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班規建議書范文1
尊敬的各位領導，各位同事：
首先，由于我自己的大意，替代XXX打考勤卡，違反了公司的相關規定，在此向大家做出深刻的檢討!
當天，XXX家中有急事，不能及時趕到公司，所以給我打電話，讓我幫他打卡，以免遲到扣工資。由于我自己的覺悟太低，將公司的規章制度拋到腦后，就幫XXX把考勤卡打了!事后經領導檢查才發現犯了錯誤，違反了公司制度。
經過領導的批評教育后我發現，發生這件錯誤的主要原因是自己的覺悟不夠高，責任心不夠強。我感覺到這雖然是一件看似很平常的事情，看似是一件很小的錯誤，但其實不是，看似很小的錯誤，很可能就會導致發生重大的事故，很可能會給公司造成巨大的損失。同時，這也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的結果。以前自己的工作態度就是得過且過、混日子的應付想法?，F在，我深深的感受到，這是一個非常不好的想法，如果繼續放任自己這樣混下去的話，后果是非常嚴重的，甚至會發生重大失誤，給公司造成無法彌補的損失。因此，通過這件事情，我深深的感覺到自己的不足，在此，我向各位領導各位同事做出檢討的同時，也向大家保證：
1.今后，我一定努力加強自己的責任心和工作態度。認真克服粗心大意的缺點，努力將工作做好，用優秀的成績來彌補我的過錯;
2.在以后的工作中認真履行自己的崗位職責，認真做好職責范圍內和領導交辦的工作任務;
3.今后，一定要努力學習，加強自身的素質，牢記并且嚴格遵守公司的各項規章制度。并保證自己不會再犯類似的低級錯誤;
4.在今后的工作中一定會和其他的同事和睦相處，積極的配合，不僅要把工作干好，還要干的漂亮。
最后，我再一次的向大家道歉，我真的錯了，我會用行動來表示自己的醒悟。請大家相信我!
班規建議書范文2
【關鍵詞】農村學生 表現 家庭教育
“龍生龍，鳳生鳳，耗子生的兒會打洞！”細細品味這句口頭禪，不難發現它其實包含著多么樸素的家庭教育思想。“生”有“繁殖，生育”之意，還蘊含著“啟蒙，教育”之意。因此，其言自然不言而自明了。
案例（1）：某老師忙于訓練，一生搗亂，老師氣憤說：“不練就出去?！睂W生提包就走，老師趕忙讓同學追，該生不顧勸阻揚長而去。一會兒，家長氣勢洶洶的到訪，要老師說個道理，教學次序就此中斷，師生嘩然。班主任按班規讓該生全班檢討，家長對孩子說：“不寫！看他（老師）敢把你怎樣？”結果，那孩子理直氣壯地對班主任說：“老漢兒（父親）說了‘不寫！’”班主任啞口無言！
案例（2）：某班常丟掃帚，班主任暗查。一學生被人贓俱獲，班主任教育其過錯，該生居然說：“媽媽說的‘娃兒還行，我們可以不買了（掃帚）?！卑嘀魅斡逕o淚，目瞪口呆。
“現在的農村娃娃也越來越不好教，一級不如一級?！苯處焸儼l出這樣的感慨，自己也深有感觸。作為一名農村教育工作者，我產生了許多的困惑：為什么現在許多孩子家庭貧困，但他們卻處處養尊處優呢？為什么現在許多孩子很聰明，成績不錯，但卻缺乏基本的農村常識和自理能力呢？為此我經過了長期的觀察，分析和研究，發現，現在農村孩子在學習和生活中表現光怪陸離，差強人意，和曾經純樸善良的農村孩子形象已經相去甚遠，已經不再是少數孩子的病態表現了：
1.崇拜金錢，肆意浪費。在家庭逐漸富裕，市場經濟高度發展的今天，他們對金錢已越來越渴望。他們口袋里，少則幾元，多則幾十。主要來源渠道有：（1）逢年過節的“禮錢”、“壓歲錢”；（2）替家長買東西時克扣的“零錢”；（3）家長給的“餐費”；（4）個別孩子幫忙還有“幫工錢”；（5）巧立名目騙來的“文具費”；（6）“順手牽羊”從父母包里弄的“零鈔碎票”。由于得來全不費功夫，請吃請喝請玩花樣百出，因而浪費錢物的現象嚴重。部分學生看著別人有錢，心里或嫉妒，于是就想方設法騙錢，偷錢，甚至搶同學的錢。這些不良現象的產生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯系。
2.崇尚武力，唯我獨尊。不健康影視的盛行，家長的片面誘導，孩子的自大欲望和盲目崇拜，是這現象的成因。一言不和就大打出手；“單挑”、“群毆”層出不窮；他們缺少互愛精神；對別人、集體漠不關心；缺乏平等、公正的意識；他們心中只有“我”的利益。
3.互相攀比，流行享樂。看到別人有，就想盡辦法自己有，甚至比別人的要好，才有面子；過著在家“飯來張口，衣來伸手”；在校“樣樣都有”的奢侈生活。
4.知錯不改，巧言善辯。謊言和欺騙，被他們說得臉不紅心不跳；有些錯誤行為，明知故犯，還要和老師狡辯，為己開脫。
學校教育貫徹國家的教育宗旨，教書育人。自然不會灌輸這些思想，滋生這些習慣，縱容這些現象。那么，是什么熏陶了孩子，感染了孩子呢？透過現象，探尋本源。是家庭，是家庭教育。對！錯位的家庭教育是癥結所在，這一點毫無疑問。我通過調查，家訪等形式，研究家長的心態和行為后發現，教子方法有失偏頗，呈現出以下幾種類型：
1.“跳農門”型。這是典型的中國農村特色的家庭教育，占有相當大的比重。因為對農民出生的自卑和歧視，對農村生活艱辛的埋怨，常常把自身的種種缺失，用“跳出農門”寄托在孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值太高。表現在：重視分數；舍得投資；一切包干?！皩W習至上，成績至上”成了孩子和家長的唯一目標。買《參考》、參加培訓班，或親自輔導。孩子提出的要求，無條件答應。
2.“任其發展，放縱”型。這是與“跳農門”型切然相反的類型，家長的“考大學無用”的思想，是這種類型思想本源。
3.“學校萬能，保姆”型。學生對老師的話言聽計從，奉為圣旨。部分家長就將教育的全部希望寄托在老師和學校的身上。表現為：其一，訴苦。部分家長三天兩頭往學校跑，向老師匯報孩子在家的不良表現和教育的無奈。其二，全責?！拔壹彝尥拗挥欣蠋煵沤痰煤谩！庇写四铑^的家長不在少數。他們都基本放棄了家庭教育，這是何等的悲哀？
4.“全職”型。表現在：“留守兒童”、“家長”的現象較為普遍。一種是把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。長輩們的溺愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差，缺乏責任感。另一種是寄托給親戚朋友等“隔房人”。寄人籬下之感，孤獨流離之情，形成了孩子性情孤僻怪異，冷漠絕情，做事獨斷專行的德行。
另外，病態的教育思想風潮，侵襲家庭，毒害孩子。“我的孩子送到了學校，學校和老師就必須對他全權負責?！贝蟮胶⒆与x家出走，小到孩子摔了一跤，傷了一塊皮，有理無理都拿學校和老師“興師問罪”。輕則恐嚇、謾罵，重則訛詐。這種思潮，正在吞噬著教師愛崗敬業的激情和責任心，淡化學校教育的力度和效果，同時，也在讓家庭教育腐敗變質。
中華民族歷來重視教育孩子不僅要有才，還更注重孩子有德。從小培養孩子良好的道德行為和文明習慣，家庭教育具有著學校教育不可替代的作用。什么叫家庭教育呢？它是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。從根本上說家庭教育就是“教子做人”。因此，家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，是學校教育和社會教育的基礎和補充。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。
“欲齊其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修自身。”其中，“齊家”就包含著家庭教育的內容，作者把家庭教育作為“治國之本”，可想而知，我國古代對家庭教育已經相當重視了。國外許多發達國家也很重視家庭教育，對孩子進行道德教育，培養孩子做文明公民。“發展倫理和公民價值觀”的意義提到：“教育系統在倫理、公民和道德教育中應發揮一種基本的作用并與家庭所起作用相互補充。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。”農村家庭教育只有與學校教育同步，家長只有與教師站在同樣的教育認識高度，才能實現教育的合力，促進孩子全面發展。
參考文獻：