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婦產科護理創新范文1
1 提高教師創新意識建立新型的平等師生關系
羅杰斯提出：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，多數學生是觀眾、聽眾的傳統教學模式。教師應以訓練學生創新能力為目的，給學生自己的空間，尊重學生的愛好、個體和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教學過程中能夠與教師一起參與教學活動，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。
2 教學上運用多種創新手段激發學生積極性
2.1教學上常變化教學活動形式
教育心理學表明：當教學活動能引起學生興趣時，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識與技能，并使他們覺得學習不是一件苦事或沉重負擔，表現出喜悅和求知欲，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。所以，教師在教學過程中應根據教學內容經常變化教學活動形式。例如講到異位妊娠時采用的是角色扮演法，講流產時由于這個內容學生們通過電視網絡接觸較多，所以我嘗試讓尖子生查找資料，當小老師給全班同學上課，也收到了很好的教學效果。
2.2教學上要與實際生活相聯系
學醫的學生都會遇到被親戚朋友咨詢的事情，教師要抓住這一點，將所講的知識與我們的實際生活相聯系，進而使學生能夠利用所學的婦產科知識解釋實際生活中的現實問題，可以使學生所學習的東西得到實際的運用，讓他們體驗到知識的重要性，獲得學習的成就感，提高他們的積極性。同時，教師在教學過程中要培養學生主動探究的個性，使他們能夠主動地加入課堂教學中去。教師要關注學生已有的知識基礎和生活經驗。建構主義理論認為，學生學習的過程就是一個主動建構過程，即把新知識納入到原有認知結構的過程。因此，在教學中我們必須關注學生已有的知識基礎和生活經驗，以便激活他們的經驗，找準新知識的生長點，提高學習效益。所以，針對書上的知識點，我一般會尋找1～2個較簡明、較典型的實例。這些實例應盡量貼近生活，為學生所熟知，符合學生的認知規律。例如講到子宮內膜周期性變化增生期、分泌期時，讓同學們聯想增生期子宮內膜增厚就像播種前犁地使得土地變增厚；分泌期子宮內膜有許多腺體和動脈就像犁地時撒肥料讓土地更肥沃，為種子生長做好準備。
2.3教學上運用多媒體教學融理論與實踐為一體
多媒體教學作為一種現代化的教學手段，它以鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學形式，促進了教學技術的信息化，突破了沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學模式，日益顯示出其優勢。例如在講“正常分娩婦女的護理”這一章節的內容時，僅靠口頭講授、模型演示，學生仍難以理解，可以通過制作既有動畫效果的分娩機制，又有真實分娩過程的影像視頻多媒體課件，使原本復雜抽象的內容以形象、直觀、生動的形式展現在學生面前，不但活躍了課堂氣氛，而且提高了學生對婦產科護理學這門課程的學習興趣。
3 教學上注重師生互動的創新教學，充分運用典型病例
傳統教學法的護理臨床授課大多從概念、病因、病理到診斷和治療等逐一講述，學生只能跟從教師的思路去理解，缺乏對學生臨床思維能力、判斷能力的培養，而病例教學法能更好地發揮學生的主觀能動性，使學生積極參與到課堂教學中，并在課堂討論中直接得到教師的肯定和指正。通過這樣的學習，大部分學生能較好地掌握護理程序并進行整體護理。比如在講異位妊娠時，可以先舉一個臨床上十分典型的病例：患者，女，25歲，停經2個月，尿妊娠試驗陽性，診斷為早孕。行人工流產術，但術后仍有惡心、嘔吐、頭暈等早孕反應，2天后，患者去衛生間時突感下腹劇痛，繼而面色蒼白，大汗淋漓，隨即急診住院。體格檢查：體溫36.5℃，脈搏110次/分，血壓150/80mmHg，下腹壓痛、反跳痛、移動性濁音陽性。婦科檢查：陰道后穹隆飽滿，宮頸舉痛明顯，陰道后穹隆穿刺抽出暗紅色不凝固血液15毫升。提問：（1）醫療診斷；（2）診斷依據；（3）處理原則；（4）護理診斷；（5）護理措施。病例和提問之后，先對“異位妊娠”的癥狀、體征、輔助檢查、護理進行重點講解，再對該病例作啟發式講解，然后讓學生帶著相關問題思考，從書本中尋找答案，教師逐題提問，師生共同總結，最后得出正確結論。學生普遍反映很喜歡這樣的講課方法，對異位妊娠這個疾病大都留下了深刻的印象，所以一次課下來，學生基本上都掌握了該病的臨床和護理，注重培養學生的主體性。學生主體性是指在教學過程中，學生作為學習活動的主體，能夠主動發揮自己的潛能。培養學生的主體性，首先要創建一個寬松、愉快的教學情境，鼓勵學生質疑問難，使學生的感官、思維經常處于興奮狀態，形成一種有利于學生主體性發揮的課堂氛圍。其次，要注意改變課堂教學方法，如開展啟發式、討論式、研究性、實驗性、以問題為中心、情境模擬等教學方法，這樣可以培養學生理論聯系實際的能力，使學生在解決問題的過程中學習，實現優勢互補，努力提高婦產科護理學教學的質量，達到最佳的教學效果。
綜上所述，婦產科護理要在提高教師的創新意識的前提下，開展一系列教學方法多樣化的更新，注重運用多種教學手段，師生互動等創新模式的初探，使課堂教學生機勃勃，充滿了激情和活力。
【參考文獻】
婦產科護理創新范文2
關鍵詞：婦產科；心理護理；孕產婦
隨著醫學模式的轉變，心理護理對于婦產科的患者來說顯得更加重要。人的心理活動對認得生理功能如大腦活動、免疫功能、內分泌功能等均能產生影響。在孕婦待產、分娩和產后期間對其進行正確的保證胎兒正常發育、順利分娩、產后正常恢復的必備條件。為了減少產婦心理因素造成的難產以及保證母嬰安全，使產婦的情緒穩定、精力充沛，與醫務人員緊密合作等心理護理是十分重要的。
心理護理是指在臨床護理實踐中，護理人員運用心理學知識和技術，針對患者存在和潛在的心理問題、心理需要及心理狀態，給予關懷、支持和幫助，通過護理人員的言行、舉止給患者創造一個良好的心理環境，以達到較理想的護理目的。
1 婦產科患者的心理特點
1.1緊張、害羞心理婦產科涉及到生殖、性等比較私隱的話題，在初產婦及患有婦科病的患者中普遍存在不同程度的緊張、害羞心理，不少患者在患上婦科病以后因為怕被誤會而顯得非常的緊張，就醫所處的新環境、醫護人員的不熟悉也是不可忽視的因素。
1.2焦慮、恐懼不安型患者常常表現出焦慮、恐懼不安的心理問題，比如宮外孕破裂、重度妊娠高血壓綜合征、胎盤早期剝離、子宮破裂等等的患者。常常因為病痛的折磨、擔心手術的風險以及死亡的威脅而處于極度恐懼及焦慮的心理當中。
孕期又是婦女心理最脆弱的時期，因擔心生女孩被家人看不起以及孕期的不適，而處于極度焦慮中。妊娠期的一些并發癥也可進一步加重孕婦的焦慮情緒。
1.3自卑表現為自卑心理狀態的患者，往往是患有性病及未婚先孕者。在患有性病及未婚先孕者，往往因為羞愧、難以啟齒或者不清楚的表達而耽誤了及時的就診處理時間，到不得不到醫院接受診治和處理時，又擔心受到醫護人員的歧視、周圍人的嘲笑、冷落以及擔心引產或性病對今后生育的影響等問題。
2 如何在婦產科臨床中進行有效的心理護理
2.1緊張、害羞心理護理護理人員要儀表端莊、態度和藹、言語溫和，給患者以親切感和安全感。在進行護理的過程中護理人員要給患者講解女性生理衛生知識，讓孕婦知曉分娩的過程及患有婦科疾病的相關防護措施，在進行注射、換藥、導尿、陰道沖洗的時侯要盡量讓異性回避要設身處地的為患者著想給予安全感。
2.2焦慮、恐懼心理護理護理人員不僅要除通過自己的言行、神態去改變患者的心理狀態行為外，還應對患者進行心理開導，告訴患者關于疾病的信息，使患者對病情有足夠的了解，護士應鼓勵和安慰孕婦，讓家屬多與其溝通，由于現在規定B超禁止做鑒別胎兒性別的檢查，所以大多數產婦在產前思想憂慮過重。對于這種憂慮心理，在臨產住院期間，需要護理人員與產婦及產婦家屬及時溝通，掌握產婦及產婦家屬的心理特征，做好全面有針對性的心理疏導的準備。產婦及產婦家屬達成共識是護理心理學在產科工作發揮作用的體現，是產婦家屬對產婦的支持、產婦積極配合醫護人員的根本保證。使孕婦精神放松，摒棄重男輕女的思想，順利度過妊娠及分娩期。
2.3自卑心理 護理護理人員要充分的了解患者的心理狀態，對不同身份、職務的患者應一視同仁，平等相待，不歧視患者，及時發現異常情緒，引導患者面對現實，正確對待自己。幫助患者分析發病原因，總結發病規律，制訂預防措施，教給患者防病知識，鼓勵患者放下包袱，樹立信心，依靠科學戰勝疾病[1～8]。
3結論
護理人員要向患者進行健康宣教，以改變其認知水平，消除他們對疾病的錯誤觀念?？偠灾趮D產科的護理過程中，不僅僅要重視專業知識以及專業的護理技能，還應該積極爭取家屬親友的密切配合，重視患者心理方面的問題，要多學習心理學方面的知識，只有不斷的提高自身綜合素質才能夠適應現代護理模式的轉變。
參考文獻：
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婦產科護理創新范文3
隨著社會對護理人才錄用標準的逐漸提高，就業競爭日趨激烈，護生必將考慮多元化就業，創業不失為一個良好的選擇。隨著少生優生觀念日益深入人心，育齡期婦女對婦產科醫療保健的需求已不局限于醫院婦產科所提供的護理服務，其中的孕前保健、孕期護理、導樂分娩、愛母分娩、產褥期護理等方面服務尚待深度挖掘，據調查研究顯示，95%的孕前夫婦希望得到專業機構的孕前準備指導，30%的孕婦考慮產后到月子會所“坐月子”，因此圍繞“孕前、孕期、產時、產后”開發更多更好護理服務具有很好的市場前景，而護理專業課程很難接觸到財務管理、企業管理、法律、市場營銷等知識，這就要求婦產科護理教師合理整合資源，將創業教育融入到本課程實踐教學的全過程，培養創新型婦產科護理人才。
一、當前婦產科護理實踐教學弊端
當前婦產科護理實踐教學中還存在一定的弊端：首先，校企(院)合作雙方的認識不到位，校企(院)合作深度不夠，學校作為主動方，向各教學醫院或商業機構去尋求合作伙伴，可他們合作積極性不高，僅僅停留在實習基地的供給上，并不能實現學校教育資源的優化;其次，政府相關政策支持不夠，護理及助產專業學生實習單位限制為二級以上綜合性醫院，不能有效保障婦產科護理教學中創業引導工作的執行力度;再者，部分教師觀念落后，在婦產科護理實踐教學中教學方式較為傳統、單一，缺乏創新思維，知識更新慢，不能滿足當前現代化教育的需求，使得婦產科護理實踐教學顯得枯燥無味，師生不能很好的互動，無法激起學生對學習的興趣。
二、婦產科護理實踐教學中培養創新思維的意義
在婦產科護理實踐教學中應用創新思維，讓教師保持對新資源、新教法、新技術的敏感性，可以使學生掌握新的婦產科護理工作知識，掌握新的工作技能，拓寬學生的就業途徑。教學中以創新思維以及創新理念對學生進行創業引導，不僅可以激起學生對學習婦產科護理的興趣，還可以加深學生對婦產科護理技術的認識，培養學生熟練的操作技能，實現婦產科護理人才從學校到社會的無縫對接。
三、婦產科護理實踐教學中創新思維及創業意識引導方法
將創業家精神融入到婦產科護理實踐教學中，釋放學生身上的激情和能量，需要在課程設置、教學資源整合、教學形式組織等方面著力改革。
(一)構建婦產科護理創業實踐體系
在中職婦產科護理專業實踐教學中，從教學實訓、實驗、實習方面，使學生可以從婦產科護理認知、婦產科護理模擬仿真以及婦產科護理實踐應用三個階段，提升其婦產科護理創業理念。以婦產科護理就業崗位分析以及婦產科護理實踐教學體系模式，采取以創業項目驅動的方式進行教學，使學生完成對婦產科護理中小知識模塊的應用能力，引導學生認知大婦產科護理綜合項目的開發管理工作，在實踐教學中，盡量利用數字化校園開發網絡課程、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、婦產科護理素材庫等，通過靈活的專業管理與課程組織改善學生的知識、能力、素質結構，提高專業拓展和創新發展的能力。
(二)開發并強化學生創業思維
在婦產科護理實踐教學中，教師可以采取案例分析以及網絡觀摩形式，讓學生了解婦產科護理相關服務的市場前景，體悟相關成功人士的創業史，對學生進行婦產科護理創業宣傳，以提升學生創業信息，種下創業的種子意識，引導學生關注創業家的微博、專業微信公眾號，促進學生對外的溝通和交流，開發產科護理實訓室、婦科護理實訓室、母嬰保健中心、信息系統與管理實訓室等一系列平臺，從專業基礎、理論深化、模擬訓練、創業實戰等方面來培養學生的創業能力，四個方面珠聯璧合，互為補充，理論為實戰提供基礎，實戰中發現不足，學習、實踐、再學習、再實踐，形成良性循環，培養學生創業能力。
(三)提升婦產科護理教師隊伍水平
沒有教師的質量，就沒有教學的質量，政府與學校在政策、資金等方面給婦產科護理師資隊伍有計劃、有步驟地到醫院及商業機構進修學習，不僅要學習本專業新動態、新知識、新技術，還要成為學校、學生與企業家、風險投資者之間的橋梁，努力爭取政府、學校、醫院、企業的政策及資金支持，用于婦產科護理創業項目的啟動和優秀項目的獎勵;通過更新觀念，組建婦產科護理創業指導教師隊伍，完善教學質量監督制度，引入創新教育考評，在評優、分配上適當傾斜，鼓勵教師不僅要嚴謹治學還要積極創新。
(四)舉辦婦產科護理創業計劃比賽
我國學生創業計劃競賽自20世紀90年代開始至今已經為我們提供了很多寶貴的經驗。舉辦校級創業計劃比賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場需求的婦產科護理服務或技術產品，以獲得風險投資為目的，完成一份項目概述、業務開展、投資回報等方面的創業計劃書。通過書面評審、公開答辯的方式評出獲獎者，在此過程中鍛煉學生的專業實踐技能、創意設計能力、溝通表達能力、領導管理能力、團隊協作精神等，還可以提高學生面對困難與挫折的能力，縮短學生從理論知識到創業現實之間知識遷移的距離。
(五)加強與教學實訓基地合作
因學校尚沒有大規模的創業資源儲備，創業教育僅憑學校的力量是不夠的，必須要建立穩定的、長期的校外實踐基地，既可以確保學生實習需要，又為學生參與創業實踐提供重要保障。學校與實訓基地要深度合作，學校聘請實訓基地專家擔任兼職教師，為學生做學術報告、專題培訓、指導學生的創業計劃，提高學生對社會的認知力，實訓基地為學校提供具有明確應用價值、社會效益、經濟效益的創業項目供學生選用。
四、結論
綜上所述，在婦產科護理實踐教學中轉變傳統教學模式，創新思維，結合社會需求實際，對學生進行創業指導，不僅可以提高學生的專業知識水平與職業技能素養，還可以提升學生就業及創業競爭力，具有實際應用價值。
婦產科護理創新范文4
關鍵詞：婦產科護理學，教學體會，教學改革
婦產科護理學是現代護理學的重要組成部分，有其獨立的護理及相關理論體系。婦產科護理學研究女性在生命各階段的生理病理變化及其發生、發展、變化的規律，有利于學習者掌握婦產科常見病、多發病的相關理論知識和護理技能，能及時、準確地對女性的健康問題作出判斷，為婦產科的臨床護理工作打下基礎[1]。因此，婦產科護理學是一門實踐性很強的學科，在教學工作中應培養出適合臨床護理需要的專業知識過硬、護理技術精湛、臨床思維清晰、有自主學習能力的高素質護理人才。筆者從事婦產科護理學教學工作多年，現將婦產科護理學的教學實踐工作作一回顧。
1.婦產科護理學教學過程體會
1.1教師必須強化知識儲備，更新知識結構。
現階段的臨床課程教學對教師的知識結構在深度和廣度方面提出了更高的要求，不僅要扎實掌握相關醫學專業知識，還需對人文社會科學、信息技術、教育專業的知識都有涉及。與此同時，這些知識的更新日新月異，教師需要持之以恒地學習，以敏銳的洞察力捕獲學科前沿信息，并時刻關注臨床新指南、新技術的應用等，與時俱進地及時整理自己的知識儲備，為教學工作更好地開展打下基礎。
1.2學生學習婦產科護理學必須有充分的前期知識積累。
護理本科生在進入臨床實習前的一個學期開展婦產科護理學的學習，此時的學生已具備醫學基礎學科和社會人文學科基礎，護理學基礎、內科護理學、外科護理學等相關知識都已大部分掌握。比如女性生殖系統的解剖與生理部分，要求學生能對以前學習的解剖學、生理學重新溫故知新，在此基礎上側重于女性的獨特解剖生理等方能得心應手。學生在學習產科、婦科的常見病種時，更需運用健康評估學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學等知識要點，因此要求學生在基礎課程的學習期間就要一步步穩扎穩打地系統學習。醫學知識總是環環相扣，不容半點懈怠。
1.3傳統的課堂教學在教學環節中占有一定比例。
在大力鼓勵開展不同形式的以學生為主的課堂教學實踐的同時，傳統的教學模塊在目前依舊占有一定的比例，因此，課堂教學依舊是教學環節中較重要的一部分。教師是課堂的引導者，是婦產科護理的啟蒙者，通過教師認真講授，學生可以知曉婦產科護理的基本知識、理論和臨床運用規律，明確課程的核心內容，避免在以后的自主性學習中走過多的彎路。
1.4激發學生學習興趣，令教學事半功倍。
通過歷年教學觀察，學生對婦產科護理學這門課程是非常感興趣的。在課堂上，教師借助實物、圖像、視頻，開展形象化教學，提高學生學習興趣和感性認識。聲形并俱的婦產科標本、圖像、視頻使學生印象深刻，大大提高了學習者的興趣，強化了記憶效果。如觀看正常分娩、剖宮產手術等視頻，讓學生身臨其境地了解分娩的經過，提高感性認識，有利于課題教學的開展，充分利用網絡及多媒體教學資源特點，也可以使學習達到直觀、生動、靈活的效果，幫助學習者理解和掌握教學內容。
1.5重視實訓教學。
婦產科學是一門對實際動手、動腦能力要求較高的學科，實訓教學正是將課堂理論與實踐相結合起來的重要環節，通過有目的的實訓，可以大大提高學生的臨床思維能力、實際操作能力，使學生在模擬真實臨床實境中深層次地理解理論知識。根據專業培養目標和課程教學大綱的要求，結合理論課學習的內容，開設相應的實驗和實訓項目，強化學生對基本理論和基本知識的理解，掌握專業所必備的基本知識、基本技能。實訓教學內容包括：產前檢查、產程觀察、異常產褥的臨床表現、產科常見手術配合、婦科常見疾病見習、病例分析等。
1.6引導學生溫故知新。
課后及時復習，不斷總結消化，強化基礎記憶。知識的牢固記憶及掌握，僅靠聽課時間是不夠的。每次課后必須花費一定時間，結合教材、筆記，課后不斷反復強化復習，學會主動歸納，總結要點。婦產科的知識其實非常有意思，和學生自己及其身邊的人息息相關，所以，在上課饒有興趣的基礎之上認真鞏固復習，一定能收獲頗多，從而不斷反思，觸類旁通，系統掌握。推薦學生做一些配套習題，這樣不僅可以對知識點查漏補缺，更有利于系統掌握所學內容。學生在練習過程中發現問題，可以帶到課堂上和教師及其他同學一起分析討論，有利于知識的掌握。
1.7提高學生自主學習意識。
婦產科護理學是一門應用學科，隨著科學發展和社會進步，臨床指南也在不斷更新。由于課時有限，教材內容有限，僅靠課堂時間掌握婦產科護理學的知識肯定不能滿足以后臨床工作及研究需求，因此，必須樹立終身學習的理念。學習過程中要學會獨立思考，學會反思批判精神，不迷信教材，不迷信教師，以安全、有效、合理地護理患者為追求。積極參加婦產科實驗及創新課題研究，努力培養傳承與創新有機結合的意識，并從中磨礪學習者的科學精神。
2.婦產科護理學教學的改革與創新
2.1適度調整教學內容的側重點。
掌握學習技巧，令事半而功倍。除了總論的內容，各論的體系非常相似，不外乎概述、護理評估，常見的護理診斷、護理措施這幾個環節，因此，學生在學習各論常見病種的過程中，就按照這個體系記憶掌握。一些學生認為，護生不是醫學生，不需要掌握那么多疾病發生發展的經過，發病機制不需要學習，其實不然，只有切實理解發病的原因、機制，才知道為何會有這樣的臨床表現，才能理解為何要這樣治療護理。因此，雖然教學大綱并未對發病機制有過多的要求，但在實際教學過程中，還是應該理清思路，知其然知其所以然。
2.2積極開展高仿真模擬訓練。
實踐性教學是婦產科護理教學的重要組成部分，高仿真模擬教學可以解決臨床實踐教學資源不足與學生人數較多之間的矛盾，可以提供類似臨床真實場景給學生充分鍛煉的機會。本校護理學院擁有國家級實驗教學示范中心，在婦產科護理模擬實驗區除設有產床、嬰兒輻射保暖臺、搶救車、心電監護儀、胎心監護儀，中央供氧、負壓吸引系統、呼吸機、輸液泵等常規設備之外，還配有SimMom綜合模擬人，以及配套設置了設備控制室、多媒體同步示教室。在本課程的教學過程中，積極開展采用SimMom綜合模擬人系統的高仿真訓練。高仿真教學在婦產科護理教學工作中行之有效，備受歡迎，但也存在一些需要進一步探索和完善的地方。比如每個班級開展模擬教學的課時數偏少，如若在今后的實踐課時中多增加高仿真模擬的次數，勢必增強教學效果。此外，教師需要設計并積累不同案例，盡可能模仿出真實的復雜的臨床環境，同時，努力探索更適宜的教學方案，切實強化婦產科護理學教學效果。
2.3確立更合適的評價體系。
學生成績采用形成性評價和終結性評價相結合的評定體系。形成性評價是相對于終結性評價而言的，形成性評價是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績，以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價[2]。其構成包括學情分析、學生作業、各種測驗、課堂討論、實踐成績、PBL評價成績、病例討論等，記錄在課程教學過程中。終結性評價以期末考試成績為主，這種形成性評價和終結性評價相結合的評價體系更有利于幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感。
婦產科護理創新范文5
關鍵詞：婦產科護理；情景教學；臨床見習教學；教學質量
Abstract： the department of obstetrics and gynecology is an important link in the whole process of medical category， and the biggest different is different with other disciplines， gynecology and obstetrics nursing clinical probation teaching involves many of the women with privacy issues. In the new period， in order to improve the quality of gynecology and obstetrics nursing clinical probation teaching， put forward the application of situational teaching method to the gynecology and obstetrics nursing to the requirements of clinical probation teaching. Situational teaching method establishes a student's main body status， the greatest degree of play to the students' subjective initiative and creativity， to change the situation of the students passively accept knowledge， mobilize the enthusiasm and interest of the students to participate in teaching， to improve obstetrics nursing clinical probation teaching is of great significance.
Key words： obstetrics nursing； Situational teaching； Clinical probation teaching； The quality of teaching
情景教學法[1-2]主要是指通過運用多媒體、角色模擬、實物演示等多種教學手段來創造和布置課堂教學情景。婦產科護理臨床見習是指進行醫學實踐，是把婦產科醫學專業理論知識和實踐結合起來的重要環節，其教學目的就是促使學生把專業理論知識應用到實踐操作中去，提高實際應用和操作技能[3]，是連接學生專業知識與實踐的橋梁，在教學中發揮著重要作用。本文主要探討情景教學法在婦產科護理見習教學中的意義和臨床教學應用。
1情景教學法意義
1.1提高教學質量和學生能力 情景教學法與傳統婦產科護理教學方法相比，具有生動、形象、直觀的優點。把情景教學方法應用到婦產科護理見習教學過程中，首先在很大程度上激發了學生的學習興趣和學習熱情，促使學生全身心的投入到婦產科見習教學中去，教學效果提高。其次，情景教學法中，通過運用多種教學形式和教學方法以及角色模擬等，能夠鍛煉學生的自主學習能力，在學習中自主發現問題并解決問題，鞏固了學生的基本理論知識，鍛煉了學生的臨床診斷思維，對提高學生實踐操作能力具有深遠影響。
1.2提高教師水平 實現了婦產科護理見習教學中的師生互動是情景教學方法最突出的特點，改變了傳統婦產科護理見習教學的弊端。情景教學法不僅提高了婦產科護理見習教學質量和學生各方面的能力，同時在婦產科護理見習教學過程中，也提高了見習教師的教學水平。為了設置情景教學，見習教師首先要認真研讀課程內容，并根據課程內容巧妙設置教學情景，在整個情景設置過程中，見習教師需要精心準備，在精心準備的過程中，也提高了自身的教學水平和教學能力。另外，情景教學法中增強了師生之間的互動與交流，見習教師與學生之間的交流增多，能夠更加清楚和了解學生的特點，從而更加有針對性的進行科學教學，并且還可以從學生中得到啟發，提高自身教學水平。
2情景教學法應用策略
2.1案例情景[4] 在婦產科護理見習教學中應用情景教學法，首先要選擇合適、恰當的案例。在案例選擇上，要緊密結合婦產科護理教學大綱要求，當學習完一個章節時，婦產科護理見習指導老師要為學生設置一個與所學內容比較接近的案例情景，利用多媒體教學設備給學生展現出來。之所以選用多媒體教學設備，主要是得益于多媒體教學設備的優勢，能夠通過圖片、聲音、視頻等形式，生動、形象的展現出所要表達的內容，帶給學生一種視覺和聽覺沖擊，激發學生的學習激情。另外，利用多媒體教學手段還能夠避免傳統教學的缺陷，突出教學難點和重點。舉例來講，對于婦產科病變部位的臨床癥狀表現、發病機制以及治療程序，護理等，通過多媒體教學手段PPT的形式，形象的表現出來，能夠提高學生的感性認知水平和學習積極性，從而讓學生集中注意力來學習，提高婦產科護理教學質量。
2.2見習參觀問題情景 在婦產科護理見習教學中，安排學生到病房集中見習十分必要。當每學完一章節婦產科理論知識后，老師首先與病房中患者進行交流、溝通，獲得患者同意后，老師再從教學內容出發，帶領學生參看病房中的典型癥狀患者，認真觀察患者臨床癥狀，并詢問患者所做的相應檢查以及病情等狀況。在見習參觀后，老師針對參觀對象提出與所學內容有關的教學問題，學生通過思考和討論解答老師所提問題。通過參觀見習情景，提出問題、解決問題的過程，能夠有效提高學生的觀察能力、思考能力和解決問題能力。
2.3醫生與患者角色模擬情景 角色模擬是婦產科護理情景教學中的一種，通過學生的親身體驗和真切實感來獲得實踐知識的方法。在婦產科每個章節的見習教學結束后，根據所學內容，利用3-4學時時間，針對婦產科中常見疾病來模擬護患情景。主要操作方法是，一部分學生作為就醫患者，一部分學生作為主管護士，學生之間扮演角色不斷調換，體會不同角色帶來的感受，通過不斷的角色模擬練習，增強學生的實踐體會。在角色模擬情景結束后，見習教學老師要給予客觀的評價和總結，肯定指出角色模擬練習中，學生值得贊揚的做法，并及時指出學生的不足之處，從而不斷提高改正和提高自己，深刻認識典型病例的臨床癥狀、發病原因和發病特點，增強醫生的責任感。
小結
在婦產科護理見習教學中應用情景教學法，能夠把臨床教學知識形象、生動的表現出來，激發學生的形象感知思維，發揮學生的創造性。對培養學生臨床思維和提高實踐操作能力發揮著深遠影響，并且教學質量和效果改善。當前，在婦產科護理見習教學中，我們要認真分析婦產科疾病臨床特征，結合婦產科特點，提出護理問題，創新并促進情景教學法在婦產科護理見習教學中的應用。
參考文獻：
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婦產科護理創新范文6
【摘要】近年來，國際護理科學迅速發展，隨著醫學模式的改變，以病人為中心的整體護理，越來越得到大家的認同，手術前、中、后的護理，起著重要作用。特別是婦科手術由于病人都是女性，而且涉及到生育功能、性生活等有關的問題。因此對手術的反應更為強烈，所以醫護人員通過病人術前心理護理緩解病人的焦慮手術中和手術后的恐懼，幫助病人維持最佳狀態，對手術的順利進行和病人術后身體健康起著重要的作用。
【關鍵詞】婦產科 人文護理 問題 措施
婦產科護理學是一門涉及范圍廣和整體性較強的學科，在臨床實踐中醫務人員必須具備專業所必需的婦產科護理的專業知識和職業技能，運用護理程序為護理對象實施整體護理，提供減輕痛苦、促進康復、保持健康的服務。然而，隨著社會經濟的繁榮與發展，人們的自我保護意識、法制觀念日益增強，對醫療護理質量的要求越來越高。近年來， 病人的投訴， 新聞媒體的曝光， 越來越多的醫療糾紛困擾著醫院的生存與發展。因此在臨床實踐中培養創新型婦產科護理的安全意識，最大限度地降低醫療護理差錯的發生，已成為醫院管理者的一項常抓不懈的課題。現對護理不安全隱患的原因進行分析并提出了防范對策及手段。
黨的十七大報告中指出：建設創新型國家是國家發展戰略的核心。因此培養創新型婦產護理的安全意識與手段是醫療管理的戰略目標。在臨床實踐中培養創新型婦產護理的安全意識要求我們創新觀念、創新機制、創新隊伍。建立一支高水平的醫學護理隊伍和高水平的護理專業學術創新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產科護理創新能力的關鍵。
一 當前婦產科護理中存在的問題。
目前，我國婦產科的人文護理工作經過多年的不懈努力，已經建立了多元的系統化整體護理模式，但在此進程中仍存在諸多問題，主要表現在以下幾個方面：
1 護理人員的觀念急待轉變。隨著生物-心理-社會醫學模式的誕生，使以疾病為中心的護理模式轉向以病人為中心乃至以人的心理健康為中心的系統化整體護理，一種新的護理理念悄然而生。由于有些護士對自身的角色定位認識不足，或是因為沒有參加正規護理培訓，責任心不強，脾氣性格較差，不善于交流等，往往會在護理工作中出現護理疏忽，忽視病人的生理心理需求，造成誤解并產生護患糾紛，這是影響整體護理發展的內在原因。
2 資金投入不足人文護理優勢未得到充分體現。長期以來，護理工作實行的都是功能制排班，而現代人文護理模式，然而護理人員的增加，必然會加重醫院財政負擔，加大婦產科費用的支出，因此有些醫院婦產科不愿意增加人手，這就阻礙了人文護理模式在婦產科的推廣。有些醫院即使采用人文護理模式，由于資金投入不足，護理技術不到位等，往往未能體現人文護理的優點。而病人家屬出了更多的錢卻未能享受到良好的護理服務往往會不滿意醫院的護理制度，最終結果是阻礙了人文護理模式的推廣，使婦產科處于尷尬境地。
3 護理人員整體素質偏低。人文護理模式對護士的綜合素質、知識水平和實踐技能提出了更高的要求。從實踐角度來說，很多醫院對人文護理不夠重視，沒有認真組織人員進行護理相關理論知識的培訓，重“醫”輕“護”，在財力人力上投入資金不夠，使得人文護理流于形式，沒有真正發揮護士工作的積極性、主動性和創造性。使得護理人員整體水平最終無法真正提高，從而影響了醫院婦產科的工作效率。
二 解決辦法。
（一）加強素質教育，強化崗位職責。組織護士觀看護士行為規范錄像， 舉辦護士職業禮儀示范表演， 從而規范護士行為舉止，以良好的精神風貌促進高尚職業道德的養成， 提高護理人員素質。為加強工作責任心， 護理部針對不同崗位、不同層次的護理人員， 制定不同的教育內容， 并統一全院規章制度及操作規程。嚴格的質量考核制度使各項制度真正落實在工作中， 保證護理工作質量。
（二）積極培養和使用專業護士。“發展?？漆t療，人才是根本?！保?］隨著醫學科學和診療技術的飛速發展，護理工作的職責范圍與功能已經遠遠超過了傳統領域，護理的?？苹桥R床護理實踐發展的策略和方向［2］。借鑒國外經驗，結合我國實際，建立和發展?？谱o士制度是提高護理專業技術水平和促進護理專業發展的重要方略，也是與國際接軌的基礎［3］。
我院對進入者確立培養目標，三年內進行分階段培養。初始階段統一認識明確目標；全面培訓階段固定各?？?，通過各種培訓學習途徑提高專業素質；能力提高階段鼓勵提高學歷水平，選送國內外醫院進修等手段，不斷提高核心能力。專業護士固定各專科，由醫院學術委員會考核后授予相關的專業技術權限，在病區護士長的領導下進行工作，明確其職責是保證本組患者的護理工作質量和專科業務的發展。如開展護理科研和技術革新、承擔社會性?？平】到逃?、開設?？谱o理咨詢門診等。護理部制定專業護士工作績效考核指標，定期檢查考核，做到優勝劣汰。至今已初步建立起一支高素質的專業護士隊伍［4］。
（三）明確角色的權利及義務，促進護患交流。
1 角色權利及義務的內容：病人角色的權利包括摘要:有得到及時醫治、護理的權利，有知情同意的權利，有被告知的權利，有要求保密的權利，有監督的權利等。
護士角色的義務包括：為患者提供優質服務的義務，為患者保密的義務，為患者及其家屬提供護理知識的義務，為患者排憂解難的義務，聽取和反映患者意見的義務。
2 引發矛盾的常見原因分析：婦產科護理工作中常遇見的因社會新問題引發的護患之間的矛盾。在病員中有未婚生育、超生、性病等疾病時，提供于護士個人的道德觀念，使其在工作中不由自主地流露出非凡注重，甚至議論、嘲笑、傳揚等言行。這從護士角色上分析是不正確的行為，違反了平等、為患者保密的原則，我們應當避免其發生而引起患者的消極心理，影響治療及康復，以及引起醫療糾紛。
3 婦產科護士角色應準確定位，把握護患交流途徑。
1)護士對患者要一視同仁、平等相待、熱心相助。不要一味注重其有無違反政策、道德、倫理等行為，而要重視其現在的病人角色給予熱心幫助，它可以暖和患者，幫助他們戰勝疾病或順利分娩。
2）尊重患者，為其實行保護性醫療制度。尊重病人的人格和隱私，不要用患者的疾病開玩笑，以免損傷其自尊心，影響治療及療效。
3）學會換位思索摘要:設身處地為患者著想，理解她們的苦楚，以融洽的護患關系進行治療護理工作。
4）滿足患者正當的要求，解決具體新問題，使之安心養病。對于短期內無法解決的要耐心解釋，并盡快協調有關部門解決，對于不合理的要求不要強硬粗暴地否定，要在堅持原則的基礎上給予解釋、勸說，以免矛盾產生和升級。
5）加強衛生宣教和健康咨詢。提供圍產期保健，優生、優育宣傳和指導，越來越重要。指導性病患者正確對待疾病，并及時徹底地治療疾病也是婦產科醫護人員工作的一部分。加強性知識及性道德教育也成為產科護理人員新的工作任務。
（四）苦練技術，嚴把質量關。 針對護理人員年輕化情況，制定操作訓練計劃，將基礎操作項目納入日?？己?，每周檢查督導一項，將常用操作項目逐一進行考核，尤其中醫操作項目，制定操作標準，全員訓練，并在操作考核中不斷改進操作流程。提高操作技術，有效提高服務質量。
三 小結：
當前正處于建設小康社會、構建社會主義和諧社會的新時期，壓力和機遇同在，發展和提高并存，護理工作必須落實“以患者為中心”的服務理念，做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會，為患者提供基礎護理服務和護理專科技術服務，提供健康教育、護理咨詢、康復指導、家庭護理等，不斷拓展和延伸護理功能，提升護理服務內涵。只要我們腳踏實地、夯實基礎，牢固樹立全心全意為人民群眾健康服務的宗旨，護理工作就能夠在醫療衛生事業的發展中、在社會主義和諧社會的建設中發揮更加重要的作用［5］。
參考文獻
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