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家長會感想范文1
上周五我參加了花城學校舉辦的家長會,第一節課我來不及參加,但參加了第二、三節的活動，第二節的英語秀由一到四年級的學生用英語來表演，節目很精彩?？匆姮F在的小年級學生都已能熟練地掌握運用英語，真的感慨良多……他們多幸福啊！有這么好的老師（包括外教）教導他們，有這么好的學校環境在這里學習，不用害怕風吹雨淋！從這里又可以反映出我們國家發生的巨大變化！第三節是愛心義賣活動，同學們將家里珍藏的玩具、課外書、學習用品等等都紛紛拿來參加義賣，有些班級的小朋友還即席揮毫，你不要看個子小，但寫起毛筆字時，卻一點都不馬虎，而在義賣活動里，每班的小朋友都用盡渾身解數，想方設法去盡快出售他們手中的物品，有的為了賣得一個好價錢，就想辦法耐心地跟家長們討價還價，還真看不出來，學生們還真行，整個義賣活動氣氛非常熱烈，半個小時左右，所有的物品就全部義賣完了。
作為家長，我相信，同學們通過這次義賣活動，學到了很多課本上學不到的東西，例如與人的溝通，愛心的培養，生活上最基本的生存能力等，都會有很大的幫助，而這種能力最能反映一個人的綜合素質，所以我希望學校以后都能多舉辦一些這類活動，學生既能在活動中得到鍛練，又生動又有意義！
2007-5-23
家長會感想范文2
家長會若想讓家長喜歡，起到真正效果，必須讓家長充分的參與進去，讓家長成為主角。怎樣才能在家長會中凸顯家長的主角地位呢？
做好前期準備工作，請家長來策劃。首先是家長會的主題問題。為確保家長會不開成“學習成績報告會”，學校應多元化思考，通過問卷的方式征求家長意見，了解他們最想通過家長會了解、學習的東西，從而便于學校綜合大部分家長意見，確立家長會主題。其次是家長會的時間與參與人員的確定問題。家長會的時間一般以“大固定小變化”為原則，即每學期固定時間召開兩次左右，中間有特殊緊要情況再作增加，這樣做的目的是便于家長調好工作時間；參與人員的確定主要是考慮需不需要學生參加，要根據會議主題結合學生實際，征求家長意見。第三是提前安排部分家長做好發言準備。學校要在圍繞會議主題的前提下確定家長發言側重點，如談家教經驗、談學生在家表現、談家長對學校工作建議等，從而確保讓每個家長的發言都有重點，都能讓聽者受益。四是讓家長對孩子在家近期表現進行觀察，便于家長收集信息，在家長會上進行交流。
邀請家長聽公開課，請家長當評委。課堂是學生在學?；顒拥闹饕嚨?，家長也迫切需要關注一下孩子在課堂上的表現。因此，在召開家長會時，最好應安排一節班級公開課，讓家長進班參與。公開課最好不是課本講授課，而應該安排一些活動課，集學生動腦、動手、動口于一體，擴大學生參與率，有些時候還可以設計一些家長與孩子互動的活動。課后，要簡短的安排家長對活動課的開展情況進行評價，用家長“自然化、平民化”的觀點來促進科任教師反思教學設計情況，最大限度滿足家長對學生課堂的期望。
家長會感想范文3
（1）五項常規工作是必須做好的（衛生紀律早操包干區環境），切切實實做好做好這項工作，因此本學期向魏書生先生學習，采用“人人有事做，事事有人做”的管理理念，讓班上每一位同學有事做，包干一個工作，并負責認真完成，班級進行評比做得好的同學。
（2）調整本學期的班干部隊伍，與學生商討落實班級干部隊伍，明確每位干部的職責，告訴班干部們我們是為同學服務的，要有無私的奉獻精神，共同把我們的班級搞好，讓班級的每位同學都能得到鍛煉，都能很好的發展。
二進一步加強學生的思想品德教育
（1）以暑假的綜合實踐活動*之行為契機，進一步對學生進行思想品行教育，組織全班學生觀看去*的光盤，讓大家寫下感想和體會，進行交流，深化教育。
（2）利用晨會和班會對大家進行學習目的性的教育，一是以身邊的優秀學生為榜樣，告訴學生，榜樣就在我們的身邊，只要我們努力學習和工作，你也會是很棒的；二是從報紙和網上搜集一些對學生有教育目的的事例，激勵學生向他們學習，懂得道理，很好地把握自己，明確自己的學習方向。
（3）教育學生關心身邊的同學老師和父母，與人為善，奉獻愛心，積極參加班級組織的各種捐款和愛心活動，從小擺正自己的做人準則。
三開好班級家長會進一步家校溝通
針對畢業班的特點，本學期開學初準備召開班級家長會，讓我們的家長們及時了解畢業班的學習情況和家長應該做的一些工作，更重要的是要讓我們的家長們重視孩子的成長，關心我們的班集體。家長會中還要向家長們傳授一些家教經驗，讓家長們能及時調整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。
四繼續與家長進行網上交流促使孩子健康成長
網上與家長交流是非常的方便，一學期的交流，收效很大，我們的班級工作能有今天的成績，與家長們的大力支持是分不開的，正因為網上的隨時交流，使得班主任和家長們之間建立了良好的關系，我們的配合是很默契，這是讓我感到高興的，讓我深深的感到：我的工作得到了家長們的認可和尊重，我覺得很快樂。我們得網上交流將繼續下去，讓家校溝通獲得最佳。
家長會感想范文4
“工作坊式家長會”的操作程序
工作坊，指以某個領域富有經驗的主講人為核心，30—40名成員組成的小團體在該主講人的指導下通過活動、討論等多種形式，共同探討某個話題。它強調團體活動與深度體驗，是在平等、民主、真誠、合作、共情的基礎上進行的交流活動。因此，筆者認為“工作坊式家長會”就是指在教師的引導下，教師、家長、學生遵循平等、民主、合作等原則，就共同確定的主題進行對話、體驗與反思的交互活動。
（一）發現問題，確定主題
每一次家長會都應該有一個清晰的主題，并圍繞這個主題開展活動。一般來說，可以先讓家長把自己關心的問題列出來，比如孩子在學校的表現、接下來打算為孩子做點什么等，學校根據家長的意見，有選擇地確定各班家長會的主題；也可以通過教師討論提出存在的共性問題，作為家長會的主題，前提是教師要真實、客觀地反饋學生的表現，不能使家長會變成“告狀會”；同時，可以請學生參與確定家長會主題的討論，不要讓學生覺得家長會是教師與家長聯合對付自己的“陰謀會”，學校應該充分發揮學生的能動作用，聽聽他們的心里話，讓他們正確理解家長會的內容和作用。有些學校在這方面已經有了研究和實踐基礎，他們先舉行班主任會議，研討家長會主題，再輔以學生座談會、家長調查問卷，經分析、討論后確定主題，同時根據學生的身心發展規律，確定每個年級的主題。
（二）面對問題，積極準備
教師、家長、學生共同討論確定家長會主題之后，需要相互合作、共同準備。在這個環節，教師擔負著多重角色。首先，教師需要查閱、搜集與家長會主題相關的各種資料，做到自己先了解，并能夠掌握其中的知識與規律，建立一個“全局”的概念；其次，教師要與家長、學生取得聯系，在明確主題任務之后，協商布置各自的工作，比如家長或學生需要準備什么資料、什么活動等，盡量讓家長和學生都有參與的主體性意識，尤其是局部參與的家長會，一定要明確每個人的任務；最后，教師要制訂詳細的計劃，并提前通知家長和學生，可以采用邀請書的方式，內容包括時間、主題和大概的流程，讓家長和學生有所準備，邀請書應表達出真誠的態度，切勿以命令的口吻通知。
（三）討論問題，情感體驗
“工作坊式家長會”倡導平等、民主、真誠、合作、共情的理念，把家長真正放在主人的位置。作為活動的組織者和引領者，教師必須做到以下幾點：第一，精心營造氛圍，讓家長“熱”起來，工作坊的原理在于團體氣氛民主，成員彼此之間有強烈的認同感，對群體有強烈的歸屬感，“工作坊式家長會”就需要營造這樣的氛圍，除了提供環境整潔、布置合理的教室，教師還要熱誠接待，微笑是迎接家長的最好方式，另外，座位的設置最好能打破班級上課的形式，采用環形方式；第二，坦誠反映情況，不管何種形式的家長會，家長總會關心并問及學生在校的表現，雖然學生可能不在場，但采取何種態度對待學生的表現以及如何采取正確的方式處理學生的問題，關系到家長是否能了解自己孩子在校的實際情況，更重要的是，這能使教師取得家長的信任和認同，有利于家長會的組織與開展；第三，巧妙安排活動，使家長“動”起來，工作坊的另一個工作原理是深度體驗，強調與會者的相互交流和討論，經由互動過程，呈現成員對彼此的想法、期望與評價等互動關系，發揮團體協助的網絡功能，產生休戚與共之情，因此，可以安排情境演練、團體討論、經驗分享等活動，讓家長學會從不同角度看問題，也可以安排學生與家長的互動，借家長會的機會增進彼此的了解，促進親子關系。
（四）解決問題，交流分享
教師在整個家長會的過程中扮演的是組織者、引領者、主持人的角色。然而，教師并不是簡單的組織者，他要用心傾聽、適時反饋。在結束階段，教師要把家長會過程中出現的“亮點”（有討論價值的問題）拋出來，引導家長再次討論，一般以小組討論為宜，再由代表發言。讓家長談談家長會的收獲和體會是檢驗家長會質量的最好標尺，教師聆聽、記錄家長的發言內容，可以將其作為改進活動的參考。當然，教師自身也要針對活動發表個人感想和體會，使得家長有再次分享、交流的愿望。
“工作坊式家長會”的意義
（一）能夠發揮家長的主體性，轉被動為主動
傳統的家長會缺乏固定的溝通渠道，會議召開與否有時是學校和教師意思的表達，很難成為家長主動參與學校教育的依托。要使家長會達到理想的目的，只靠學校和教師的準備是遠遠不夠的，家長的準備和“深投入”是很重要的，家長應是家長會的主體?！肮ぷ鞣皇郊议L會”首先提倡的就是要把家長放在“主人”的位置，通過活動的組織使得教師與家長、家長與家長、家長與孩子之間實現深層次的溝通，讓家長充分體驗，并且有足夠的機會表達自己的觀點，而不是像以往的家長會一樣，只是教師一人在介紹和布置工作。同時，學校應該充分認識到每一位家長都是教育者和教育的重要資源。隨著社會文明的進步與發展，現在的家長可以和教師共同探討教育問題，在一定程度上，家長可以為教師提供很多教育所需要的信息；另外，家長普遍重視孩子的教育問題，他們具有很強的主觀能動性，他們開始認識到教育不僅僅是學校的事情，他們越來越樂于參與學校教育教學的過程。“工作坊式家長會”為家長參與學校教育打開了一扇窗，他們不再被動。
（二）能夠培養教師的客觀性，轉說教為傾聽
教師不僅是教育者中的一員，還身兼導演、教練、演員多種角色，把眾多教育者組織在一起相互交流、共同探討、學習借鑒、溝通互動。家長會就是這樣一種活動。
工作坊最早出現在教育心理學領域，是一種集體驗式、參與式、互動式于一體的學習模式，它能夠將所學知識融會貫通，參與者可以獲得豐富的成長體驗。因此，教師必須改變一直以來以主體自居、強行灌輸給家長某些觀念的做法。其實，讓家長參與的最好辦法是盡量讓他們闡述自己的看法。“工作坊式家長會”更多地體現了教師與家長的交流及合作，教師把家長作為一種真正的教育資源。教師在組織中更多的是傾聽，從認真的傾聽中發現問題，并有可能找到一些解決問題的方法。這樣，不僅可以使教師及時搜集信息，還可以改變以往主觀的判斷，從更客觀的角度分析和處理問題。
（三）能夠激發學生的積極性，轉對立為合作
傳統的家長會是很多學生的“噩夢發源地”，因為一到家長會，教師就會抓住機會“告狀”。所以，每次得到開家長會的通知，很多學生就會忐忑不安，生怕教師和家長要說自己的不好。事實上，有些教師會在學生面前講述家長反映的情況，家長也會在孩子面前重復教師的“狀紙”。久而久之，學生自然對家長會產生了排斥，甚至達到了對立的程度。
家長會的功能是以協助教育、營造良好學習環境與氣氛、培養孩子的自治能力及養成自律習慣、尊重孩子個別差異并提供適應性教育及創意教育和激發潛能為宗旨的。因此，“工作坊式家長會”提倡學生參加家長會，這樣可以避免教師和家長只關注負面信息，而忽略了積極的方面，同時，教師、家長、學生在一起討論問題，氣氛民主、關系和諧，有助于問題的解決。教師和家長甚至還可以考慮讓學生來主持、引導家長會，使學生明白學習主要是自己的事情，而不是依賴教師、家長來監督，并學會合作，不再像以往那樣對立。
家長會感想范文5
關鍵詞 家長會 巧 實
中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0082-02
家長會常常在家長和孩子之間造成“交火”，班主任永遠是家長會的主角，學生一概被排斥在家長會之外，甚至有人戲稱其為“成績會”“任務布置會”“批評指責會”。其實，我們可以變一下觀念，換一種方式，前面可能就是一片新天地……
這學期的家長會又如期而至，但這次我不再像以往那樣匆忙又焦急，因為我的家長會方案早在兩個星期前就著手準備。
巧設第一步：一份溫馨的家長會通知?！白鹁吹募议L：您好！期中考試剛剛結束，您一定非常關注孩子在校的學習生活情況。孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現，您可能也會有些問題想跟別人交流，現誠邀您本周六來學校參加七（7）班為您和孩子組織的座談會，看看孩子們的表現，與老師和其他家長談談您的教育體會。”改變以往硬梆梆的命令式通知，把這份帶著幾分溫暖與體貼的通知利用校訊通送到家長手里，并且提前一周通知，讓他們有備而來，時間還可以有彈性。
巧設第二步：獨特的開展形式。新型家長會中最重要的，是班主任角色的轉變。由以往一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”，到教師、家長還有學生共同唱一臺戲。學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的“缺席被審判者”，讓學生與家長相鄰而坐共同參與家長會活動。學生桌上也擺放這學期的學習成果，但不是試卷，而可以是工整的筆記本、內容豐富的讀書筆記、充滿幻想的繪畫作品，這些交給學生自己選擇，把自己認為最滿意的成果“亮出來”。每個學生也提前給父母寫了一封信，但這封信是被要求在家長會結束后親自交給家長回家慢慢看的。因為，文字的力量不可否認是無窮的，但如果在合適的時機恰當的氛圍下，文字的力量就更能發揮得淋漓盡致。
巧設第三步：新穎的交流。此次交流分為學生與家長交流、家長與家長交流。以前，我是讓班長負責匯報班級這一學期的班風情況，學習委員負責匯報這學期班級的學風情況。這次，我只找了一位能寫會道又心思細膩的同學負責講述班級這學期的詳細情況。詳細到她本人在小組學習中一開始遇到的困惑到最終的收獲；詳細到她在一次次集體活動中的準備到接受榮譽時的喜悅；詳細到她在宿舍生活中與同學的摩擦矛盾到后來的相親相愛；詳細到她與老師的融洽相處甚于家人……這份前后修改了三次的發言稿，贏得了現場所有家長的掌聲，也贏得了所有同學的認同，因為同學們知道她所講述的都是那些曾經發生在自己身上的事情。
家長與家長的交流，我也嘗試花了點小心思。請家長代表上臺發言，大家講的大多是自己如何教育培養孩子的心得，但當孩子真正進入學校與他人相處時，所表現出來的又往往和父母耳提面命的那一套有很大的出入。況且，學生在每個年齡段都有其不同的成長特點，對于班主任來說，可能每個學期班級學生的成長特點都是不同的。我決定做個嘗試，提前給家長布置一個主題，讓家長代表主要講講關于班級這學期大多數學生的成長共同點：同學間的相處過于計較，并且常常耿耿于懷。我肯定這位家長代表對自家孩子在這方面的教育做得很好，希望她能把具體的方法介紹給家長，也趁機讓現場的同學來個自我反省。家長代表的發言讓我印象最深刻的是：孩子告訴她宿舍的廁所每天都由她清洗，其他同學都嫌臭不愿意干，她當時聽了心里挺為孩子感到委屈，可當她建議孩子和宿舍同學商量時，孩子卻說“沒關系，干什么都一樣”。這位家長覺得是孩子教育了自己，其實，她的孩子還教育了現場的所有家長與同學。
巧設第四步：別致的表揚與委婉的希望。我把全班同學分成六類，學習鉆研、熱愛集體、積極合作、學習進步、善良友愛、特長發展，讓每位同學對號入座。對于每位受表揚的同學，主持人都會讓家長給自家的孩子頒發獎品并來個深情擁抱。當那份輕輕的獎品被家長雙手交給孩子時，當那個平時看似矯情的擁抱如今卻被大方接受時，我看到家長笑得很開心、孩子笑得很靦腆。就在大家都沉浸在喜悅中，主持人示意全體同學起立，集體朗誦一首小詩――《我、小鳥和鈴》。這個環節一樣是對同學保密的，但他們朗誦得很投入，就如當時我第一眼看到這首詩時就被深深地吸引。“雖然我展開雙臂，也絕不能飛上天空，會飛的小鳥卻不能像我，在大地上奔跑。雖然我晃動身體，也不會發出美妙的聲音，會響的鈴卻不能像我，會唱許多歌謠。鈴和小鳥，還有我，大家不同，大家都好?！?/p>
巧設第五步：源于生活點滴的班主任總結。隨著一首小詩朗誦的結束，我的班主任總結該上場了，雖然心里很激動，但還是把原先準備好的話傳達給家長和學生?！坝幸惶欤以?班聽了一節數學課，雖然數學是我的弱項，但那節課我聽得很起勁。分析的是一道關于把若干學生分進若干間宿舍的題目。第一個跑上講臺的小晉同學用二元一次不等式解決了這道題，我在心里贊許他；第二個跑上講臺的小陽同學用一元一次不等式解決了這道題，我在心里佩服他；第三個跑上講臺的小華同學同樣用一元一次不等式但卻是另一種解法解決了這道題，我的心里開始有些小激動；當第四個跑上講臺的小衡同學可以不設未知數就能解決這道題時，我是真對這四個人佩服得五體投地。但是，誰也想不到，這四個人是來自同一間宿舍，而這間宿舍是整個年級內務最差的宿舍之一。如果我僅以他們的宿舍內務表現來評價他們，那他們在我心中就是個壞學生；可是在這節數學課上，他們成了我心中的男神。所以，今天我想說，在座的每一位同學都有他的弱點，可能是學習上的、體藝上的、交流表達上的……但不可否認的是他們都有自己的閃光點，所以，我希望在座的家長和同學們，對于過去那些不盡人意的表現，我們可以把它們通通抹掉……”
家長會結束了，但家長和孩子的心潮開始洶涌澎湃。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎，很豐富，不僅幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子理念。”還有家長當天在自己的微信朋友圈里寫道：“女兒的家長會，別開生面，特別有感想：每一位小孩如風箏都應該有它的藍天，而老師如一根線放棄了它的自由，屈居于風箏之下，不為束縛，只為下落時能緊緊牽著你，一齊承受。”巧設家長會，讓家長看到了老師對學生的關愛，對工作的熱情，自然對班主任的工作也能給予更有力的支持。學生們呢，看到家長會上老師如何真誠地欣賞他們的每一點進步，如何巧妙地指導家長接納他們的不足，心里的那座橋自然就暢通了。
讓我們大膽創新、巧妙設計，發揮家長會最大的育人功能，把家長會開成利于協調家庭、老師和學生三者關系的“連心會”。
參考文獻：
[1]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學出版社，2008.
家長會感想范文6
一、農村幼兒教育小學化的現狀
當前農村幼兒園教育小學化的整體現狀表現在兩個方面：教學內容小學化、教學形式小學化。造成這種現象的原因主要表現在以下方面：教育制度存在弊端，幼兒園招生追求利益最大化，家長教育觀念不正確。
二、改變農村幼兒教育小學化的對策
1.轉變教師觀念，提高教學水平
（1）“請進來、走出去”策略。為提高教師隊伍的素質，我園用各種有利條件，為教師創設學習機會。如三八節的親子活動，項目組長教學展示活動等等，均分批分組讓教師觀摩學習；抓住機遇，凡區里舉行的觀摩活動、基本功比賽、專題講座等，我園教師均全員參加，同時積極爭取各類活動在我園開展，讓教師及時了解和掌握幼教行業的新信息、新方法，并將其運用于自己的教學中。
（2）業務學習“接地氣”。每周一的夜學活動中在園長的帶領下進行了一系列有針對性的園本培訓活動，如文章分享，每位教師輪流分享自己看了有感觸的幼教文章，談談自己的感想；針對教學方面，我園組建了項目小組，針對如何開展集體備課進行了教材分析、制訂活動目標、設計活動過程等一系列討論活動。這些培訓有效地提高了教師的素質及教學水平，針對性非常強，十分“接地氣”。
2.落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，促進教學游戲化
（1）利用游戲內容的趣味性，培養幼兒的學習興趣。在教學中，游戲活動是調動幼兒學習積極性的最有效的方法。比如在一次語言教學活動中，開頭時我就用游戲的口吻：“老鼠阿姨到我們班里做客，還給我們帶了什么禮物??？”利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，在整個過程中，又用了“猜一猜”“聽一聽”等游戲手段，使幼兒在愉快的情緒中，達到了學中有玩、玩中有學的目的，教學效果非常好。
（2）開展戶外體育活動，增強幼兒體質。體育活動是幼兒園教育的重要內容。由于戶外體育活動不易組織，所以教師對開展體育活動重視不夠，為此，我園開展了一系列活動，推動幼兒戶外體育活動的開展。如將幼兒的集體活動與傳統的民間游戲活動融為一體，在戶外體育活動中，幼兒參與的興趣高，培養了幼兒交往、謙讓、合作的精神，增強了幼兒的體質。
（3）開展角色游戲，學習社會交往。幼兒的年齡小，他們的道德認識處在較低的水平，教師的簡單說教并不能讓幼兒欣然接受。通過角色游戲，幼兒會逐步感受和了解社會生活中的道德規則，學習并遵守一定的道德規范。如在玩游戲“乘汽車”中，開始我有意不強調游戲規則，結果幼兒玩游戲時，你擠我我擠你，游戲進行不了，只有停下來。我便讓幼兒討論：游戲為什么停下來了？怎樣才能順利進行游戲？幼兒都表達了自己的看法，最后達成一致意見：只有排好隊，有秩序地玩，游戲才能順利進行。通過玩游戲，幼兒把道德認識轉化成了行為，在游戲中不知不覺地學會了遵守秩序。
3.加強家長教育，擺正家長教育觀念
（1）開展家長會，進行有效溝通。我園在開學初期，組織了一次全園性家長會。按照《幼兒園教育指導綱要（試行）》，結合我園實際制作“幼兒園一日生活”PPT，使家長全面了解幼兒園對孩子的教學和管理要求，并且充分認識到提前教授小學教育內容從幼兒長遠發展來說不利于幼兒的身心發展，借助深入淺出的典型案例，給家長普及教育知識，極大地激發了家長正確教育孩子的責任感、緊迫感。
