前言：中文期刊網精心挑選了中國夢論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中國夢論文范文1
“中國夢”為我國體育指明了道路,即“體育強國夢”,體育經濟正是體育強國的重要一環。體育經濟擁有巨大潛力,但相關人才缺乏的現狀嚴重制約體育經濟的快速發展。目前,隨著我國經濟迅速穩定發展,市場上擁有一大批重大影響的名人名家名作。但是體育經濟市場缺乏這樣的大人物、大作品即熟悉市場經濟與體育經營的綜合性人才寥寥無幾,他必須具備充分了解我國國情,深諳市場經濟理論體系,熟識體育專業知識。對于我國體育經濟必須要做到“有路、有魂、有底、有人、有備”,這就為我們的體育經濟管理提出了要求。作為行政單位,我們的體育主管部門行政主體突出,優勢主要體現在體育管理知識,但在經濟領域,特別是重要經濟項目的決策能力相對薄弱,制約了體育經濟的發展。而對于一般的體育相關的經營者缺乏體育專業知識特別是體育領域的先進理念,從而無法與時俱進。這直接導致對體育熱情度不高,不了解國際體育大環境,不熟悉我國體育經濟的發展趨勢,目光相對短淺,并無法全面的調查市場,更談不上順應時代的管理運作,缺乏大局觀。從宏觀層面、長遠角度來看,體育經濟要想有長足進步和穩定的發展,體育經濟相關管理人才的培養和儲備就成了解決問題的根源?！爸袊鴫簟敝绑w育強國夢”的現實基礎就是體育經濟的追趕與超越。我國的體育經濟期待高素質人才、期待高素質的管理人才,在實現“體育強國夢”的道路上體育經濟正受到社會的廣泛關注,以體育為載體的各項商業活動已滲透到人們生活的各個層面,這也正契合了“中國夢”的基本路線——群眾路線?？偟膩碚f,我國目前體育經濟對管理人才的需求主要體現在兩大方面:一是深諳中國特色的市場規律,熟識中國體育經濟市場規劃和監管的高素質人才;二是既精通體育專業知識,又熟悉市場經濟運作的經營管理人才。未來的市場發展中,既懂體育運動又掌握經濟理論;既懂市場經營管理運作又熟悉國內外體育經濟法律法規的復合型人才勢必成為社會需求的熱點。
2我國體育經濟管理人才培養途徑
2.1突出各級管理機構的主導作用,合理完善配置體育經濟管理是一個宏觀的課題,它是需要政府主導的行為。國家體育總局體育經濟處宏觀管理職能要與時俱進,不斷的得到完善發展。體育行政部門要迅速成立或完善管理體育經濟各級機構,專門管理地方體育經濟發展工作。貫徹“中國夢”的群眾路線,建立健全適應社會主義特色市場經濟要求的體育經濟協會組織,協調好政府管理和社會管理的互補作用,利用組織平臺、積極吸收和培養優秀人才,以推動我國體育經濟的良性發展。
2.1.1高校在體育經濟相關企業建立實習基地各高校從事體育經濟專業的教師可以拓寬渠道,深入體育企業的第一線,了解不同企業的各種經營管理動態,體會“體育強國夢”具體實踐。從實踐中總結理論知識,并用理論知識來指導實踐。在其間發現最新最實在的問題,并研究出解決方案、充實教學內容。以案例的形式等向學生剖析、傳授最新的專業知識。體育經濟管理專業的學生重要的不僅僅是學習好專業知識,更重要的是如何把專業知識運用到實踐當中去。所以,實習基地可以幫助他們,熟悉體育企業的各個具體運轉流程,感受實際運作的氛圍,在實踐中發現問題、解決問題,促使學生有針對性的學習新知識、探究新問題。
2.1.2發揮高校教育資源的優勢為企業員工培訓提供平臺員工專業的再教育,知識的再更新是企業發展的基礎。管理人員的培養是體育企業成功的重要一環。高校擁有豐富的教育資源和研究力量,有更為廣闊的與國內外交流的平臺,有條件為社會體育經濟相關經營管理人員提供系統培訓。高校特有的學習氛圍能夠激發體育企業管理人員進行反思和探索,幫助實踐經驗豐富的員工通過系統學習和思考,建造“中國夢”實現“體育強國夢”,快速提高管理水平。
2.1.3創新教學思維吸引一線管理人員直接參與教學工作高校體育經濟的專業教師相比社會上的一線經營管理人員,在實踐運作上處于劣勢,理論與實踐無法做到無縫結合。這會直接影響高校培養出來的人才在步入社會、走上崗位缺乏社會適應性。因此,高校不能固步自封,盲目自大。應當邀請體育企業最前沿的專家參與到體育經濟專業的教學中來,為教學帶來企業管理、市場管理最前沿的訊息,特別是整個體育經濟的生態圈的時代信號。更新體育經濟管理的教學內容,切實提高學生面對實際問題如何解決的能力,促進高校教育和市場經營、經濟管理的有機結合,形成一套完整的機制。要把市場的需求作為人才培養的重要依據,充分發揮高校多學科結合的優勢,為我國體育經濟的迅速發展提供足夠的后備力量。
2.2以“中國夢”為契機,更新管理人才的課程體系現行培養體育經濟管理人才的專業課程設置,存在著重理論輕技能、培養與需求不貼切等問題。即單一強調專業知識的灌輸,忽視經營管理技能的培養,教育工作與社會、市場的實際需求脫鉤等問題。這急需要對我們人才培養的課程設置進行更新調整。
2.2.1構建完整的課程體系任何一門完整的課程體系都包括理論課程和實踐課程,體育經濟管理專業的課程,也必須包括理論課程和實踐課程兩大部分。其中理論課程體系不僅僅包括理論專業知識,更應該體現在學生對理論知識的自學能力上;實踐課程體系要緊密連接理論課程體系,即在社會實踐、體育經濟管理技能實習的過程中再學習再提高等等。
2.2.2增設多樣的選修課程以期拓寬專業平臺體育經濟管理不是單一的專業,它必須有多學科知識搭建平臺,才能得以支撐。增設多樣的選修課程,學生可以根據個人興趣愛好做到有的放矢,從而更好的激發積極性、創造性和個性,并能夠從不同角度、多個層面培養學生建立“中國夢”,弘揚“體育強國夢”。
2.3固定時期、固定階段開展中短期培訓充分利用體育行政主管部門的行政職能、社會體育機構的組織功能和高校的教育優勢,固定時期、固定階段對現有的體育經濟管理人才進行強化培訓。目的就是為了緩解當前人才短缺、人才培養周期長的困境。這樣一是時刻緊握時代脈搏、與時俱進,更好的將體育行政主管部門、社會體育機構和高校資源整合,短期內培養人才、更新人才結構;二是三部分的合力能夠更好的保證人才培養的質量,即學即用。
2.4堅持“中國夢”,擴大對外交流與合作歐美體育強國中,體育管理人才為體育經濟的發展做出了巨大貢獻,并促進著社會經濟發展的活力。我們應本著符合中國國情的前提下大力開展與西方體育強國體育經濟領域的交流合作。學習外國的先進經驗,結合我國實際情況,找出我們的不足。聘請國外專家名士來指導我們商業運轉等,幫助完成體育經濟各方面運作。派送我國體育經濟管理人員到歐美發達體育強國學習,促進我國與國際體育經濟的交流合作,推動我國體育經濟的發展。
3結語
中國夢論文范文2
一、中國與歐盟之間的貿易發展問題
1.技術性貿易壁壘.歐盟各國經濟、技術實力普遍較強，因而歐盟國家是最先意識并研究國際貿易中技術性貿易(Technical Barriers to Trade，以下簡稱TBT)的國家，同時也是設置TBT最嚴重的國家。調查表明TBT已成為阻礙我國出口產品進入歐盟市場的首要的非關稅壁壘。 歧視性的反傾銷政策。歐盟是最早發起對華反傾銷的地區，也是外國對我國實施反傾銷案訴訟最多的國家。截止2003年底，歐盟已發動98起針對中國產品的反傾銷申訴。進入2004年，這一勢頭有增無減，年度立案數量大幅度增加到9起，涉及產品包括手動叉車、鑄鐵井蓋、碳酸鋇、聚酯長纖維面料、三氯異氰尿酸、鎂磚、不銹鋼緊固件、顆粒狀聚四氟乙烯樹脂、酒石酸等，這些產品均屬中國出口歐盟的重要產品。 取消普惠制待遇。從1995年開始，歐盟分兩階段(19951998年和19982004年)逐漸了削減對中國產品的普惠制待遇。一些產品從2003年11月1日起，在原優惠安排的基礎上，削減50%的優惠幅度，并從2004年5月1日起，取消了全部優惠安排。這意味著大量的中國產品進入歐盟市場的關稅的大幅度提高，必將影響中國產品在歐盟市場上的競爭力，從而影響中國多歐盟出口貿易的發展
二．對策
從目前來看，美國、歐洲和日本經濟的衰退已成定局，依賴國外經濟的出口和投資則會出現滑落，那么擴大內需成為拉動經濟增長的首選。首先國家應該進一步完善社會保障網絡，讓城鄉居民擁有同等的養老保障，這樣可以將城鄉居民的儲蓄轉化為消費;其次，開拓農村市場，進而帶動整個產業的發展，當然這是一個長期收效的過程;最后，加大農村、城鎮、小城市等的基礎設施建設，加大開發西部的力度，振興東北老工業基地，平衡中國地域的經濟發展。 提供政府信用擔保，協助出口企業融資。
中國夢論文范文3
關鍵詞：歐盟；國際投資條約；ISDM
中圖分類號：F831.6文獻標識碼：A
由于里斯本條約（the Lisbon Treaty）于2009年12月1日生效①，歐盟取代了歐共體，具有單一法人地位，有和成員外的第三方簽署和締結國際投資條約的專屬權力。今后歐盟27個成員國將作為一個整體與第三國締結投資條約。所謂專屬權能，顧名思義，是指只有歐盟可在國際投資領域對外締結投資條約，而成員國只有在獲得歐盟授權或為實施歐盟法令的情況下才可采取此類行動。根據《歐洲聯盟運行條約》第206條，逐步取消對國際貿易和外國直接投資的限制是歐盟應該致力的目標②。而《歐洲聯盟運行條約》第207（1）條則進一步規定，包括外國直接投資、貿易自由化措施的統一、知識產權的商業方面、涉及貨物與服務貿易的關稅與貿易協定的締結等在內的共同商業政策應建立在統一原則的基礎之上，從而明確將外國直接投資納入了歐盟專屬的共同商業政策范圍，即《歐洲聯盟運行條約》第3（1）（e）條所規定的，歐盟在共同商業政策領域享有專屬權能。由于歐盟各成員國授予了歐盟以對外直接投資領域的專屬締約權，這不僅會導致各成員國以前獨立締結的投資條約逐漸消失，更重要的是會導致歐盟要基于各成員方的意見及現實情況的變化、考慮和斟酌其為締約方的投資條約的內容，從而會導致以歐盟為締約方的投資條約在內容上出現調整和變化。歐盟各機構對投資條約中ISDM的看法并不完全相同，所以，投資條約中的ISDM是否保留及如何設計的問題成為一個最有爭議、需要歐盟面對的問題。本文根據歐盟各機構對ISDM的態度，國際上關于ISDM的三種不同做法，聯系歐盟在這一問題方面進行的初步實踐，預期未來歐盟國際投資條約中ISDM的表現形態，這種探討和研究對于中國與歐盟將來締結雙邊投資協定具有重要意義。
一、歐盟三機構在對外簽訂投資條約時各自的法定角色里斯本條約分為兩部分：《歐洲聯盟條約》（the Treaty on European Union）和《歐洲聯盟運行條約》（the Treaty on the Functioning of the European Union）③。歐盟各機構要在兩部條約所賦予的權力范圍內并依據兩部條約所確定的權限、要求和程序行事。
根據《歐洲聯盟條約》，各機構應相互真誠合作④。其中，歐洲議會與理事會共同行使立法和預算職能。歐洲議會還行使兩部條約規定的政治監督和咨詢職能⑤。歐洲議會由聯盟公民的代表組成⑥。理事會還有權根據兩部條約行使政策制定和協調功能。理事會由每個成員國各一名部長組成，他們能夠代表其所代表的成員國政府作出決定，并代表該國政府投票⑦。委員會應促進聯盟整體利益，并為此提出適當動議，委員會對外代表聯盟⑧。由此，歐盟三機構表達的利益訴求可能有所不同。由聯盟公民代表組成的歐洲議會更可能代表公共利益，而由成員國代表組成的理事會和代表歐盟整體利益的委員會更可能傾向于保護投資者利益。
根據《歐洲聯盟運行條約》的締約授權，如兩部條約有此規定，或者在聯盟政策框架下，有必要締結一項協定以實現兩部條約規定的一項目標，或者一項有約束力的聯盟法令作出了此種規定，或者締結協定有可能影響共同規則或改變其范圍，聯盟可以與一個或多個第三國或國際組織締結協定。聯盟締結的協定對聯盟機構及成員國均有約束力⑨。為此，《歐洲聯盟運行條約》第218條對歐盟締約程序進行了規定，歐盟與第三國或國際組織之間的投資協定同樣應按照以下程序談判和締結，在對外締結投資條約時，理事會、委員會、歐洲議會及歐洲法院，甚至成員國都發揮著重要作用，相互制衡。其中，委員會主要起行政機構的功能，理事會起立法機構的功能，無疑也是最重要的功能，歐洲議會大多數情況下是咨詢機構，起監督作用，特殊情況下才具有決定權，而歐洲法院無疑具有司法審查和監督的功能。
總第428期高波：論歐盟國際投資條約中的ISDM問題····商 業 研 究2012/12二、歐盟三機構對ISDM的態度
（一）歐洲議會（the European Parliament）
目前，歐盟與加拿大之間的《綜合經濟與貿易協定》（Comprehensive Economic and Trade Agreement， CETA）正在進行談判，談判的關鍵涉及知識產權和公共采購等實體問題，但投資者-國家的爭端解決這一程序條款也是談判的關鍵。歐洲議會對這一協定中ISDM 的態度應該也是歐洲議會對待國際投資條約中ISDM的態度。
2011年6月8日，歐洲議會就歐盟與加拿大的貿易關系（也包括投資關系）通過了一項決議，關于投資爭端，原文援引其意見如下：
“11. 歐洲議會不無憂慮，注意到委員會提交給理事會一項修改磋商指令的建議，該修改磋商指令的建議授權委員會與加拿大進行投資磋商，而無需等候議會通過其關于未來歐盟投資總體政策的立場；歐盟議會呼吁委員會在與加拿大進行投資磋商時全面考慮歐洲議會關于這一問題的結論；認為鑒于加拿大和歐盟高度發達的法律制度，國家間爭端解決機制及使用當地司法救濟是處理投資爭端的最適合方式；呼吁委員會確?？赡艿腎SDM不禁止未來在敏感政策領域的立法，諸如環境立法，并納入議會關于未來歐盟國際投資政策決議中概括的更廣泛要求”。
所以，歐洲議會實際上藉此決議闡明了對于未來歐洲國際投資政策的態度，歐洲議會清醒地看到美國和加拿大修改雙邊投資協定范本（Model BIT）、限制國際仲裁庭的解釋范圍，以確保更好地保護其規制特權（prerogative）的舉措。在此基礎上，歐洲議會表明了其對ISDM的關切，而其觀點很明顯在著力重新主張爭端解決的國家間模式，因其明確提出：鑒于加拿大和歐盟高度發達的司法制度，國家和國家間的爭端解決機制及使用當地司法救濟是更合適的處理投資爭端方法。所以，歐洲議會首先主張放棄ISDM，然后再退一步講，即使接受ISDM，也要限制其適用范圍。歐洲議會呼吁委員會要確保一個潛在的投資者與國家爭端解決機制不會阻止未來在敏感政策領域的立法，諸如環境立法。因為擔心在國家安全、環境、公共健康等方面的規制受到投資者-國家的爭端解決的干擾，歐洲議會提出了在某些敏感領域對ISDM的保留態度，包括國家安全、環境、公共健康、工人及消費者的權利、產業政策和文化等領域，并呼吁從投資協定中排除文化、教育、國防和公共健康等敏感部門，實際上也就是不受ISDM的制約。
正是在投資者-國家爭端解決方面，該歐洲議會決議表明未來訂立的國際投資協定中將保護國家的規制權。其實早些時候歐洲議會還對ISDM提出了更大透明度、上訴機制及法庭之友訴訟摘要等方面的改革建議⑩。歐洲議會的這種姿態無疑會對歐盟與其他第三國將來的投資協定產生重要影響。歐洲議會對待ISDM的態度反映了由聯盟公民代表組成的歐洲議會傾向于保護公共利益。另外，歐洲議會也強調了自己對國際投資條約談判程序和內容的知情權和同意權。
（二）理事會（the Council）
由于理事會由每個成員國各一名部長組成，代表歐盟各成員國的利益，所以，其觀點趨于保守，在2010年10月25日公布的一個文件中，理事會強調，新的歐盟投資政策不應當影響現行成員國的雙邊投資條約中規定的投資保護，并強調未來歐盟投資協定的支柱應當是傳統上包括在成員國現行雙邊投資協定中的條款，諸如公平與公正待遇、充分保護和安全、保護免于征收及爭端解決機制。該文件還進一步指出共同的歐盟投資政策應當增加對歐盟投資者的保護，同時要避免影響根據現有的國際投資協定對投資者的保護。所以，理事會對待ISDM的態度正是歐盟各成員國現在對待ISDM的態度。目前，沒有一個歐盟成員國主張廢除ISDM。
（三）歐盟委員會（the European Commission）
由于里斯本條約使歐盟將作為一個整體與第三國締結投資協定，歐盟委員會于2010年7月7日公布了兩份文件，開始根據里斯本條約的授權布局歐盟共同投資政策，而此前，有關投資保護的內容則由成員國各自締結的雙邊投資協定規定。在歐盟委員會出臺的兩份文件中，一份是政策性文件，提出如何推進歐盟共同投資政策；另一份則是過渡性安排，規定歐盟成員國締結的1 200多份雙邊投資協定在過渡期內依然有效，投資者的相關權益不會受到影響，但歐盟將逐個審查這些協定是否有與歐盟規定不符的內容，如有將責令成員國重新談判，予以修改。
對于ISDM，歐盟委員會在其給理事會、歐洲議會、歐洲經濟和社會委員會及區域委員會的通報（communication），即政策性文件中最先提出了其觀點。該通報指出除了國家與國家間爭端解決機制，為了確保投資協定的有效執行，投資協定也要給投資者與國家爭端解決以顯著地位，該機制允許投資者對一國政府直接提出有約束力的國際仲裁。委員會還指出，ISDM構成了歐盟成員國已簽訂的雙邊投資條約的重要組成部分。ISDM是重要的，因為投資涉及與東道國建立長期關系，萬一投資產生問題，轉移到其他市場并非容易之事。ISDM是投資協定久已確立的特征，以致于沒有它就會阻礙投資，使東道國失去對外資的吸引力。因此，包括投資保護在內的未來歐盟投資協定應當包含ISDM?？梢?，委員會的這一堅決態度與理事會是一致的。
在歐盟國際投資協定中，歐盟與其成員國之間的國際責任問題也需要處理，這實際上涉及訴訟主體資格問題。委員會認為：由委員會所代表的歐盟將為歐盟機制的所有行為進行辯護；鑒于專屬性權力，對于有關協定范圍內成員國采取的影響第三國國民或公司投資的所有措施，歐盟也將是唯一的被告；委員會也將考慮處理金錢補償問題。這樣，萬一歐盟簽訂的國際投資協定中有ISDM這樣的仲裁機制，歐盟就可以代替涉嫌違反了歐盟國際投資協定的成員國，獨立作為被申訴人。
關于爭端解決問題，在委員會的另一份過渡性安排的條例提案中，其第13條要求成員國一旦知道被提起其投資協定范圍內的爭端解決，就要通知委員會，并就成員國可以根據此協定對第三國發起爭端或磋商機制與委員會合作。在歐洲議會和歐盟委員會通過的條例中，對此予以細化，其第13（2）條規定，對于所有屬于本條例范圍內的協定，對于特定措施與投資協定不符的交涉，有關成員國應當無不合理遲延地通知委員會。成員國一旦知道被提起其投資協定范圍內的爭端解決，也要立刻通知委員會。成員國與委員會應該充分合作，并采取必要措施以確保有效抗辯，在適當情況下，委員會可以參加抗辯程序。另一方面，其第13（3）條規定，對于所有屬于本條例范圍內的協定，成員國發起協定包含的任何爭端解決機制之前，有關成員國應該尋求委員會的同意，如果委員會要求，應該發起此類機制。此類機制應該包括與協定及爭端解決的另一方進行磋商。在有關的機制內，成員國與委員會在程序方面應該進行充分合作，包括在適當的情況下，委員會參與相關程序。所以，無論是成員國進行申訴還是被訴，委員會都將深入參與。
總的來說，里斯本條約將對外投資政策統一劃入歐盟的職權范圍，提出在歐盟層面實行統一的外資政策，不僅將對外直接投資從成員國正式劃歸為共同商業政策的領域，而且將有關對外直接投資的條約的磋商和締結納入共同商業政策的范疇，歐盟三機構在締結國際投資條約中各有分工，但是三機構對待ISDM的意見并不完全相同。
三、未來歐盟投資條約中可能的ISDM
關于投資者-國家爭端解決，歸納起來，目前各國主要有三種做法：
一是以澳大利亞和部分拉美國家（厄瓜多爾、玻利維亞等）為代表的完全否定派。由于在澳大利亞國內的廣泛異議，澳大利亞與美國的2004年自由貿易協定中就不包含ISDM。2011年澳大利亞與新西蘭緊密經濟關系貿易協定投資議定書更明確廢除了投資者與締約國間的投資條約仲裁，只規定了國家間磋商解決程序。由于澳大利亞的健康和環保政策措施成為外國投資者的打擊目標，如受到外國煙草公司的仲裁威脅，所以，澳大利亞決定其不再締結會給投資者帶來廣泛法律保護及訴澳大利亞政府能力的投資條約。而對于本國的海外投資者，澳大利亞政府提醒他們加強海外投資保險，以規避國有化及其他不測。很明顯，歐洲議會注意到了澳大利亞的政策聲明，所以提倡國家間爭端解決模式和當地司法救濟。另外，玻利維亞和厄瓜多爾分別于2007年5月2日和2009年7月6日正式宣布退出《解決國家與他國國民間投資爭端公約》（ICSID公約）。委內瑞拉和尼加拉瓜也一致同意退出ICSID，雖然至今尚沒有正式通知退出ICSID，但它們已經為此作了大量的準備工作，包括停止和退出包含ISDM的雙邊投資條約等。實際上，一些拉美國家，如巴西、古巴和多米尼加共和國迄今也沒有批準《ICSID公約》，從而不接受ISDM機制。而南美國家聯盟?。║NASUR）的成員國正在組建一個區域性仲裁中心以取代ICSID。
二是以美國和加拿大為代表的改革完善派。這些國家仍然接受ISDM，但鑒于現實情況，采取了對其加以限制和完善的措施。包括：（1）鼓勵磋商、談判、調解和調停等替代性爭端解決方法。例如，2004年加拿大投資條約范本第25條規定，“在投資者提出仲裁請求之前，爭端方應（shall）首先進行磋商以圖友好解決爭端”。（2）排除最惠國待遇條款對ISDM的適用。如2008年加拿大與秘魯自由貿易協定附件第804.1條規定，最惠國待遇并不包括國際條約或者貿易協定中規定的爭端解決機制，例如投資爭端解決程序。（3）將特定事項直接排除在ISDM之外。例如，2004年加拿大投資條約范本附件IV將加拿大外資并購審查決定、加拿大執行或強制執行競爭法的決定排除在ISDM之外。（4） 將特定事項排除在投資條約之外，從而排除在ISDM之外。例如，2008年美國與盧旺達投資條約第21條將稅收措施排除在條約之外，第20條將金融服務審慎措施排除在條約之外，第18條將重大安全與緊急情勢排除在條約之外。（5）考慮建立上訴機制。2004年美國雙邊投資條約范本第28條規定，“如果在一個獨立的多邊協議中建立了一個上訴機構，旨在審查根據國際貿易或投資協議規定組成的處理投資爭端的仲裁庭所做出的裁決，而該多邊協議在締約方生效，那么締約國雙方應盡力就上訴機構將對該多邊協議在締約國雙方生效后根據本節第34條（裁決）規定作出的仲裁裁決進行審查達成一致”。在此基礎上，美國對外雙邊投資條約實踐往往規定，在其雙邊投資條約生效后3年內，考慮是否建立上訴仲裁機制。
三是以為德國和法國代表的完全推崇派。對于投資者與東道國之間的爭端，法國2006年雙邊投資條約范本規定，首先爭端方應尋求友好解決，如果6個月內不能友好解決，則應任何一方請求，可將爭端提交ICSID，當爭端涉及對一締約方的次實體（subsovereign entities）的行為或不行為的責任時，次實體必須無條件同意利用ICSID（國際投資爭端解決中心）。對于同樣的問題，德國2008年雙邊投資條約范本規定，投資者和締約國之間的投資爭端應（should）盡可能友好解決。為了幫助達成友好解決，爭端方也可選擇ICSID的調解程序。如果6個月內不能友好解決，應投資者的要求，應將爭端提交仲裁。締約方毫無保留、并有法律約束力地同意投資者選擇的以下爭端解決機制之一來解決爭端，分別是：根據《ICSID公約》由ICSID仲裁；根據《ICSID附加便利規則》由ICSID仲裁；根據UNCITRAL（聯合國國際貿易法委員會仲裁規則）設立單獨仲裁員或臨時仲裁庭進行仲裁；根據ICC（國際商會）、倫敦國際仲裁院（LCIA）或SCC（斯德哥爾摩商會）仲裁院的爭端解決規則設立的仲裁庭仲裁；以及任何其他爭端當事方同意的解決方法。該范本還強調仲裁裁決的終局性（不允許上訴）和法律約束力。需要指出的是法國2006年雙邊投資條約范本只有11條，德國2008年雙邊投資條約范本也只有13條，除了稅收措施被排除在條約范本之外，沒有采取任何美國和加拿大所采取的改良措施。
中國夢論文范文4
［關鍵詞］ 韓國；紅樓夢；人物形象；語言藝術
Abstract:The artistic achievements ofstudies on [WTBX]A Dream of Red Mansion[WTBZ] in South Korea are mainly about the ambiguity， structure， narration， symbolism， character image， language etc.， and have achieved prominent progress. More detailed studies are carried on in the aspects of character images and language arts.
Key words: South Korea; [WTBX]A Dream of Red Mansion[WTBZ]; character images; language arts
魯迅在《中國小說的歷史的變遷》中說到《紅樓夢》的價值，認為“自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了”［1］，其對《紅樓夢》的評價之高，是之前小說所沒有的。韓國紅學界在《紅樓夢》思想藝術方面的探索，主要是在多義性、小說結構、小說的敘事方式、語言藝術美、情感藝術美和人物塑造等方面。下面分別就這些方面加以簡要介紹和評論。
一、《紅樓夢》的多義性
韓惠京《〈紅樓夢〉中對多意研究狀況考察》中提到，因為曹雪芹運用了獨特的敘事方式和象征手法，所以猜想作家的真實意圖很難。當時文字獄盛行，創作文學作品正面對社會進行批判可能很難，因而作者才用含蓄的方式來表現。作家自己已經體驗過很大的煎熬，可以推測他在進行小說創作時小心翼翼，不是直接地觸動現實，而是運用有多樣解釋的象征手法，還經過了“披閱十載、增刪五次”的工作。小說的名稱也有很多個，可知這部小說的創作過程十分艱難?！都t樓夢》中到處安排暗示和多樣的意味，比如：色即是空，空即是色，擴張了情的意味還原到個人的情；用“真”和“假”的假托法讓讀者自然猜測背后可能有真實狀況的存在，是種關聯著作品意味體系的創作手法。這些原因造成小說剛出來就帶著脂硯齋的批語，之后又出現了很多評點本。在《紅樓夢》的考證、索隱等多種研究樣相（情況）上，堅持了文學的獨立性與文本的周邊化傾向。這樣的多義性的傾向使得文本具有多重闡釋的可能。以后研究家們要努力找到文學的本來的整體性。
韓惠京分析了曹雪芹在創作《紅樓夢》時的狀況，從理論方面分析表明了《紅樓夢》的多義性，闡明了小說具有多義性的原因。《紅樓夢》中安排眾多的暗示和多義，使得文本闡釋具有多義性的可能。韓惠京的研究使我們可以得出《紅樓夢》主題的多樣化，具有重要的科研價值。
二、《紅樓夢》的結構
韓國《紅樓夢》結構方面的研究，有秦英燮的碩士論文《〈紅樓夢〉的主線結構研究》、韓惠京論文《關于〈紅樓夢〉的敘事結構考察——抄點化中心》和高旻喜《〈紅樓夢〉構成狀況研究》等。
高旻喜《〈紅樓夢〉構成狀況研究》提出，無論是在思想深度上，還是在藝術技巧上，《紅樓夢》都可以說是中國古代小說史上的最高峰。他強調分析小說結構是首先應考慮的問題。寫出小說的構成原理與因果關系，是為了突出作品的主題和論旨，選擇和排列眾多的資料（以實際生活資料為主）有一定的必然性，這是小說的基本結構。小說的結構直接關系到作品的優劣和成敗。
高旻喜看到了《紅樓夢》在思想內容和藝術成就方面的杰出成就，他強調了小說結構的重要性，小說構成對突出作品主題和論旨的意義，小說結構直接關系到作品的優劣成敗等，都是極為重要的觀點。
三、《紅樓夢》的敘事方式
關于這部分的研究有趙美媛的博士論文《〈紅樓夢〉中出現的情的敘事化狀況研究》、《〈紅樓夢〉前五回中的敘事含義分析》和李治翰的論文《〈紅樓夢〉對傳統敘事模式的變革考察》。
趙美媛對《紅樓夢》的敘事構成通過“情”的敘事化樣相上進行分析，分析《紅樓夢》中獨特的美的特質和敘事的革新?，F有的研究是在史實性的美學基礎上進行詳細的現實描寫和反映，或者研究反封建性的側面；趙美媛的論文著眼于《紅樓夢》的主題與構成之間的密切關系的研究，相關地闡述明和明末以后中國的歷史、文化的脈絡，想突破現有研究的局限。分析了小說構成的三大空間：幻想的空間是預示情的世界；現實的空間是展開情的世界；回歸幻想的空間是崩潰情的世界。
李治翰在《〈紅樓夢〉對傳統敘事模式的變革考察》中，認為《紅樓夢》打破了傳統古典小說的敘事模式，產生了質的飛躍和創新。白話人情小說《紅樓夢》試圖擺脫說話體的敘事模式，經過新的形態敘事模式的變化，形成了個人化、個性化的感憤自敘的作品。觀賞的對象不是聽眾，而是讀者，或者是潛在讀者?！都t樓夢》不是依靠已有素材創作的小說，而是具有自敘傳記特色的文人獨創的作品。
趙美媛通過研究《紅樓夢》的敘事，看到了其中的美的特質和敘事的革新，并分析了小說構成的三大空間。通過這些方面的闡述，可以看到趙美媛獨特的見解，以及取得的重要成就。李治翰通過《〈紅樓夢〉對傳統敘事模式的改革考察》一文，看到了《紅樓夢》在敘事模式方面的質的飛躍，是為讀者或潛在讀者而創作的文人獨創作品，而不同于傳統說話體小說，更不是世代累積型作品。這些都是具有相當價值的闡述，成就突出。
四、《紅樓夢》的象征性
相關論文有高旻喜的《〈紅樓夢〉中出現的暗示研究》，《〈紅樓夢〉的浪漫性小考》，《〈紅樓夢〉第五回設定的太虛幻境的意味》，《〈紅樓夢〉中紅樓與夢的意味》；李星的《〈紅樓夢〉中出現的紅的含義考》；韓惠京的《〈紅樓夢〉的夢與象征性》，趙美媛的《〈紅樓夢〉初5回的敘事含義分析》等。
《紅樓夢》的文學價值很高，這已為讀者和批評家所公認，但到現在為止，《紅樓夢》的主題和包括枝葉問題等眾多問題尚無定論，相互間的爭論也是事實。高旻喜在《〈紅樓夢〉中出現的暗示研究》中認為，研究作家通過暗示的方法如何傳達小說的構成，具有重要的意義。因為作家常常把小說里面設置了障礙和霧氣，所以讀者經常不理解作家的真實目的，但通過作家的暗示才能明白。當時時代背景是高度的中央集權統治時期，文字獄很嚴重。由于《紅樓夢》是在對當時封建社會有批判見解和人道主義基礎上寫出來的小說，如果作家把批判和追求寫得明白的話，是肯定不容于世的。所以曹雪芹不但要回避文字獄，而且要使作品容易傳播，才使用了隱蔽的手法來創作。作家把《紅樓夢》的大綱安排在前五回中暗示著敘述很適當，以后的事情是前五回的次第展開，引起讀者的興趣并誘導其深思，才創造了生動的藝術效果。前五回中可見：第一，暗示分布很均衡；第二，暗示內埋伏的每回的內容各個獨立；第三，在第一回的暗示作用特別重要，是前五回中的序文；第四，起到復合的作用；第五，通過前五回的暗示能知道小說的主體和中心內容，主題是以現實批判的視角來暗示人生無常，中心內容是以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇的暗示和賈府沒落的暗示來分類，主要登場人物的命運的暗示從第六回以后展開。暗示的表現形態是：第一，從相異敘事主體來看，通過作家介入、啟示者的設定和局外者的視角等寫下來，變化多端；第二，表現手法上，適當插入以小示大、諧音字、真話假說、詩詞曲賦等手法，不但有多視角的暗示內容，而且有良好的觀感體驗。高旻喜認為作家在小說里預設了眾多的暗示，是預示紅樓夢的悲劇結局。這種悲劇性是封建社會的情況下必然的歸結。
韓惠京寫的《〈紅樓夢〉的夢與象征性》，認為《紅樓夢》是以夢幻構圖為中心軸展開內容的作品，是把一塊石頭在人世之間經歷的事情寫成一部小說。作家用石頭的經歷來表現一場夢幻的過程，才在小說總體的構成中布滿了大大小小的夢，且相互間緊密聯系，起到相當重要的作用。
高旻喜通過分析《紅樓夢》產生的時代背景是高度集權的君主專制，并有文字獄的頻繁發生，所以曹雪芹在《紅樓夢》中運用了象征手法。高氏看到了前五回在小說中的重要作用，前五回中第一回又起到重要的象征作用，并且分析了《紅樓夢》象征的具體表現手法。韓惠京則分析了夢幻在《紅樓夢》中的重要作用。
五、《紅樓夢》中的人物形象塑造
崔溶澈的《〈紅樓夢〉人物的命名藝術與意味分析》，提出曹雪芹是個語言的魔術師，他運用象征、比喻、對比等魔術藝術的手法，讓人嘆服。真正進入曹雪芹的藝術世界有幾種方法，尤其是登場人物的名字和名字蘊涵的意味到了令人吃驚的程度。在《紅樓夢》里登場的人物大概700多名［2］，其中有姓名的人約300多名。曹雪芹一是用傳統的命名方式給他們命名，再就是用他自己獨特的方式來命名，從而使作品人物相當生動。主要人物的名字在作品中起到重要的作用并隱含著人物間的關系，作者安排他們的名字跟主體和內容結合起來了。
蔡禹錫在其博士論文《〈紅樓夢〉中王熙鳳的形象研究》中認為，在《紅樓夢》中，賈寶玉是為愛情悲劇而設，王熙鳳的命運與賈府浮沉相關。他分析了王熙鳳的聰明幽默的性格，將其專制管理型管家跟民主管理型的賈探春相對照，以其對賈府上下的態度，對嫡庶的想法，重視人治跟聰明賢德的平兒對照等。小說中王熙鳳主要為補天意識的形象，但描寫是否定的，表示對補天的幻滅的感覺。《紅樓夢》最偉大的藝術成就，是作家創造了鮮明的人物形象，通過形象塑造把傳統的平面人物發展到立體的人物加以描寫了，深度地描寫了人物的內心世界。這是繼承發展了古代小說人物塑造的成就，使人物形象描摹的藝術水平達到了最高的境界。
蔡禹錫的博士論文另有《〈紅樓夢〉中尤三姐形象研究》、《〈紅樓夢〉中林黛玉的形象研究》、《〈紅樓夢〉中賈探春的形象研究》、《〈紅樓夢〉中關于人物描法試論》。其他相關研究有崔炳奎的《〈紅樓夢〉人物理解》，《〈紅樓夢〉感賞論》，《通過〈紅樓夢〉人物看到人生的藝術》等。
六、《紅樓夢》的語言藝術
崔炳奎在《〈紅樓夢〉的語言藝術美探究》中認為，因為語言是文學的表現道具，所以說文學是語言的藝術和第一要素。文學使用語言來創造形象、典型和性格，通過想象跟事物的形態反映現實的事件、自然景觀和思維的過程，才創造了藝術的形象，給讀者以深刻的影響。為了能產生這樣的影響必須使小說語言具有形象性、準確性和生動性，才能使文學作品的藝術表現力加強。他認為文學表現的道具——語言，要使用日常生活中活的語言，因為只有用提煉過的口語才會有生活感、生動感和較強的表現力。中國文學的語言藝術比他種語言美的要素要豐富得多。在《紅樓夢》中文學語言藝術格外突出，表現的生動性、準確性、趣味性方面，《紅樓夢》中都具備了。
關于《紅樓夢》的語言藝術研究方面，李治翰有博士論文《〈紅樓夢〉之文學言語研究》。他以在120回本《紅樓夢》中的文學語言為研究對象，力圖以體系化的方式，綜合分析人物語言與敘述者語言的形式及功能。李治翰把他的論文分為三章：
第一章，《紅樓夢》人物語言之一——人物對話研究。立足于“對話開始時的對話參與人數”和“對話結束時的對話參與人數”兩個基本點，以及“對話斷續”的重要因素，來區分《紅樓夢》文本里的七種對話類型，分析、說明《紅樓夢》文本里對話的發音形式及其功能。
第二章，《紅樓夢》人物語言之二——獨白與內心獨白研究。獨白時的情境首先將自言自聽的獨白分成“有人聽”、“沒人聽”兩種類型，并以逼真行為標準分為獨白的“生活化”和“舞臺化”兩種表現方式。而沒有說出來的，存在于人的意識之中的內心獨白，按照敘述者的公開與否，分成“第一人稱”、“第三人稱”兩種類型；二是使用方法按照是否連續使用分成“單獨使用”、“連接使用”兩種類型。論文通過準確的數據分析，說明《紅樓夢》文本里獨白與內心獨白的使用情況，表現獨白與內心獨白在兩個部分的不同特點。
第三章，《紅樓夢》的敘述者與敘述者語言研究。敘述者語言在小說中是相對于人物語言來說的，由敘述者發出的語言。他注目《紅樓夢》在敘述者與敘述方式上的轉化，即“敘述者與作家分離”以及“敘述者多角度復合敘述”來分析具有復合功能的《紅樓夢》的敘述者語言，以此證明它確實突破了中國小說的傳統敘事模式。他還分析了《紅樓夢》敘述者語言中的套語問題。
李治翰另有關于《紅樓夢》語言研究的論文《〈紅樓夢〉與北京試論》、《〈紅樓夢〉中對話類型與發話形式》、《〈紅樓夢〉中心理言語考察》等。在《〈紅樓夢〉與北京試論》中，提到作家在第一回中：“我想歷來野史，皆蹈一轍，莫如我不借此套者，反倒新奇別致。”［3］5是闡明了在小說創作上，不想蹈襲現有的因習。李治翰提出，雖然作家沒有使用北京的地名，從第53回中賈府家人的舉動來看，讀者也能知道［3］724?！都t樓夢》中，賈府在北京生活，小說是用北京方言寫的，其中俗語使用多，起到很大的藝術作用。
李載勝寫的《試論〈紅樓夢〉中的俗語運用》中，認為使用多量的俗語提高了作品的藝術效果。他研究關于在《紅樓夢》中作家使用俗語的狀況。中國現有的俗語是經過很長時間才形成的，這里反映了一般大眾的生活經驗，是有教訓、有智慧的語言結晶體。曹雪芹寫小說的時候費了許多的心血，花了很長時間，這特殊形式的俗語收集、整理、加工和整煉，產生了語言藝術的升華。李載勝將俗語使用的效果加以分類：第一是塑造人物，描寫他們的性格很生動；第二用來在作品中人物的心理描寫；第三是起著內容的媒介作用；第四突出呈現作品的主題，還暗示內容開展。
韓國關于《紅樓夢》的思想藝術成就，在結構、敘事、象征性、人物塑造和語言等方面廣有研究，在各自的方面也都取得了一定的成就。同時，也存在不足之處。作為世界紅學的一部分，韓國將來的紅學研究將會更加多樣和更為光明。
［參考文獻］
［1］ 魯 迅.中國小說史略［M］.北京：人民文學出版社，1971：307.
中國夢論文范文5
關鍵詞：學術規范；課程教學；中國古代文學
近年來，加強大學生學術規范的教育受到社會各界的重視，之所以如此，主要有如下幾個方面的原因：
一是近年來抄襲、剽竊等學術不規范行為在學術界頻頻出現，屢禁不止。與此前各個時期相比，涉及層面廣，從研究生到大學教授，從一般科研人員到學術官員，皆有發現；社會影響大，一些學術不規范行為經報刊、電視、網絡等媒體的傳播，受到整個社會的關注。加之相關管理部門的不作為，各類學術不規范行為形成愈演愈烈的趨勢。這些學術不規范行為有些屬于明知故犯，但也不可否認，有些則屬于無心之失，對學術規范缺乏充分、正確的了解。因此有必要標本兼治，從根上抓起。
二是不少學校的本科學生在學年論文、畢業論文寫作中存在著較為普遍、嚴重的抄襲行為。因臨近畢業、在外實習等原因，學生沒有時間做論文，只好胡拼亂湊，甚至原封不動從網上下載。指導老師往往睜一只眼閉一只眼，不加管束，任由學生論文抄襲行為泛濫。這使學術不規范行為在學生中蔓延，造成學生價值觀的扭曲。
三是不少大學生畢業后考取研究生，走上學術研究道路，需要了解相關的學術規范。從目前的情況來看，這一方面的教育還相當缺乏。筆者近年來每年都參加校內外多場碩士、博士研究生畢業論文的答辯，發現不少學生連參考文獻如何分類，如何排序這樣簡單的問題都解決不了，更不用說其他規范了。如果在大學本科階段，他們就接受過相關的教育和訓練，情況會好很多。
學術規范教育是學術訓練的一個重要組成部分，也是大學階段專業教育的一個基礎內容，它關乎一代人的健康成長，關乎優良學風的承續與養成。令人遺憾的是，不少學校側重專業知識的傳授、科研能力的培養，對學術規范的教育未能引起足夠重視，不少學生到了研究生階段仍不知道學術規范應包括那些內容，應該怎么做。這顯然是不正常的，必須改變這種狀況。可以說對大學生進行學術規范教育既是大學教育自身的需要，也有著現實的迫切性。
強調學術規范教育的重要性是有必要的，更為重要的是如何將其落實到具體的教學中。目前通常的做法是由教師專門開設一門學術規范方面的課程，但不可否認，這種做法也存在著一些局限，因為這類課程通常是公共課，面對的是不同專業的學生。而事實上，學術規范固然有一些共性的內容，但不同學科對學術規范有著不同的具體要求，文理科之間存在差異，即便是人文學科與社會科學之間，同樣存在著不少差異，而了解各個學科對學術規范的具體要求也是很有必要的。
有鑒于此，筆者認為除了專門開設學術規范方面的課程外，還可以在各門專業課程的教學中，將學術規范作為一項重要內容納入，與知識傳授、能力培養等有機地結合起來。這樣做的好處是顯而易見的，起碼有兩點：
一是將學術規范教育與具體專業課程的傳授、學習有機結合起來，將學術規范的教育落到實處，對學生可以起到潛移默化的熏陶作用，使他們從本科階段就養成遵守學術規范的良好科研習慣與學風。
二是對授課教師本人也是一種鍛煉和提高，促使他們在遵守學術規范方面成為學生的榜樣。如果老師本人都存在學術不端行為，他是沒有資格為學生做表率的，這對教師本人也是一種警示。再者，教師本人也必須具備良好的學術素養與品德，如果自己都不明白學術規范的內容和方法，對這一問題自然不會引起重視。即便重視，也無法將其很好地貫徹到具體的教學中。
筆者近年來在中國古代文學類課程的講授中，有意識地進行這方面的教育，經過多年的摸索和實踐，總的來說效果還比較理想。
結合中國古代文學類課程的實際情況來看，學術規范大體上應包含如下幾個層面的內容：
一是學術道德層面的，包括尊重別人的研究成果，杜絕抄襲剽竊；不得偽造、篡改史料，與他人進行論爭時避免人身攻擊等等。以尊重他人的研究成果為例，具體做法是，講到某一重要學術觀點時，要依據豐富、可信的資料指出這一觀點是由哪位學人最先提出的，在什么時間、什么著述中提出的，后人又是如何補充發揮或進行反駁的，理清其淵源流變，給學生一個明確、完整的信息。比如《紅樓夢》的作者為曹雪芹，這在今天已成為婦孺皆知的文學常識。這一觀點雖然不是最早提出的，卻是他在《紅樓夢考證》一文中經過詳細論證才正式確認的[1]，并為學術界普遍接受。因此在講到《紅樓夢》的作者問題時，要點明這一點。同樣，在講到《西游記》一書的作者問題時，也要點出魯迅所做的重要貢獻，因為是他通過對相關文獻的梳理和分析，論定了吳承恩的著作權[2]，并得到學界的認可。
對學術史上一些涉及學術規范的爭論，比如魯迅的《中國小說史略》是否抄襲了日本學人鹽谷溫的《中國文學概論講話》，就可以作為一個經典案例進行深入剖析。眾所周知，魯迅的《中國小說史略》是一部具有經典意義的小說史研究著作，是研究者案頭必備的重要參考書。但自20世紀20年代以來，不斷有人質疑該書抄襲了鹽谷溫的相關著述。對此魯迅一方面承認自己確曾參考過鹽谷溫的著述，另一方面則提出自己有個人獨立的準備，不存在抄襲行為[3]。這一學術公案涉及不少學術規范問題，比如如何判定抄襲，如何區分借鑒與抄襲等。授課教師可對其來龍去脈進行稍詳細的介紹，并組織學生閱讀相關資料，進行討論。通過這種討論，可以使學生對學術規范有著感性的認識和更為深入的了解。
二是研究方法層面的，包括正確理解文本，避免過度闡釋，立論要依據可信、權威的版本，注重論證的邏輯性，要勇于面對反證等。比如對版本的講究，學習中國古代文學，因不少作品有不同的版本，且不同版本之間內容差異甚大，因此必須了解相關版本知識，這是入門的基礎知識，否則學習就難以深入下去。以《紅樓夢》為例，不僅要告訴學生脂本與程本的異同，介紹那些較為重要的版本如甲戌本、己卯本、庚辰本等，而且還要告訴學生該如何對待和使用這些版本。學生在撰寫作業與論文時，必須注明自己所使用的是哪個版本，而且這個版本必須是可信的，不能隨便找一個本子作為立論的依據。因為像《紅樓夢》這樣的文學名著，現代整理本眾多，既有專家整理的，也有胡拼亂湊的，質量良莠不齊，因此必須加以慎重選擇，以保證研究的準確性和科學性。《紅樓夢》如此，其他古代文學作品也是如此，在撰寫中國古代文學的作業與論文時，要注明所使用版本，這是一個基本的規范。
三是具體技術層面的，主要指論文寫作的具體規范，包括題目、摘要、關鍵詞、目錄、引文、注釋、參考文獻等的處理等。這些問題看似簡單，但如不注意，也會影響論文的質量，況且熟練掌握也并不是一件很容易的事情，需要經過一個時期的訓練。以如何引文、出注來說，這個問題看似簡單，但一些學生往往不重視，出現不少問題。這表現在：不知道在什么情況下引用他人的著述，應引用哪類著述，或隨便找一個本子摘引，或直接從網上復制剪貼，不注重引文的可信度和權威性。或引文過長，連篇累牘，或引用別人文字，而沒有標示，不出注，不明白凡引文必出注的道理。即便是出注，也往往內容不全、不夠規范。這不僅僅是學術規范的問題，實際上也是一個良好學習習慣的培養問題。因此，教師在課堂講授時，首先要規范自己的引文、注釋，告訴學生什么情況下引用別人的著述，應該怎么引用，引用該如何出注，注釋的內容包括哪些等。
當然，課堂上的講授因課程內容與授課時間有限，不可能將學術規范的所有內容都講給學生，教師只能根據課程自身內容，選擇一部分內容進行講授。而且可以在講授時以身作則，給學生做表率。這種專業課程的講授如能與學術規范的專門課程結合起來，效果會更好。
學術規范的學習具有很強的實踐性，僅靠課堂上的傳授是遠遠不夠的，因此還要結合學生課堂上的討論、課程作業及論文的寫作來進行。老師在批改、審閱學生作業、論文的過程中，要明確指出不符合學術規范之處，讓學生修改。經過多次的修改，學生得到實際的訓練，將學術規范落實到具體的學習和寫作中。
經過這樣的傳授和實踐，學生在本科階段即受到系統、嚴格的學術訓練，基本掌握學術規范的內容與方法，養成良好的學習習慣，將來到讀研究生階段，能很快適應。即便他們不從事學術研究，這種教育和訓練對學生從事其他職業的工作也是很有用的，可謂終身受益。
參考文獻：
[1] . 紅樓夢考證（改定稿）//紅樓夢研究論述全編[M]. 上海：上海古籍出版社，1988.
中國夢論文范文6
論文的參考文獻是體現作者對前人勞動成果的尊重，和對學術科學的嚴謹態度和品德，所以論文參考文獻的撰寫是非常有必要的，關注學術參考網，隨時查看更多優秀的論文參考文獻，下面是小編整理的素質教育論文參考文獻，歡迎大家閱讀欣賞。
素質教育論文參考文獻：
[1]趙作斌.成功素質教育——大學教育理念與模式的新突破[J].中國高等教育，2006，（2）.
[2]郭文安，王道俊.試論有關青少年學生素質的幾個問題[J].教育研究，1994，（4）.
[3]崔相錄.素質教育指南[M].北京：北京大學出版社，1999.
[4]李玉華.大學生素質論[M].北京：中國人民大學出版社，2002.
[5]葉瀾.中國教育學科年度發展報告[M].上海：上海教育出版社，2004.
[6]中國教育發展研究中心.中國教育綠皮書[M].北京：教育科學出版社，2001.
素質教育論文參考文獻：
[1]陳佑清.教育活動論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.會文集[C].北京：北京師范大學出版社，1997.
[2]佟慶偉.秋實.個體素質結構論[M].北京：中國科學技術出版社，2001.74.
[3]柳斌.柳斌談素質教育[M].北京：北京師范大學出版社，1998.
[4]朱開軒.“全面貫徹教育方針，積極推進素質教育”面向21世紀開創基礎教育新局面[J].全國中小學素質教育經驗交流會.1997.
[5]龔珊珊.“素質教育的主渠道在課堂教學”觀念之辨［J］.基礎教育研究，2006，（1）.
[6]劉海.軍校信息素質教育研究[M]，北京：軍事科學出版社，2006.
[7]于靜.高校圖書館開展大學生信息素質教育的探討[J]，情報探索，2008，（8）
[8]成亞夢.論高校圖書館的信息素質教育[J]，素質教育論壇，2008（1O）
素質教育論文參考文獻：
[1]張玉清.基于素質教育背景下的小學教育管理[J].吉林教育.2015（22）
[2]王雷.淺析小學素質教育推行中出現的問題及解決的對策[J].中國科教創新導刊.2013（30）
[3]潘旭，張勇.小學素質教育中的善教育研究[J].讀與寫（教育教學刊）.2013（09）
[4]張方明，陳蕾.金融危機下加強高職院校人文素質教育的思考[J].青島職業技術學院學報，2009，（4）：25-27.
[5]段麗華.高校文化素質教育與專業素質教育的融合[J].安順學院學報，2014，（3）：73-74.
[6]林麗萍.高等職業院校文化素質教育與專業素質教育關系辯證[J].學校黨建與思想教育，2013，（2）：67-68.
