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培訓體會及建議范文1
關鍵詞 行動學習 企業內訓 管理
中圖分類號：F272 文獻標識碼：A
近年來，行動學習法以其突破傳統授課培訓模式的創新點越來越多的應用于企業培訓中，成為一種有效培訓方式。行動學習法，又稱“干中學”，就是透過行動實踐學習， 在一個專門以學習為目標的背景環境中，以組織面臨的重要問題作載體，學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理，從而達到開發人力資源和發展組織的目的。
一、查擺企業中存在的中觀問題作為行動學習題目
在行動學習方案初步確定之后，最重要的任務之一就要確定行動學習題目，行動學習題目選取的適當與否，直接影響和決定著行動學習的效果和結果。因此，行動學習題目一般會以企業目前存在的或面臨亟待解決的問題。行動學習題目既不能太宏觀也不能太具體。太宏觀容易使行動學習本身趨于空泛，且在短期內不容易將行動轉化出成果。太具體又容易使參與者局限于眼前而忽略了受訓人戰略意識和全局意識的培養。
煉化企業A中層干部培訓由培訓部門初設了8個中觀問題，經過公司領導和資深管理人員的指導，8個中觀問題分別是：
基于“六個統一”戰略思想的企業協調發展
煉化企業差異化發展模式及策略
煉化產業低成本戰略與科技創新
煉化產業品牌戰略分析與政策建議
集團管控模式化戰略為執行的思考
煉化產業國際一流員工隊伍培養方式案例
多元文化背景下企業團隊建設及管理問題的探討
并購重組企業文化整合情況及建議
二、受訓人選擇行動學習題目、分組、對行動學習方法進行滲透和講解
在行動學習的集中學習開始之前，受訓人對行動學習還知之甚少，為了使受訓人對行動學習有所了解，我們以視頻的形式與受訓人進行了前期溝通，主要是對行動學習本身、以及培訓設計思路和培訓方案與學員進行交流，讓學員對學習形式、整體方案、進度在前期就有所了解。這種溝通同時有助于學員對學習題目進行自由選取，同時在開始行動學習前對自己選取的行動學習題目進行思考和素材的收集。經過學員的自由選題，最終，本次培訓的行動學習題目聚焦在以下四個主題，分別是：
基于“六個統一”戰略思想的企業協調發展
煉化企業差異化發展模式及策略
煉化企業低成本戰略與科技創新
煉化企業品牌戰略分析與政策建議
三、根據行動學習題目及受訓人需求制訂并實施培訓課程
結合受訓人群的素質模型要求、實際工作需求、及行動學習題目設計此次培訓的課程內容，培訓課程的設置要有對行動學習題目的思考有幫助和指導。
兩個模塊的課程設置附后。
四、第四步：開始行動學習
（1）解析學習主題，明確學習目標；（2）呈現個人觀點，尋找關鍵問題；（3）整合分析結果，提煉核心觀點；（4）制訂行動計劃，整合分析結果；（5）階段成果匯報，初步解決建議；（6）行動成果分享，深入分析研討；（7）子課題關鍵問題重組，關鍵問題評估；（8）評估、細化解決方案；（9）質疑與反思；（10）評估確定解決方案。
五、形成建議方案，提交管理建議書
各組在經過行動學習后，對本組行動學習題目提出建議和可行性方案，用以向領導層提交建議書或進行行動學匯報，由各組分別陳述通過行動學習對行動學習題目的理解和對企業的建議。
六、反思行動過程，形成個人總結報告
在規定時間內，完成了行動學習全過程后，需要帶著問題去實踐，去進一步反思，通過反思+實踐的結合，能夠得到更有價值的認知和理解，最后，形成對該課題的個人總結報告，個人總結報告應記錄從行動反思改進行動的循環過程和認知過程。
七、體會和感受
行動學習究竟能為組織和個體帶來怎樣的價值呢？通過“行動學習法”在煉化企業A中層干部培訓中的應用實踐，有以下幾點體會和感受：
（一）解決實際問題，激發集體智慧的系統方法。
每個行動小組的選題均來自組織所面對的實際問題或困難。小組成員帶著問題進行學習和集體討論。參與者通過對問題的分析，思考，團隊成員之間的思維啟發、思想碰撞，使團隊成員產生對組織未來發展富有遠見的思維與洞見。通過集體的研討、問題分解、聚焦、再分解等方式，對實際問題提出新的觀點或改進建議。
（二）建設學習型組織的具體工具。
行動學習法需要參與者思想上能夠突破固有的思維模式，從而產生根本的變化。每個參與者都是學習的主體，更強調主動的思考和學習，有效的扭轉了傳統的企業灌輸式培訓模式。使團隊成員將理論知識與實踐經驗相結合構建思維模式，實現在學習中實踐，在實踐中學習的有效轉化，從而促進建立學習型組織的文化氛圍。
（三）開發系統思考和創新能力。
在一次又一次的主題分析、研討過程中，參與者之間的經驗和理性的觀點發散、碰撞、整合是一個生動的創造性的過程，對參與者個人溝通能力的提高和改進組織行為方式起著重要的作用。
（四）團隊建設的有效平臺。
培訓體會及建議范文2
GP1503029106 黑龍江省 哈爾濱市教育研究院 孫作禮
教研員要不斷提高專業素養
2015年10月19日至10月29日，在廣西師范大學學院參加高中政治教研員班國家培訓，這次培訓處處體現著先進、科學的教育理念，高水平的專家學者的講授，創新的培訓方法，美麗的環境，讓我對教研員的角色定位有了全新的認識。新課程改革背景下，教研員的教學研究、指導、服務的對象發生了重大變化，他們向教研員提出了多層次、多樣化的需求。教研員只有不斷提高自身的素質與能力才能贏得廣大教師的信賴。
（一）、要有終身學習的習慣與專業可持續發展的意識
我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯合國教科文組織的重要報告《學習──財富蘊藏其中》強調："今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術。"教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，更需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。教研員的專業發展空間是無限的，成熟只是相對的，而發展是絕對的。教研員要經歷不同專業發展階段，其專業發展內涵也是多層面、多領域、可持續發展的。
置身于新課改背景下，教研員要與時代同步，唯有堅持學習，向理論學習、向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。及時反思，不斷加強務實意識和協作意識，努力提高管理和組織能力。
第一，教研員要及時汲取教育教學理論研究新成果，把握教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握教育教學理論研究的最新成果，了解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善于引導教學改革新方向。要能認識到教育理論、教材教法永遠不是凝固、僵化的，也在"與時俱進",因而教研員必須具備現代化教育觀念。學習在前，才能了解教育發展的趨勢，掌握國內外教育改革現狀，才能對教育理論、實踐的發展有一定的前瞻性。這就要求教研員至少要做到"三個一":
（1）要有一本摘錄報刊介紹先進教育理論、教育現狀的筆記，在筆記中要有自己結合本地實際提出推進教研方略的心得。
（2）要有一手運用現代化教學手段授課的技能。作為教研員，要能嫻熟運用多媒體教學手段，兼顧城鄉教學條件的不平衡，也能使用其它電教手段。
（3）要有一批創造性的精品在手，優秀課例、優秀論文、優秀教研模式，這些都應在一段時期內不斷優化，推進教學研究工作。
第二，在學習的基礎上學會反思。要不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，并在教育理論與實踐之間架起一座橋梁。
第三，要有務實意識和協作意識。
教研員的根在學校、在教師。一方面，教研員來自基層，來自教師，另一方面，教研員實踐在基層，課題、活動乃至成果要回歸學校，回歸教師。因而不論從出發點，還是從歸宿來說，教研員都必須務實。強化務實意識，可以從三方面入手。一是研究課題務實。要能根據學校條件、教師素質來確定研究課題，以符合校情。二是教研基地務實。教研員要能正確處理點上經驗與面上推廣的辯證關系，要有自己的課題實驗基地，做到手中有典型，同時要有駕馭全區教研工作的能力，對業已形成的縣區-學區-學校教研網絡能提綱挈領，做到立足基地，能"撒網",也能"收網".三是示范務實。要能上好先行課，寫好論文，介紹活動經驗。并能以正確、流暢、簡略的口頭、書面表達向教師傳遞新的教育教改信息。增強務實意識，進而形成務實作風。教研員務實，這個"實"就是教育、教學、教研。
新課改背景下教研員還應具備良好的協作意識。協作是多方面的，包括與教研機構、與課題組、與其他學科、與教師團結協作。教研成果的獲得是人員合力的結果。教研員應正確認識個體在集體活動中所起的作用，在活動中要善于創造寬容、理解的氛圍，要善于激勵自己所指導教師的積極性與創造精神，凝集周圍人員的智慧，共同優化教研。
（二）、要具有符合先進理念的管理與組織能力
隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經成為現代教育管理的基本理念。教研員在與同行、教師進行業務交往時，應該樹立以教師為本的管理思想，建立真誠、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式。
第一，為廣大教師營造一個民主、和諧、可爭論的教研活動氛圍。教師們在這樣的環境中暢所欲言，敢于表達不同的想法與建議。
第二，要尊重與包容教師的不同觀點。在課改中，教師對新的課程理念的領悟需要一個過程，在這一過程中會產生不同思想的碰撞，因此，我們要尊重教師的不同觀點，并通過深入的研究加以驗證。
第三，要急教師所急，想教師所想。要對教師們提出的問題認真研究、解決。在創設真誠、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎上，探討教研方式的改進，增加互動式的教研活動方式的運用，激發教師參與教研活動的主體性。采用參與式、合作式。對話等交流形式，與教師和教研人員共同對課程與教學改革中的新問題、新課題進行研討、切磋，為研究型教師的培養提供平臺，促進教師專業自主化的發展。
第四，教研員在深入教學，深入基層服務、指導時，要把握好強化規范指導與重視發揮教師主體作用兩者的關系。在教研工作中，教研員一方面要充分發揮自己的職能和作用，強化對教育、教學工作的規范和指導，另一方面也要認識到，廣大的教師既是被規范和指導的對象，又是實施教育教學活動的主體，教研員提出的規范和指導意見時，要尊重教師的主體性。
GP1503029107 福建省浦城第一中學 邱珍發
廣西師范大學思想政治（教研員）班學習心得
此次有幸參加廣西師范大學思想政治（教研員）班學習，這是我工作11年來第一次參加系統理論知識的培訓，帶給我的是思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。讓我對教育教學有一種全新的認識，對自身的專業成長是一次脫胎換骨的改變。
記得培訓第一天，參加素質拓展活動時，教練叫我喊"好！很好！非常好！"時，有些學員表現不是很好。他說，為什么叫你們喊？第一個"好"是送個你自己的，等你們培訓結束時，第二個"很好"和第三個"非常好"就知道送給誰了。
第一個"好"是送個自己。我想能來參加"國培計劃（2015）"的同仁，都是在基層或一線教育教學表現優秀的代表，送給自己，無可厚非。
第二個"很好",我想送給那些授課的專家、學者、嘉賓、教練。像深大附中校長胡興松，北師大教授李曉東等等，他們把淵博的知識，高屋建瓴的講座，碩果累累的科研成就傾囊相授。講座中顯露出厚重的理論底蘊、充滿人文的關懷，帶著面向現代、面向未來、面向世界的視角，帶著理論前沿的發展方向，讓來自五湖四海的48位一線基層教育工作者提高了認識，理清了思路，與時俱進地提升了教學理念，找到了自身的差距和不足，適應了教育教學發展的需要，從教師職業的小理想邁向教育事業的大境界。同時，也送給來自32個省市自治區的48位同學們，從他們的身上學到了團結互助、腳踏實地、開拓進取的工作態度，是我學習的榜樣。
第三個"非常好",我想送給負責這次培訓項目的廣西師范大學學院的領導、老師和同學們，正是你們的辛勤付出，才有我們今天的收獲！幾個月來辛勤付出，不僅為我們呈現了"厚基礎、寬視野、重實踐、促生成"培訓理念，也為廣大參培教師提供了周到、熱情，像家一樣的服務，為我們創設了溫馨的學習環境，你們是最可愛的人。
"我們"用行動詮釋廣西師范大學的校訓——尊師重道，敬業樂群！
GP1503029108 泉州市教育科學研究所 林躍明
心得體會
1、營造良好的培訓環境非常重要，能心理相容，團結合作，這是培訓能取得較好成效的重要因素；本次培訓先進行拓展訓練，培養學員的心理相容，團結合作，為這些天的培訓工作的順利開展創造了良好的條件，值得我學習借鑒。
2、本次培訓優點很多，缺點也不少。作為學員，我覺得還是提點建議有助于今后的培訓：建議每人發張集體照，背面有對應的每個人的名字；建議建個微信公眾賬號，服務學員聯系；建議把課間點心省下來，買授課老師出的書或其它學科前沿的書送給大家；建議對大家的作業情況進行反饋；建議出個紀念冊或手抄本讓大家珍藏；建議設個課題讓大家今后繼續參與；建議班主任老師到各位學員的宿舍串串門。
3、體會到國家對師資培養的重視，體會到廣西師范大學領導老師的認真、關心、辛苦及匠心獨運，體會到培訓也是一種福利，也是一種幸福，在此表示衷心的感謝！
GP1503029109 西藏拉薩那曲高級中學 巨海波
國培計劃（2015）思想政治教研員班培訓心得
金秋十月，來到了山水甲天下的桂林，來到了廣西師范大學，我有幸參加了思想政治教研員培訓班，十天的培訓行將結束，在這里我想先表達感激之情。
首先，要感謝廣西師范大學。正是你們提供了重要的學習平臺，讓像我這樣來自偏遠地區的教師能夠參加學習，早在今天暑假期間，廣西師范大學的老師們就開始為這次的國培做準備，而且時時發來短信，提醒我們一些來時的注意事項，讓我們感受到了你們的用心。經過這短短十天的培訓，我感到培訓課程安排緊湊科學，接地氣，面向一線教師，學到的知識能很好的指導實踐教學。請到的專家既有高校的名師，也有一線的特級教師，搭配合理，能讓我們從不同角度學到知識。在住宿、伙食等方面也盡力做到十全十美，班主任張鑫及助理盧桂梅老師更是時時陪同，解決我們遇到的問題，參訓的教師都十分滿意。
其次，要感謝給我們講座的各位專家老師。他們都給我們留下了深刻的印象，感謝鐘瑞添教授、顧震亞老師、羅松濤老師、周群老師、胡興松老師、石蘭松老師、李紅勤老師、李曉東老師、吳國英老師、錢旭升老師等等一批專家的辛苦付出。專家們學識淵博，而且把他們的研究無私的與我們分享，我們不僅從中學到了知識，他們身上那種心系教育、不斷學習的工作態度更是值得我們學習。好多專家都是剛剛結束一個活動從外地趕過來，就是為了給我們上一節課，為他們點贊。
再次，感謝參加培訓的來自全國各地的同行們。短短十天的培訓，大家已經建立了深厚的友誼，盡管來自五湖四海，在第一天的拓展訓練時，大家通過自我介紹有了初步的認識，后面的培訓中大家一起上課、一起交流，越來越熟悉。通過交流，我們了解到了其他地區一些教研教改成功的做法，非常值得我們學習借鑒。參加培訓的老師中本來一些就是專家，他們的發言更是讓我們獲益匪淺，如南京的楊健老師講的課堂如何發揮學生的主體作用，主觀題如何訓練提高等。我們教研班已經建了QQ群，等培訓結束后回到各自的工作崗位后，大家依然可以就教育教學的問題進行交流討論，這是我們培訓結束后永久的財富。
學無止境，活到老，學到老。很高興能與來自全國各個省區的四十余位一線教師教研員齊聚一堂，共話教育大是。在這幾十位教師當中，我算是教齡較短的，通過交流學習，我深感思想政治教育任重而道遠，有更多地方需要提高和改進。借此機會，我虛心向他們學習，學習他的淵博知識，學習他的人格魅力，學習他的工作熱忱，學習他的敬業奉獻精神。
總之，這次培訓收獲多多。我總結為"開眼界、長見識、增膽識、出思路",通過這十多天的培訓我們的思想、靈魂得到了洗禮，有種"柳暗花明又一村"的感覺。更重要的是我懂得了教師應該和學生一起成長，成長=經驗+反思，教師在教育教學中應不斷反思，在反思中成長。我們必須轉變自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。這次培訓學到的東西會讓我終身受益。
在這里還有一點小小的建議，培訓雖然充實，但是感覺還是太快，有些內容由于時間關系，還是沒能細講，不得不說是挺大的遺憾。還有邀請的專家教授團隊可以再豐滿一些，各個研究領域的專家，一線教師可以更多一些，畢竟出來一次不容易，可以多學到一點東西。
培訓體會及建議范文3
【關鍵詞】 崗前培訓；問卷調查；效果分析
醫院的發展離不開人才， 新職工崗前培訓效果對醫院人才的建設與發展具有重要的戰略意義。對新職工進行崗前教育是加強醫院人力資源和隊伍建設的入口和開端[1]， 作為一所百年老院， 本院一直堅持對新職工進行有計劃、有準備的崗前培訓， 使他們對醫院有更深層次的了解， 讓他們從心理、責任心、態度、形象等各方面做好進入工作角色的準備， 增進他們對醫院的感情與忠誠度。本院是一所具有悠久歷史的百年老院， 向來對新職工的崗前培訓與教育高度重視。為進一步了解崗前培訓的效果， 進行了一次效果調查， 以了解新職工對崗前培訓的評價與建議， 更加完善崗前培訓工作。
1 調查時間和調查地點
2013年9月31日醫院職工禮堂。
2 調查目的
為了進一步了解2013年度新職工對醫院崗前培訓的評鑒以及意見與建議， 更加完善今后的崗前培訓工作。
3 調查對象及其基本信息
3. 1 調查對象 2013年度入院的223名新職工。
3. 2 基本信息 本次調查中， 調查對象為醫療、護理、醫技、行政人員。醫療職工絕大多數為碩士以上學歷， 醫技、護理、行政人員均為大專以上學歷。其中碩士研究生以上的占29%， 本科占30%， 專科占41%。
4 調查方式
本次調查采用問卷調查的方式， 調查中發放問卷218份， 回收問卷218份， 有效問卷210份， 有效率為96.33%。
為了更加有效的收集崗前培訓人員對培訓的意見與建議， 除在調查表中讓新職工提供建議以外， 在崗前培訓理論考試的最后一題中， 設計了這樣一個題目“你認為在此次培訓中獲得了哪些收獲？還有哪些改進的地方或需要增加哪些培訓內容?！眱烧呓Y合， 來總結新職工的意見與建議。
5 調查內容
主要對參加崗前培訓人員的基本信息、崗前培訓效果、崗前培訓授課質量以及對崗前培訓的建議四方面內容進行調查， 了解掌握培訓人員對此次崗前培訓內容、形式、時間安排、師資配置等方面的意見建議。
6 調查結果分析
6. 1 崗前培訓效果
6. 1. 1 總體評價 調查結果表明， 所有崗前培訓參加人員均認為崗前培訓內容對其今后的工作和生活有幫助， 57.14%認為崗前培訓“非常有幫助”， 42.86%認為“有幫助”；對崗前培訓非常滿意的為61.91%， 滿意的為33.33%， 基本滿意的占4.76%。對培訓的內容安排、時間進度以及組織安排的評價， 統計數據見表1。在時間及進度安排上， 認為時間長短適中的占95.24%， 認為時間太長或者太短的各占2.38%。
6. 1. 2 拓展訓練 本年度新職工的崗前培訓中新增加了拓展訓練這一環節。拓展訓練主要是為了能讓新進人員在更好的認識、熟悉彼此的同事， 培養團結協作和集體主義精神， 提高綜合素質。對本次拓展訓練環節， 醫院新職工總體上比較滿意， 認為進行該項活動非常有必要的占90.48%， 有必要的占7.14%， 認為無所謂的占2.38%。
拓展訓練的內容上， 認為安排合理的占92.86%， 較好的占4.76%， 一般的占2.38%。本次拓展訓練時間為2天1夜， 認為時間太長的占0.95%， 長短適中的占97.62%， 時間太短的占1.43%。
6. 2 授課質量評價
6. 2. 1 授課質量總體評價 內容主要包括崗前培訓的師資配置總體評價、授課形式評價以及具體課程授課質量的評價三方面。調查結果顯示， 對本次崗前培訓師資配置很滿意的占57.14%， 比較滿意的占42.86%。在授課的方式方法上， 47.62%很喜歡， 42.86%比較喜歡， 4.76%不喜歡， 4.76%無所謂。
6. 2. 2 具體課程評價 對具體課程的授課質量評價結果， 詳見表2， 表3。
在重點課程的師資配置上， 所選用的授課教師大多數為醫院的院領導、職能部門主任、管理專家。從統計數據上看， 醫院內部專家所教授的課程均得到了參訓員工的歡迎， 滿意率均達到了98%以上。醫患溝通課程為醫院聘請律師事務所律師講授， 但是從調查結果來看， 反應平平， “不滿意”的比率達到了76.19%。
綜合素質的課程均得到了大家的一致好評， 在安全防范意識教育中， 增加了消防演練這一環節， 得到員工廣泛歡迎， 均表示對這種授課方式、授課內容比較贊同。通過觀看名醫訪談錄像， 大家再一次的感受到了醫學大家的風范與高尚的醫德情操， “不滿意”的僅為0.48%。
6. 3 對崗前培訓的建議 通過對新職工的建議進行整理， 大家對崗前培訓主要有以下幾方面的建議：①增加論文科研方面的介紹；②增加職稱晉升方面的信息；③增加處理醫患糾紛的技巧；④希望有更多的醫院介紹， 包括規章制度、公益性活動等；⑤知名專家、學者講座；⑥教師授課可增加更多的案例教學， 增加員工的參與度；⑦演講比賽的內容更加豐富一些， 讓更多員工展示自己；⑧增加討論、互動時間。
7 討論
近年來隨著衛生事業改革的不斷深化和醫院現代化建設的迅猛發展， 每年進院人員數量不但逐年遞增， 而且人員性質也更加多元化。新職工崗前培訓對他們樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀， 成為醫德高尚、醫術精湛的醫務工作者至關重要[1]， 開展得好對醫院的人才建設和醫院的健康持續發展具有重要意義。積極做好培訓的評估和反饋， 能夠提高培訓在人力資本投資上的回報收益率[2]（參考上海地區）。
綜上所述， 大家對此次崗前培訓的評價很高， 對組織安排、內容設置、師資配置上比較滿意， 尤其是對醫院進行的拓展訓練十分滿意， 同時， 此次崗前培訓仍存在有待改進之處， 比如大家普遍對醫患溝通課程不太滿意， 可考慮邀請了解醫院內部情況與流程， 具有豐富臨床經驗的內訓師進行培訓。
參考文獻
[1] 陶紅.新職工崗前教育和入崗培訓的時間與體會.中國腫瘤雜志， 2005， 14（7）：439-440.
培訓體會及建議范文4
2013年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動 操練）；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動作反應法 TPR活動）； Let’s make； Let’s sing 。B部分內容包含：Let’s check（單元檢測）。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲！
在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：1、結合字母的發音教，教會能力；2、融單詞于語句中教，強調語意；3、在交際性游戲中教，促進記憶；在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹老師建議音、義領先，形在后，強調語素--字母（組合）的聯系，培養拼讀能力。操練環節，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片；5、Let’s do聽聽做做；6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標（認讀？書寫？），有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞；d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結構；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構；c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑒的。
培訓體會及建議范文5
范文格式：
系部名稱： 專業： ______
年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學號:____
實踐單位： xxxx有限公司
實踐時間： 年 月 日 至 年 月 日 共 天
實踐報告正文
一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。
二、實踐內容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。
三、實踐結果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。
四、實踐總結或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報?？偨Y或體會的最后部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。
五、正文字體：宋體小四號字。字數：3000字左右
范文：
實踐單位: xxx有限公司
實踐時間: xx-x-x至xx-x-x
實踐內容: 西餐廳服務與西方禮儀培訓
實踐目的: 通過實習了解西餐廳的基本操作過程, 掌握服務技巧提高服務水平,鍛煉自己的社會實踐能力。
隨著生活方式的更新和社會交往的活躍，我國吃西餐的人越來越多。在組織的涉外活動中，為適合國外客人的飲食習慣，有時要用西餐來招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關系宴請中，是一種比較受又方便可取的招待形式。西餐源遠流長，又十分注重禮儀，講究規矩，所以，了解一些西餐方面的知識是十分重要的。今年暑假，我在xxx有限公司實踐了一個月時間，獲得了經驗，更增長了見識，使我對西餐有了更深的了解。
在xxx有限公司一個多月的實習已劃上了圓滿的句號.在這里，第一次接觸社會的實踐生活，體驗到生活的艱辛和不易，總體來說還是有不少的收獲和所得。從一個對西餐行業無知的少年變成一個既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會交往的青年。實習的收獲是不能用語言一一所能描述的，總的來說有酸有甜、有苦有樂,苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點與制作方法，還得分清它們的消費對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓工作;快樂的是和同事領導的和睦相處以及老板的風趣幽默;快樂的是顧客對自己付出服務的肯定與贊賞;樂的是自己既充實又有滋有味的實習生活過程.其實實習的日子不是很長,當初的我們不知道牛排還要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的種種場景就像昨天才發生一樣,是那么的叫人印象深刻. 在這里，自己對西餐方面有了比較深刻的認識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂池內小樂隊演奏著古典的名曲，服務員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學者們，經過長期的探討和歸納認為吃西餐最講究6個“m”。第一個是“menu”(菜單) ，第二個是“music”(音樂) ， 第三個是“mood”(氣氛)，第四個是“meeting”(會面)，第五個是“manner”(禮俗)，第六個是“meal”(食品)，這些都是西餐行業內必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會特別重視這幾個方面的投資與開發研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會對所有的員工進行西方禮儀的培訓，會對服務人員進行定期的考核和認定。
在xxx實習最刻骨銘心的是xxx員工竭盡全力為客人提供"溫馨細微,物有所值"的服務.還有就是典雅淳美的美國西部音樂,韻味悠長的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說服務是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么xxx的服務魅力有表現在哪呢?那就是一張誠摯動心的笑臉,一聲聲悅耳動聽的話語,一次次全身心投入的服務而凝結出一個個回味無窮的優質服務。
培訓體會及建議范文6
人大代表建議作為一種最直接、最常用、也是最有效的參政議政形式歷來為廣大代表和各級人大及其常委會所重視。但據筆者了解，有相當數量的代表在任期內并沒有提出多少建議，個別代表甚至一件也沒有提。筆者認為，影響代表提建議的因素有以下幾點：
首先，是認識上的問題。有的代表并沒有把代表工作當作一種職業、一種責任、一項需要竭盡全力去做好的工作。在他們眼里，當代表只是一種榮耀、一種榮譽、是一定社會地位的標志，他們的思想深處沒有為民代言的意識和動機。其次，是代表自身的問題。由于人大代表都不是專職的，他們都有自己的本職工作，閉會期間他們要接受“一府兩院”及有關部門的管理，不可避免地與“一府兩院”及有關部門發生這樣那樣的聯系。由于存在這樣一層關系，他們提建議時難免有所顧忌，害怕提出的建議刺激有關方面，給今后的工作帶來諸多不便，多一事不如少一事，有的代表干脆不提建議。第三，是人大工作上的問題。要提出對某項工作的建議，必須首先對該項工作有比較深刻的認識，而我們的大多數代表都是普通群眾，一方面他們對上級文件政策接觸比較少，另一方面他們對政府各項工作既缺乏宏觀上的全面把握，又缺乏微觀上的深刻認識。各級人大常委會雖然每年都組織代表進行大量的調查視察活動，但由于代表人數眾多、素質參差不齊、政府工作面廣量大，即使如此，許多代表對政府工作仍不甚了解，提不出有價值的建議意見。第四，是政府工作上的問題。從面上看，各級政府對代表建議的重視程度和辦理質量逐年都有所提高，但也不可否認在辦理工作中仍存在推脫責任、糊弄代表、拖延應付等消極做法，以至代表提出的建議或者只見答復、不見行動，或者大事花小、小事化了，或者年復一年得不到解決。這些都嚴重挫傷了代表提出建議的積極性。
筆者認為，解決好這一問題應從以下幾個方面入手：第一，要樹立正確的代表觀。各級人大及其常委會要切實加強對代表的教育和培訓，使他們充分認識到當代表決不僅僅是一種榮譽，更多的是責任和使命，作為一名人大代表不僅要有為民代言的意識，同時還要有無私無畏的胸襟。第二，要為代表知政知情創造條件。要不斷拓寬代表知政知情渠道，使代表對政府工作有充分的認識和了解，以便有針對性地提出建議意見。第三，要繼續強化代表建議辦理工作。各級政府要進一步擺正位置，正確處理好公仆和主人的關系，切實提高代表建議的辦理質量，讓代表事實在在地體會到當家做主的感受，從而進一步激發代表參政議政的熱情。需要強調的是，提高代表建議的辦理質量，既要靠有關部門的自覺行動，同時又離不開人大的強有力的監督。
