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如何提高平面設計水平范文1
關鍵詞：工作室制模式；高職；平面設計
工作室制模式起源于20世紀初，它堅持理論與實踐并重原則，既倡導傳遞基礎理論，又注重提升學生的實踐技能。同時，該模式隨著時代進步內涵也日益豐富，更加關注教師團隊建設和學生綜合能力的培養。它的引入有利于促進高職院校資源的整合，加強教學管理，改革教學方法，完善實踐環節，提高平面設計專業的教學效率和高職院校整體教學水平，值得高職院校廣泛應用。
一、加強教學團隊建設
（一）完善骨干教師隊伍
高職院校可以構建工作站或工作室，為骨干教師創造培訓機會和培訓基地。具體來說，可以先對平面設計專業教師進行考試選拔，擇優培養，然后再組織符合要求的骨干教師到工作站學習或工作室工作，使他們能夠深入企業第一線掛職鍛煉，參與企業技術研究項目，和企業員工一起進行科技研發，從而增強專業教師的實踐技能，提升其技術創新能力，培養其社會服務意識。同時，高職院?？梢怨膭罟歉山處焻⒓訉W術研討交流會，去國內外知名度高、學術能力強的院校考察學習，以便進一步提高平面設計專業骨干教師的科研水平和教學能力。
（二）培養工作室負責人
一般來說，工作室負責人有兩種培養途徑，其一是在平面設計專業教研室內部選擇，其二是從外部引進優秀的管理人才。通常，負責人需要有豐富的項目實踐經驗和代表作品，參加或主持過一定數量的研究項目，擁有較好的綜合素質，享有較高的知名度，其主要職責是組織好工作室日常的教學事務，安排好該專業的實習，規劃好該專業的各項內涵建設目標，并制定好行之有效的實施細則與方案。例如，高職院?？梢砸M合作企業的技術研究項目，然后讓工作室負責人做表率，引導骨干教師和專業學生進行項目設計；同時，工作室負責人也可以主動遞交專業設計競賽計劃，組織學生參加設計競賽。
二、優化整合教學資源
（一）健全專業課程體系
基于工作室制模式，高職專業課程體系應當符合定崗式、多方向和大平臺等要求，以便增強學生的就業能力。為此，可以將平面設計專業課程分為兩個模塊，即工作室制課程教學與綜合素質課程教學。前者主要是通過開展項目化課程、基礎課程教學來實現，重點教授學生編排、字體設計等基礎設計技巧，指導學生學習使用圖形語言，必要時引進市場項目，以便為學生提供一定的實踐機會，促進學生對基礎課堂教學的理解、深化。后者側重于培養學生的職業規劃能力，豐富學生的創業、就業經驗，提升學生的職業素養和人格魅力，這需要整合現有的公共課程，并適當引入專業技能和職業技巧課程。
（二）完善教學資源庫
現代教育理念下，教學資源庫要囊括專業教材、習題、講義和文獻資料的文本庫，用以進行從業或各項技能考試的試題庫，介紹人文地理特點和法律知識的政策庫，以及涉及設計競賽內容、經典作品案例的技術資源庫。因此，高職院校需要以課程建設為依據，優化整合形態豐富、層次分明、用途多樣的教學資源，構建系統完備的專業教學資源庫。同時，可以創建作品展示區，使師生都有機會展示自己的設計作品，促進師生互動交流，進而增強其設計興趣和學習熱情，提升其欣賞能力和設計水平。
三、改革教學方法
（一）以賽代練
這是指高職院?？梢蕴暨x部分學生進入參賽設計團隊，使其能夠得到經驗豐富的骨干教師的指導，理清參賽思路，提升參賽技巧，充分發揮專業優勢。同時，該系部、各班級領導干部也可以積極引導學生參加社會職業技能競賽，使學生有更多錘煉自己、提高自己的機會。
（二）以展代考
在結束一個階段或一個學期的課程教學之后，收集平面設計專業學生的課程作業和設計作品進行展覽，并讓專業教研室的教師或工作室的骨干教師對其做出評分，根據評分結果給予優秀作業、作品設計者適當的獎勵。這樣不僅可以充分提高學生的設計熱情，也有利于加強各班級學生的交流。
四、重視實踐教學
為了提升專業教師的實際操作能力，增強學生的專業技能，提高平面設計專業的辦學效益，高職院校需轉變傳統觀念，有必要在抓好基礎知識教學的同時加強校企合作。例如，可以嘗試與周邊優秀企業建立長久合作關系，使工作室骨干教師能夠去企業掛職鍛煉，學生有機會到合作企業定崗實習，從而為師生創造更多的進修、培訓機會，提升學生的就業能力和綜合素質，通過產學互動實現企業和高職院校的雙贏，既促進企業發展，又有效提高學校的教學質量。
五、規范教學管理
（一）強化教學過程管理
在做好專業教學成果評估和工作室成績考核的同時，要深化教學過程管理。例如，可以擬定一套適合的教學過程管理制度，并制定相應的評價辦法，定期或不定期地對教師的教學方案與方法進行評價，并根據考察結果引導教師拓寬思路，創新教學思路和理念，有計劃、有針對性地完善教學方案，更新教學方法，從而有效增強教師的教學能力和科研水平。
（二）建立教學研討制度
這需要高職院校定期開展集體備課活動和專題研討會，并根據專業教學情況完善教研活動制度，以便加強各年級、各專業教師之間的溝通交流，使其能夠在教學研討過程中總結經驗，認識到自身在教學方面的優點和不足，并虛心向他人學習，合理借鑒優秀的教學方法和理念，并將其靈活應用到專業課堂教學當中，進而不斷增強教學效率。綜上所述，高職平面設計專業教學引入工作室制模式可以為師生創造更多的實習鍛煉機會，明確教師的職責和學生的目標，提高師生的主觀能動性，培養其創新精神，使學生能夠通過工學結合深入企業第一線，參與技術設計項目研究，了解當前行業需求和發展趨勢，不斷增強就業能力，進而提升高職平面設計專業的教學質量和效果。
作者:郜歌 單位:濟源職業技術學院 藝術設計系
參考文獻：
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【關鍵詞】計算機輔助設計；平面設計；教學應用
一、引言
隨著信息技術的不斷發展，傳統的紙質教材內容沉悶單一，學生難以對學習內容產生興趣。計算機輔助設計能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節省大量的備課時間，還可以增加課件的多樣化，擴展教師和學生的想象空間，培養雙方的創新思維。
二、在平面設計教學中引用計算機輔助設計的原因
在平面設計中，利用計算機輔助設計軟件進行教學，能夠簡化圖文的設計工作和制作過程中，繁雜的學科知識能夠變得更加容易理解，足以可見，計算機輔助設計能夠有效幫助教師解決平面設計教學工作難以開展這一問題。教師通過引用計算機輔助設計軟件及網絡中的各種與平面設計相關的新資訊，作為教學內容及其相關補充內容向學生們展示，可以有效地彌補教材知識點過于繁雜、陳舊等缺點。另一方面，平面設計課程的實踐性較強，要求學生具有一定的創新思維以及動手能力。
三、計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題
目前想要通過引用計算機輔助設計解決平面設計課堂的問題，其根本還是要依賴老師。計算機輔助設計軟件能夠幫助教師順利開展平面設計教學工作，但如果教師想要提高教學水平，增強教學效果，首先要發現計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題，才能夠采取具有針對性的解決措施。
（一）課程設置不合理。
目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關要求的時候，開設平面設計專業和計算機輔助設計類的課程，導致教學成果沒有達到計劃中的效果。例如教師對于計算機輔助設計軟件并不熟練，只學會簡單的操作，但是對于更加深入的相關操作卻一知半解，這對于教師的教學工作開展以及學生的學習都是不利的教師應該先要增加對相關教學軟件的熟練程度，然后運用教師的個人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學生的學習興趣預熱器。
（二）教師過分利用計算機輔助設計軟件。
計算機輔助設計軟件只是在平面設計教學工作中的其中一種輔導工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學工作的時候，教師要利用自己的激情和個人魅力，充分展現生動有趣的教學氛圍，從而吸引學生。引用計算機輔助設計軟件幫助教學雖然能夠彌補傳統教學方法的缺點，但總體來說，是不能夠取代常規的教學方式的，只能夠在日常教學中提供輔助功能，營造嶄新的教學環境。過分使用計算機輔助設計軟件或引用網絡資源只會讓學生感到無趣和單調。
四、提高計算機輔助設計在平面設計教學中的應用水平
（一）在色彩教學中應用計算機輔助設計軟件。
傳統的平面設計是通過手繪的方式來完成設計的，但是這種創作方式存在著用時長、上色不均勻、容易出現錯誤等問題，從而導致設計作品與創作者的想象存在一定的差距。應用計算機輔助設計軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調色板能夠為創作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學生對于自己的作品不滿意，只需要輕輕點擊鼠標，就可以自由地轉變顏色，還可以通過兩個文件的對比，得出最佳的設計。其次，教師在進行教學的時候，也可以運用這種方式，通過不同的對比，讓學生能夠更加直接明了地了解到色彩的運用原理，并深刻地牢記在心中。
（二）在格局教學中應用計算機輔助設計軟件。
不僅僅是色彩教學中能夠應用計算機輔助設計軟件，在文字、圖形對象、繪畫等教學內容都能夠應用計算機輔助設計軟件，和以往平面設計的設計技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創新，這對于教師和學生來說是一個很好的教學方式，通過計算機輔助設計軟件進行平面設計的文字編排，讓學生能夠更加直觀地學會如何更好地布局，從而設計出更美觀的平面設計作品。計算機輔助設計軟件不僅是教師良好的教學工具同時也是學生的優質設計工具，學生在使用計算機輔助設計軟件的時候，能夠簡化繁雜的手繪設計工作，提高作品的智愛玲和完成效率。
（三）及時更新計算機輔助設計教學的設備。
即使更新計算機輔助設計軟件版本及計算機，是提高平面設計教學水平的前提條件，同時也是增強教學質量的前提。在平面教學課程安排上應充分利用計算機資源，避免出現計算機閑置的現象，提高使用率。其次，除了必要的計算機配置外，在教學環境上也有其特殊要求，在機房幾十臺甚至上百臺計算機同時使用的時候，需要注意計算機的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計算機設備的工作壽命，夏天的機房應開設散熱系統，二冬天應保正良好的保暖通風環境。
結束語
隨著時代的發展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設計教學工作中，引用計算機輔助設計教學將會得到平面專業教育行業的重視，并成為最受歡迎的教學方式。學生能夠對學習產生一定的積極性，學生不僅能夠全身心地投入到學習中去，全面提高學生的綜合素質，成為新一代復合型人才。
參考文獻：
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如何提高平面設計水平范文3
關鍵詞：平面設計；輔助設計軟件；計算機應用
當今社會，計算機在我們的設計生活中已成為我們必不可少的工具。計算機設計發展至今，以及設計軟件在設計中也得到了廣泛的應用。利用計算機軟件輔助設計是一種新的設計方式，我們熟知的易拉寶、海報、書籍封面、產品造型、網頁設計等都離不開計算機的設計與處理，有了這些軟件，我們可以將心中所想更好的展現出來，而網絡上的大量素材也可以給予我們設計時的一些靈感，不但工作效率大大提高，而且具有更強的表現力。
一、計算機在平面設計中的實用性
計算機在平面設計中的應用主要以計算機輔助設計軟件為工具，以網絡素材和美術素材為資源進行平面設計創作。其實用性主要體現在以下方面：一是與傳統的設計手段相比，計算機平面設計更適合現代社會的需求，其具有聲圖并茂、信息量大、展示方便快捷、圖像生動、形式感強等特點，而且利用計算機進行平面設計出來的某些效果是人工無法完成。二是計算機輔助設計能夠有效地減少手工設計中存在的設計效果的傳遞偏差和丟失現象減少到最小，并可在對以前的基礎上對設計者的創作意識進一步延伸和拓展。三是運用計算機輔助設計，能夠做出實體建模，讓設計者可直觀地對虛擬物件上任意進行修改和編輯，最大限度地實現設計設計意圖，在操作上簡單方便，具有空前的易用性。四是利用計算機進行輔助設計，不公可以提高效率和精確度，還可以利用圖形處理軟件對設計方案進行規劃整理，以直觀的神學效果直接呈現，更好地適應市場競爭，更充分滿足客戶需求。
目前，計算機輔助設計已廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建筑設計、室內設計到視動畫等等，已成為設計人員的重要工具。它不僅帶來了新的造型語言和表達方式，同時也引起和推動了藝術設計方法的變革。計算機設計作為一種新的藝術創作手段，正成為當代各類平面藝術設計的寵兒?？傊嬎銠C的運用在平面設計中是極其重要的。
二、計算機輔助設計軟件應用
隨著網絡的飛速發展，計算機輔助設計軟件在數碼影視、網頁設計、產品設計、包裝設計等平面設計中得到了廣泛應用，對于學習平面設計的人來說，比較常用的計算機軟件有：Photoshop、Illustrator。
1.Photoshop
PhotoShop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，其主要功能包括：圖像編輯、圖像合成、校色調色及特效制作部分。PhotoShop的應用領域很廣泛的，在廣告設計行業應用尤為頻繁。主要有平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創意、藝術文字、網頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創意、圖標制作、界面設計等應用功能。在現代平面設計中設計師們除了運用Photoshop寫實圖形、變形圖形來表達自己的設計意圖外，還常常運用變異圖形這一比較特殊的構型手法來表達自己獨具匠心的設計想法。用計算機軟件Photoshop進行平面設計，也就是有目的的進行策劃，設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形以及色彩把信息傳達給視者，讓人們通過這些元素了解你的設想與計劃。
2.Illustrator
AdobeIllustrator（縮寫：AI，譯為：“插畫師”）是美國ADOBE（奧多比）公司推出的專業矢量繪圖工具?，F在最新版本為13.0，又稱CS3版，有官方存中文版本的。和Photoshop是姐妹軟件，可以說兼容上配合得是天衣無縫……AdobeIllustrator是出版、多媒體和在線圖像的工業標準矢量插畫軟件。無論您是生產印刷出版線稿的設計者和專業插畫家、生產多媒體圖像的藝術家、還是互聯網頁或在線內容的制作者，都會發現Illustrator不僅僅是一個藝術產品工具。該軟件為您的線稿提供無與倫比的精度和控制，適合生產任何小型設計到大型的復雜項目。作為全球最著名的圖形軟件之一，Illustrator以其強大的功能和體貼用戶的界面已經占據了全球矢量編輯軟件中的大部分份額。這款軟件的作用通常用于卡通造型的設計、商業插畫的繪制和設計VI。這一計算機設計軟件突出的體現出計算機在我們設計中的重要性。計算機設計實質上也就是利用計算機這一現代化工具、使用藝術創作的軟件、通過這些軟件所提供的創作平臺來完成藝術作品的生產過程。完整的計算機藝術設計涵蓋了計算機繪圖和傳統美術基礎兩個學科。
此外，Coreldraw和Flash作為計算機輔助設計軟件，目前使用也較為普遍。
三、計算機網絡素材的應用
如何提高平面設計水平范文4
平面設計課程的教學實踐中，有的老師過分注重實踐過程，認為這就是一門實踐課，只注意學生們的作品的美觀，也就是視覺效果，而忽視了它是一個設計的過程，這個問題很嚴重，從小學到大學的美術課上都可以發現這種問題，小學的美術課就是臨摹課，很多學校都是讓孩子臨摹畫畫，然后看他畫的好壞與否給予評分，這是一個嚴重的誤區，美術課、平面設計課，是一種設計課程，開發學生想象力的課程，單憑作品的視覺效果給分只能限制住學生的思維，讓他們把重點放到了制作方面而忽視了最重要的方面。這種方法培養出來的學生，他們是達不到設計家的水平，他們的設計思想很容易就得到禁錮。
2如何提高平面設計的教學效果
（1）創新課內實踐環節
在平面設計課程當中，最常用的實踐設計就是一個logo的設計，這種作為標志的設計能夠讓每個學生發揮他的想象力，根據自己對事物的理解，內容的理解創造出自己認為可以表達出該企業或該學校的一種文化，這個過程很難抄襲、很難借鑒最大限度的開發了學生的想象力和創造力，只能通過學生查閱各種材料，加深學生對設計對象的深層理解，同時涉獵很多藝術知識，還要站在觀賞者的角度上去看藝術作品，是一個極其綜合的藝術表現，此外對于不同的作品也會使他們對其他藝術作品有一定的分析，以后也能加強自己的分析。
（2）創新校外實踐環節
對于這種設計課的實踐環節，學校應盡可能的讓學生打開眼界、放開思路、馳騁想象、敢于標新立異的思考去進行學習，可以帶學生們去設計公司參觀，具體觀察一個設計成品的制作流程，增加感性認識，提高學生的設計興趣，讓他們知道他們以后工作的特點和需要，能夠將學生獨特和創新的思維與實踐結合起來，讓學生知道自己能做什么、愛做什么，該做什么，然后為之去努力，去奮斗，同時也讓學生正視平面設計的難度，踏下心來一筆一筆的進行設計，一點一點地積累設計體會和經驗。
（3）樹立現代設計觀念
理念決定一切，一個學校的教學理念是一個學校的靈魂，什么樣的理念教學，就會產生什么樣的學生，就會產生什么樣的作品。因此理念是一個根本性的東西、最重要的一個東西。"設計"，英文表達方法叫做"design"，它包含了設計、圖案、構思、綱要的概念，而中文"設計"的概念則是根據所達到的目的預先將圖樣和方法展現出來的一種手段。教師應積極的引導學生做一名成功的設計師具有的素質即：一個設計成功的設計師應該具有藝術家的情操、詩人的想象力、商人的經濟頭腦、科學家的智慧、促銷員的堅持、工人的實干精神，既然選擇了美術設計專業，從大一開始就該樹立強烈的意識就是自己是一名設計師，必須以現代的設計理念來武裝自己，時刻記住設計的概念，統觀自己所有的需要修的課程，明確課程目的，設計學習方法，解決實際問題。教師也要根據這些方面去教學生與學生互動。
（4）學生的個性培養
設計是來自于設計人員的創造性思維。獨特化、時尚化、藝術化、創新化是對設計師的要求，在平面設計教學中對理論性知識傳授之后，就要倡導學生們的個性化創意、倡導與眾不同的思維，挖掘每個學生的特色，使每個作品都帶有鮮明的特點，尊重學生每個認真創作的作品，以鼓勵的方式激勵每個學生異想天開的作品，這樣才有培養出不拘一格的學生、想象力豐富的學生、個性化的學生、創造性思維的學生，才能真正成為設計家，才能容易被社會接納。
（5）提高學生的觀察能力
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關鍵詞：中職；計算機平面設計；課堂教學；探索與實踐
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0238-02
目前，中等職業技術院校開設計算機專業較為普遍，平面設計課程作為專業基礎課程，在學生的專業技能學習中起著基礎工具作用。平面設計專業是一門實踐性很強的課程，培養的平面設計人才必須有很強的動手能力、創新思維能力。因此僅僅依靠傳統的教學方式已滿足不了學生成長的要求。
一、中職平面設計課程的教學現狀
中職院校的學生，大部分都是各校的學困生和困難家庭的孩子，這些學生的共同點是學習主動性低、課上小動作多、學習基礎淺薄、自我控制能力較弱等。這就更要求教師有良好的耐心和方法。平面設計這門課程，大部分學生在進入中職學校之前并沒有涉及學習過，因此在接受此課程時候就比較吃力，學生的學習差異性就呈現出來。目前，大多數中職院校的平面設計課程的教學方法落后，授課形式多為傳統模式，往往是學生學會了知識點，不會靈活運用，只是照著課本做著簡單的練習，自己不能單獨地完成創作，更談不上設計出創意作品，因此，平面設計老師應該考慮不僅要為學生教會使用軟件的方式方法，更重要的是，教會他們靈活應用軟件進行作品的創作，將自己的創意進行發揮，培養他們的創新思維能力。
二、充分激發學生學習主動性
學生的學習興趣是影響教學質量的關鍵因素。興趣是最好的老師，學生只有對所學知識內容感興趣，才會真正投入到學習中，變被動接受為主動求知。即使遇到困難，也能表現出較強的鉆研精神。否則，他們只會被動接受教師的灌輸，對所學的內容也流于走過場，老師安排的才會去做，不安排的學習內容不積極主動，更不認真進行鉆研，學習內容不懂得擴展，一旦學習過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學習興趣。因此，學習興趣是他們學習的主導因素，濃厚的學習興趣能調動學生的潛能，激發學生強烈的求知欲，只有調動學生動手動腦，研究制作作品的積極性，我們的教學目標才能比較容易完成。
三、恰當使用教學方法
教學方法的選擇和優化是決定教師教學質量最重要的因素之一，教學方法的選擇是以實現教學目標為前提。教法必須以分析學生特點而確定，平面設計這門課程教學方法的選擇，需注重學生的主體地位，注重學生自主能力的培養。
1.理論與實踐同步進行。理論的學習是實踐的前提，是實踐的基礎。當前，大多數中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導致學生對理論知識也不重視。我認為，平面設計課程的實踐操作是最重要的學習方式，但是缺乏一定的理論基礎。因此，每節課在確立了學習目標之后，應當先為學生講授理論知識，然后再通過案例教學，加深鞏固知識點，從而完成教學任務。例如，在講授各個工具具體使用方法時，就應當先選擇恰當的案例，激發學生學習興趣，在講解、演示案例的同時，多次提出一些專業術語以及各個工具的具體功能，這樣學生不僅掌握了理論知識，還能將理論知識加以運用，從而就能達到良好的教學效果。
2.案例教學加深鞏固。平面設計課程的教學工作，重在運用案例教學，制作案例使得學生加深對理論知識的理解，熟練應用所學知識點。作為教師，應在每堂課的教學設計中都應用案例教學法。這就要求教師要做到以下幾點：第一點，教師可將本節課的知識點先確定好，然后找合適的案例對其進行輔助教學。例如，本節課將要制作《圖章和修復工具》的應用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準備好，在授課過程中，先對學生創設教學情境，設想他們如何為人物的臉部進行處理，然后達到怎么樣的效果（可讓學生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對比），讓學生對本節課的內容產生神秘感，同時也能激發出大家探索的興趣；然后引入本課的知識點，講授圖章和修復工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學生了解案例的各個操作步驟，從而達到良好的教學效果。第二點，對課本上的知識點，根據學生的實際情況，對所對應的案例進行拓展訓練，進一步提高學生的創新能力，以及設計能力。例如，如果學生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會學生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節日，讓學生對其也進行設計。也可以讓學生做一些生活實例，讓他們更加了解此門課程的實用性。在制作的過程中，教師與學生共同商討，共同完成，讓學生真正體會到學以致用的樂趣，更深刻地學會知識點的靈活應用。
3.練習作業，檢查驗收。中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚。因此，首先，老師的作業內容應該循序漸進，根據學生的水平，讓學生感受到作業不難，能夠完成，從而體驗成功的喜悅。其次，每節課教師都要認真去驗收學生的作品，一方面可以督促學生認真完成作業達到鞏固知識技能的效果，另一方面可以從中找出學生在學習過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學生的學習過程，不去驗收學生的實踐作業，慢慢地學生就失去了做練習的動力，以后就不愿去認真完成或者應付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學生就會存在一定的僥幸心理。要對作業情況建立一個檢查表，對他們的每次作業進行點評，注明存在的問題，對不能完成的同學進行專項的輔導，同時肯定他們的成績與進步，從中還可以選取優秀作品進行表揚，從而漸漸形成良好的學習習慣，最終達到鞏固知識點的目的。
四、聯系職業夢想，知識拓展延伸
1.明確職業規劃。職業教育的主要教學任務就是為社會培養實用性的人才，為企業輸送大量的技術性人才。因此，在平面設計的教學工作中，老師可以為學生介紹廣告設計師、廣告策劃師、影樓設計師、網址美工設計等職業，讓學生認識了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計算機設計出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會使學生對設計產生一種親近感，對課程產生更大的興趣，對自己的學習有了更好的定位，對學習的重視度也會進一步得到提升，明確自己的職業規劃。
2.小組合作共同學習。當學生知識儲備達到一定的階段時就可采用實踐創新。教師可以列舉一些海報設計作品，形象系列設計作品、字體設計作品、報紙排版設計作品等，讓學生自主地去分析這些設計作品如何制作而成。這個時候，可以讓學生小組合作共同完成，教師只是起一個督促的作用。例如，教師可以讓學生觀看《關心愛護水資源》這一個宣傳海報，先讓學生分析這幅作品的各個組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點睛之筆在哪等，之后再對他們進行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學生的作品和作品的獨特設計思路，讓同學們共同快速成長。
3.角色交換任務驅動。教師在教學提高環節，可以為學生設計一些“難題”，可以讓學生模擬在今后的工作環境中進行自主的設計作品。充分發揮自己的創意進行設計，將所學的理論知識真正付諸實踐。這個時候，教師可以充當“客戶”角色，學生充當“設計者”角色，教師可提一些自己的要求讓學生完成。例如，教師可以要求學生制作一個珠寶設計廣告，這樣每一名學生都可以針對自己對作品的理解，進行自主設計，在選擇素材，內容設計上，各個同學都會有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學生的創意能力，還讓學生進一步明白，計算機平面設計不僅是計算機技術的操作，更要重視設計藝術的表現，尤其是設計創意能力的培養。待學生都完成好作品后，教師再對優秀作品進行表揚和分析評價。這樣，不僅提高了學生的學習自主性，為學生搭建了一個充分展現自我的平臺，也達到了行業與設計的真正接軌。
五、建立和諧的師生關系
良好和諧的師生關系是開展正常教學活動的前提條件，也是提高教育教學質量的重要保證。學生對教師的情感態度對其所教的科目起著至關重要的作用，良好的師生關系不僅會促進學生對老師的信任，也會將學生對老師的愛遷移到所教授的科目上來。設想一下，如果老師對所教的學生不聞不問，只顧自己滿堂灌，每節課都一言堂，而缺乏與學生的交流溝通，那么學生的成績可想而知。
中職教育要培養的是綜合性、創新性的人才。因此，平面設計課程在組織教學的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節課，也就是“入門課”，要設法創設輕松愉悅的教學環境，充分激發起學生的學習興趣；組織精簡的語言、設計簡單的教學目標，讓學生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學生產生良好的心理效應，提高大家對本門課程的探索興趣，以達到我們的教學目的。
綜上所述，中職教育應該適應社會當下的環境，緊跟社會發展的步伐，使平面設計課程課堂教學質量得到提高。因此教師在教學過程中應及時調整教學方法、教學手段、教學評價體系，讓學生在輕松愉快的氛圍下完成學習目標，在積極自主的探索下完成作業，勞逸結合完成我們的整個教學目標。改變傳統的教學模式，不斷增加新的教學內容，提高教學實效，爭取讓每一個學生都學到真正的本領，為學校增光添彩，為社會添磚加瓦。讓我們的學校真正成為社會人才的搖籃。
參考文獻：
如何提高平面設計水平范文6
[關鍵詞] 電影字幕;平面設計;互動關系
一、電影字幕與平面設計的基本內涵
在當今社會,無論任何視覺媒體,都離不開文字和圖片這兩個重要元素,特別是文字設計方案與排列組合的優劣,直接影響著視覺媒體的傳遞效果。電影是一種綜合性的藝術,自誕生以來,以在銀幕和熒幕上能夠給觀眾帶來直觀的形象效果而深受人們喜愛,并依靠科學技術的飛速發展和電子產品的廣泛應用,使電影本身獲得了長足發展。文字是一種無聲語言,記載著我國悠久的歷史和光輝燦爛的文化,隨著人類社會的進步逐步走向成熟。文字被應用到電影作品當中,稱作電影字幕。電影字幕是指在一部影視作品中,以各種各樣的形式出現在熒幕或銀幕上的文字,包括影片名字、片頭字、影視中的人物對白、時間和地點標注、片尾字、演員列表等。電影字幕具有訴說、解釋說明與觀眾交流的作用,是傳達電影作品主旨和內涵的重要媒介。
設計是一種創造性的思維活動和行為方式,現代社會生活中處處都需要設計,平面設計是現代藝術設計的重要組成部分,是信息傳遞和情感表達的重要手段。平面設計是以平面材料為載體,以視覺為傳達方式,通過印刷、噴繪等手段形成完整的平面視覺傳達媒體,向大眾傳播信息的一種造型設計活動。[1]文字是平面設計中的重要元素之一,在平面設計的運用中應注重文字的字體創意、排列組合、版面編排等,使人們更能生動地感受信息傳遞的內容,從而增強視覺傳達效果,給人一種美的享受。電影中的字幕是文字發展和延伸的一種藝術形式,是人類文明進步和情感交流發展的必然產物,其對平面設計的發展有著重要的影響;同時,文字是平面設計中的重要元素之一,平面設計的進步與成熟能夠推動文字的發展,也必然帶動電影中字幕藝術樣式的豐富。由此,電影中的字幕和平面設計是相互制約、相互影響、相互融合的辯證關系,促進電影字幕和平面設計二者之間的辯證統一發展,不僅有利于電影字幕的種類更加豐富、靈活、多變,還有利于平面設計水平的提高。
二、電影字幕與平面設計之間的融合性發展
電影字幕作為一種抽象的語言符號,不僅僅單純地承載著傳遞電影作品信息的作用,而更重要的是通過富有個性色彩的字幕設計風格,以求增加電影作品的藝術感染力。平面設計作為一種視覺傳達設計,立足于用文字和圖形相結合的方式,來完成具有完整意義上的畫面設計。電影字幕是影響整個影視作品內容顯現、獨特氛圍營造、藝術情感表達的重要元素之一,如何運用平面設計增強和提升我國影片中字幕設計的水平,促進電影字幕和平面設計的互融性發展,是從事電影理論工作者和實踐工作者的亟待解決的重要問題。
(一)電影字幕的排列組合是平面設計的核心要素之一
在現代信息技術社會,從視覺化、藝術化的視角審視文字藝術,我國的漢字不容置疑地具有巨大的藝術設計潛力,特別是將文字應用到極具藝術性的電影作品當中,對電影作品情感的渲染和內涵的表達是其他任何藝術元素都無法取代的。隨著現代電影的飛速發展以及電影種類的逐步細化,電影字幕造型也更加豐富多彩,這就在無形之中提高了對平面設計的訴求力。好的電影字幕設計不僅取決于字幕本身的字面意思,更取決于字幕的排列組合展現形式以及與整部電影的融合程度。一般而論,電影片頭字幕,特別是片名是對整部電影總體氣氛的渲染和奠定。例如,在美國影片《007――黃金眼》的片頭中,呈現給觀眾的是倒塌的列寧雕像、超現實手法中性感女郎在鐮刀上行走、錘頭從空中落地折斷、美女口中的手槍對著紅旗開槍,字幕在荒誕的音樂聲中緩緩出現,有一種嘲弄的意味。從這部影片的片頭字幕設計來看,片頭字幕采用蒙太奇剪輯手法使電影的內容與字幕設計、字幕排列組合的完全吻合的,不僅給人視覺上的美感,更是有力地表現出了電影作品的深刻內涵,給觀眾留下了深刻的印象。
字幕作為電影畫面的形象要素之一,必須具有視覺上的美感和情感表現力,因此,必須在平面設計中注重字形設計和文字的排列組合,才能給觀眾留下深刻的印象,從而獲得良好的收視效果。電影字幕在平面設計中占據著至關重要的作用,是平面設計的核心要素之一,電影字幕的排列組合方式優劣,直接影響到電影畫面的視覺效果的好壞,進而影響電影作品的受關注程度。
(二)電影字幕設計的情感表現和思維表現是平面設計的能動價值
圖形、色彩、文字是平面設計的三個基本要素,各個要素發揮著各自不同的作用。其中在平面設計中情感表現和思維表現體現在文字上的使用往往要多于圖形和色彩。一部能夠吸引觀眾的電影,除了要有好的故事情節外,設計獨特的電影字幕也具有畫龍點睛、增強電影感染力效果,特別是翻譯過來的電影,字幕更是起著解釋、說明與觀眾交流、渲染氣氛等重要作用。作為一部兒童喜聞樂見的電影,美國電影Home Alone(漢語譯為《小鬼當家》)在故事情節方面有其獨特的魅力,其內容上的巧妙構思深深地吸引了觀眾,另外,其電影字幕中漢語譯文在吸引中國觀眾方面也起到了功不可沒的作用。[2]
電影字幕能夠使觀眾更直觀地感受到電影作品所闡述的內容,也更容易讓觀眾體會到電影中蘊涵的情感和思維。平面設計通過文字表現與電影內容相關的情感因素和思維方式,以字幕的形式喚起觀眾內心深處的情感積淀,使觀眾與電影作品內容產生共鳴,進而轉化成為現實生活中人們的思維情感和行為方式。平面設計的價值不單單在于視覺上的美觀,而更重要的是傳遞信息和表達情感意向。在電影當中,通過平面設計的文字元素,使電影字幕造型更加豐富多彩,給觀眾帶來視覺上的沖擊力,并通過字幕的藝術效果來表達電影的深刻情感,從而使觀眾愛上電影。平面設計中文字的設計影響到畫面的整體視覺效果,因此,提高電影字幕設計的訴求力,使電影字幕具有深邃的意境,給觀眾帶來無限的藝術感召力。電影字幕設計的情感表現、思維表現以及轉換為現實生活中人們的行為方式,是平面設計能動價值的具體體現。
三、電影字幕與平面設計之間的相互制約性
電影字幕設計的根本目的是為了更好地表達出電影作品的主題思想,渲染氣氛,使電影作品脫穎而出,獲得較好的收視效果。平面設計中文字設計的基本出發點是通過對字體的研究,提高字體的美觀性、可識性、適合性等,提高平面設計的整體效果,以獲得最佳平面設計的傳遞效果。電影字幕與平面設計有著不解之緣,但從各自的藝術傾向來講,二者之間還具有相對獨立性,存在著相互制約、相互限制的辯證關系。
(一)電影字幕的適合性與平面設計中文字的美觀性之間的沖突
電影字幕是指在一部影片中以各種形式出現在銀幕或熒幕上的所有文字。這些文字在熒屏上顯現,具有傳播電影作品信息、與觀眾互動交流等功能,由此可以看出,電影字幕設計重要的一點就是要服務于電影作品的內容、類型、風格等。電影字幕的設計特點不能和電影作品相互脫離,更不能產生相互沖突的結果,否則,就無法將電影作品的真正內涵傳遞給觀眾。文字最基本的功能是識別,平面設計人員往往會因為過度追求審美價值的體現,而忽略文字本身的意義。電影中的文字設計如果不能和電影內容相吻合或者失去可識性,這樣的文字設計無論多么富有美感、多么具有個性特點,都意味著失敗。
電影字幕設計要求簡單明確,讓人有一目了然的感覺,特別是翻譯外國的電影,更要注重字幕的可識性,必須達到在一瞬間以及在合適的距離內讓觀眾看清楚文字,才能夠接受到電影作品所傳遞的內容和信息。而在平面設計中,文字的設計則要求極力突出文字的色彩,給人與獨特新穎的形象,甚至在設計中不要求文字的可讀性,只強調設計版式的美感和形式感。電影字幕設計的基本要求與平面設計中文字設計追求的美觀、個性的特點存在著一定程度的背離,從各自的藝術價值取向來看,二者之間是相互制約的。
(二)電影字幕動態的情感傳遞與平面設計中文字靜態的人文精神表達之間的悖論
電影畫面是流動的,電影字幕也理所當然地配合電影畫面的流動而不斷改變、轉換,所以,電影字幕的設計要根據劇情節奏,安排緊湊、舒暢等不同的效果,減輕觀眾的視覺壓力。電影字幕作為影視畫面的視覺效果之一,具有傳遞電影思想情感的功能,而動態的電影字幕能夠給觀眾帶來生動形象的視覺美感。平面設計的創意追求新穎和奇特,以求給人們留下與眾不同的印象。因此,在平面設計中,有些文字的設計經過加工、處理、拆分等,喪失了可讀性和可識別性。但由于平面設計的版面是靜態的,人們只需要通過拆分或重組后的文字具有的視覺沖擊力來感受平面設計所表達的人文精神,并對整個版面設計效果起到較好的裝飾效果。
電影字幕要求達到自由、靈活、多變且具有渲染電影氣氛的作用。文字,作為一種抽象的符號、靜態的語言、傳遞信息的重要載體,在平面設計中發揮著重要的作用。[3]在現代視覺媒體中,文字被廣泛應用到電影作品當中,以字幕的形式顯現使文字的表達形式具有更強大的感染力。然而,平面設計中的文字畢竟是一種靜態的語言,其能否在現代視覺媒體中巧妙地與影視畫面相結合,文字的外部形態能否喚起觀眾的內心情感和審美感受,提高電影作品的感染力,仍需要去創新和設計。電影字幕和文字之間有著一定的聯系,但從顯現的形態這個角度來講,他們之間還存在著本質的區別,二者之間是一個悖論。
四、電影字幕與平面設計之間的互動關系
電影字幕作為電影的一個基本元素,已經不再僅僅用于對電影內容的解釋和說明等作用,而是通過具有可視性的電影畫面,形成具有情感渲染力和精神透射力的信息傳遞方式。文字在平面設計中占據著重要的地位,文字排列組合的優劣直接影響的平面設計的版面視覺效果。文字設計的成功與否,不僅在于字體自身的書寫,同時也在于其的排列組合是否得當。要取得良好的排列效果,關鍵在于找出不同字體之間的內在聯系,對其不同的對立因素予以和諧的組合。[4]在現代信息社會,任何視覺媒體都要注重視覺效果的美感,特別是在電影作品當中,更要體現出較高的審美價值。電影字幕作為文字發展和延伸的一種藝術元素,與平面設計有著千絲萬縷的聯系,二者之間在相互交流和碰撞過程中,相互制約、相互融合、共同發展。電影字幕與平面設計之間是互動互滲的辯證關系,促進二者之間良性互動必然會為電影字幕與平面設計的發展開拓更為廣闊的空間。
[參考文獻]
[1] 沈晶照.談平面設計教學中的文字設計教學[J].中國成人教育,2007(01).
[2] 朱明勝.電影《小鬼當家》(Home Alone)及其翻譯[J].電影文學,2009(02).
[3] 盧強.文字藝術在平面設計中的地位[J].大眾文藝,2009(18).
