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廣告設計方法范文1
當前，隨著社會的進步，我國對高校廣告設計專業的學生要求越來越高，社會上崗位與專業之間的對接需求也越來越強烈，這個時期對創新思維人才的需求絕不低于任何一個時期，然而我國長期以來的應試教育體制，以灌輸、填鴨式教學為主，阻礙了學生創新思維能力的發展，因此，本文就高校廣告設計教學中對學生創新性思維能力培養的方法展開相關探析，以期培養高校學生的創新性思維能力，為我國的廣告設計事業做貢獻。
一、創新性思維概述
思維是人類認識世界、改造世界的復雜精神活動，創新性思維是指打破固有思維，在陳舊思維基礎上對對象進行創新思考，從而取得富有創造性的意見或方案的思維模式。創新性思維第一在“創”字，體現其獨創性，創新思維不受傳統慣性禁錮，思維超常規，在平時的學習過程中，學生有自己的見解、觀點，敢懷疑、愛挑剔；創新思維第二在“新”字，體現其求異性，創新思維標新立異，出奇制勝，出奇制勝，學生在學習過程中，敢于挑戰長期以來形成的思想，在解題時，謀求多重解法；創新思維第三在聯想性，在面對某一情境時,思維向縱深方向發展，能夠從正反兩方面思考，這實質上是一種由此及彼、由表及里、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發散性；[1]創新思維第四在靈活性，思維突破定向的、系統的模式的束縛，學生在思考問題，制作設計時，不拘泥于書本所學的、老師所教的,遇到具體問題靈活多變,活學活用活化；創新思維第五在綜合性，學生的思維調節能在諸多的信息中進行概括、整理,把抽象內容具體化,繁雜內容簡單化。
二、培養創新性思維的方法
1、培養觀察能力觀察能力是人們全面深入觀察事物的能力，觀察能力越強，所獲得的信息越多，由此而產生的想法也會越多，人的觀察能力并非與生俱來的，可以在后天的訓練中得到提高，這個例子很簡單，就比如大家在玩找茬游戲時，剛開始會很難看出差別，玩多了之后，就很容易找到不同點，這就是在大量的觀察力鍛煉后的結果，因此高校廣告設計專業的教師在教學活動中要注重對學生觀察能力的培養，比如，在讓學生設計同一款香水的廣告時，讓學生從這瓶香水的不同角度分別進行設計，通過這瓶香水，學生可以從香水的香型方面進行廣告設計，也可以從其香水容器造型上進行設計，可以從企業文化、受眾群體、原料提取等等各個方面進行這款香水的廣告設計，教師在收集的設計稿中，優選出最具創造性思維的設計稿，并計入學期末的成績評定中，來鼓勵學生多多觀察，多多思考。2、訓練發散思維發散性思維能有效活躍學生的思緒，讓學生在碰到問題時能迅速反應，并且其作出的反應都具有創造性，為了訓練高校學生的創新性思維，教師在平時的教學活動中，就應該運用創新型的教學策略，靈活展現課堂內容，例如，以一個小小的曲別針來鍛煉學生的發散性思維，[2]記得在1987年我國在廣西南寧市召開過一個“創造學會”的學術研討會，當時在研討會中討論了曲別針的用途，如果進行發散思維的考量，一枚小小的曲別針將會有幾千幾萬種用途，我們也可以以此種類似的方法來鍛煉學生的發散思維，讓學生打開思維的大門，從物體的各個方面展開思考，就像一枚小小的曲別針一樣，得到成千上萬的用法，以期得到獨具風格的點子。此外，教師要鼓勵學生廣泛閱讀，涉獵廣泛有助于拓寬學生的眼界，為發散性思維打好基礎。3、注入情感因素人有情感，如果可以將情感注入到設計中，那么設計就會充滿生命力，當前大部分學生的設計都采取客觀、理性、保守的設計方法，但是，不管是天馬行空的、還是中規中矩的，都是設計者思維的體現，都包含設計者的感性思維和情感體驗，因此，在平時的教學活動中，教師要善于調動學生的情感因素，讓學生能夠將情感融洽的注入到設計中，而不是牽強附會，例如，SONY相機的廣告設計，外形是一個多層蛋糕，上面貼滿了五顏六色的照片，意指攝下生命的足跡，從呱呱墜地到暮年光景，SONY相機使你的生命歷程永不隨歲月而消逝，這種設計體現出了相機的功能本質，也抓住了人們想要留住青春年華的心理。
三、結語
高校廣告設計專業的教師要勇于打破傳統思維壁壘，運用創新的教學方法培養學生的創新思維，提高學生的廣告設計水平，為其適應社會發展需要做好鋪墊，為廣告設計培養有創新精神和創新能力的應用型人才，為社會各行各業輸送創新型人才。
參考文獻
[1]白錦蓮.“解析與重構”的創新思維培養——廣告設計專業《設計素描》課程教學探究[J].福建商業高等專科學校學報,2016,(3).
廣告設計方法范文2
1.注重培養自我超越精神
我們的主導教師應該在開展整個技術項目的過程中，引導學生堅持自我超越的理念，使學生在這種精神理念的帶動下，樹立將理論知識與實踐工作相聯系的操作意識，擺脫安于現狀、被動式的接受知識的狹隘思想，在執行任務時明確自己所扮演的角色和應該承擔的責任，從而能深切認識到學習過程中理論與實踐結合的必要性。
2.注重培養表述能力
從某種意義上來講，語言是人與人之間進行溝通交流的橋梁，人們可以通過語言的表達來完成自我形象的定位，通過外在語言的表達來完成內在性格的確立。語言扮演的不僅僅只是交流工具，更是對某種動機、某種秩序、某種選擇、某種觀念的導向和維護。由此可以看出，語言的表述在當代教育體制中不應該單純的被認為是個人獨我觀念的陳述，還應該被認為具有協調各層級、各立場不同思想意見的作用，使不同層級、立場相通并隨緣自適。工作室教學方法向來提倡理論與實踐相融合、行業與專業相結合。對于一名專業的教師來說，真正最困難的并不是將知識點進行歸納、分配，而是與學生間互動式的答疑解惑。所以，在推行工作室教學的教學方法時，應該充分認識到語言表述的真實意義，在教學過程中運用語言的魅力對學生進行循循善誘，加強學生語言表述能力的培養，通過不斷地進行互動式的鼓勵，引導學生積極的進行自我表達，明確自我價值，保持良好的工作態度，養成高尚的道德情操。
二、廣告設計課程的分析探討
廣告設計是一門集心理學、市場營銷、傳播以及美學等多種學術為一體的綜合性學科。這一在市場經濟、網絡媒體等高速發展下出現的新型學科具有應用學科、邊緣學科等多重特質。伴隨著市場經濟、網絡媒體的持續發展，社會各業對廣告設計的需求量越來越大，對廣告設計人才更是求賢若渴。對此，我國的很多高等院校陸續將廣告設計專業加入院校專業之列，計劃為社會為國家培養出能夠適應市場需求、具有創新能力的高素質廣告設計人才。但是，實現這種輸送人才的偉大目標，各個院校在廣告設計的課程設置、教學模式、培養方法等方面還有很多亟需完善的地方。如何進一步完善教學方式，建立最適合的教學體系，成為了各個院校必須面對并亟待解決的問題。
三、工作室教學方法在廣告設計課程中的應用探討
1.培養學生樹立實踐的意識，激發其實踐創新能力
以教學過程為載體，將教室、教學內容、實踐工作等有機融合是工作室教學最大的教學特色。它完全的打開封閉的教室大門，將課堂擴寬到網絡、圖書室、資料室、甚至是廣告市場，拉近了課堂與真實社會的距離，使學生不再只是被動式的接受前人定下來的結論，而是自由的進入到網絡、圖書室、資料室、甚至是廣告市場，主動的去探索、歸納、汲取自己需要學習的東西。這種將實際合作項目納入教學重心的開放式教學模式，不僅使學生通過自主學習的學習方式培養了自身的實踐意識，而且使老師在教學形式上有了更多的選擇，可以通過一些獨特的教學形式增加師生間的互動性，拉近與學生的教學關系。師生間的有效互動，可以讓老師實時掌握學生各方面的學習情況，引導學生進行探索式的學習。而探索式的學習可以使學生真正成為教學過程中的主角，讓學生通過自己的探究和思考激發其強烈的求知欲和實踐創新能力。
2.加強學生的專業課知識的學習能力
項目式教學是工作室教學的主要教學模式，它主要將“培養學生的工作任務和崗位能力”作為教學導向，將相關單位的設計項目搬進課堂，結合相關職業崗位對專業知識、專業技能的需求，來設定教學系統中的教學目標。這樣一種教學模式突破了傳統教學單一課程內容教學的形式，擴張了教學的廣度和深度，利用開放式的教學開闊學生的視野，利用各類學科的交叉和滲透，鍛煉學生專業知識的綜合應用能力。
3.提高學生離校進入社會就職以后的適應能力
工作室教學還致力于通過組織素材、市場調研、企業交流等方式讓學生在離開學校之前直接參與到廣告設計的設計實踐活動中。這樣一種教學形式能夠讓學生將課堂學習到的各種知識和技能直面企業和市場，通過理論知識技能與實踐的相互摩擦，來完成工作經驗的積累。學生在這樣一種學習過程中，總結和歸納廣告設計市場的真實需求，明確自己的學習目標，并進一步完善自我，完成自我的改造與建構，在提升自己學習能力的同時，磨練自己的社會適應能力。
4.培養出極具現代特色，滿足時展的優秀教師團隊
與傳統的教學方法相比較，工作室教學最大的不同是更加注重培養學生的實踐能力。要實現這一教學目標，這就要求工作室教學中的授課老師不僅具備豐富的專業知識而且還需要具備更為突出、更為優秀的實踐教學能力。為了引進一批優秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式讓大量具有豐富實踐經驗的設計師參與到教學活動中。這種方式，讓廣告設計的社會需求以一種順理成章的形式進入日常的教學活動中。企業與學校為了實現培養高等藝術設計人才的共同目標，會自覺的加強相互之間的溝通交流，企業設計師與院校老師之間會積極的進行交流與學習，在相互促進、相互提高的教學氛圍中建立一個極具現代特色、滿足教育需求和時展的優秀教師團隊。
四、結語
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【關鍵詞】廣告設計專業；課程建設；現狀；發展方向
作為當前我國職業教育中較受歡迎的熱鬧專業之一，廣告設計專業的培養目標是：讓學生掌握廣告設計這一獨具魅力的藝術，使學生的中方面能力、素質滿足行業發展需求，培養出素質的廣告設計人才。而要實現這一目標，就必須不斷推動專業課程建設的發展，使課程的設置更加合理，這樣針對性更強，培養出的人才的適應性更佳，能夠熟練掌握廣告設計的技巧，熟悉廣告運作流程，進而更好的推動廣告行業健康發展。
1廣告設計專業的課程建設現狀分析
深入分析近年來職業院校廣告設計專業發展態勢可以發現，在部分職業院校中廣告設計專業的生源有所萎縮，這是專業就業不理想帶來的必然現象。細究其因，則主要是因為職業院校廣告設計專業課程建設跟不上市場發展需求。職業院校雖然在不斷研究和完善廣告設計專業的課程體系，更加關注技能實踐課程建設，然而，廣告設計專業課的結構及其實施等環節依然存在這樣那樣的問題。具體體現如下：首先，廣告設計專業的課程目標過于模糊，課程內容結構單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設計專業課程的教育方式過于陳舊。傳統的灌輸教育模式下，部分職業教育廣告專業教師只注重自身專業技術方面知識的積累，卻對教學設計及學生特點缺乏正確認知，這也在一定程度上導致了教學方式方法與學生特點及廣告專業的技能培養需求，適應度不足的問題，導致專業理論和教學實踐脫節的現象。再次，廣告設計專業課程教育教學中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學活動中可以發現，理論知識的講解大多能夠實現，卻很少讓學生通過真實或是模擬的廣告業務切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現在，很多知識學生理解了，相關軟件也會使用，但畢業后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業流程如何開展也不明確的現象，這種難以滿足發展需求的教育教學必須要予以改進。
2廣告設計專業課程建設發展方向探析
伴隨著國民經濟快速的發展，現代廣告行業發生著巨大的變革，過去單一設計制作漸為分工協作所替代。廣告設計前期調研、廣告的策劃創意、廣告的平面表現、廣告的后期推廣等內容的分工更加細化。針對當前職業院校廣告設計專業課程建設存在的問題，應當緊密聯系市場進行廣告設計專業的建設。實踐表明，大而全的課程設置已難與社會發展相適應了，各職業院校應當更多地以院校師資優勢為依據，合理縮減課程設置面和設置量，適當加大課程的縱深培養，以使培養的學生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學地把握職業院校廣告設計專業建設方向。首先，要具體教學中應以創意為主，輔以設計方面知識，教學過程則應以軟件教學和項目實踐相結合的形式開展。根據職業院校學生特點來看，大而全的教學模式對廣告設計人才培養是難以滿足未來發展需求的。廣告設計是一個創意產業，行業發展靈魂是創新和創意。傳統培養模式培養出的學生理論基礎扎實、軟件操作能力較強固然是優勢，然而相對較弱的實踐操作經驗，以及明顯不足的創新能力和創意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業院校的廣告設計專業教學，在課程建設中應當嘗試教學以創意為核心，開拓學生思維、開闊學生眼界，讓學生多接觸市場實踐操作，通過以實戰案例為導向開展創意設計教學，通過創意設計案例帶動專業相關基本軟件的教學活動，從而有效提升學生軟件操作能力。如此不但能讓學生于軟件學習初期即明確教學目的與自身不足，更能使學生變被動為主動，有針對性地進行軟件實踐訓練。其次，適當增加學生的頂崗實習時間，以培養實戰操作能力。要努力改變學生只能從授課教師處獲得知識的單一教學方式，適當增加學生的實習鍛煉時間。職業院校應支持廣告設計專業建立校內實訓基地，還要積極聯系校外廣告企業，讓學生不僅在學校教學活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習的機會。這樣，學生能夠在實習過程中，接觸那些校內尚未開展，而廣告設計實踐中已廣泛應用的知識點。例如，開展Flas課程教學學，則讓學生提前參與到實習廣告公司Flash商業廣告的制作當中，這樣學生于實踐中學習和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業實際的運作，且能帶著實戰中所接觸到的知識在課堂教學中進行印證。既能使學生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進行靈活地運用，這對學生學習積極性及實戰操作能力的提升大有裨益。再次，切實加強和完善專業教師的從業經驗和能力。職業院校必須明確自身定位，要以培養具備實際工作能力與創新意識的高素質技能型應用人才為目標。廣告設計專業的教師不但要在學術上有所建樹，更要掌握相應的實際應用技能。職業院?？蔀榻處焺撛斓綇V告企業掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業的最新發展方向，這樣才能把最新設計理念和經驗帶回到教學當中，傳授給學生。必須要明確:只有具備需求的高素質教師，才能培養出廣告設計專業優秀人才。最后，應開設綜合性的廣告設計實踐課程，以提升學生廣告設計的整體操作能力。綜合性的廣告設計專業實踐課程包括：實戰型廣告設計流程、廣告設計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業院?？蛇x擇具有代表意義的廣告實戰設計案例，讓學生以此為課題進行廣告設計實踐，把專業課程當中學到的相關知識、技術，與實踐緊密結合起來，拉近課堂教學和市場需求間的距離，促進學生對廣告設計專業開設各種課程整體的把握，從而提升學生廣告設計的整體操作能力，促進教學活動的高效開展。
3結語
飛速發展的廣告行業，為廣告專業人才提供了相對更加廣闊的就業空間。職業院校廣告設計專業只有明確課程建設方向，才能使專業課程的教學更加適應社會發展的需求與挑戰，從而培養出符合市場需求的、具備較高競爭力的應用人才，這也是培養更具價值廣告行業人才的必由之路。
參考文獻：
[1]佘莉.論高職院校廣告設計專業課程建設的發展方向[J].常州信息職業技術學院學報,2011.
廣告設計方法范文4
［關鍵詞］新型房地產 廣告設計 未來發展
房地產廣告是指房地產開發企業、房地產權利人、房地產中介機構的房地產項目預售、預租、出售、租賃、項目轉讓以及其它房地產項目介紹的廣告。目前，房地產廣告設計案例層出不窮，目不暇接，可謂“百花齊放、百家爭鳴”。
一、目前房地產廣告設計類型
隨著日益先進的計算機輔助設計技術的發展，房地產廣告設計在應用中呈現出很鮮明的特征。
一是傳統元素類?，F如今，書法、水墨元素被毫不吝嗇地應用在各式各樣的房地產廣告設計創作中，很多作品將水墨的流動特性和墨色韻味充分地與設計創作相結合，巧妙地表現出地產置業自然、天趣、不拘形式的特點，迎合了消費者的心理需求，致使傳統元素越來越受到樓書、地產廣告設計師們的歡迎。
二是構成類。構成類房地產廣告設計包括很多小的類型，如以圖形“嫁接”再組合為主的綜合構成型、以幾何圖形為主型和文案為主型，還有以插畫表現為主型等等。綜合構成型集多元素于一體，為設計主題所用；幾何構成型通過單一元素進行構成式的設計創作；文案型以文案本身為創作元素，經過字體設計與編排來完成作品的設計；構成類幾乎無所不容，故在廣告設計作品中應用最廣泛。
二、未來發展趨勢
科技之進步，經濟之騰飛，加之國家對房地產市場的宏觀調控，未來房地產廣告業的發展前景無限好且呈多元化趨勢。
一是網絡廣告將成首選。房地產網絡廣告因表現形式多樣，信息覆蓋面廣，針對性更強，費用較低等優勢，現今被使用得越來越頻繁。整合網絡媒體資源，強化網絡互動優勢，借助網絡這個龐大無比的虛擬空間去獲得更多的經濟效益的方式，開始倍受開發商們青睞。
二是動態式、跨空間式的廣告成主流。一方面，動態式的典型載體——LED新技術被廣泛應用：它不僅色彩鮮艷、立體感強、靜如油畫、動如電影、功耗小、壽命長、性能穩定，而且時尚大氣，引人注目，被廣泛應用于只要有商業活動的各種場所。另一方面，跨空間式的典型載體——熱氣球廣告開始斬頭露角：廣告熱氣球一旦升空，任行于高樓大廈、綠樹藍天之間，跨空間完成作業，讓許多奇思妙想得以實現，造成轟動效應，提升了宣傳對象的知名度和美譽度。
二者在作業中可動可靜、靈活多變，深受喜愛，其宣傳造勢的效應不容忽視，在現階段和未來很長一段時間里將成為使用范圍最廣、效果最佳、成本最低的主流廣告媒體形式。
三是以交通、游戲為載體的交互性廣告成為新亮點。城市化進程的加快與交通的繁榮，在交通車體和交通沿線配套設施中載入地產廣告的案例已不是新鮮事兒，但在地鐵、BRT、高鐵、的士、公交上借助網絡傳媒技術并進行交互式的廣告體驗正是現今容易吸引住觀者駐足看個究竟的新鮮事兒。同時，隨著網絡游戲的開發，借助游戲進行中“不可躲避性”的特點，把地產廣告植入游戲之中也已成為亮點。
三、結束語
房地產廣告業大膽嘗試新媒體網絡和新載體形式的廣告創作與實踐，加強房地產企業及項目的品牌建設，讓品牌的觀念深入人心。那么，房地產業和房地產廣告市場的繁榮局面指日可待。
參考文獻
［1］謝新洲. 媒介經營與管理［M］. 北京：北京大學出版社，2011.
［2］張先慧. 中國優秀房地產廣告年鑒2010(1-4)［M］. 天津：天津大學出版社，2010.
廣告設計方法范文5
關鍵詞 發射機 中和 調整 功率放大器
中圖分類號：TN722.75 文獻標識碼：A
Radio Transmitter and Problem of High Frequency Power Amplifier
LU Huihui
（State General Administration of Press and Publication， Radio and Television 761 Station， Yongan， Fujian 366000）
Abstract With the core amplification device of high power vacuum tube high frequency power amplifier， the existence of its tube electrode capacitance will cause the bad influence of high frequency power amplification circuit direct and reaction， thus affecting the stability of the high frequency power amplifier. In this paper， by analyzing the interelectrode capacitance in the broadcast transmitter pass-through and reaction principle of some methods about how to eliminate the parasitic parameters of electrode capacitance is introduced， and summarizes the adjustment method using circuit eliminates the parasitic capacitance in the practical work.
Key words transmitter and adjust the power amplifier
0 前言
以真空電子管為核心放大器件的大功率高頻功率放大器，理論上電子管柵極電壓對陰極的控制作用，完全是通過柵極電壓所產生的電場對陰極發射出的電子加速作用而實現的，但實際上由于電子管極間電容的存在，尤其是板極和柵極之間的極間電容，使電子管的柵極回路和板極回路互相耦合，引起高頻功放電路直通和反作用的不良影響，從而引起高頻功放工作不穩定。板柵極間電容對高頻功放電路的影響程度與放大器使用頻率有關。在長波發射機中，由于頻率低，板柵極間電容的影響可以忽略不計；對中波發射機來說就要考慮其影響，對于短波發射機特別是超短波發射機來說，不但要考慮極間電容的影響，還要考慮引線電感的影響，這主要是隨著工作頻率的升高，極間電容容抗會隨之變小，而引線電感的感抗會隨之產生且逐漸變大。所以，在實際工作中，必須采取有效的措施，采用中和電路的方式，消除發射機電子管極間電容及線路引線等效電感對高頻功放的危害，使高頻功率放大器安全、穩定地運行。
1 極間電容所產生的不良影響
1.1 直通作用
如圖1-（a）所示為電子管共陰電路，電路中除有用的激勵電壓Ug和板極諧振回路外，還有元件結構性引起的極間電容，板極和柵極之間的板柵極間電容Cag，板極和陰極之間的板陰極間電容Cak，柵極和陰極之間的柵陰極間電容Cgk等寄生參量。Cak、Cgk可分別合并為輸入和輸出回路，而Cag跨接在兩個回路之間，這樣激勵信號產生的高頻電流的一部分通過Cag直接送到了板極回路，在諧振回路兩端產生壓降，等效電路如圖1-（b）所示，其工作頻率越高，則影響越大，這個現象就叫直通。
（a）
（b）
圖1 極間電容Cag引起的直通
直通作用所造成的不良影響是，當電子管的板極電流截止時，由于直通的存使激勵信號產生的高頻電流的一部分會通過Cag直接送到了板極回路，使板極回路的電流不能完全截止，當有調幅時，得不到100%的調幅，造成調幅信號的失真，同時也增加了激勵信號的功率消耗。
1.2 反作用
在探討電子管極間電容對高頻功放電路的反作用之前，首先對電子管高頻功率放大器典型的、被廣泛使用的電路形式進行一下說明，電子管高頻功率放大器以電子管的陰極作為高頻公共點，信號被送到柵極和陰極之間，從板極和陰極之間輸出，以諧振回路作為負載，工作在丙類（效率高）狀態，具有較高功率增益，板極諧振回路形式多用并聯諧振回路。高頻功率放大器要實現最大功率值輸出，就是主要完成板極回路電容、電感的調諧，滿足其并聯諧振的條件。在回路諧振時，電路中的電壓、電流參量有如下特征：柵壓和板壓反相1800；板流直流分量和柵流直流分流量變化相反，板流直流分量最小與柵流直流分流量最大值應同時出現。
下面我們就探討電子管極間電容對高頻功放電路的反作用。反作用就是板極電流的一部分通過Cag反饋到本級柵極回路，引起輸入回路阻抗變化而失諧的影響。如圖1-（a）所示，反作用電流為 = / = ，反作用電流對激勵電壓的影響可用導納來表示，即 = = 。由于在諧振時，柵極回路電壓與板極回路的相角差為零，故有 = 。這說明反作用是輸入導納變成容性，輸入電容的數值為，它使放大器的輸入阻抗變化，且因起前級板極回路失諧，工作不穩定。對于本級板流來說，因柵極失諧，使諧振時板流的最小值和柵流的最大值不同時出現。這就是電子管極間電容對高頻功放電路的反作用。
除了電子管極間電容，板極和柵極之間還會存在其他的雜散耦合，還有板極、柵極元件布局，各槽路間高電位和低電位之間，也都會產生類似極間電容那樣的寄生耦合。
2 消除極間電容不良影響的方法
廣播發射機中電子管的極間電容，放大器各級和板、柵極之間產生寄生耦合，都會因直通和反作用影響高頻功率放大器的穩定工作。而消除此不良影響的方法有以下幾種：（1）采取中和電路。就是在原電路中加入另外一個電路，其作用與Cag作用相反，以抵消其對電路所產生的影響。（2）選用隔離效果更好的四、五極是電子管。雖然Cag不大，但還是可能產生不穩定現象，所以也必須加中和電路。（3）采用倍頻法。由于倍頻器的柵極和板極回路的諧振頻率相差很遠，因此，直通和反作用將大為減弱。但此法應用有限，一般僅在激勵器中使用。（4）采用柵極接地電路，即柵地電路。在這種電路中，板柵極間電容不再是板極電路和柵極電路的主要耦合元件，耦合元件是板極和陰極之間的極間電容。因為柵地電路的這個優點，故被廣泛應用。但即使板陰極間電容很小，但在工作頻率很高時，有時還是需要針對板陰極間電容而加中和電路。
3 中和電路的調整
為了高頻功率放大器設備的安全，消除電子管極間電容及線路引線等效電感的危害，特別是大、中型的高功放發射機，在調試時，必須首先調整好中和電路后，然后才能加板壓，使高頻功率放大器工作。
在實際工作中，由于制造、安裝和電子管參量誤差等原因，實際的極間電容，中和電容，引線電感等數值，不可能是一個定值。因而中和元件一般都做成可以調整的，以便按照實際情況進行適當調整。一般的方法是，首先從消除直通開始，然后在消除反作用。下面介紹幾種調整中和的方法。
3.1 柵流凹落中和法
調整時利用放大器本身的柵流表作為指示器，不加板壓，開啟燈絲，加適當的激勵電壓。觀察柵流表，調諧板極回路，若電路中中和不完善，則柵流表的變化如圖2。
圖2 中和不完善柵流表變化
圖3 中和良好板柵流曲線
原理：當板極回路調諧到柵極激勵電壓頻率時，由直通效應送到板極回路的功率最大，結果使前級板極回路（本級的柵極回路）的電壓最小，因而使激勵電壓減小。因為柵極電流與柵極激勵電壓成比例的，所以在調整板極回路時，有柵流凹陷，且在諧振點最小。
調整方法：調整中和電容，使柵流慢慢回升，同時必須保持前級回路處于諧振狀態，如此反復調整，直到完全消除直通。即在諧振點附近調整板極回路，柵流不再變動。為什么要反復調整呢？因為中和電容的引入，其阻抗構成前級板極回路的一部分，因此在調整中和電容的同時，前級板極回路也就發生了失諧變化，所以在調整中和電容消除直通作用的同時，必須得同時調整前級板極回路的其它調諧元件，使前級始終處于諧振狀態，即調整前級板級回路，使柵流始終處于最大點。
3.2 觀測板極槽路電壓法
原理：理論上講在功率放大器電路中直通被抵消后，不加板壓的中和級功率放大器，板極槽路中應該沒有高頻電壓存在。所以實際中可以用多種方法對這個高頻電壓進行監測，調整中和電容，使高頻電壓監測指示最小，此時中和電容器值就是中和點，這樣就認為中和被調好了。
方法：在功率放大器板極槽路兩端接示波器或高頻電壓表作為監測儀器，加激勵電壓，燈絲電壓可加可不加，不加板壓。
先將中和電容減到最小，調諧板極槽路，使監測有明顯的高頻電壓指示，再逐漸增加中和電容，觀測高頻電壓指示，直到高頻電壓指示最小。和上一方法一樣，當中和電容的調整影響前級板極回路諧振時，必須反復調整前級板極回路調諧元件使其始終處于諧振狀態。
3.3 板柵流反向檢查法
按照上述兩種方法消除了直通現象以后，為更細致地檢查中和是否完善，應進一步檢查是否還存在反（下轉第60頁）（上接第27頁）作用。
原理：理論上講，在中和良好的高頻功率放大器電路中，電子管板極回路處于諧振狀態，回路電壓達最大值，而電子管板壓為最小值，柵極電壓達最大值，故板流最小值和柵流最大值應該同時出現如圖3。如果存在反作用，柵極的輸入阻抗將隨反作用電流而變化，使前級工作狀態發生變化，因此調諧板極回路時，板流最小值和柵流最大值不同時出現。
方法：功率放大器電路加上正常的板壓、柵壓和激勵電壓，在調諧點附近轉動板極回路電容，同時觀察板流和柵流的情況，板流最小值和柵流最大值不同時出現，則應重新調整中和電容，直到其兩者同時出現。
4 結束語
綜上所述，廣播發射機電子管由于其結構性極間電容的存在，在以其為核心放大元件的高頻功率放大器中，必然產生著寄生耦合，引起放大器的不穩定工作。引入了中和電路，就能有效地消除極間電容造成的不良影響，從而使發射機高頻功率放大器正常穩定地工作。
參考文獻
[1] 張肅文，陸兆熊.高頻電子線路.北京：高等教育出版社，2000.9.
[2] 方建邦，寧帆，高立.通信電子電路基礎.北京：人民郵電出版社，2000.5.
廣告設計方法范文6
【關鍵詞】廣告設計 教學與改革
一、廣告設計教學的現況及所暴露的問題
現今，大多數高校《廣告設計》課程，多偏重廣告創意技法設計表現的訓練，不重視廣告設計的實用性，不關注廣告設計前的廣告策劃工作，不考慮廣告設計練習的系統化，往往造成花拳繡腿的設計形式無實用性后果。在實際項目廣告設計工作中，如果沒有廣告市場調查，沒有產品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設計專業學科角度，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，進行系統化的廣告設計教學方法，培養具有全局觀的實戰廣告設計專業人才，是《廣告設計》課程追求的教學目的。
二、廣告設計人才培養目標應該綜合化
目前，市場企業要求廣告設計師具備宏觀把握能力和實際操作能力，具有較高綜合素質。相應地，廣告設計的教學目的也應配合市場需求，培養具有較高綜合素質的專業廣告設計人才。這里同時強調了綜合素質，它具體包括：
1.設計溝通能力。引入實際廣告設計項目，讓學生參與廣告設計項目，了解與客戶交流的全過程，在參與中逐步學習與企業中設計任務接觸密切的市場部、營銷部、策劃部等進行溝通交流的能力，從而保證廣告設計的后續工作順利進行。
2.項目合作能力。在實際廣告設計項目中，讓學生學習與公司內部的策劃人員、客戶服務人員、媒介人員等進行團隊合作，了解自己在團隊中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設計工作，齊心協力助力項目進行。
3.廣告策劃能力。要求廣告設計學生在進行廣告設計工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進行市場調研，參與各種信息的分析、提煉，進行廣告設計前的定位，討論廣告策略和具創意性的廣告主題，確保后續設計工作的有效性。
4.設計創造能力。廣告設計師水平能力的高低，最主要體現在創造能力的高低。設計創造能力要求學生多進行創意思維的訓練，多觀察生活，體驗生活，開闊思維，訓練自己根據主題多角度進行思考，產生利于設計表現的獨特性主意。
5.廣告表現能力。廣告設計師最終需要把創造性主意用自己所學的專業技術，通過設計圖表現在具體的廣告媒介上。在這個過程中，要求學生運用所學的圖形創意技巧，色彩搭配方法，文字設計技法，版式構圖法則等綜合知識，設計表現優秀的廣告畫面。在實際項目中，還需要學生面對客戶，講述表達自己的設計思想，在提案中說服客戶采納作品，努力實現作品的正式采用，爭取相關的廣告設計報酬。
三、廣告設計教學方法應該系統化
筆者有多年從事廣告策劃和廣告設計的具體實戰經驗，根據實際項目要求，在課堂教學中逐步認識到：廣告設計不能只片面單一的、割裂的訓練學生具體點的設計技能，應該采用現代廣告全案實戰運作方法，引入實際廣告設計項目和實際廣告設計競賽項目，讓學生參與從市場調查到廣告策劃，廣告創意，廣告制作，廣告媒體全過程，使學生更加符合實際社會人才需求。
廣告設計的系統化教學方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎課堂教學、廣告市場調查、設計專題講座、廣告模擬實戰和項目分組協作。
1.基礎課堂教學。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對知識重點和難點，組織學生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現了教學互動法，培養學生積極主動的參與意識和流暢的語言表達能力。
2.設計專題講座。定期邀請社會有豐富經驗的廣告設計師，講解和分析自己的經典案例作品，讓學生了解廣告案例實際運作過程，為實戰訓練奠定基礎。
3.廣告市場調查。讓學生任選某產品專題，把課堂講授的調查方法運用到實際廣告調查活動中去，要求學生對自選的廣告調查內容、結果進行分析統計，撰寫出具實際指導意義的結論的調查報告。根據報告，寫出有獨特想法的可執行的廣告策劃方案，要求學生課堂PPT演講。
4.廣告模擬實戰。要求學生根據自己選擇的商品，圍繞產品項目，進行市場調查，廣告策劃，廣告創意，廣告制作，廣告媒體等從頭至尾的整體工作。強調學生的營銷意識，為以后設計實用性廣告打好基礎。
5.項目分組合作?，F在廣告設計項目，分工非常精細。每項工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學中，模擬公司運作方式，對學生進行分組，讓學生學會合作，培養有全局觀的實用人才。
以上的五種教學方法是一個循序漸進的系統化整體，針對本科和?？撇煌A的學生，可以靈活的調整運用，培養有全局觀的實戰廣告設計專業人才。
參考文獻
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