前言：中文期刊網精心挑選了統計學心得體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
統計學心得體會范文1
根據組織安排，2015年10月19日至10月30日，我有幸參加了由市委辦公室在同濟大學舉辦的"全市黨委辦公室系統干部素質提升研修班".為期12天的學習培訓，無論是理論學習還是實地考察，都是緊緊圍繞以城市規劃和管理為主要內容進行，學習內容涵蓋了城市規劃建設的各個領域及當今城市發展的熱點方向，涉及面廣，實用性強，加之多位同濟大學及其它高校的著名教授親自授課，如阮儀三、丁健、張英等教授的知識講解，尤為讓我印象深刻、受益匪淺、感觸頗深，使我進一步拓寬了視野、更新了觀念、增強了能力，對今后開展工作有非常大的指導意義。
一、主要收獲
一是知識得到更新。此次培訓通過對規劃理念、生態保護、城鎮化發展、金融支撐、產城融合等知識的學習，使我認識到城鎮化過程中存在的矛盾和問題，對城市化可持續發展的內涵有了更深刻的認識。二是思路得到啟發。培訓中既有生動的案例實踐指導，又有巧妙的思維啟迪。如，通過上海崇明縣（1411平方公里）城市規劃館的現場觀摩，對比六枝特區城市發展，我們在城市規劃與設計理念、旅游景觀空間布局、城市功能區定位等方面，與其存在較大差距。同時，讓我們看到了城市綜合體不僅僅是建設一幢幢綜合性大樓，還要著力培育第三產業，才能帶動片區整體發展，啟迪我們在城市建設中要結合空間區域，探索根據功能定位做好規劃。三是眼界得到開闊。本次參觀考察安排既有先進小城鎮建設的泰晤士小鎮、周莊，又有規劃設計極具特色的田子坊、8號橋等創意園，其規劃設計充分體現了21世紀新型城市的特征，注重個性化和科學化的人文環境，體現了人和自然的和諧關系，空間布局定位明確，結構科學。通過實地考察切身體會到發達地區深化改革的舉措，開闊了眼界。四是信心得到鼓舞。通過聽取各位專家教授的講解，結合交流與討論，堅定了我們對六枝特區目前所走精品城市發展道路的信心。比如，我們對中心城區功能完善和品質提升的做法需要堅持；我們堅持生態底線，注重城鄉統籌，切實保護好自然的山體、水體，打造特色小城鎮的規劃值得肯定。六枝特區的這些理念與做法與專家的講解不謀而合，使我們對六枝經濟社會發展更有底氣。
二、幾點體會
一是良好師資力量是取得較好培訓效果的前提條件。本次培訓聘請的11位授課老師，均是在專業研究領域、工作實踐一線有較高學術造詣和豐富實踐經驗的專家學者和業界精英。既有國家歷史文化名城研究方面的學界泰斗（如阮儀三，80多歲老教授，山西平遙古城、云南麗江古城保護的主要倡議者），又有高校、行業協會和研究咨詢機構的領軍人物，還有特色小城鎮建設管理一線的基層領導（如同濟大學客座教授、周莊原鎮長莊春地）。這些城市規劃建設的專家學者和實際操作經驗豐富的行家里手或深入淺出講解專業知識、或結合豐富的案例進行深入剖析、或調動學員開展討論，使理論學習與工作實際有機結合，而且每名老師的授課都能緊跟時代的發展趨勢。同時，在課前也對六盤水的城市規劃建設等方面都作了深入交流，講解起來問題切中要害，措施針對性強，契合六盤水實際。
二是針對性強的學習內容是取得較好培訓效果的關鍵因素。參加培訓的學員不僅有市直有關部門分管領導及工作骨干，還有各縣區黨委辦公室分管領導及一線業務干部。針對不同層次的培訓要求，同濟大學繼續教育學院精心安排了圍繞"提高黨政辦公室建設與管理實務，轉變經濟發展方式、經濟結構調整，城市建設與管理，旅游資源開發"等四個板塊內容、十一門課程、六次學員集中參觀學習。同時，授課老師精心準備，如上海財經大學丁健教授事先研究分析了六盤水經濟發展趨勢，結合實際講解了六盤水經濟社會發展可圈可點之處與不足，對實際工作具有較強的指導意義。
三是多樣化的學習形式是取得較好培訓效果有益補充。本期學習培訓主題突出、形式獨特、新穎、靈活。一是教學方式多樣，既有理論講解，也有觀摩學習；既有政策法規解讀，又有實際操作傳授；既有案例分析的拋磚引玉，又有結合實際的指點迷津。豐富多彩的培訓形式，使人更容易接受，學習培訓更加投入。二是通過課堂互動積極調動大家學習積極性。通過"查找問題——組織探討——互動交流——歸納提升"等學習模式，如現場催眠、禮儀示范充分調動了大家的學習積極性，學習興趣普遍提高。課間大家結合本區域實際情況，就具體問題踴躍提問，相互探討，學習氛圍濃厚，收到較好學習效果。
四是嚴格的培訓要求和人性化管理是取得較好培訓效果的重要保障。同濟大學繼續教育學院和班委會為此次培訓制定了嚴格的培訓管理制度和行為守則，并在班級集中的第一時間向大家做了傳達，為方便學員學習溝通，培訓班建立了專門的學員手冊，六枝學習小組還建立了微信群，及時行程預告和交流學習心得，整個培訓課次安排、活動組織都嚴謹有序，學習氛圍和風氣良好。同濟大學繼續教育學院不但注重對培訓紀律的嚴格要求，還為學員們安排了個性化和具有紀念意義的手提袋、書本、筆記本、筆、?；?、集體合影等，提升了學員的歸屬感，增強了學員學習的積極性與主動性。
三、啟示與思考
在新形勢下，如何以科學發展觀為指導，轉變經濟增長模式；如何以人為本，建設生態文化、生態產業，推進新型城鎮化建設，都非常值得思考、值得探索。通過此次學習，結合六枝特區城鎮規劃建設實際，啟示思考如下：
六枝特區現階段的城鎮規劃應立足各地優勢，因地制宜保證小城鎮總規的高度及專規的深度，發揮小城鎮的最佳效益，避免盲目效仿、隨意布局、重復性建設等問題。目標定位上要努力發展交通樞紐型、旅游景觀型、綠色產業型、工礦園區型、商貿集散型、移民安置型特色小城鎮。規劃布局上要按照"小而精、小而美、小而富、小而特"的理念，高起點、高標準、高質量編制和優化總體規劃。
但是，我們在實際的城市規劃建設中，還存在以下問題：
第一，規劃編制體系不健全。一是六枝特區所有鄉鎮都完成了總體規劃編制，且部分鄉鎮都適時進行了總體規劃修編，但消防等專項規劃、重點路段及片區的控制性詳細規劃、修建性詳細規劃編制不足。二是公共財政在農村基礎設施建設方面投入份額小，村鎮規劃編制經費得不到落實，部分鄉鎮黨委政府對鎮、村兩級規劃編制主體認識不到位，對規劃管理工作不夠重視，主體責任不明，導致村鎮規劃編制水平低、科學指導性不強。
第二，村鎮規劃實施難度大。一是規劃與政策對接較差。按照土地集約化發展原則，近年來，隨著村鎮建設發展，規模不斷擴大，對土地的需求也不斷增長，而之前編制的土地利用總體規劃中預留的村鎮建設用地很少，特別是基本農田分布廣，村莊周圍的耕地均在保護之列，這就帶來了規劃用地與現實用地之間的矛盾，使規劃難以執行到位，村（居）民未批先建、少批多建的違章建設現象較為嚴重。二是規劃意識較弱、使用率不高。目前，由于多數鄉鎮沒有編制配套的詳細規劃和專項規劃，普遍存在總體規劃指導建設現象，為配合地方政府近期建設發展需要，因考慮行政區域的現實平衡，脫離既有規劃特事特辦，普遍存在規劃隨著長官意志走、隨著項目走、隨著投資人意圖走的現象，規劃變更的隨意性大，影響了規劃遠期目標的實現，從而與科學發展背道而馳。
第三，規劃的科學性亟待加強。受編制經費缺乏的影響，一項規劃要幾十萬、甚至幾百萬上千萬，一些人認為用這筆資金搞規劃還不如花在實體經濟建設上。由此，導致各鄉鎮沒有完成村鎮體系規劃編制，對于城市、鄉鎮、農村三級空間結構與布局發展沒有科學規劃，無法科學指導中心城區、鄉鎮、農村的協調建設發展，各種基礎設施建設主次顛倒，村鎮區域重點路段、道路節點、成片建設、重點工程項目預留用地控制不到位，容易造成今后重復建設，因此給村鎮建設長遠發展留下了深層次的隱患。
統計學心得體會范文2
關鍵詞：教學態度；教育思想；教學方法；教學內容；教學模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0215-03
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師在教書育人的過程中，應該對學生實施素質教育，要堅持德、智、體、美、勞全面發展，要堅持面向現代化、面向世界、面向未來，要培養對國家、對社會能夠做出自己貢獻的未來接班人和建設者。實施素質教育要以德為首，這是我國一直倡導的教育理念，也是教育的終極目標所在。在普通高校的日常教育教學中，我們同樣要突出德育為先的戰略目標。
我在日常教學工作中的心得和體會，主要包括以下三個方面。
一、教學態度、教育思想
1.真正地關心、愛護學生，與學生交朋友。在教學中、在課堂內外，如果我們教師能夠真正地做到關心、愛護學生，把他們看作是自己的弟弟、妹妹或者孩子，我認為，大多數學生是能夠感覺到的，時間一長，他們至少會覺得這個老師很真誠，對他們以誠相待。學生了解了老師以后，才會將心里話和內心的真實想法向老師透露，這可能包括學習方面的、生活方面的、思想狀況方面的困惑和糾結。我教過的許多學生都愿意和我講心里話或者主動地向我訴說其在某個方面的困惑，我都會耐心地、真誠地解答，盡力解開他們心中的疙瘩，盡力解決他們的困難。
在這個問題上，我覺得有三個方面要注意：一是不要在學生面前擺架子，因為這樣只能使得學生疏遠你（我認為，有的老師就沒有做到這一點）；二是如果涉及到個人隱私，那么一定要替學生保密（即使學生沒有向你提出保密的要求）；三是該寬就寬、該嚴就嚴，要有原則，有我們做老師的底線，關愛學生，并不等于放松對學生在學習方面的要求。
比如，有的學生沒有課本，我就把自己家里多余的課本送給學生。近幾年來，我已經送了10多本課本給學生，這是我們老師可以做的，也算是對學生的一種關心吧。但是，也有個別學生一味地要求開卷考試、要求劃考試范圍，甚至要求透題等。我認為，沒有壓力就沒有動力！如果我們教師在學習方面對學生降低要求，學生當時可能喜歡這個老師，但是稍微理性一點的學生在后來一定會對這個老師有負面的評價。因此，我的做法是：在給學生串講、輔導和答疑時，耐心地說明我的這個觀點，以取得至少大部分學生的認同和理解。同時，按照考試大綱的通用范式，比如識記、理解、掌握等，認真地串講和答疑，并告訴學生，這不是劃范圍，而是指導大家有針對性地復習，指導大家認真地備考，是為了大家學習得更好，是為了大家能夠學到東西。
還有一個例子，曾經有個學生找到我家里，要我們學校的考試專用答題紙，我估計他是要用來考試作弊，就嚴詞拒絕了他的要求。此外，嚴格監考、不允許學生作弊，這實際上是愛護學生，是為了學生的將來有一個美好的前途。
2.對于學生做得不對的地方，要敢管，要提醒。在教學中、在課堂內外，如果我們每位高校教師都能夠真正地做到關心、愛護學生，把他們看作是自己的弟弟、妹妹或者孩子，那么我認為，我們的高等教育事業就成功了一半。
教書與育人是有區別的。教書是傳授知識和技能，而育人是指培養學生的人生觀、世界觀、價值觀，教導學生今后如何做人、做事。教書育人二者既是因果關系，又是互動關系，又各自獨立。教書比較容易做到，育人難以實現。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。例如，對于學生中出現的下列行為，教師要敢管、要提醒：課堂上男生和女生談朋友的行為舉止不適當；在教學樓、教室里或校車上吃早餐；對教師沒有起碼的禮貌和尊重；在生活方面亂花錢；非法參與傳銷；在校車上、教室和圖書館里不講衛生；等等。
3.要遵守社會公德。教師在教書育人、為人表率的同時，要遵守社會公德、職業道德、家庭美德，在學生面前時刻要自律，爭取給學生一個良好的示范。道德規范最重要的是公德，社會公德的遵守與否是教師的公共形象。
我認為，培養良好的工作習慣、學習習慣、生活習慣，能夠使一個人一輩子受益無窮。在教學中，我也努力地這么做，力爭給學生做好示范。諸如以下要點：（1）培養良好的生活習慣：注意辦公室、實驗室的衛生，個人衛生習慣，得體的衣著等。例如：在吃自助餐時，要做到“吃多少，盛多少；盛多少，吃多少。”有些人用餐時，只吃蛋清，扔掉蛋黃，所謂怕膽固醇高，浪費食品。（2）培養良好的學習習慣：注意一絲不茍、精益求精、細致等。（3）培養良好的工作作風和教風，展示良好的個性：注意上課守時、一絲不茍、有難題不放過、精益求精、細致、大度、真誠、謙虛等。
4.要有責任心。理想的師生關系是互動關系，是互相關心、互相愛護、互相幫助、互相支持的合作關系。教師在教學生的過程中，幫助學生提升了一個知識境界，開闊了視野，豐富了感情。同理，學生對教師也有幫助和支持，教師的教學成績和教學水準得到學生的認可，在學生畢業的成績里面得到了證明，通過學生進而可以得到家長和社會的肯定。
許多老教師，有很強的責任心和責任感，很值得我們年輕教師學習。沒有責任心或者責任心不強的老師，肯定教不好課，也得不到學生的好評。比如：課前，應該認真備課，如果自己都不懂，就無法教給學生；課后，認真批改作業，并在下一次課堂上認真講解；講試卷時，自己事先一定要做一遍；等等。
5.授人以魚，不如授人以漁。中國有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。我們教師在日常教學中，應該重視教授學習方法是為了學生畢業后能夠繼續學習，具有自我可持續發展的能力。
二、教學內容
1.及時更新自身的知識結構，自我不斷學習，與時俱進。從教19年來，我長期在教學一線承擔經濟管理類本、?？茖I重要的專業主干課程《國際貿易實務》的理論教學、實驗教學、課程設計等工作。在教學工作中，圍繞著提高學生綜合素質、培養創新人才的主題，努力跟蹤國際貿易理論、政策和實務領域的國際前沿進展，不斷優化、調整教學內容，引進新的科學知識。
2.大力推進啟發式教學和研究性學習。在日常教學中，教師還可以適當穿插講授交叉學科、前沿問題和社會熱點問題，激發學生的積極思考和創造性思維。
在《國際貿易實務》、《世界貿易組織概論》等課堂教學和學年論文、課程設計、畢業論文等實踐教學過程中，充分利用生活中的實際事例啟發學生的思維，指導學生從經濟、社會生活中選擇專題開展研究，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。近年來，先后指導湖北省優秀學士學位論文13篇、校長基金項目3項及學生課外科技活動多項。
3.在課堂教學中，一定要注重區分重點與難點。教學重點與難點既有區別又密切相關。如何正確識別教學重點與難點及處理它們之間的關系，這是我們在教學中必須要解決的問題。這個問題的解決，對于提高教學質量有著重要的意義。以《國際貿易實務》為例，我認為，其教學重點與難點應該放在國際貿易術語、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險、國際貿易貨款收付、國際貿易單證等章節。上述章節，既是平時作業的內容，也是期末考試的重點；既需要教師花費較多的教學時數，也需要學生花費較多的課內學時和課外學時。
4.科研促進教學，教學帶動科研。在國際貿易學、環境經濟學領域，本人近年來公開發表學術論文56篇，其中CSSCI收錄和索引10篇；出版的專著《國際氣候合作與排放權交易制度研究》獲第七屆湖北省社會科學優秀成果三等獎；主持省廳級科研項目5項，參與教育部人文社科研究項目等縱向項目10項；2010年，獲法商學院科研成果三等獎。教師應該積極將科研體會和科研成果應用于日常教學，增加教學內容的廣度和深度，這樣可以極大地提高學生對課堂學習的興趣性和實用性。
三、教學方法和手段
1.結合生活實際，生動和直觀地講授知識。諸如國際貿易專業知識方面，以買豆漿的例子，講授商業票據；以固定電話、航意險、車險的例子，講授保險條款和班輪運費；以大炮和黃油的例子，講授機會成本；以租車的例子，講授海運船舶運營方式；以TAXI和BUS的例子，講授運費預付和運費到付。
2.其他的方面的教學方法和手段主要有：注意文科和理工科的區別，做到因材施教；穿插經典案例教學；嚴格要求，適當布置作業，并登記每次點名學生的作業考勤和成績，事后認真講解；穿插適當的課堂討論、課堂練習、課堂測試和視頻；在嘗試《國際貿易實務》雙語教學的過程中，注意培養國際化、復合型、操作型的專業人才等。
四、結語
學無止境，教無止境。在日常的本科教學工作中，我們應該如何做，才能進一步提高自己的教學水平和業務能力呢？
本人認為，以下方面值得我們很多教師作進一步的思考和探討：教學手段是否需要改進；自己是否做到了繼續學習、不斷更新知識；是否勤于向老教師、向經驗豐富的教師學習；責任感是否需要進一步增強；如何處理多媒體和黑板板書的關系；是否需要進一步探索雙語教學的有關問題；在教材建設、精品課程建設、教育教學研究等方面是否需要改進和提高等問題。
參考文獻：
[1]劉寧寧.加強人才培養建設，創造高效就業平臺[J].教育與職業，2014，（1）：81-82.
[2]馬式先.“博雅”特色學校文化的實踐探索[J].教學與管理，2014，（2）：18-20.
[3]于鑫.轉變教育觀念，大力推進素質教育[J].文體用品與科技，2013，（24）：18-20.
[4]郭娟娟.綠色教育理念下大學英語教學的研究[J].銅陵職業技術學院學報，2013，（4）：55-57.
[5]顧傳青.實踐錢偉長通識教育理念，推行研究型教學改革[J].教學研究，2013，（6）：35-38.
[6]初振云，周堅，劉培超，等.高校工程訓練中心發展規劃研究[J].科技視界，2013，（34）：136-137.
[7]張麗青，朱林.加拿大商學院管理類課程教學方法的實證分析[J].價值工程，2014，（3）：225-227.
[8]翟麗.復合人才培養模式下的教學方法探討[J].林區教學，2014，（1）：8-9.
[9]李娜.如何利用分層次教學法提高教學的有效性[J].林區教學，2014，（1）：37-38.
統計學心得體會范文3
一是普通干部也是干部，也代表了黨和政府的形象。舉個很通俗的例子：群眾到政府來辦事，他們不會區分哪個是領導干部，哪個是一般干部，你給他辦好了，是應當的；你給他辦不好，他只會所有干部一起罵。我們到基層去辦事也是這樣，一言一行都在群眾眼中，他不會區分你是領導干部還是一般干部。所以說，在群眾眼中，普通干部也是干部，我們的言行也不能隨意，也要用《準則》來規范一下。
二是普通干部也可能有腐敗的機會。實際工作中，機關干部往往實行責任分擔機制。承擔一定的責任，就意味著行使一定的權力。原Xx鎮的會計張Xx，也是一名普通干部，他就是利用手中的一點點權力，貪污、挪用公款數十萬元。因此，普通干部不注意廉潔自律，也可能陷入腐敗的深淵。
明白了這些道理，我對《廉政準則》也進行了認真的學習?！稖蕜t》比較全面、準確地提出了領導干部廉潔從政的行為規范，共“8項禁止、52個不準”。我覺得，學好《廉政準則》，關鍵要做到三個方面：
一是要牢記《準則》。對《準則》的內容，要認認真真學，原原本本學。要把《準則》中規定的要求弄清、記牢，吃透精神，全面把握《準則》的要求。
統計學心得體會范文4
學習楊善洲同道先進事跡心得體會
記得兒時聽大人們說起有個當大官的叫做楊善洲，卻從來沒有關注過他，最近，保山激起學習楊老的先進事跡我才真正對楊善洲同道進行了了解?？赐晁南冗M事跡先容，讓我由衷的有些感動，是怎樣的一個老人啊，怎么會有如此高尚的情操，有點感動的想流淚。真的，一個老干部，地委書記啊，他就能那樣義無反顧的投進在種樹這件事上，一句承諾，促使他20年投進在林區，愛國愛黨愛人民，對他來說，不是大口號，由于它確實做到了！對于金錢，怎么會有人這樣呢，更是讓我佩服?。。?/p>
楊善洲同道進黨六十年來，在林區在了20年，他把“隨時為黨和人民的事業犧牲一切”作為自己的錚錚誓言，我相信他堅信***主義，牢記黨的宗旨，態度堅定、意志堅強，始終保持***人的革命本色。作為一個地委書記，與一般人相比，他的工資應該不低。那么他的錢到底到哪里往了呢？據施甸人先容，在施甸基層工作過的一些鄉鎮干部反映：這個人用錢手很“散”，樂善好施，到了哪個村聽說有人生活困難，就安排大隊（現在的村委會）干部：先用我的工資往買點糧食或被子一類的東西，幫助困難戶度過難關；哪個生產隊沒有買籽種的錢，他立即拿出錢叫秘書往買種子……據大亮山林場職工先容，楊善洲具有菩薩心腸，退休之后，多次受到表彰獎勵，對于獎金，要么婉言謝盡，要么他就把錢用在植樹造林、扶貧濟困等公益事業上。從中可以找到他為什么總是“窮困”的原因：他把“大家” 當成了自己的“家”，而他真正的家里還能有多少呢？
我們應該學習他：群眾利益無小事，學習他先人后己的高風亮節，為了自己為老百姓做實事的堅定信念和鑄就綠色王國的夢想。學習他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生準則。他幾十年如一日，艱苦樸素很儉樸，電視上看見這位老人，并沒有西裝領帶裝飾，卻如此精神抖擻，是什么氣力讓80歲的老人還能這樣屹立，我明白了，由于他無愧于人民，無愧于國家。對待國家，他忠貞無二，一生堅守***誓言，對待人民如父母，俯首甘為孺子牛，滿腔熱忱為人民。這無疑是廣大群眾對他廉潔奉公、全心為民一輩子做出的詮釋，也是對他22年辛勤勞作，鑄就綠色王國的最真摯的感激。
一片冰心在玉壺，出淤不染泥中藕，兩袖清風水上花，無瑕人品清如玉，作為新時期工作在質監崗位上的小小一粒塵的我，學習完他的事跡后，我在想，我該怎樣做點什么呢？看看這個老人所作所為，慚愧?。∥蚁胛乙鰝€布滿理想，有信念的人，有追求的人，真正腳踏實地執著地的朝著陽光明媚的地方奔往，執著總有收獲，有信念就有未來，有追求明天一定是艷陽天。任何時候人格最重要，錢財身外之物，恪守“人格重如山，名利淡似水，寧靜而致遠”的人生準則是我學習的追求的目的，我要將之作為我人生的信條，而且義無反顧，無怨無悔。
統計學心得體會范文5
一、明確規定企業要建立統計資料的審核簽署制度
在平時的執法檢查中我們發現，有些企業的統計數據往往是統計人員隨手上報的，并沒有經過該單位領導的審核，上報時依據的原始財務數據也沒有歸檔保存，檢查人員在檢查中往往無證可循，新修訂的統計法規定：國家機關、社會團體、企業事業單位或者其他組織等統計調查對象，應當按照國家有關規定設置原始記錄、統計臺賬，建立健全統計資料的審核、簽署、交接、歸檔等管理制度。審核、簽署人員應當對其審核、簽署的統計資料的真實性和完整性負責。企業統計審核簽署制度的建立，必將規范企業的統計工作，提高上報數據的質量。
二、明確執法檢查人員在執法檢查中可采取的措施
在一次對一家外企的執法檢查中我們發現，該公司的統計人員拒絕讓檢查人員登記保存該單位的會計資料，針對這種情況,新修訂的《統計法》則有了明確規定:主要包括，向檢查對象查詢有關事項，進入檢查對象的業務場所、貨物存放地和統計數據處理信息系統進行檢查、核對，登記保存檢查對象的原始記錄、統計臺賬、統計調查表、會計資料等資料，對與檢查事項有關的情況和資料進行記錄、錄像、復制等。
三、明確規定政府相關部門要與統計部門相互配合，共同查處違法行為
我們在平時的執法檢查中往往只是統計部門單獨的行為，很少與政府相關部門相互配合查處違法行為，但有時候單純依靠統計部門自身查處違法行為往往有些勢單力孤，新修訂的統計法規定：縣級以上人民政府有關部門應當積極協助同級人民政府統計機構查處統計違法行為，及時向同級人民政府統計機構移交有關統計違法案件材料。
四、加大對統計違法行為的監督和檢查力度，提升《統計法》的執行力
統計學心得體會范文6
關鍵詞：案例教學法；呼吸內科；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0054-02
呼吸系統疾病為內科學的重要組成部分，是每一位醫學生必修的醫學內容。傳統的呼吸系統疾病教學通常從某一特定疾病的發病機制著眼，重點圍繞臨床表現展開，并進行診斷及鑒別診斷、治療及預后等知識的講授，授課過程中需綜合醫學基礎與臨床的多方面知識，是臨床醫學生理論學習中的重要階段，直接關系到醫學生臨床實踐過程中是否具有細膩的愛傷觀念、濃厚的求知欲望、嚴謹的治學作風、開闊的辯證思維等，為培養醫學生向臨床醫生過渡的關鍵環節。然而，一言堂模式的傳統教學方法存在著一些弊端，如單向灌輸為主、學生主觀能動性不足、課堂氣氛較沉悶、理論與實踐聯系不緊密等。為改善上述局面，我們嘗試在呼吸系統疾病教學中引入案例教學法。案例教學法（Case-based Teaching）最初于1870年由哈佛大學法學院院長Christopher C.Langdel1引入法學教育，后在西方的眾多高校廣為流傳。20世紀80年代我國開始引入案例教學法，逐步在實踐性較強的學科如醫學、法學等專業應用。臨床案例教學法是精選具有代表性的病例進行教學，使學生系統地理解掌握臨床醫學的知識，并掌握臨床醫學的基本技能的一種教學方法[1]。我們根據呼吸系統疾病的特點，結合實際情況，初步嘗試將案例教學法與傳統的教學方法相結合，以期不斷提高教學質量并實現教學相長的目標?，F將案例教學過程中的心得體會總結如下：
呼吸系統具有與外界相通的特點，由于煙草依賴、環境污染等諸多因素影響，呼吸系統疾病發病率居高不下，尤其是肺癌、氣流阻塞性疾病（包括支氣管哮喘、慢性阻塞性肺病）等疾病目前已成為嚴重危害健康的疾病。呼吸內科與其他許多專業學科相比，病種繁多，學習內容具有普遍的實用性。肺部體格檢查為全身體格檢查中的重點與難點，呼吸系統疾病的臨床表現不僅可有咳嗽、咯血、胸悶等典型的表現，也可表現為納差、暈厥等非特異性癥狀。呼吸系統疾病與呼吸生理、病理生理及解剖學等基礎學科聯系密切，涉及血氣分析、呼吸功能檢測等較多抽象的理論基礎，不少疾病需結合現代影像學技術進行診治，學生往往反映學習難度較大，無法將大量的基礎理論知識與患者的臨床表現有效地結合起來，易造成基礎與臨床脫節的情況出現。案例教學的突出優勢為通過典型案例的引導，將基礎及臨床相關的知識整合至病例中，高情境性的案例教學使醫學生提前體驗了臨床醫生診治的過程，避免了單一的知識灌輸，能激發學生的學習熱情，使繁雜枯燥的理論能通過典型病例的引入而調動學生的主觀能動性，提高醫學生臨床辯證診治的能力[2]。其次，案例教學的另一特點是增進了教師與學生之間、學生與學生間的協作。在實施案例教學過程中，教師不再僅僅擔任知識的傳授者，更強調師生間的互動和對學生思辨能力的培養，“授之與魚”不如“授之與漁”；學生在學習的過程中可以相互辯論、協作，溝通協作能力的培養對未來的職業生涯具有非常重要的意義。此外，現代醫學迅速發展，學術界定期公布修訂后的疾病診治指南或專家共識，一些新的診治技術不斷地發現并運用，上述因素導致醫學教科書中的部分內容可能滯后于真實醫療的現狀。案例教學可適當地拓展學生的知識面，緊跟學術前沿，使醫學教學更好地與國際接軌。
案例教學沒有統一的教材，教材的選擇具有很強的靈活性，這對授課教師教案的準備提出了更高的要求。在呼吸系統疾病教學過程中，筆者通過醫院信息化系統進行“肺炎”、“支氣管哮喘”等疾病進行檢索，并分門別類進行篩選，剔除臨床表現不典型的病例，建立案例教學病例庫，所選擇學的病例需具有以下的特點：（1）臨床表現具有代表性。對照教學目標，選擇能反映教學內容的典型病例，在病例準備階段做到去粗取精，剔除臨床表現不典型的病例，有的放矢地開展案例教學。（2）具有臨床啟發意義。案例教學的目的在于調動學生的主觀能動性，積極參與病例的討論中。所選擇的病例可以是診斷明確、治療有效的正面案例，也可能為臨床中漏診、誤診或者治療失敗的案例。舉個例子來說，在進行肺膿腫的教學章節中，在結束肺膿腫的理論講授后，我們選擇了一個老年病例進行討論：患者，老年男性，既往史個人史無特殊，因發熱胸痛一周入院。入院后查CT提示肺內空洞性改變。在教學過程中，教師首先提出問題：①可能的診斷是什么？多數學生回答：肺膿腫。接下來可以逐步引導學生圍繞肺膿腫這一診斷進行討論以下內容：②原發性還是繼發性？③需與其他哪些疾病進行鑒別診斷？④選擇那些檢查協助診治？通過氣管鏡檢查，我們發現患者右上葉支氣管開口處異物阻塞，取出后證實為義齒。該病例診斷為繼發性肺膿腫（氣管異物吸入）。接下來引導學生討論在異物取出后進行的治療原則（正確答案為抗感染治療）。然而，在正規抗感染治療后患者的臨床表現并沒有意料中理想。接下來可以引導學生展開討論下一步的診治措施。該病例最終通過經皮肺穿刺活檢確診患者肺鱗癌晚期，所以最終完整的診斷為①肺鱗癌；②氣管異物吸入；③繼發性肺膿腫。在該病例的診治過程中，討論隨著病例的逐漸展開有峰回路轉之勢，討論涉及到內科學、診斷學、影像學等多學科的知識，鍛煉了學生融會貫通的能力，并且避免了照本宣科的灌輸，能激發學生的興趣和熱情，有利于培養學生勇于探索、求真務實的治學作風。（3）體現真實性。好的案例應該具有真實性。若為使用PPT進行教學，部分病史資料、影像學資料、實驗室檢查結果可使用截屏等手段直接由導入至教案中，增加案例的可信度。（4）尊重患者的權利。充分尊重患者的隱私權，避免透露不必要的個人信息。
沒有一定的理論基礎，便無法有效地開展案例教學，在開展案例教學前授課教師有必要對學生進行相關的知識講授，并提前與學生溝通，介紹案例教學的方法，取得學生的認可并預先以思考題的形式進行課業布置，使學生充分地準備與思考后再進行案例教學的嘗試。在案例教學中，教師必須有計劃地設置好病案的編排、討論、解疑、理解、掌握等知識點[3]。對于典型病案的設置要按教材要求，緊緊圍繞教學大綱，并結合臨床進行。與海外留學生相比較，我國學生較為靦腆，不愿意在課堂上踴躍發言，極少積極主動地參與病例討論。針對上述問題，我們在教學過程中，可將學生分組，以組為單位進行組內討論后，推選一位代表進行發言或者進行組間辯論，這可以一定程度上減少冷場的局面發生。同時授課教師也要善于發現學習積極主動的學生，以點及面地活躍課堂氣氛，在與學生的互動過程中應使用鼓勵性的語言為主，循循善誘地培養學生分析問題、解決問題的臨床思維能力，提高他們參與討論的熱情。值得重視的一點是，授課教師須關注那些相對沉默的學生，必要時可進行提問，以點及面地盡可能給每位學生提供發表自己見解的機會。
醫學是一門非常嚴謹的科學，由于同一種疾病可能有完全不同的臨床表現，而不同病因的疾病卻可能表現得十分相似，故即便是典型的臨床病例，也很難完全體現出疾病診治的全貌。因此，案例教學無法取代傳統理論教學的地位，傳統課堂講授為主的教學有助于構建疾病診治的基本框架，仍舊是醫學教育的主要方法，而案例教學可作為傳統教學方法的有益補充，有助于將醫學理論知識的學習與臨床實踐能力的培養有機地結合起來，為醫學生見習、實習階段打下基礎，值得在臨床教學中進一步研究和推廣。
參考文獻：
[1]田金娜，李建保.中醫兒科學案例教學法改革探析[J].中醫兒科雜志，2013，9（2）：61-62.
[2]徐忠，艾清龍.運用案例教學法提高神經內科碩士研究生的臨床思維能力[J].西北醫學教育，2011，19（3）：524-526.
