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小學科學教研組工作計劃范文1
近幾年本人應邀參加了部分區（縣）教育綜合督導評估、領雁項目學校的檢查，作為責任區督學參加了中小學校的一些教研活動，開展了對農村中小學教研組建設情況的調查，發現了一些問題。
農村中小學教研組建設存在的問題
（一）教研組工作機制不夠健全。在教研組長的選拔任用上，有的學校沒有引入競爭機制，沒有實行競爭上崗，擇優聘用。在教研組的建設上，缺乏考核獎勵機制，沒有認真開展教研組工作考核評比、實行優勝劣汰，教研組長干好干差一個樣。教研組長缺乏一些獨立的自，加之又沒有一定的工作經費，要想到教研工作開展好的地方去學習、想購買一點教學參考資料等都很困難。以上這幾個方面，嚴重制約了教研工作的開展，導致教研組工作缺乏凝聚力、學習力和戰斗力，教研活動缺乏生機與活力。
（二）教研組工作缺乏計劃性、針對性和系統性。一學期或一學年的教研組工作只是寫一個簡單的計劃，安排幾次教研課就算完成任務了，缺乏對教研組工作深入思考，沒有認真分析本年級本學科的教學現狀，制定的教研組計劃針對性差，更談不上系統性、連續性和可操作性。
（三）開展教研活動形式單一、重點不突出。不少學校教研組的教研活動只停留在組織教師業務學習，或由一位教師上公開課后組織教師評課、議課，參會者你一言我一語淡淡地、淺淺地評一下課，你好我好大家好，不想說不敢說，怕得罪人，沒有良好的學術氛圍。教研活動在內容的選擇上沒有突出重點，沒有真正利用教研活動時間好好組織教師閱讀理解新課程標準、過好“教材關”；沒有從優化課堂教學結構、改進教學方式，提高教學質量等方面去深度思考，認真研究，校本教研流于形式。致使一部分教師把新課程理念掛在嘴上，而缺乏落實教學理念的實際行動，更談不上落地生根。
（四）教研組缺乏科研課題引領。平時教學工作中由于教師缺乏研究意識，學校沒有形成“在工作狀態下研究，在研究狀態下工作”的氛圍，教師收集、整理的專項研究問題很少。教研活動中，缺乏從自己日常教學中發現的“真問題”，更缺少將問題視作課題進行深入研究的意識，導致教研活動主題不明確，特色不鮮明。
（五）教研文化體現不充分。有的教師缺乏自覺參加教研活動的積極性，即使參加了也很被動，表現在不積極思考、不積極發言、不認真做筆記，總嫌教研時間太長了。有的在教研活動時打電話、玩手機游戲、看報刊等，做與教研活動無關的事，缺乏教師應有的專業素養。
加強教研組建設的對策與建議
教研組是以本校教師為基礎形成的學科教學研究組織，它是學校的基層組織，具有教學、科研、培訓等基本職能，是促進教師專業發展、開展教師校本培訓、推進課程改革的關鍵。加強教研組建設，是學校提高教學質量、創建學習型組織、促進教師成長的有效途徑和基本保障。
（一）科學、合理設置學科教研組。傳統的教研組建設以學科為基本單位，將同年級、相同學科的教師組成一個研究共同體。近年來，隨著學生人數的減少，農村中小學的教學班數和教師不斷減少，很多農村中小學的教研組建設采取了以下兩種建組方式：一是跨學段建組。比如一所小學所有學段的語文教師組成語文教研組。二是跨學科建組。比如一所小學六年級的所有任課教師組成六年級教研組?？鐚W段建組有利于增強學段之間的銜接研究，跨學科建組有利于加強不同學科教師之間的互動合作，打破學科界限，拓寬研究視野。但是，跨學段建組和跨學科建組的弊端是十分明顯的，由于老師不是任同年級同學科的教學，教學研究主題分散，研究內容難以聚焦，參與的積極性不高。我認為，農村中小學教研組建設應回歸傳統，健全完善學科教研組。教研組的設置一般以學科為單位，將同年級、相同學科的教師組成一個研究共同體。如果一個年級一個學科只有1～2人，可以按學段設置教研組（如：小學語文按低段、中段、高段設置語文教研組，實在太少可以全校設置一個語文教研組）。如聽評課、專題研討、學科課題研究等可以跨學段開展教研活動。
（二）強化教研針對性，突出教研重點。一是要認真制定學期教研工作計劃。明確學期教研工作的研究目標、研究內容、研究重點和研究措施。把教研內容具體細化到每一周，做到“四落實”（即時間落實、地點落實、內容落實、中心發言人落實）。二是突出研究教材。于永正教師曾說過：“教學的藝術就是鉆研教材的藝術?！苯處熞媪私獗緦W科教材的系統內容，明確其中各個部分教材與整體的關系。同時搞好單元教材的研究和每一節課的教材研究，明確單元教學的目的和要求，掌握教學重點及教學難點。要仔細揣摩教材，理解教材的編排體系及編者意圖，拓寬教材視野，創造性地理解教材和處理教材。三是要強化校本教研工作。教研組要組織教師立足學科、立足課堂、立足學生的發展開展專題研究，開發校本課程。如開展“小學數學應用題解題策略專題研究”“中學生物理探究性實驗能力培養專題研究”等。讓老師在學習中提高，在研究中成熟，在合作中成長。
（三）認真開展形式多樣、內容豐富的教研活動。一是教研形式要多樣化。如，開展主題式教研，圍繞教學中存在的突出問題展開研討活動；對比式教研，針對同一內容進行同課異構，再進行集體評課；案例式教研，教師將自己的教學故事與同伴分享，對典型課例展開討論，促進教師加深對教學理念和方法的感悟；開展片區式教研，促進城鄉教育均衡發展，將城區學校與農村學校捆綁發展，由一所城市學校與幾所農村學校確定為聯合教研片區，以城帶鄉開展教研活動。二是教研內容要豐富多彩。以轉變教與學的方式、提高課程實施水平為重點，開展集體備課、聽評課、課例研究、專題研究、教學反思、經驗交流、專家講學、教學競賽、公開教研活動、外出學習等多種活動，搭建起同伴互助、交流研究經驗和實踐智慧的平臺，為教師專業成長做好服務，讓教師每參加一次教研活動覺得有所提高、有所感悟、有所收獲。
（四）營造和諧民主的教研文化。學校提高教學質量、提升辦學品位、走內涵式發展道路，就必須重視教研組文化建設。一是要積極營造一種濃厚的重視學習、熱愛學習的風氣。要努力創設各種各樣的有利條件，便于教師開展學習活動。積極支持教師參加各級各類組織的培訓學習，為教師購買一些學習資料，建立網絡教研平臺，激發教師學習的主觀能動性，讓教師體會到學習的樂趣。通過學習來提升教師的整體素質，來強化教研組功能，努力建設學習型的教研組。二是要培養教師嚴謹治學、科學求真的探索精神。要積極主動地參與教學科研，努力形成一種用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教學的工作狀態。三是積極鼓勵教研組特色發展，不斷總結教研組的典型做法和成功經驗，形成自己的教研風格，使教研組成為學習型、研究型、發展性合作團隊。四是建立平等和諧的人際關系。教師之間要真誠相待、相互支持、相互信任，努力營造講真話、講實話的學術研究氛圍，要快樂分享別人取得的成果，不要嫉妒別人。要取人之長，補己之短，互幫互學，不斷提高群體的工作績效，打造優秀的教師團隊。
小學科學教研組工作計劃范文2
教研組科研工作計劃一
一、指導思想
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。
二 、主要工作思路：
本學期繼續加強學習相關理論文章，做到理論與教學實踐相結合。 課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。繼續加大對小學數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作與措施：
(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。
1、備課： 要求備課內容包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。
2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是“農遠教學資源”的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時反饋教學效果。
3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業批改記錄的記載。
5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。注意運用各種方式考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解
學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。單元教學結束后要及時進行查漏補缺工作。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，及時評注。
(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓及相關數學課題的研究，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到10節以上。)促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法。
四、具體安排
3月份
1、教研組長制定教研組工作計劃，
2、各任課教師制定教學工作計劃。
3、教學常規工作檢查。
4月份
1、結合理論學習，各任課教師做好教學隨筆及課后反思。
2、開展數學研討課備課、試講、公開課。
3、教學常規工作檢查。
5月份
1、結合理論學習，各任課教師做好教學隨筆及課后反思。
2、教學常規工作檢查。
3、組織期中檢測。
6月份
1、各任課教師結合教學反思進行提煉總結，形成論文或課題。
2、教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。
3、各任課教師做好期末復習工作。
7月份
1、做好期末的復習工作，迎接教學質量測查。
2、各任課教師認真完成教學總結。
3、完成教研工作總結。
4、認真填寫各種表冊.
教研組科研工作計劃二
一、 指導思想
全組成員在學習、領會學校辦學思想的基礎上，結合常識教研組自身特點， 以新課改為核心，注重落實，努力把常識教研組建成學校乃至全縣優秀教研組，教研組工作計劃。
二、工作策略
目標1：更新教育觀念，提高理論素質措施，加強理論學習與研討，提高理論水平與專業素質。利用集體備課時間，組織本組教師認真學習教育、教學理論，學習新課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
目標2：加強管理，創建優秀教研組措施
（1）首先，加強組風建設，繼承和發揚本組的認真、踏實、實效的優良傳統和作風，以教研組為中心，以集體備課為關鍵，加強交流，盡量把本組建設成團結、和諧、創新、富有朝氣的學科組。
（2）其次，針對本組教師年紀輕、創新精神強的資源特點，努力實施走出去戰略，通過在開設講座、對中考學生的應試輔導等活動，以個別帶動全組，提升常識教研組在學校的知名度。
（3）搞好教科研工作。以教研組為單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的摸索，取得理論上的階段性成果，工作計劃《教研組工作計劃》。
目標3：抓好課堂教學，提高學習效率措施
（1）堅持集體備課制度。在實踐中堅持以備課分工協作為基本形式，教研組長負責制為基本核心，教研組長加強監督并落實到位。
（2）要求每一個組員充分利用現代教育技術手段來為教育服務，充分發揮集體的作用，帶動、幫助全組成員特別是初中一、二年級組教師盡快地掌握現代教育技術，并盡快地運用到課堂教學之中，以加強政史地課教育的生動、形象性，來激發學生的學習興趣。在此基礎上，打造精品，參加學校的教育成果展示。
（3）以教研組為基本單位，積極開展組內相互聽課，在此基礎上教研組開設公開課、觀摩課，提高常識教研組在學校的知名度。
（4）協助班主任培養學生良好的學習習慣。每一位科任老師督促學生及時完成預習、作業等任務。
三、其它工作
（1）繼續堅持老帶新的一幫一活動，抓好青年教師的指導工作。
① 是認真地備課，從重點、難點、教學進度、教學手段和方法達到統一；
② 是廣泛地相互聽課，及時地糾正不足，以期青年教師能盡快地適應并能勝任課堂教學。
（2）在學生自愿的基礎上，充分發揮集體的力量，初中以時政講座的形式為主，激發學生的興趣；以拓寬學生的知識面，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的綜合素質。
（3） 加強對初三考試命題的研究，幫助學生提高應試成績。
小學科學教研組工作計劃范文3
認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。
二、主要工作思路：
本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度，發揮集體的作用。
繼續加大對小學數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作與措施
(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。
1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。
2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是“農遠教學資源”的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配(教師時間與學生時間的比大約是1：2)，要及時反饋教學效果。
3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業批改記錄的記載。
5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于15節，要邊聽邊思，及時評注。實施“推門聽課”制度。
(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到15節以上。)促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法
8、數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。
9、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。
(四)、具體安排
二月份
1、教師認真組織檢查學生的寒假作業。
2、中心組織了全體教師進行高校課堂的研討活動。
3、領導進行課堂現狀調查。
4、各任課教師制定教學工作計劃。
5、教研組長制定教研組工作計劃。
6、收交教學設計參賽文本。
三月份
1、評選優秀教學設計。
2、領導深入課堂聽課、檢查、指導。
3、組織高校課堂專題講座。
4、進行學生電腦作品的評選活動。
5、組織教師學習新課標和高校課堂的理論文章。
6、教學能手上示范課。
7確定高校課堂試點年級和教師。
8組織教師觀看優質課光盤。
9、教學常規工作檢查。
四月份
1、組織教師進行計算機技能培訓。
2、組織同課異構的活動(四年級數學).
3、高校課堂試點教師上第一輪嘗試課。
4、組織高校課堂的現狀調查活動。
5、安排課堂技能大賽的報名工作。
6、中心組織期中教學質量抽測。
7、組織期中測查的卷面分析工作。
8、征集優秀案例、試卷。
9、教學常規檢查。
五月份
1、組織全組教師觀看電教錄象課。
2、進行各年級計算技能比賽活動。
3、組織課堂技能大賽預賽。
4、組織課堂技能大賽的決賽，并表彰教學能手。
5、教學能手上示范課。
6、教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。
六月份
1、組織全組教師觀看電教錄象課。
2、三年級同科異構活動。
3、組織高效課堂試點教師上第二輪嘗試課。
4、組織高效課堂試點教師進行優質課比賽。
3、各任課教師做好期末復習工作
七月份
1、繼續做好期末的復習工作。
2、迎接市級和中心的教學質量測查。
3、各任課教師認真完成教學總結，并組織教學工作總結的交流。
4、完成教研工作總結。
5、認真填寫各種表冊。
【小學教科研個人工作計劃范文二】一、指導思想
本學年，認真貫徹落實國家、省、市、縣關于教育發展規劃綱要精神和《xx縣中小學教學常規》要求，不斷創新工作思路和工作方法，以縣局提出的“創強，提質，改課堂”的思路作為工作指南，繼續以提高教育教學質量為宗旨，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業化水平為目標，以提高教育教學質量為核心，堅持“先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則推進有效教學系列活動。關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升。
二、工作目標
突出一個中心：全面提高教育教學質量;
抓住兩個重點：一是以培養中青年骨干教師為重點，二是以“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式實施有效教學、構建高效課堂為重點。
強化“三項研究”：一是加強對教學常規管理工作的研究;二是加強對高效課堂教學模式的研究;三是加強小專題研究。
三、工作重點與措施
(一)抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發展。
1、全面落實課程計劃。開齊、上足、教好新課程方案所規定的各類課程，加強對音樂、美術、體育、科學等學科的教學研究，全面實施《國家學生體育健康標準》，確保學生一日不少于1小時體育活動時間。
2、落實好地方課程的開設與管理，加強校本課程的開發。
3、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施。關注中層生，不斷壯大優秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。
4、著眼學生素質，抓好養成教育。著重培養學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。
(二)抓好教學管理，提高管理效益。
1、抓好制度建立和完善，優化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，教學管理務實高效。
2、突出教學的中心地位，狠抓以質量為本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。
3、加大對教學檢查評估力度。根據學校教師教育教學考核細則對教師進行綜合評價。
4、強化質量意識，認真做好階段性檢測，及教學質量分析，逐步規范學生作業，教師批改等常規性工作，探索新課改下的評價改革。
(三)抓好教學常規，規范教學行為。
1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。
2、課標重解讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。
3、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。
4、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫做到“書寫整潔、眉目清晰、環節詳實、進度超前、著眼反思”。
5、課堂重效益。以推進課堂教學改革為重點，著力構建高效課堂，深入開展課堂教學模式的探索與研究，切實提高教學的有效性。
6、作業重規范。今學期重點是規范作業的格式，嚴格要求學生做到各科作業格式規范、書寫工整。作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。
8、常規檢指導。繼續落實常規資料抽查制、月量化制。各校要主動開展有關教學常規落實方面的自查自糾、整改提高。
(四)抓好教學研究、教育科研，提高研究實效。
1、繼續落實好學校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業引領等形式，開展好教研活動、理論學習活動，扎實推進校本教研。
2、縣兼職教研員和各學科帶頭人，發揮以點帶面的正效應，全面提高我鎮師資水平，促進教育均衡發展。本年度將開展送教活動、示范課、外出學習等活動。
3、開展“有效教學、高效課堂”研究活動，積極進行課堂教學改革，引進“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，以中心小學本部和羅小的數學科作為試點科目，以點帶面輻射到各學科和各村小學。
4、加強教研組織建設，進一步完善學校教研組織建設，定期組織中心教研員和骨干教師外出學習外地先進教研經驗，深入學校，服務基層一線教師。充分發揮教研職能，促進我鎮教研工作再提高。
小學科學教研組工作計劃范文4
隨著教育改革的不斷深化和素質教育的全面推進，學校的教研工作得到進一步加強，教研工作取得了可喜成績。但是，我們也應該看到，學校教研工作中仍存在著不少問題。為此，本人就學校教研工作中存在的問題及對策談談粗淺的看法：
1. 學校教研工作中存在的主要問題 近年來，學校對教研工作引起了高度重視，教研工作發生了明顯變化，收到了較好效果。但也存在一定的問題，主要表現在：
（1）教研工作缺乏理論指導。廣大一線教師（特別是小學教師）由于教學工作任務繁重，整天忙于上課、備課、批改作業、輔導學生等，沒有更多的時間去學習、鉆研教育教學理論，存在著理論學習不足現象。教師普遍缺乏系統的教育理論，不能很好地用教育理論指導自己的教學實踐，不能將教學中遇到的具體問題上升到理性的高度來認識，導致教研工作在低水平的層次上重復運作。
（2）教研工作缺乏計劃性。學校對教研工作沒有一個整體性和階段性的規劃。為此，學校教研工作隨意性大。如，教研活動時間到了教研組長隨便找幾篇文章組織教師學習、談心得或隨意擬上幾個浮淺問題進行討論……。學年、學期之間的工作沒有連續性，有的跟著感覺走、跟著經驗走，有的圍繞上級教研部門轉，按照上級的要求和布置開展活動，工作思路不清晰，沒有自己的理性思考和具體打算。
（3）教研工作主題不明確。教研工作沒有圍繞教學工作中的熱點、難點、重點問題確定明確的教研主題；具體教研活動沒有圍繞主題開展，活動不切實際，零亂不緊湊；教研活動的內容沒有緊扣研究主題，憑著教師的興趣愛好確定，教研工作中仍有各自為政的現象。
（4）教研活動形式單一，教研手段落后，缺乏實效性。學校的教研活動不是上示范課、公開課、觀摩課，就是學習教育教學雜志中有關教學方面的文章，查看作業筆記等等，年復一年，年年如此。教研工作沒有創新，現代教育技術、網上信息資源在教研工作中沒有得到普遍應用，教研活動的數量和質量沒有得到保證，教研工作實效性差。教研活動中，研究只停留在表面，而且自我主觀意識比較強，忽視了教師――教材――學生之間的客觀規律、相互關系、聯系手段的研究。
（5）課題研究與教學實踐相脫節。有些教師搞課題研究的目的性不明確，課題研究重兩頭，輕中間；重結果，輕過程?？蒲泄ぷ鳑]有與教學實踐緊密結合，成了查閱資料，寫寫文章，科研泡沫現象普遍存在。
2. 加強和改進學校教研工作的對策 實踐證明，傳統的教研模式，已經遠遠不能適應課程改革的新要求，不適應形勢發展的需要，不利于教育的發展和教學質量的提高。為此，我們必須從以下方面入手，加強學校教研工作。
（1）加強學習，把握教研工作的方向性。首先，健全學習制度。建立以教研組為單位的集體學習與個人自學學習相結合的學習制度，集體學習每周一次，人人參與，保證學習時間和學習效果。個人自學，應規定一定的閱讀量和讀書摘記量，如，要求教師每學期讀一本教學專著，寫一本讀書筆記，并要求及時寫好學習心得體會。其次，選好學習內容。學習內容的選擇，一要與時俱進，體現教育發展的需要；二要符合教師的教學實際，體現教師專業發展的需要；再次，確保學習效果。一要采取多樣化的學習形式。二要理論聯系實際、學用結合。三要建立學習督查制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。
（2）科學決策，強化教研工作的規劃性。學校教研工作任務重、頭緒多，這就要求教研工作必須科學決策，合理規劃，周密安排。學校要根據教研工作的時代特點，結合學校的具體實際，制定出學年工作計劃和近幾年的教研工作規劃。學校教研計劃要嚴謹、周密、全面、合理，要具體化，可操作化。各學科教研組要根據學校的教研計劃，制定出教研組工作計劃，將具體工作分解到每個月，落實到每一周。
教研工作計劃應符合以下要求：一是體現方向性。從大方向上要體現素質教育和教育現代化的要求，從小方向上要體現教師整體素質的提高和教師專業發展，體現教師業務水平的提高和教學質量的大面積提高。二是要有超前性，要緊跟時展形勢，體現教研工作的超前性和未來性，立足當前，著眼未來。三是要有針對性。既要針對教研工作的的時代特點，把握熱點、難點、重點，又要針對學校實際、學科實際和教師實際。四是要具有可行性。計劃要切實可行，具有可操作性，目標明確，措施得當。
（3）選好主題，實現教研工作課題化。教研工作課題化，就是以教研課題來統率整個教研工作，教研課題圍繞課題展開。首先，選好課題。課題可從兩個方面考慮，一是從自己已有的經驗出發選題；二是從自己的發展趨向來選題，即把課題研究的方向與個人發展目標結合起來。其次，圍繞課題開展研究，以課題統率具體教研工作。一是圍繞課題組織教師學習，注重選擇與課題有關的內容進行學習，確保課題研究的開展。二是圍繞課題安排開展各項教研活動，教師人人參與，形成教研活力，發揮集體智慧，培養團隊意識。三是學校對教師的教學應認真檢查與課題研究有機結合，檢查教師在教學各環節中有無滲透課題研究。四是對教研組工作的檢查考核與課題掛鉤，看是否有教研課題，活動開展是否圍繞教研課題，教研活動課題化有無特色。
（4）順應形勢，突出教研工作的綜合性。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，對學校教研工作提出了許多新的要求，因此，教研工作必須順應形勢，逐步實現以下三個“綜合”，以適應基礎教育課程改革的要求。
一是教研組織的綜合。將原本獨立的學科教研組合并，組建綜合性教研組，如將音樂、美術組合成藝術教研組，將自然、社會組合成科學教研組。二是教研活動的綜合。改變學科本位、各自為政現象，開展跨學段、跨學科的綜合性教研活動，不同學段和不同學科的教師一起參加活動，相互學習，共同研討。三是研究內容的綜合。教學研究內容從單一學科逐步走向多學科和交叉學科，開展跨學科的綜合研究，同時要重視綜合實踐活動課的研究。
（5）用好策略，增強教研工作的實效性。 一是抓好教研骨干的培養和使用。首先，要抓好教導主任（教研員）的培訓。其次，選拔具有較強教科研能力、事業心和責任感的教師擔任教研組長，組建一支強有力的教科研骨干隊伍。
要搞好教研工作，校長就必須抓好教研員和教研組長的選拔與培訓工作，不斷提高他們的教科研能力和水平，以此帶動全體教師開展教研工作。
二是改進教研活動方式。教研活動模式傳統落后，這是造成教研深度不夠、實效性不好的重要原因之一。因此，必須改變傳統的教研活動模式，不斷探求新的教研活動模式，處理好繼承與創新的關系，既要繼承和借鑒成功的做法，又要結合自身實際，有新突破，有所創新，并且力求做到教研活動方式多樣化。
小學科學教研組工作計劃范文5
關鍵詞： 新課改背景 小學教研 工作現狀 改善策略
只有大力開展小學教研，才能充分促進小學教學開展，使工作計劃更加完善。因此需要廣泛進行教學研究工作，將學科教學管理充分落實，力求不斷增強教師業務能力。通過大力開展教研組建設，能夠促進學校教學工作正常開展，并且能夠完善教學改革，充分提升教學質量?，F階段，在進行小學教研工作過程中，普遍面臨一系列共性問題，需要有效解決。
一、小學教研工作過程中面臨的問題
（一）在教研工作范圍方面，過于傳統保守。
現階段，小學教研工作過程中，范圍通常涉及促進學科教學開展，注重加強教學檢查，引導廣大教師進行集體備課，注重合理公正的試卷評析，注重開展觀摩教學[1]。但是在教研形成方面，普遍較為單一落后。在實效性方面，普遍相對不強。與此同時，過分偏重教，但是在研究方面所作工作不足。而在研究內容方面，普遍是怎樣開展課堂教學等，無論課題還是學術方面研究，很少有所涉及。長期下去，不利于教師成長，不利于教師科研水平提升。
（二）對于教研組長，在示范作用上存在不足。
對于教研組長來說，通常學歷高有經驗，一般情況下屬于學校骨干。與此同時，普遍有一定的賽課獲獎經驗，利于實現指導及協助教師，充分落實課堂教學[2]。然而，教研組長在示范作用方面，往往比較局限單一。尤其是在課堂教學方面及教學研究方面，示范作用難以表現。
（三）關于教研作風方面，民主程度一般。
對于多數小學學校，在教研組工作方面，存在一定的依賴性。因而對于教研組長來說，發揮行政管理人員的作用尤為重要。基于此，教研組長在特定時期，出現一定的作風，在教研活動開展過程中，難以充分發揮教研實際特色，甚至只有組長一人發言。因此對于教研活動來說，難以發揮民主作用，廣大小學教師參與積極性不高，如果時間變長，那么教研活動可能淪為形式主義。
三、促進小學教研工作開展的措施
（一）充分體現教研組功能。
第一，應合理備課。通過進行集體備課，能夠實現彼此之間學習，能夠取人之長[3]。尤其對于小學教研組，應該遵循相互協助的原則，面對教學障礙，應予以共同消除。對于教學過程中的潛在困難，能夠共同解決。在實際開展集體備課的過程中，應該充分允許不同意見。第二，積極組織不同科研活動，有效開展賽課，檢驗教師執教能力，促進教師努力奮斗，不斷增強課堂教學能力。對于教研組而言，需要仔細研究賽課流程，大力提倡教師參與。
（二）對于教研組長，積極進行角色轉型。
按照教學傳統，對于教研組組長來說，承擔組織者及溝通者重任。通過教研組長轉型，應具備以下新角色：首先，充分發揮教師解讀者作用。教研組長應該充分學會讀人，了解教師個性如何，同時掌握教師弱點。其次，應該承擔教師促進者作用。教研組長需要根據不同教師，闡述針對性目標。除此之外，應該承擔起教研組文化重任，發揮診斷者作用及相應策劃者作用。應該基于文化角度，予以科學有效的自我反思。
（三）加強教研組文化樹立。
對于教研組文化來說，屬于學校文化重要形式。通過科學構建教研組文化，能夠充分促進教師發展。要想實現良好教研組文化樹立，教師決定過程中，一方面應遵循學科性質，自身能力特點，另一方面應考慮教研組團隊。要想充分營造現代教研文化，需要力求實現更加民主，積極開展各項合作。要想充分落實教研文化建設，應積極開展民主文化發展，注重名師文化樹立，同時進行合作文化培養。
（四）注重提升教師綜合能力。
第一，教師應該避免過于功利浮躁。比如說，很多教師參與培訓，部分僅僅把取得學位當成目標，部分教師僅僅為提高資歷。而對于這些做法，實際上過于功利，屬于較為浮躁表現。第二，應該積極構建合理內容框架。要想實現較為良好的通識教育，應該避免僅僅開展知識補充，力求實現整體心智活動更加豐富。第三，教師應該秉承持之以恒的原則，不斷增強師資力量。
三、結語
本文針對教學改革下，當前小學教研工作面臨的實際問題進行分析，旨在有效促進教學質量提升。綜上所述，通過小學教研工作，能夠增強教師業務能力，優化小學教學，提升教學水平。
參考文獻：
[1]陸萍.心中有夢，美麗不再遙遠――提升小學教研工作實效初探[J].小學教學研究（理論版），2014（7）：58-59.
小學科學教研組工作計劃范文6
一、始終堅持了指導思想不動搖的原則
本學年，我校根據《市區年——學年度中小學教師研訓工作要點》《區教師培訓與教育研究中心中學部工作計劃》和《區教師培訓與教育研究中心繼續教育辦公室學年——學年工作計劃》的相關文件精神，結合我校教師、教研組的實際情況，有的放矢地開展教研、繼續教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動的內容和形式；選擇校本研修、項目研修課題；切實抓好遠程非學歷培訓，青年教師、骨干教師培訓；積極開展了讀書活動，從而實現了教研活動、繼續教育活動真正服務于提高教師專業素養，促進教師成長這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續教育文化，較好地為教育教學服好了務。
二、精心組織，嚴格管理
1、學年初成立了繼續教育領導組，確保了教研工作和繼續教育工作有序有效進行。
組長：凌校長深入教研、繼續教育第一線，親臨現場指導工作，有效地促進各項活動的開展。
副組長：教科室劉主任，始終堅持踏實工作的原則，深入各教研組調查了解，及時安排任務，全程監督實施。
成員：凌老師、徐老師、劉老師、劉老師、吳老師、謝老師、田老師、梁老師、趙老師。各教研組長對本組工作盡心盡職，充分發揮領頭作用，出色完成各項任務。
2、繼續教育輔導員：精心準備，認真輔導。
3、繼續教育工作組，分工明確，各盡其職。
三、本學年完成繼續教育內容概述。
本學年，我校依據區教師培訓與研究中心之要求和我校實際情況，進行了以下繼續教育活動。
1、組織指導教師參加了第二期現代教育技術培訓。在教科室安排部署下，指導教師按時參加培訓并督促上網學習。我校語文、數學、英語各有5名教師參加了培訓，地理、生物各有2名教師參加了培訓。
2、開展了讀書教育專著活動。緊緊圍繞“課堂效益年”這一主題活動，全體教師采取多種形式進行閱讀。讀后各教師撰寫了心得體驗文章來歸納、整理收獲。
3、青年教師培訓。根據青年教師培養方案，確定了4個培養對象及指導教師。采取一對一的培養與教研組培養相結合的模式加強對青年教師的培養。經過一年的培養，青年教師成長較快，培養效果明顯。在片區及以上教學技能競賽中多次獲獎。特別是李宇指導學生科技發明獲市級一等獎。
4、骨干教師培訓。組織教師參加區級骨干培訓，本校也加大培訓力度。
5、遠程非學歷培訓。本學年，我校充分利用遠程教育教學資源對教師進行培訓。采取教師網上自主學習和集中培訓相結合的形式進行。參加培訓后各教師都撰寫心得文章歸納整理學習所得。
6、開展“高效課堂講壇活動”。在業務學習會上組織教師進行學習，及時了解高效課堂，魅力課堂的相關理論。
7、參加中學二片區組織的各種活動。我校積極參與中學二片區文科、理科說課競賽。參加宜八中學科培訓。
8、參加師訓中心開展的各項活動。
9、本學年我校派遣凌生雄、凌育章、雷超全、潘露、吳興宜、劉維珍等11人次到外地學習。
10、全體教師以教研組為單位積極開展上課、評課活動。
11、各教研組積極開展項目研修活動。
政史地組：農村初中政史地知識過手最有效的方法探尋
數學組：如何實現“小學數學與初中數學的有效銜接”
藝體組：農村初中課間操改革初探
語文組：重視課堂提高效益的研究
英語組：鄉初中英語課堂教學中語境創設探索
理化生組：農村初中科學課探究式教學研究
三、不足與反思
