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父母育兒心得范文1
關鍵詞：大班幼兒；人際信任；父母信任教育；親子溝通
中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）19-0184-03一、緒論
信任使群體成員保持良好的心境，發揮人們的主觀能動作用。羅特爾對人際信任的研究表明，個體人際信任的形成取決于父母、教師、同伴等生活中的重要他人對諾言是信守還是違背的現實行為和態度。父母對周圍的人和事物的采取的信任態度和信任措施，直接影響著幼兒的人際信任觀念和人際信任水平。而處于5~7歲階段的幼兒是人際信任開始建立的關鍵時期，所以父母的信任教育對幼兒的人際信任的建立是非常重要的。
二、對象與方法
1.研究方法。本研究采用問卷法（分為父親信任問卷和母親信任問卷）。對家長發放問卷53份，回收50份。
兒童信任實驗法是筆者對幼兒進行了分巧克力和送巧克力的實驗。實驗采用故事訪談的形式進行，為兒童創設一個和陌生小朋友分巧克力和送出巧克力的情景。在分巧克力實驗中，要求被試從兩種分法中進行選擇（由教師分或由陌生小朋友分），選擇由小朋友分表明被試的人際信任水平較高。分巧克力實驗中請被試選擇送給陌生小朋友巧克力的數量，并預期小朋友返還巧克力的數量。送出及返還巧克力數量越多表明被試的信任水平越高。每個實驗情景中，除了“陌生小朋友”外，還讓被試評價信任對象為“同年級同學”“同班同學”“好朋友”時的選擇。
2.研究對象。在50名幼兒中，男孩28人，女孩22人，分別占56%和44%。父親學歷在本科以下有15人，占30%，本科及以上有35人，占70%。母親學歷在本科以下有16人，占32%，本科以上34人，占68%。
三、結果
（一）幼兒的人際信任水平的基本情況
1.幼兒人際信任基本情況。在對幼兒選擇分巧克力的方式進行統計后，發現在老師和陌生小朋友中，37個選擇讓老師分，13個讓陌生小朋友分，它們分別占總數的74%和26%。在老師和同年級小朋友中，62%的小朋友選擇老師，38%選擇同年級的小朋友；在老師和同班小朋友及老師和好朋友中選擇老師的百分比分別為38%和14%。
筆者得出：在陌生小朋友和同年級的小朋友和老師中，幼兒更多地選擇讓老師分。在同班小朋友和好朋友中，幼兒會更多地選擇同班小朋友和好朋友。
為了檢驗被試對陌生小朋友等四種不同對象采用方法的差別，又采用Friedman非參數檢驗得到P
在對送巧克力實驗進行統計后發現在對陌生小朋友和同年級小朋友中，幼兒送出1塊巧克力的人數最多，分別為28人和26人，都占總人數的52%，認為他們會返還給自己最多的也是1塊，人數分別為20人和21人，占40%和42%；幼兒選擇送給同小朋友的最多數量為2塊，總人數為23人，占46%，認為會返還的最多數量為2塊，總人數為20人，占40%；送給好朋友3塊的人最多，有26人，占24%，認為會返還的最多數量也是3塊，有14人，占28%。
由上述的分析看出，幼兒送給好朋友巧克力最多，人數也最多，按送和返還數量的多少依次為同班小朋友、同年級小朋友、陌生小朋友。由此可以得出結論：幼兒對四類對象的信任程度由高到低依次為：好朋友、同班小朋友、同年級小朋友、陌生小朋友。
從以上兩個實驗的結果可以看出，大班幼兒對人的信任水平是受信任對象和他人和自己的關系影響的。
2.幼兒人際信任水平的差異性分析。
（1）幼兒性別與幼兒人際信任水平的差異。
分巧克力方法選擇和送巧克力實驗的性別差異。在分巧克力中，存在著性別上的差異。針對陌生的小朋友，82.1%的男孩會選擇方法1，只有63.6%的女孩會選擇方法1。在針對同年級小朋友時64.3%的男孩選擇方法1，59.1%的女孩選擇方法1；在針對同年級的小朋友，42.9%的男孩選擇方法1，31.8%女孩選擇方法1。所以看來，男孩比女孩更多地選擇方法1。也就是說，相比較女孩來說，男孩對外界不夠信任。
在對送巧克力給陌生小朋友實驗進行組統計后得出，男孩送巧克力的平均數是0.89，要比女孩的平均數0.82高，在期望返還巧克力數量的平均數女孩（1.00）又比男孩（0.86）高。這說明相對于女孩子，男孩子對外界不夠信任。
獨立樣本t檢驗得出，送巧克力p=0.321和返還巧克力p=-0.640，所以在性別上，不存在顯著的差異性。
父母育兒心得范文2
【關鍵詞】 強力碘；沐??；新生兒
皮膚感染新生兒皮膚嬌嫩，免疫力低下，易受病菌侵襲，因環境影響、護理不當常常造成皮膚感染，長期不愈，引起局部皮膚糜爛，嚴重時可引起敗血癥等嚴重感染[1]。因此，加強新生兒皮膚感染護理具有重要性。我科從2008年5月――2013年5月收治的120例新生兒皮膚感染患兒，其中60例應用0.025%強力碘稀釋液沐浴治療并取得較好護理效果?，F將結果報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2008年5月――2013年5月我科收治的新生兒皮膚感染患兒120例，臨床分組方法應用隨機分組法，分為兩組。觀察組60例，男：女=33：27，日齡1-28天，體重1050g-5000g，采用0.025%強力碘稀釋液沐??；對照組60例，男：女=31：29，日齡2-29天，體重2000g-4050g，用溫開水沐浴。兩組患兒具體發病情況見表1。兩組患兒的性別比例、平均年齡、體重、皮膚感染情況，其各項指標經X2檢驗，差別無統計學意義（P>0.05），見表1。
1.2 沐浴方法兩組新生兒均一人一暖箱隔離治療，用物提供、日常護理觀察、沐浴室環境、沐浴設施、室溫、水溫及操作程序均相同，由專業護士經統一培訓后操作沐浴。采用盆浴法，一日三次，水溫37-42℃，室溫℃，按從眼、面部、頭發、頸部、雙上肢、腋下、軀干、臀部、雙下肢的沐浴順序用溫開水沐浴全身；更換浴盆及沐浴液，將沐浴液配成0.025%（即1：200，原液是5%的濃度）的強力碘稀釋液，沖洗感染部位或創面，有水皰的創面先用無菌針頭刺破，反復沖洗，如剝脫性皮炎等創面較大者采用浸泡法，至創面清潔為止。洗畢，用消毒干毛巾蘸干，常規進行眼部護理、口腔護理、置暖箱暴露皮膚，施行相應的保護措施。同時進行抗感染、對癥、支持等治療。
1.3 觀察指標每天觀察患兒全身皮膚情況，膿皰瘡患兒水皰是否有破潰，縮小或新增；臍炎者是否有滲液或干燥、脫落；剝脫性皮炎、表皮松解癥及臂部糜爛者是否有擴張、滲出、皮膚顏色變化情況。并統計兩組患兒皮膚感染恢復時間。
1.4 統計學方法 采用SPSS軟件包進行分析，計數資料用X2檢驗；計量資料用t檢驗，P
2 結 果
經強力碘稀釋液沐浴后，觀察組中膿皰瘡患兒浴后第1天無新增水皰出現，局部滲出減少，第3天創面基本干燥，第4天皮膚逐漸由暗紅轉至正常肌膚；臍炎患兒浴3次后局部干燥，第2-3天皮膚逐漸轉正常；擦爛紅斑患兒沐浴2次后創面滲出減少，浴6-7次后局部逐漸干燥、脫屑、愈合；剝脫性皮炎患兒沐浴2天后創面無擴張，4天后創面干燥，5-6天后脫屑好轉。兩組患兒經沐浴處理后皮膚感染恢復時間比較，經t檢驗，觀察組患兒恢復時間明顯早于對照組（P
3 討 論
3.1 新生兒皮膚感染的常見原因、類型及護理方法 新生兒皮膚感染常見原因有：生后胎質過多過厚，洗澡時清潔不徹底，尿布不柔軟引起皮膚刺激，宮外內感染，各種皮疹處理不及時等。如新生兒膿皰瘡系由第Ⅱ嗜菌體組71型金黃色葡萄球菌引起；凝固酶陽性第Ⅱ嗜菌體組金黃色葡萄球菌感染引起新生兒剝脫性皮炎；大小便浸濕的尿布刺激而引起的尿布皮炎；新生兒擦爛紅斑多由皮膚皺襞處，皮面密切接觸，散熱差而引起；斷臍或生后處理不當，病菌侵襲造成新生兒臍炎[2]。處理新生兒皮膚感染關鍵在清潔、保護、抗菌、消炎、角質促成等措施。以往新生兒皮膚感染的常規護理方法是感染局部涂抹孔雀綠或酒精、龍膽紫等消毒劑，但均存在缺點，如涂孔雀綠易致創面表面干燥，而酒精刺激性較大，龍膽紫殺菌時間短，涂抹的范圍也較小。
3.2 強力碘溶液的作用碘表面活性劑強力碘又名碘伏是一種滅菌增效劑，經獨特工藝絡合而成。強力碘與皮膚粘膜接觸后，可逐漸釋放出碘元素，而起持續殺菌作用，保持局部無菌狀態[3]。這種新型消毒劑具有廣譜、高效、快速、低毒、使用方便等特點。它對病毒、細菌、真菌、芽胞、霉菌等都有較強的殺滅作用；同時還有止血、止癢、消腫、加快粘膜再生功能及無刺激性、無腐蝕性、無致敏作用、異味小等特點。因而非常適宜各種原因所致的皮膚完整性受損的局部護理，尤其是嬰幼兒皮膚消毒。
3.3 強力碘稀釋液用于新生兒皮膚感染的效果臨床常用0.5%溶液用于外科手術和皮膚消毒。為減少刺激性，本組采用0.025%強力碘稀釋液為皮膚感染新生兒沐浴，這種低濃度的碘溶液經體外觀察培養，仍具有較強的消毒殺菌功能[4]。本研究結果顯示，觀察組恢復時間明顯短于對照組（P<；0.01），差別具有統計學意義，且無1例發生皮膚過敏，提示低濃度的0.025%強力碘稀釋液用于新生兒沐浴能有效地治療新生兒皮膚感染，促進創面愈合。
3.4 使用強力碘稀釋液用于新生兒沐浴的注意事項強力碘稀釋液的配制應由專業人員進行，現配現用，并注意不能與堿性物品同用，否則消毒力下降。使用時一人一容器，以防交叉感染。沐浴時嚴格控制室溫和水溫，防治著涼或燙傷。并嚴格掌握使用濃度，以防濃度過高引起皮膚損傷及新生兒甲狀腺功能減低。
3.5 與全身治療相配合皮膚感染易引起患兒發燒、吃奶差，嚴重時引起敗血癥。早期應用抗生素及全身營養和支持療法，也是加快皮膚愈合的一個主要環節。
參考文獻
[1] 張秋萍.降低母嬰同室的新生兒皮膚感染初探[J].護士進修雜志，2002，4（17）：269.
[2] 金漢珍，等.主編.實用新生兒學[M].第3版.北京：人民衛生出版社，2002：952-955.
[3] 陳嘉鳳.碘伏在兒科皮膚護理中的應用[J].南方護理學報，2002，9（1）：48.
父母育兒心得范文3
國際科技創新合作”等重點專項2021年度
第二批項目申報指南的通知
國科發資〔2021〕76號
各省、自治區、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局），新疆生產建設兵團科技局，國務院各有關部門科技主管司局，各有關單位：
根據國務院印發的《關于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》（國發〔2014〕64號）的總體部署，按照國家重點研發計劃組織管理的相關要求，現將政府間國際科技創新合作重點專項2021年度第二批項目申報指南、戰略性科技創新合作重點專項2021年度第二批港澳臺項目申報指南予以。請根據指南要求組織項目申報工作?，F將有關事項通知如下。
一、項目組織申報工作流程
1. 申報單位根據指南支持方向的研究內容以項目形式組織申報，項目不設任務（或課題）。項目應整體申報，須覆蓋相應指南方向的全部考核指標。項目申報單位推薦1名科研人員作為項目負責人。
2. 國家重點研發計劃項目申報評審采取填寫預申報書、正式申報書兩步進行，具體工作流程如下。
——項目申報單位根據指南相關申報要求，通過國家科技管理信息系統填寫并提交3000字左右的項目預申報書，詳細說明申報項目的目標和指標，簡要說明創新思路、技術路線和研究基礎并附指南要求的有關附件。從指南日到預申報書受理截止日不少于50天。
——項目申報單位應與所有參與單位簽署聯合申報協議，并明確協議簽署時間；項目申報單位和項目負責人須簽署誠信承諾書，項目申報單位及所有參與單位要落實《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》要求，加強對申報材料審核把關，杜絕夸大不實，甚至弄虛作假。
——各推薦單位加強對所推薦的項目申報材料審核把關，按時將推薦項目通過國家科技管理信息系統統一報送。
——中國科學技術交流中心在受理項目預申報后，組織形式審查，并開展首輪評審工作。首輪評審不需要項目負責人進行答辯。根據專家評審結果，結合磋商協調情況，遴選出3～4倍于擬立項數量的申報項目，進入下一輪答辯評審。對于未進入答辯評審的申報項目，及時將評審結果反饋項目申報單位和負責人。
——申報單位在接到中國科學技術交流中心關于進入答辯評審的通知后，通過國家科技管理信息系統填寫并提交項目正式申報書。正式申報書受理時間為30天。
——中國科學技術交流中心對進入正式評審的項目申報書進行形式審查，并組織答辯評審。申報項目的負責人通過網絡視頻進行報告答辯。根據專家評議結果，結合磋商協調情況，選擇立項。
二、組織申報的推薦單位
1. 國務院有關部門科技主管司局；
2. 各省、自治區、直轄市、計劃單列市及新疆生產建設兵團科技主管部門；
3. 原工業部門轉制成立的行業協會；
4. 納入科技部試點范圍并且評估結果為A類的產業技術創新戰略聯盟，以及納入科技部、財政部開展的科技服務業創新發展行業試點聯盟。
各推薦單位應在本單位職能和業務范圍內推薦，并對所推薦項目的真實性等負責。國務院有關部門推薦與其有業務指導關系的單位，行業協會和產業技術創新戰略聯盟、科技服務業創新發展行業試點聯盟推薦其會員單位，省級科技主管部門推薦其行政區劃內的單位。推薦單位名單已在國家科技管理信息系統上公開。
三、申報資格要求
1. 項目牽頭申報單位和參與單位應為中國大陸境內注冊的科研院所、高等學校和企業等，具有獨立法人資格，注冊時間為2020年2月29日前，有較強的科技研發能力和條件，具有良好國際合作基礎，運行管理規范。國家機關不得牽頭或參與申報。
項目牽頭申報單位、項目參與單位以及項目團隊成員誠信狀況良好，無在懲戒執行期內的科研嚴重失信行為記錄和相關社會領域信用“黑名單”記錄。
申報單位同一個項目只能通過單個推薦單位申報，不得多頭申報和重復申報。
2. 項目負責人須具有高級職稱或博士學位，1961年1月1日以后出生，每年用于項目的工作時間不少于6個月。
3. 項目負責人原則上應為該項目主體研究思路的提出者和實際主持研究的科技人員。中央和地方各級國家機關的公務人員（包括行使科技計劃管理職能的其他人員）不得申報項目。
4. 項目負責人限申報1個項目；國家科技重大專項、國家重點研發計劃重點專項、科技創新2030—重大項目的在研項目（含任務或課題）負責人不得牽頭申報項目。國家重點研發計劃重點專項、科技創新2030—重大項目的在研項目負責人（不含任務或課題負責人）也不得參與申報項目。
項目負責人和項目骨干只能主持或參與1項本專項項目。
對于“政府間國際科技創新合作”重點專項中央財政專項資金預算不超過400萬元的項目，與其他重點專項項目（課題）互不。
項目負責人、項目骨干的申報項目和國家科技重大專項、國家重點研發計劃、科技創新2030—重大項目在研項目總數不得超過2個；國家科技重大專項、國家重點研發計劃、科技創新2030—重大項目的在研項目（含任務或課題）負責人不得因申報國家重點研發計劃重點專項項目而退出目前承擔的項目（含任務或課題）。國家科技重大專項、國家重點研發計劃、科技創新2030—重大項目的在研項目（含任務或課題）負責人和項目骨干退出項目研發團隊后，在原項目執行期內原則上不得牽頭或參與申報新的國家重點研發計劃項目。
計劃任務書執行期（包括延期后的執行期）到2021年12月31日之前的在研項目（含任務或課題）不在限項范圍內。
5. 特邀咨評委委員不能申報項目；參與重點專項實施方案或本年度項目指南編制的專家，不能申報該重點專項項目。
6. 受聘于內地單位的外籍科學家及港、澳、臺地區科學家可作為重點專項的項目負責人，全職受聘人員須由內地聘用單位提供全職聘用的有效材料，非全職受聘人員須由雙方單位同時提供聘用的有效材料，并作為項目預申報材料一并報送。
7. 申報項目受理后，原則上不能更改申報單位和負責人。
8. 項目合作內容和方式應符合我國及各合作機構所在國家（地區、國際組織）有關法律法規和科研倫理相關規定。凡開展須事先審查報批的合作活動，例如涉及人類遺傳資源或種質資源等，申報單位必須事先依法依規履行國內有關審查報批手續。所有必需的手續完備后，項目才可正式立項。
9. 項目的具體申報要求，詳見項目申報指南。
各申報單位在正式提交項目申報書前可利用國家科技管理信息系統（service.most.gov.cn）查詢相關科研人員承擔國家科技重大專項、國家重點研發計劃重點專項、科技創新2030—重大項目在研項目（含任務或課題）情況，避免重復申報。
四、具體申報方式
1. 網上填報。本次申報實行無紙化申請，請各申報單位嚴格遵循國家、地方各項疫情防控要求，創新工作方法，充分運用視頻會議、線上辦公平臺等信息化手段組建研發團隊，減少人員聚集，按要求通過國家科技管理信息系統進行網上填報。中國科學技術交流中心將以網上填報的申報書作為后續形式審查、項目評審的依據。申報材料中所需的附件材料，全部以電子掃描件上傳。確因疫情影響暫時無法提供的，請上傳依托單位出具的說明材料掃描件，中國科學技術交流中心將根據情況通知補交。
項目申報單位網上填報預申報書的受理時間為：2021年4月1日8:00至5月21日16:00。申報項目通過首輪評審后，申報單位按要求填報正式申報書，并通過國家科技管理信息系統提交，具體時間和有關要求另行通知。
2. 組織推薦。請各推薦單位于2021年5月28日16:00前通過國家科技管理信息系統逐項確認推薦項目，并將加蓋推薦單位公章的推薦函以電子掃描件上傳。
3. 技術咨詢電話及郵箱：
010—58882999（中繼線），program@istic.ac.cn。
4. 各重點專項業務咨詢電話及郵箱：
“政府間國際科技創新合作”重點專項：
010—68598010，zfj@cstec.org.cn。
“戰略性科技創新合作”重點專項：
010—68572160，sisticp@cstec.org.cn。
父母育兒心得范文4
孩子的事，到底誰說了算？這是一個極有中國特色的題目，我想也是很多祖輩幫忙照看孩子的家庭里年輕父母一直在思考和糾結的問題。
中國家庭里涉及到“孩子的事誰做主”這件事情，情況紛繁復雜。
即使是全職媽媽或全職爸爸獨立帶孩子，祖輩在場時，年輕父母總要顧及長輩的權威和情面，于是，給孩子好不容易養成的習慣和定下的規矩往往就成了情面的“犧牲品”。
而大部分家庭都依賴祖輩幫助帶孩子，祖輩如果比較堅持自己的育兒經驗，而年輕父母又有自己的育兒主張的時候，“孩子的事，誰說了算”這件事情就沒那么簡單了。
我去法國老板家做客的時候，有兩次碰到老板的爸爸媽媽也在他們家做客。我注意到，爺爺奶奶每次要給孫子吃什么東西或者要帶孫子做什么事之前，都會問一下兒媳婦的意見，這令出生于典型傳統中國家庭的我有點吃驚。
吃飯的時候，在說起中法兩國父母與子女關系的不同時，我提及了這個細節，老板的太太覺得理所當然，說：“我是孩子的媽媽，孩子一直是我照料著，我對他的習慣最了解，孩子的爺爺奶奶作為客人來我家拜訪，有涉及到孩子的事情當然要征求媽媽的意見了。”
對法國媽媽來說，我的孩子，我說了算！法國媽媽底氣，在于――
獨立的小家庭，不依賴祖輩
當然，首先，在法國根本不存在爺爺奶奶或姥姥姥爺幫忙照顧孩子這種可能性，照顧也只是短時或暫時的。法國人覺得每個人都應該有自己的生活，祖輩已經養大了自己的孩子就不必再為孩子的下一代繼續奉獻了。年輕父母也不希望由祖輩來帶孩子，自己成立了新家庭就盡量減少對父母的依賴。
完善的社會公共服務，幫助父母有更多選擇
法國有比較完善的托兒所和育兒師體系，法國父母可以通過這些公共服務讓關于育兒的種種問題在小家庭內部解決。
在法國，剛出生幾個月的孩子就可以申請到附近的托兒所放半天或一天。我所居住的巴黎地區的托兒所比較緊缺，更多家長選擇Nounou（育兒師），有的是把孩子送到育兒師家里，育兒師一般同時帶幾個孩子；也有的父母會選擇上門的育兒師，當然收費會比較貴。這些育兒師資質都經過國家審核，包括他們接待孩子的家也要經過嚴格審批。
社會的共識：父母是孩子的第一責任人
法國整個社會的共識就是父母是孩子的第一責任人，無論親疏隨便插嘴別人家孩子教育是沒禮貌的行為。
在法國，結婚生子沒人逼你。年輕人不輕易結婚生孩子，生了孩子就夫妻倆協同把孩子帶大，周圍也沒那么多熱心而“多嘴”的鄰居奶奶、街坊大媽、七大姑、姨。
不像國內，周圍幾乎有養娃經驗的人都會來指手畫腳一番：你的孩子怎么這么瘦？你怎么給孩子穿這么少？你怎么不攔著孩子吃手指？你居然讓他當街隨便撿沙子碰花草……孩子的事情何止祖輩可以說了算，連鄰居、路上無關的行人都可以插上一嘴。
法國媽媽的原則：“再見”事小，不說事大！
忙里偷閑看了一會兒《爸爸回來了》，我看到明星爸爸李小鵬出門時怕女兒發現便偷偷溜走，以防女兒不肯與來訪的劉璇夫婦好好相處，但結果是他女兒一直在找爸爸，不明白為什么爸爸不見了，因而很焦慮難過。
我看過親戚家的孩子，因為太粘媽媽，每次媽媽出門前怕他鬧，就讓奶奶抱到隔壁房間，但孩子一旦發現媽媽走了就歇斯底里地大哭大鬧。
我想起我的法國朋友的做法：她每次需要單獨出門時，都會跟她兒子打招呼，簡單說下為什么出門、大約什么時候回來，之后她一定會遵守諾言在答應的時間回來。這樣的做法的結果是每次她出門都是母子二人溫馨告別的動人場面，孩子大些時還會跟送到門口，歡快地與媽媽揮手送別。
在與孩子說“再見”這件小事上的中法不同看似微不足道，卻有本質的區別。
我們傳統的育兒觀更多地是把孩子當作一個需要被照顧、被寵愛的“小孩子”來對待，孩子只是“孩子”，最好順從我們“都是為他好”的指令。
而法國父母是從孩子一出生就把他當作一個獨立的人、一個新來到的家庭成員來對待，做任何和孩子有關或需要孩子一起參與的事情前，都會向孩子解釋，比如帶孩子去朋友家前會和他說：我們要出門啦，要去哪個叔叔家，他是爸爸的朋友……我的法國朋友就連在和孩子一起玩時，如果需要臨時走開一下也會和孩子鄭重地打一聲招呼，孩子的感受和情緒都被有原則地尊重著。
留出時間，享受自己的生活
因為要回國生孩子，我從法國的公司離職時，我當時的法國女上司給我的臨別贈言特別有意思，她說：“你將成為媽媽，你會特別愛你的寶寶，會愛得忘了你還是你自己、你還是你丈夫的妻子。為了你自己和你丈夫的幸福，一定不要忘了每周抽出至少一個晚上或者半天留給你們自己，享受屬于你們倆的時光?！?/p>
父母育兒心得范文5
關鍵詞：保健護理；早期兒童；發展；作用
兒童的健康及早期教育越來越受到全世界的重視，"每個兒童有權擁有最佳人生開端"，讓兒童接受系統保健管理，以保護和促進兒童身心健康，是兒童保健工作者的職責。早期兒童發展是通過對0～3歲兒童家長進行的全方位護理指導、建立科學的育兒知識、促進早期兒童全面健康發展的工作。
1 兒童早期發展促進的基本概念
兒童早期國際上是指0～8歲的兒童，其中0～3歲是發育最迅速、最關鍵的時期。兒童早期發展包括兩個方面，體格發育和心理行為發育。促進兒童早期發展（early child develop-ment，ECD）是指針對處于生長發育快速階段的兒童身心特點，提供適宜的環境、豐富的良性刺激、平衡的營養、滿足兒童需要、預防疾病，充分發揮兒童的潛能，使兒童身心全面發展。發展的內容包括：促進營養、預防疾病、促進心理健康等。
2 兒童早期發展促進的對象
2.1以兒童為主要對象的早期干預 針對兒童的干預是一種直接干預，即將兒童送到當地保健機構，由專業人員直接對兒童進行促進認知發育心理刺激，干預強度較高。
2.2以父母為中心的干預 針對父母的干預是一種間接干預，即直接與父母接觸，通過改變父母育兒行為，提高父母的育兒技能，改善家庭環境中的社會心理刺激，達到改善和促進兒童發育水平的目的，同時母親在干預活動中也有所收獲。如家庭訪視等項目。一項探討兒童保健與認知和語言發育關系的研究，對來自美國10個地區的0～3歲的兒童進行追蹤，結果顯示單純培訓母親與對兒童進行干預效果無區別，早期家庭兒童保健經歷比其他類型保健經歷與3歲時兒童較好的表現更相關。這種關系未隨家庭收入、環境質量、性別或種族而變化。
2.3兒童和父母共同進行的干預 將以上兩種干預方式結合起來，一種結合是在家庭干預過程中也同時進行針對兒童的干預；另一種結合是在嬰兒時期（12月）以家庭干預為主，如對低出生體重兒或未成熟兒的干預，當小兒長大一些后，再進行針對兒童的集中式干預。
父母與兒童相結合的干預比單獨兒童心理發育干預效果好；同樣，當將兒童強化教育項目與家庭支持相結合時，比只有家庭支持對兒童心理發育有更強的影響。
3 資料與方法
3.1一般資料 2005年3月～2006年5月參加我中心健康體檢的240名4個月～3歲的正常兒童（會員）及家長。
3.2方法
3.2.1建立兒童健康檔案 兒童基本信息、生長發育測評圖表、智能測評表、體檢表。
3.2.2全面體檢與評估 ①干預前全面體檢：軀體指標，整體發育、營養指標、測試（Ca、Fe、Zn、Hb、微量元素等）；②干預前智能測評：采用首都兒科研究所編制的"0～6歲兒童神經心理發育診斷量表"進行發育商（DQ）的測定。
3.2.3發育狀況及智能的階段性評估 每月測頭圍、身長、體重1次，根據生長發育圖并結合兒童身體狀況進行發育評估。每6個月進行智能測評1次，針對兒童的大運動、精細動作、認知、語言、社交行為等五大能區發展情況與親子活動指導老師溝通，并提出活動側重點，為個性化活動方案給予指導。對家長提出配合要求，確保兒童在各能區均衡發展。針對測評總體狀況由兒童保健、營養、心理、早教等領域的專家根據每個兒童的個性化發展特點與具體問題提供專業性咨詢指導。
4 結果
對參加我中心早期兒童發展促進活動4個月～3歲的240名兒童在活動前、活動6個月、活動1年這三個階段采用首都兒科研究所編制的"0～6歲兒童神經心理發育診斷量表"進行發育商（DQ）測定。見表1、2。
5 討論
綜上，對五大能區的評估由表1、2可見：活動6個月時，DQ平均提高了11.96分；優秀率提高了14.17%；中上等率提高了15.83%；中等率降低了10.83%；中下等率降為0.00%。1年時，DQ平均提高了21.08分；優秀率提高了32.5%；中上等率提高了35.83%；中等率降低了49.17%；中下等率降為0.00%。結果顯示，上述方法極大開發了兒童潛能[1]。在對家長進行科學育兒指導、培訓及健康教育中，100%的家長參加了培訓指導。通過每周親子活動后與家長的互動交流及咨詢中發現：有90%的家長能夠掌握并運用于育兒過程中；5%的家長感覺應用有困難；2%的家長覺得難以掌握；3%的家長認為無所謂，仍按原來的方法育兒。絕大部分家長通過科學育兒使兒童身心得到健康、協調的發展，這說明保健護理在早期兒童發展促進中具有不可替代的作用[2]。
參考文獻：
父母育兒心得范文6
眨眼又過了12個年頭。
孩子都快12歲了，見證著她一點一點的進步。如今都快畢業了，希望她能努力，能靠到理想的學校。這孩子成績從漂浮不定到成績優異，的確付出了不少努力。在家有空的時候，就拿起一些學習資料，看了看，然后就試著背出來；晚上臨睡覺的時候，躺在床上，脫口而出地背起當天學習的課文，公式等等；每到要測驗的前一天晚上，她連最愛看的電視節目也忍痛地拒絕了，甚至復習到11點……
不但付出努力，而且背地里還做盡“壞事”。
