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創新技術培訓范文1
關鍵詞：
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A
教育培訓與社會的諸多領域密切相關，科技發展對其影響更加顯著。當今科技進步日新月異，使教育培訓不斷呈現新局面：教育培訓理念與理論的發展創新，教育培訓體系的建立完善，培訓對象綜合素質與培訓需求快速提高，培訓質量標準的不斷提高，教育培訓市場競爭日趨激烈等都包含著對培訓方法與技術的創新。因此，在培訓教育全球化的今天，教育培訓方法與技術創新受到了各國教育培訓界的廣泛關注，成為熱點。
一、培訓方法與技術是培訓項目的重要組成
培訓屬于成人終身教育的范疇，泛指組織對員工的培養與訓練，即通過教學或實際操作等方法使員工的知識、技能、態度和行為有所改進，從而使其按照組織的要求更好地完成本職工作[1]。從培訓的概念中提到了“通過教學或實際操作等方法”，就是指培訓運用的方法與技術。
從狹義上講，培訓方法與培訓技術的含義是不同的。培訓方法是指將培訓內容傳授給受訓者所采用的一種或多種形式，是培訓的途徑。培訓技術是指在培訓過程中使用的與培訓內容沒有直接關系的技術和手段，它是培訓方法順利實施的重要保障。實際應用中，培訓方法與培訓技術相互融合，密不可分，沒有技術支持的方法，很難成為有效的方法。
廣義上，可以把“方法”稱為“技術”，視為同一事物。為此，將“培訓方法與技術”作為一個整體，是培訓項目的重要組成。因此，可以概括地認為，培訓方法與技術是培訓內容實施的方式和途徑，是聯系、整合培訓項目各要素的媒介與載體，成為實現培訓項目效果最優的重要手段。
完整的培訓項目主要包括以下幾個要素：培訓目標、培訓需求、培訓對象、培訓內容設計與實施、培訓方法與技術、培訓評估、培訓師資、學習輔導資料、培訓場所及配套設施、后勤服務、培訓費用的支配等。其中，培訓方法與技術對其他各要素都有直接或間接的關聯。
培訓目標的確立，明確了培訓的主題與類別，可以初步設計適宜的培訓方法。例如，對技能操作人員的上崗培訓，培訓目標就是使受訓者掌握操作技能，達到上崗要求。因此，根據培訓主旨和培訓類別，可以設計選用講授、實操演練與考核相結合的培訓方法。
在培訓需求調研中，無論采用問卷調查還是訪談等方法，都應該將培訓方法與技術作為調查項，從而收集到學員較為歡迎的培訓方法，更好地了解培訓需求。
培訓對象不同，培訓方法與技術也有所不同。選用適合培訓對象年齡、資歷、學歷、工作環境、性格、學習習慣等多方面要求的方法與技術，有利于激發學員參與的積極性，營造輕松愉快的培訓氛圍。
培訓內容設計與實施是培訓項目的核心，培訓內容是培訓方法與技術選用的主要依據，“內容決定形式，形式服務于內容”充分體現了兩者關系。培訓內容一般由多個培訓模塊構成，每一個模塊包含若干課程。根據模塊和課程的要求與特點，選用最恰當的培訓方法與技術，作為途徑和媒介實施培訓活動，使培訓內容得到有效傳授與獲取。并且，培訓方法與技術的運用貫穿于培訓實施的全過程，成為培訓實施的重要表現形式。
培訓評估與培訓項目運行是互為嵌套的雙循環，在培訓項目運行全程都有評估活動的參與。因此，培訓過程中采用的方法與技術其有效性、科學性及其對培訓效果的影響都是評估的重要內容。
培訓師資的構成與培訓技能水平決定著培訓方法與技術的選取與應用。反之，培訓方法與技術也影響師資的構成。具體說，如果從事培訓項目開發和授課的教師具有較高的培訓技能，能夠掌握多種培訓方法與技術，這樣在培訓方法與技術的選擇上就更豐富、更具有科學性和先進性。當然，培訓方法與技術越豐富、越先進，對師資的能力水平要求越高。
因為不同培訓方法與技術要求的學習輔助資料、培訓配套設施和培訓環境都是不同的。例如，利用網絡進行教學，課件等學習資料都是放在網絡平臺上、場所是在網絡暢通的計算機教室。如果采用面授法，課件等輔助學習資料就多是紙質的，而且學員應該集中在教室上課。
后勤服務以及培訓費用也與培訓方法與技術有關。對于集中面授式的培訓，培訓機構要為大量的受訓者提供食宿，食宿費和學員的差旅費占據了培訓費用的很大比重?，F在，遠程培訓等現代培訓技術的逐步應用，在增加技術裝備投入的同時也會減少后勤服務以及差旅費用的支出，緩解了工學矛盾。
二、創新培訓方法與技術促進培訓發展的持續變革
創新培訓方法與技術是提高繼續教育質量的重要途徑，培訓方法與技術的采用直接關系到培訓的結果。事物發展都有其內因和外因，培訓方法與技術創新的外因是科技進步與繼續教育快速發展等外部環境對其影響的必然結果，大量的現代新技術被運用到教育培訓中，不斷產生新的培訓方法與技術。創新的內因源于培訓方法與技術對培訓目標提高、培訓對象高層次化以及培訓內容復雜化、難度大等多方面的適應，并且遵循自身發展規律，必須進行變革與創新，才能滿足培訓質量不斷提高的要求。
培訓方法與技術創新主要有兩方面的內涵。一是指現代新技術在培訓中的應用，創新出先進的培訓方法與技術；二是指多種培訓方法與技術的組合創新，為增強培訓效果而將不同的培訓方法與技術有機結合，創新性地形成混合式的培訓方法與技術。
由于培訓方法與技術是培訓項目中重要的組成要素，對培訓結果有直接影響，因此，培訓方法與技術的創新推動了培訓項目諸要素的變革，使培訓得到全面發展。
長期以來，企業組織的培訓多采用集中授課為主的形式。雖然講授式有形式簡單、易于操作、成本較低、傳輸信息量大等優勢，但因為傳輸單向、形式枯燥等不足也確實影響了信息的吸收和學習成果的轉化。
創新培訓方法，將多媒體、網絡以及信息技術等應用到教學活動中，運用能夠激發受訓者積極主動性的互動性的教學方法，例如將研討式、案例式、情景模擬式等多種方法合并使用，使培訓內容的輸入形式豐富多樣，不僅進一步增強培訓效果，而且使受訓者感受到培訓好比是生動活潑、收效顯著、輕松愉快的旅程。
培訓方法與技術的創新要求培訓項目開發及授課的教師樹立創新意識，具有較高的學習力和創新力。教育培訓的師資水平及施教技能水平的高低直接影響到培訓方法與技術的應用和創新。培訓教師要努力掌握信息技術等現代科技，提高現代科技與課程整合的能力，具備科學選用有效的方法與技術并將其熟練應用于培訓實施的能力。所以，方法與技術創新的過程就是培訓教師不斷提高業務能力的過程，促進師資水平的提高。所以，現代培訓的授課教師不僅要提高授課水平，還要掌握電子課件的制作、多媒體教學、網絡及現代信息技術在培訓中的應用等多領域知識和技能。
近年來，隨著培訓形式與方法從單一到多樣化的轉變，受訓學員的學習方式也發生了改變。例如，學員通過多種互動式教學方法更能全身心投入，增強學習效果，實現“機械學習”到“靈活學習”的轉變；利用網絡參加遠程培訓，可以不必脫崗進行“按需學習”，減少因出差培訓產生的大量費用支出等等。形式多樣的培訓方法與技術的混合使用，改變了學員學習方式單調、積極性不高、學習效果欠佳、工學矛盾的不良狀況。學員由“被動學習”轉變成“主動求知”，并能在培訓后自主地開展 “按需求知”、“學以致用”的持續學習，真正使培訓成為工作中的一項任務和提高工作績效的有效手段，而不是孤立于崗位工作的附加負擔。
為了能夠適應培訓方法與技術創新的要求，培訓機構必須要對培訓環境及配套設施進行不斷更新與完善，從而促進培訓機構的硬件建設。很多企業的培訓中心在教室改造、設備更新等方面不斷投入，加快了培訓中心的現代化進程。例如，教室配有多媒體電教設備，在容納空間、內部設計、特殊功能等方面具有多樣性，充分滿足多種培訓方法與技術的應用條件；擁有足夠的網絡暢通計算機教室；具有完備的遠程培訓系統并設有遠程培訓教室和視頻會議室?？梢?，先進的培訓環境及設施是培訓方法與技術創新的重要保障，也是現代培訓發展的必然要求。
培訓方法與技術的創新、學員的學習方式及培訓效果表現形式呈現多樣性，對培訓的控制與管理也必須隨之應變。對學員的管理，不能只是簡單的考勤與考核，而應把激發學習熱情和主動性，引導學員參與多種培訓方法，及時發現并解決學員在培訓過程中遇到的困難，幫助其提升績效作為管理宗旨。對培訓運行的管理要在保證配套設施正常運行的前提下，關注培訓方法與技術的應用過程及效果，出現問題時，根據實際情況對培訓方法與技術進行完善或更新。因此要求培訓管理過程化。由只追求培訓結果向“全程跟進式”、“參與式”轉變，變被動為主動。
三、培訓方法與技術創新的探索與實踐
培訓新技術是現代科技在培訓中應用的新產物，隨著新培訓方法與技術的不斷產生，培訓不再是孤立單一的領域，而成為多領域復合的開放性產業，而且帶動了培訓及相關產業的系列變革。目前，多媒體技術、計算機網絡技術、信息技術、虛擬現實技術、云計算在培訓中的應用，不僅孕育了新的培訓方法與技術而且使現代培訓發生了巨大變革。
愛爾蘭教育技術專家Keegan根據學習的形式與手段的不同，把遠程學習分為以下三個階段。
D-Learning（Distance Learning）特點是已經實現了教師與學生的時空分離，教與學的活動不再是同步的，為學生開發學習材料和提供學習支助服務的遠程學習系統起到了舉足輕重的作用。
E-Learning（Electronic Learning）是實現了遠程的面授教學，補償了D-Learning的一些不足。主要使用衛星電視、視頻會議系統、多媒體通信網、計算機網絡等技術，進行遠距離教學的集語音、圖像、數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組于一體的交互式學習模式[2]。E-learning在世界上取得了令人矚目的成就，早在80-90年代，英國的開放大學、中國的電視大學，就采用了這些技術，并取得了很好的教學效果?，F在，全球500強中大多數企業也都以E-Learning作為教育培訓的重要方法。
M-Learning（Mobile Learning）是遠程教育發展的新階段。是指在終身學習的思想指導下，利用現代通訊終端，如手機、PDA等設備進行遠程學習。
從M-Learning誕生至今，相關的研究項目已經有很多。不僅有英國的和德國的開放大學，NKI等遠程教育機構，還有Ericsson、Nokia等通訊巨頭，都在開展研究。在ASTD 2011年國際會議會展上M-Learning 學習（培訓）技術成為會議會展最熱門的主題之一，全球各大網站和IT公司都在做這些方面的技術服務和支持，也吸引了大量的課件制作商和服務商開發大量的通用課件，并提供開發和定制等多項服務?？梢?，M-Learning的產生不僅促進培訓產業的變革，而且為相關的系列產業創造了豐富商機。
現代遠程教育的發展對“大學”的概念以及教育培訓理念形成了巨大沖擊。從住宿、集中式的學習到非住宿、分散式的主動學習，學員能夠在單位、在家中、甚至旅途中都可以接受教育培訓。
虛擬現實（Virtual Reality，VR）是以計算機為核心，結合相關科學技術，生成與一定范圍真實環境。在視、聽、觸感等方面高度近似的數字化環境下，用戶借助必要的設備與數字化環境中的對象進行互作用、相互影響，可以產生親臨對應真實環境的感受和體驗。
將VR技術應用于培訓教育，能夠起到不可估量的作用。學員置身于虛擬培訓環境中時，虛擬環境中的仿真設備使得學員具有多種感知，可以與虛擬環境中的物體相互作用或參與到虛擬事件中，如同真實環境中參與真實培訓。在接受虛擬培訓時學員的自主性大大提高，自主選擇虛擬培訓環境、培訓內容，自主控制培訓學習的速度和進程，使學員處于培訓學習的主導。VR技術尤其適用于高風險、高危險、技術密集型行業的技術培訓，運用多媒體技術和VR技術建立遠程虛擬培訓系統，可以形象直觀、無危險、方便有效地開展形式豐富的培訓，相對傳統的培訓教育顯示出突出的優勢。與發達國家相比，我國VR技術還有一定差距，尤其在教育培訓中的應用更是相對落后。
云計算是由分布式計算、并行處理、網格計算發展而來。云計算將計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，使各種應用系統能夠根據需要獲取計算能力、存儲空間和各種軟件服務。從2008年，我國的云計算開始發展，目前尚未形成規模，但在教育中的應用已經活躍，許多IT公司相繼推出了教育培訓相關的各種云服務。Google創先啟動了在中國大陸的云計算學術合作計劃，通過與各大高校建立合作項目，共同推動云計算在中國教育培訓領域的普及。
云計算在教育培訓中的應用主要有：建立共享教育資源庫、構建新型圖書館、創建網絡學習新平臺、打造高校及培訓機構的教學科研云、實現網絡協作辦公等。它將對教育信息化發展的未來帶來巨大影響。
云計算輔助教學是指利用“云計算”提供的服務，構建個性化教學的信息化環境，支持教學與學習活動。它對教育培訓發展的優勢主要有以下幾點：
一是學校及培訓機構利用云計算提供的信息技術社會化服務，節省經費、人力和服務器設備等固定資產成本的投入，教師信息技術培訓的成本和門檻更低，教育信息化管理更方便、安全。
二是可以幫助教師輕松構建自己的個性化教學環境，支持教師有效教學和學生的主動協作學習。
三是促進形成了自主式學習和協作交流式教學，前者是指學生根據需要訂制學習計劃和學習資源，利用課堂時間借助多媒體學習和掌握新知識；后者是指為教師成長帶來空間，使其向研究型教師轉化。教師和學員可以在云計算虛擬技術的環境下直接通過畫面進行交流，促進學員積極主動地進行探索式學習。
當前，教育培訓已經從簡單式向混合式教育培訓模式發展，混合式教育培訓的發展與培訓方法與技術的創新互為依托，互為促進。
混合式教育培訓就是混合應用多種培訓模式與方法的培訓，融合了多種培訓方式的優勢，在教學過程中采用不同的媒體與信息傳統方式，獲得知識、解決問題。
因此，混合式培訓要求培訓方法與技術有機整合上的創新，將應用成熟的與新興的多種培訓方法與技術融合，優勢互補，增強培訓效果。國內外一些高校通過Google協作平臺，構建基于云計算的網絡學習環境，同時結合行動學習、教練技術、以及虛擬現實技術等多種培訓方法與技術開展形式多樣、內容豐富的教育培訓，收效顯著，使混合式教育培訓不斷取得新進展，同時培訓方法與技術的應用得到不斷的創新與提高。
創新技術培訓范文2
關鍵詞： 美術教育 創新能力 培養途徑
美術教育是整個素質教育的重要組成部分,是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。學生的生活經驗是美術創新能力培養的基礎，學生的興趣是美術創新能力培養的源泉，學生的想象是美術創新能力培養的翅膀，開放的教學環境是美術創新能力培養的沃土。
創新能力的培養，首先是創造性思維的培養，基礎教育的任務是給學生打基礎。這種基礎不但是掌握基礎，而且是對技能的運用。我們并不是要學生現在就有什么重大的發明創造，畫出什么不朽的作品，而是要他們學會創造性地思維，培養創新意識，創新精神，敢于探索，勇于創新，適應社會發展的創造力。
在教學過程中如何充分地培養學生的創新能力呢？我認為有以下幾條培養途徑。
一、精心選編教學內容，培養學生的發散思維
1.選擇有利于激發學生求知欲，觸動學生好奇心，調動學習積極性和主動性的教學內容。培根說：“好奇是知識的萌芽?！币虼耍虒W內容應力求構思新穎、趣味性強，以充分調動和激發學生學習的積極性和主動性，培養和保護學生學習的興趣和耐心。教師應運用科學合理和有趣味的教學方法，吸引學生，引導他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動。教學內容、教學形式、教學方法和手段應是豐富、生動、多樣的。教師要精心編寫教學內容，改革傳統的教學方法。利用豐富多彩的現代化教學設施和技術條件，強化學習內容的啟發性與趣味性，以適應新時代的發展要求。
2.選擇有利于培養學生知識遷移和發散思維的內容?！霸谒囆g教育里，藝術是一種達到目的的方法，而不是一個目標，藝術教育的目的是使人在創造的過程中，變得更富于創造力。比如孩子長大了，而由于他的美感經驗獲得較高的創造力，并將之應用于生活和職業，那么藝術教育的一項重要目標就已經達到”。我們在美術教學過程中，不能只看到傳統意義上的美術學習，而要看是否有利于學生良好素質發展，是否有利于學生的創造能力培養，是否有利于學生的個性品質完善。課業的布置要具有靈活性，給學生以充分發揮想象力的空間，畫出一樣的畫，或呈現出同樣的風格，是創造的大忌。教師應引導學生沿著不同的途徑，突破傳統思維習慣和模式，產生不同的見解，有意識地促使學生從多方位、多角度進行思維操作，培養學生發散思維的能力。在課業訓練中，不能僅限于單一的模仿或照抄自然的訓練，模仿作為基礎訓練固然重要，但不顧自己內心的感受，不積極認真地思考總結，一味模仿，就很容易陷入僵死的思維狀態，呆板、乏味、缺少生機，阻礙創造意識的發展。
3.符合學生個體身心發展的階段性和不平衡性。學生在年齡、性格、修養、生活環境、畫作能力等方面有著不同的特點。這就造就了學生思維方式和作業面貌的復雜性和豐富性。學生在學習過程中難免會出現各種各樣的問題，教師設計教學內容就要針對這些實際情況和特點，順應學生的成長規律，符合不同學生的發展需要，以利于他們智力和技能的提高；改革不顧學生個體特點和實際要求的教學內容的做法，避免教學內容、教學方法、教學形式“一刀切”。
二、因勢利導，及時啟發，促進創新
1.因材施教、因勢利導是促進學生創新意識的關鍵。創新是美術的精神，藝術貴在創作。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽。在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態、萌芽狀態，需要不斷挖掘，促進生長，促其發展。少數學生的創新精神比較明顯、比較突出，教師需要及時地扶植。比如同一個命題的作業，幾十張作業就會表現出幾十張不同的畫面。這其中的特點，就會顯露出學生創造意識和藝術才智的“閃光點”。教師要及時發現這些特點，因勢利導，鼓勵學生充分發揮創造力和想象力，促進形成寶貴的藝術個性和創造素養。
2.注意保護學生的獨創性的個性，并給予其自由發揮的環境和空間。在美術教學過程中，教師應改鼓勵學生立足于自身實際，將自己的內心世界以獨特的方式大膽地表現出來，同時能對他人的作品發表自己不同的見解。這需要營造出輕松愉快和諧民主的學習氛圍，教師和藹可親的態度、平等溫和的語言、誠懇熱情的指導，有利于學生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實情感。對于作業中的優點，教師應及時給予鼓勵和表揚，對于不足，應給予耐心的疏導和幫助。學生在這種民主、溫和、平等的環境下，會形成健康的心理素質，為完善個性的發展奠定良好的基礎。
3.引導學生積極發展創造想象思維和培養觀察能力。創造想象是進行創造活動的前提，也是學生進行創造性活動所必需的。美術教學中的室內外寫生、社會實踐等，正是以培養學生觀察力和想象力為主要教學目的的。教師應運用科學合理與有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動，并充分利用美術學科的優勢，在課堂教學及其活動中引導學生觀察社會和自然想象。要引導學生培養一雙畫家的眼睛，善于觀察，準確觀察和敏銳觀察，提高創造想象力，培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力。
三、建立科學正確的評價機制，鼓勵扶持，促進創新
1.科學合理評價，可以提高學生學習積極性。評價應使不同先天素質、智力水平和個性特點的學生通過美術活動都得到發展，并讓每個學生都充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。教師千萬不要用成人的眼光看待學生的美術作品，以“像不像”“是不是”來衡量標準，否則會使學生失去學習美術的興趣，失去創作中的自由意識。
2.評價要鼓勵探索與創新，杜絕平庸與重復，重視個性的培養。聯合國教科文組織所撰寫的《學會生存》一書所指出：“在創造藝術形式和美的感覺過程中，我們獲得了美感經驗。這種美感經驗和科學經驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也必須得到發展。因為想象力既是藝術創造的源泉，又是科學發明的源泉?！泵佬g教育工作者要注意在自己的教學活動中努力培養學生的創新意識和創造能力，取消只用一個標準、一個答案，只求共性、忽視個性的評價方法，以避免學生只追求作業表面效果，克服應試教育中為求高分應付甚至抄襲他人的劣習。
著名的未來學家奈斯比特指出：“處于偉大的知識經濟時代，我們做需要的是創造力……”隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，是否有利于培養學生的創造力，是否有利于學生全面發展和優良個性品質的形成，已經成為檢驗教育教學成敗的關鍵。在大力倡導創新教育的今天，美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用，教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著“服務于學生創造力培養”這一重要目標。
創新技術培訓范文3
5年間，全省專業技術人員接受知識更新培訓的人數近20萬人次，參加公共科目培訓的人數達4，89萬人次，參加專業科目培訓的人數達12，09萬人次，取得較好的培訓成果。我們的主要做法和今后思路：
一、創新培訓方式，提升培訓質量
(一)大力開展公共課培訓
“十一五”期間，我省在專業技術人才隊伍中相繼開設了“創新能力與職業道德”“構建社會主義和諧社會”、“信息網絡安全知識”、“科學發展觀與海峽西岸經濟區建設”、“循環經濟與低碳經濟”等公共課，組織專家編寫全省統一的公共課培訓教材，制作教學課件，開發考試題庫，舉辦公共課師資培訓班等，省繼續教育協會負責做好培訓服務工作，開展公共課網絡培訓，使專業技術人員拓寬了知識視野，提高了素質。
(二)制定專業培訓科目計劃
2008年，在調查研究的基礎上，我省編制下達了30門專業培訓科目計劃，認真組織指導各領域業務主管部門開展專業培訓，增強了培訓的針對性、實效性，提升了培訓質量。
(三)舉辦專業技術人員高級研修班
圍繞我省主導產業、傳統產業和高新技術產業發展的實際需要，大力開展重要理論、核心技術、關鍵技術等方面的研修活動。
“十一五”期間，我省舉辦省級高級研修班679個，其中高研示范班190個、高研普通班489個；舉辦全國高研示范班6期，有力地推動了知識更新工程的全面實施。
(四)積極開展出國出境培訓
借助閩港人才培訓合作平臺，“十一五”期間，我省組織舉辦了人力資源開發、高校教育管理、城市規劃建設管理、旅游經營管理、信息化管理和物流管理等赴港培訓班，以及繼續教育制度化與社會化赴美培訓班、突發公共事件應急管理赴美培訓班等出國出境培訓班共37期，培訓公務員、專業技術人員和管理人員近900人，促進參訓人員學習借鑒國外、境外的先進經驗和做法。
二、健全培訓制度，提升服務水平
(一)加強對知識更新工程的組織領導
“十一五”期間，我省制定了福建省專業技術人才知識更新工程實施方案，在國家確定的5個領域的基礎上，增加旅游產業、海洋經濟和文化事業產業等3個領域，共8個重點領域開展專業技術人才知識更新培訓活動。
我局會同各部門、行業制定出臺了分領域實施辦法，成立了知識更新工程專家指導委員會及實施工作協調小組，開展對專業技術人才知識更新工程實施的指導和評估工作，為知識更新工程實施提供組織和政策保障。
(二)完善繼續教育管理制度
“十一五”期間，相繼制定出臺了培訓辦班登記公示、繼續教育學時認定、繼續教育證書管理、繼續教育與職稱評聘和年度考核掛鉤、繼續教育基地建設、培訓質量評估、統計分析與檢查監督等一系列配套制度文件，并認真做好《福建省專業技術人員繼續教育條例》的修訂工作，多層次、多方位、多角度地構筑起了繼續教育制度保障體系。
(三)加大經費保障力度
督促各地各部門多渠道解決經費問題，積極爭取同級財政對繼續教育經費的支持。
對重要培訓項目，給予重點保證，對按規定舉辦的全省高研示范班和赴港培訓班，我局給予一定的經費資助。
充分發揮社團組織的作用，積極探索利用民營資金和力量，采取聯合辦學和社會化運作的方式開展培訓。
(四)扎實推進服務體系建設
加強繼續教育基地建設，我省已審核確認省級繼續教育基地84個，指導各地建立了一批市、縣級繼續教育基地，形成了較為完善的繼續教育施教機構網絡；整合師資資源，從高校、黨政機關和企事業等單位聘請有實踐經驗、理論水平和研究能力的人員當兼職教師，著手籌建師資庫，實現師資共享；完善教材體系建設，集中省內外的專家、學者以及政府部門的有關領導，組織編寫了一批具有福建特色、時代特征、符合繼續教育特點的統編教材。
三、明確培訓思路，推進培訓發展
(一)大力發展遠程教育、開放式教育
加快福建省教育培訓網絡平臺建設，推廣網絡培訓、遠程教育，推進培訓管理信息化建設，更好地滿足專業技術人員對繼續教育的需求。
(二)提高培訓工作的針對性
根據不同領域、不同層次專業技術人員專業特點和崗位需求，確定繼續教育的內容和形式，提高培訓的針對性和實效性。
(三)強化經費投入保障機制
建立專業技術人才知識更新工程專項經費制度，鼓勵、引導企事業單位根據發展需要，自主組織專業技術人員培訓，強化用人單位在培訓中的主體地位，逐步建立起政府、單位、個人三方負擔的經費投入機制。
創新技術培訓范文4
[關鍵詞] 農機新技術 培訓現狀 對策
[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2016）10-0225-01
農機技術培訓主要是指在相關農業部門推廣和帶領下，通過多種渠道和方式向農民普及農機和新技術的相關知識，全面提高農業生產水平。農機新技術培訓是當前農機推廣工作中的主要內容，同時也是提高農民自身科學素養和農業生產技術的主要手段。伴隨著農業先進技術的推廣和普及，農機新技術推廣工作也面臨著許多困難和挑戰，但挑戰的同時也伴隨著機遇，這就需要農機新技術推廣部門能夠明確自身職責所在，不斷加強創新，提升培訓成效。由此看來，加強農機新技術培訓現狀與對策研究是十分有必要的，對于后續理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。
1 農機新技術推廣培訓工作現狀
就當前農機新技術推廣培訓工作現狀來看，農機新技術推廣部門通過講座和新機具展示的培訓方式，在一定程度上促進了農機新技術的推廣工作開展，促使廣大農民更加深刻感受到了農業新技術和教育水平。但同時也對培訓工作提出了更高的要求，現有的培訓方式無法有效滿足農機新技術推廣工作需求，有待進一步完善。
1.1 培訓能力薄弱
由于種種客觀因素限制，我國的農機推廣工作起步較晚，農機技術培訓體制還不夠完善，無論是培訓手段還是措施都要遠遠落后于歐美發達國家，加之培訓師資力量和較為匱乏，導致培訓工作開展成效不高[1]。當前農機新技術培訓方法仍然停留在傳統的專題講座、培訓班中，或是在現場觀看新機展示。對于一些季節性較強、技術難度大的新型農機設備卻不能提供更加完善的培訓支持，致使農機新技術在推廣工作開展中未能達到預期成效，農民采用不合理的農機設備，在一定程度上影響到農業生產活動的開展，挫傷農民農機新技術應用的積極性。
1.2 農機新技術培訓內容單一
現代化農業生產中，為了更好的應對農村經濟的快速發展腳步，農業生產已經不再局限于以往的糧食產出方面，而是經過不斷完善和發展，出現了生產、種植和加工等相關產業，促使農業出現了新格局。但是農機新技術在推廣培訓工作中，卻并未同步發展，仍然停留在傳統的耕、種、收幾個方面，同新技術脫節，新技術涉及較少，有待進一步完善[2]。
1.3 農機新技術培訓經費短缺
對于農機新技術培訓工作開展中，經費的支持是尤為關鍵的，沒有足夠的經費支持是無法有效將農機新技術推廣工作落實到實處，國家對于農機新技術培訓工作重視程度較高，支持力度也在不斷增強。但是農機新技術培訓經費仍然無法滿足實際需要，政府出資組織農機新技術培訓工作還處在初級階段，尚無法全面普及。此外，還有部分地區政府財政困難，無法為農機新技術推廣培訓工作提供專項費用，嚴重阻礙農機新技術推廣工作有序開展。
1.4 農機推廣培訓人員的素質偏低
農業科學技術的快速發展，相應的對農機新技術推廣工作提出了更高的要求，迫切的需要將以往陳舊的知識和技術淘汰，迎合時展需要，促進農機新技術持續發展。在當前很多地區的農機新技術培訓推廣工作開展中，由于技術人員只是參加過省級農機新技術推廣部門組織的培訓活動，并未參加過其他農機新技術培訓課程，所以自身的綜合素養仍然無法滿足實際需求。
2 農機新技術培訓推廣工作對策
2.1 加強資金投入，打造培訓基地
農機新技術培訓推廣工作開展中，應該結合實際情況增加培訓資金投入，對于挪用培訓資金的行為堅決杜絕和制止，營造良好的培訓環境。在不同農業生產條件下，構建合理的培訓基地，加強培訓設施的投入，將農機新技術培訓工作落實到實處，促使農民能夠掌握更多農機新技術知識，提高現代化農業生產效率[3]。
2.2 更新辦學理念，提高人員素質
農業技術推廣人員應該不斷完善和提高自身綜合素質，將更多的時間投入到完善自我上，充分借助先進的網絡信息優勢整合資源，進一步拓寬農業技術推廣培訓范圍，為后續農業生產活動開展打下堅實的基礎。與此同時，還要加強培訓人員業務操作能力，提高教學水平，促使工作人員能夠互相學習和分享經驗，提升自身綜合素養。此外，在當前市場經濟背景下，競爭尤為激烈，為了能夠更好的迎合時展需要，應該將更多新式理念融入到農業新技術推廣工作中，更好的適應社會主義市場經濟發展的新形勢[4]。
2.3 加強合作辦學
在提升農機新技術培訓能力的同時，還應該架起那個農機和農業各部門之間的聯系、合作，促使培訓工作更加有效發展。通過精心調研，尋求合理的方法來強化企業和農機推廣部門之間的合作，將更多新知識和新技術傳授給農戶，促使農戶能夠獲得更為前沿的農業生產技術，推動現代化農業生產活動開展。此外，還應該豐富和完善培訓內容，促使培訓工作更具針對性。
結論
綜上所述，在農機新技術培訓推廣工作開展中，應該明確當前農業發展需要，完善和豐富農機新技術培訓內容，創新培訓方法，促使培訓工作更具針對性，將更多的先進農業生產技術普及給農戶，推動現代化農業建設和發展。
參考文獻
[1] 劉春華.農機新技術培訓現狀與對策[J].農民致富之友，2013，20（4）：227，231.
[2] 岳方建.譙城區新型農民農機技術培訓現狀與對策[J].安徽農學通報，2012，18（11）：182-182，190.
創新技術培訓范文5
農機技術培訓是指由相關培訓部門向農民朋友傳授一些新的農業技術和新的農業工具，以提高我國農村的水平，進而促進農村的經濟發展。農民朋友在接觸和基本熟悉農機技術的情況下，能夠將當今先進的科學技術轉化為農業生產力，為我國農業實現機械化、智能化、自動化的發展目標奠定扎實的基礎。然而，當前的農機技術培訓內容依舊沿襲著傳統的培訓內容，缺乏對時展需求的分析，導致整個培訓不能取得良好效果。因此，農機技術培訓在確定內容階段就必須保證內容能夠與時俱進。通過不斷改革創新農機技術培訓內容，在務農技術和務農工具的選擇上盡量要保證安全性、節能性、適應性、環保性和先進性。此外，對當前的農機技術科研成果也應及時更新，完成新陳代謝過程，充分發揮出農機技術培訓的重要作用。在創新和發展農機技術培訓內容時，不僅要重視務農技術的創新，還要重視務農機具的創新。只有從這幾方面入手，才能保證農村農機技術培訓取得良好成效。
2農機技術培訓方式的創新及發展
農機技術培訓方式在某種程度上說，也對農機技術培訓的效果產生重大影響。如果采用科學合理的培訓方式，則能取得良好的培訓效果，反之則不然。目前，我國相關農村農機技術培訓部門在進行技術培訓時，最常采用的方法是短班強化法和以會代訓法。然而，這兩種方法均難以保證農機技術培訓的適用性和安全性。在實際應用過程中，存在一定的風險問題，導致最終的不能取得理想的培訓效果。由此可見，為了能夠促進我國農村農業生產，提高農民經濟來源，就必須從根本上解決農機技術培訓方法的創新問題。通過將傳統的短班強化和以會代訓等方式轉變為由委托培訓、專家指導培訓、學研用培訓以及廠家經銷商與院校一體化培訓等方式。如由有實力的農機專業合作社社員對整個培訓過程進行委托培訓，由基層農業發展公司或農機培訓主體進行學研用培訓等。多種培訓方式的綜合使用使整個培訓過程更加一體化、專業化[1]。農機技術培訓方式方面的新舉措，使得農機技術得到廣泛普及，提高了農村農機技術培訓的效果，也提高了我國農村農業生產的生產力水平。
3農機技術培訓師資力量的創新及發展
我國農村農機技術是否能夠得到順利健康發展，關鍵在于農機技術培訓是否能夠取得良好的成效。培訓水平的高低不僅直接影響著農機技術的培訓質量，還對農機事業的發展和日后我國新農村的建設工作產生巨大影響。因此，在實際培訓過程中，必須努力強化自身的培訓師資力量，從根本上保證培訓的質量問題。整個培訓過程必須將理論知識與實踐技術應用相結合，不僅要保證培訓質量，還要促進新技術的推廣使用。培訓人員還應結合當地農村的實際發展狀況，不斷創新培訓體制。由當地政府部門領導整個培訓工作，充分利用各種產業政策和土地流轉政策的優勢，實現資源使用的最優化。新培訓體制的完善不僅能夠推動當地農村的經濟發展，還能激發農機產業的潛能，促進農機技術的進一步發展。此外，還應針對當地農村的實際發展情況，引進合適的先進農機技術和設備，確保在培訓結束后，農民朋友能夠利用這些農機設備和技術對所培訓的知識技能進行及時的鞏固，保證農機技術能夠得到順利發展。在整個培訓過程中還應時刻觀察市場需求的變化情況，必須圍繞市場需求采取充分合適的發展形勢。這樣，才能促進我國農村經濟的發展，充分發揮出農機技術的重要作用。
4結束語
創新技術培訓范文6
部分科研成果的針對性、適用性差,通過調查了解,一些科研項目立項脫離生產實際,其研究成果的適用性較差,在大面積生產中缺乏可行性,或者缺乏與其它技術措施的綜合配套,限制了推廣范圍。另外,在科技成果鑒定工作中,存在不同程度的形式主義,致使一些成熟可靠性差的所謂成果通過鑒定,其缺乏推廣應用價值。農業技術推廣隊伍薄弱。當前,保定市從事農業技術推廣的專業化隊伍普遍存在人才缺乏、后繼無人等問題,這種狀況從“十五”以來呈日益惡化的趨勢,據統計,全市現有專業農技推廣人員1191名,其中縣鄉兩級有1049名,平均每萬畝耕地不足1名,這樣的隊伍現狀難以支撐高速發展的現代農業,難以承擔起農民的科技文化素質提高和促進農業經濟發展的重任。農民對農業新技術的消化能力差。由于農民文化水平和小農觀念的制約,其存在著視野狹窄、信息不靈、接受能力差等問題,據調查,保定市有47.5%的農民不注重農業新技術的獲取,因此,使大批新成果新技術難以向縱深推廣。
財政部門要加大農業科技投入,增加品種選育開發、重點農業技術研發和農技推廣體系建設等專項資金,建立穩定的投入增長機制,為推動保定市農業新成果、新技術的推廣應用,提供持續有效的政策支持。創新服務方式,多途徑促進農業技術推廣。1.推動農技服務運行機制改革。要按照“高效、協調、規范”的基本目標,進一步完善崗位責任制、目標考核制,加快人事制度、分配制度的改革與創新。通過改革,引導鼓勵更多的農技人員走向基層,采取技術承包、科技結對子服務、技術入股、技術轉讓、技術開發等多種形式,促進科技成果進村入戶,使良種良法落實到田塊。2.重視農業項目的引領示范作用。農業項目是新時期提升服務水平的重要載體。應通過農業項目實施,把農業技術、科技示范和項目資金有效整合起來,從而加快農業科技成果集成轉化。推進農業項目招投標制度,確保各類農技推廣組織、人員及有關企業公平參與申報。對涉及農產品生產基地建設、特色農業、農業標準化、農業科技示范等農業項目,應重點優先扶持發展。3.結合農資產品經營進行技術推廣。這是農業技術推廣新模式,其具有以農民為中心、市場為導向、技術為支撐、物資為載體的農業科技服務的新特點,既為農民提供了質優價廉的農資產品,又促進了農業新成果、新技術的推廣應用。4.大力培育發展各種民辦科技服務組織。農民合作經濟組織(包括農民專業協會)、農業民營科技企業和農產品加工企業運行機制靈活,與市場結合緊密,其不僅為農民提供了技術、物資和訂單等服務,也推進了農業技術推廣,應加強政策引導,營造良好環境,采取逐步引導,資金支持等方式,積極扶持發展,構建起完善的農村科技服務網絡。此外,要發展適度規模經營,組織實施“新型農民創業培植工程”,培育更多的種養大戶、農村致富帶頭人等農村創業主體,建立農民創業基金,使其成為農業技術推廣的生力軍。科研和技術推廣密切結合,保證科研成果的針對性和適用性。科研和技術推廣是農業技術進步的兩個關鍵環節,兩者相輔相成,密不可分,因此,首先,相關管理部門應創新管理機制,在立項、成果鑒定等環節,從保定市農業生產實際出發,進行可行性評估,并進行嚴格的管理和監督,保證科研成果的針對性和適用性。其次,科研部門和技術推廣部門密切合作,保證科研和技術推廣兩個關鍵環節的連續性,科研部門具備一定的科研手段和技術力量,有技術研究優勢;推廣部門具備一定的技術服務網絡,其了解農業生產中急需解決的技術難題,加強兩者溝通和合作,可有效促進科技成果轉化。
每年全市應定期進行專業技術集中培訓,同時,要創造條件,支持外出進修或培訓。積極引入激勵機制。強化崗位意識,責任意識,引入激勵機制,營造積極向上、開拓創新、扎實服務的良好氛圍,充分調動農技人員的積極性和創造性。加強對農民文化科技教育與培訓,提高農民科學文化素質。1.重視農村教育,提高農民文化素質。特別要加強對農村中小學的建設,改善辦學條件,增強師資力量,落實好九年義務教育的各項政策,杜絕新文盲的產生;繼續掃除文盲和半文盲,提高全市農民的整體文化水平。2.拓展培訓途徑,及時向農民傳授新技術。從當地生產特點和實際出發,進行多形式、多渠道的農業技術培訓,首先,加強廣播電視報紙網絡等媒體教育作用,依托現代傳媒手段進行農民技術培訓。其次,重視農村“技術能手”的新技術培訓,利用其科技示范擴散功能,以點帶面,輻射推廣新成果、新技術。第三,充分利用駐保高校和科研單位的的技術資源優勢進行培訓工作,保定市擁有河北農業大學、河北大學、保定職業技術學院、河北省植保所、河北省畜牧所、河北省微生物所、保定市農科所等一批涉農大中專院校和科研單位,技術實力雄厚,為保定市農業技術推廣培訓工作提供了可靠保障,應加強與其合作,挖掘其潛力,使其更好的為保定市農技推廣工作貢獻力量。
