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熱血教師觀后感范文1
美國電影《熱血教師》這部電影講的是一個令人尊敬的老師羅恩克拉克的故事.下面由小編來給大家分享熱血教師觀后心得，歡迎大家參閱。
熱血教師觀后心得1這天，我們去音樂亭看電影，今天看的是熱血教師，講述的是：有一位老師名叫克拉克問哈德里、克雷格我叫什么名字?他說：克拉克!克拉克：“先把你弄出來”。問完后，就到那弄桌子，校長：“有一個驚喜要到外面看”。一個人把沙布弄開，上面寫著：倫、克拉克、1998年，克拉克決定要去紐約當老師，就開著汽，去紐約。克拉克找了一件房子住了下來，第二天起來，就拿著地圖終于找到了。，看到一個學生在逃跑，他就制止了這位學生，說：“我現在就開始?？死四谜吣菑垎危劻似饋?。校長說：”你明天就可以來這里上課了。
上課那天，教室吵得很熱鬧，克拉克老師把一個英文單詞貼在了黑板上，同學們都在玩自己的，多不聽課。克拉克老師把門關了起來說了起來：“坐好”。剛說完這句話下課鈴就響了，同學們一個個都跑到外面吃飯了。這個班多難教好啊!老師遇到了很多困難。
終于有一天克拉克老師把這班教好了在短短的時間內，就考試了，大家心里都著急，可是大家冷靜了，仔細的看著題目，下課了，大家都出去了，第二天，試卷發下來了，全校成績第一!大家很高興!克拉克老師成功了，他們實現了夢想!
我的感想是：只要努力，考試一定能拿滿分。
熱血教師觀后心得2這部影片主要講了克拉克老師是怎樣把一個全紐約最差的一個班級，教成了一個比那個學校里優秀班還要優秀的班級，面有有趣的、傷感的情節，看完以后我都想再看一遍，因為克拉克老師實在是太優秀了。
我覺得最好笑的是克拉克老師在門外看最差的那個班級的是有突然有一個雞蛋不知從何處飛到玻璃上“啪”的一聲雞蛋碎了，蛋清和蛋黃在玻璃上流淌。還有一個地方非常搞笑就是克拉克老師學雙跳繩的時候，那個地方讓我們在音樂廳里的人哄堂大笑。克拉克老師還特別有耐心，寧愿挨餓也要讓學生們遵守班規，而且老師碰到他們的對他的教學方法討厭的時候，克拉克老師卻沒有選擇退縮，可想而知老師的愛是多么的偉大啊!
讓我最感動的地方是克拉克老師拼命把桌子搖來搖去的時候，那時我才想到了老師的忍耐也是有限度的，我們不能再把這種行為做下去因為我們要替老師想一想，當老師也是一件很不容易的事，所以我們要把這個毛病改掉。讓我最感動的地方還有克拉克老師帶病堅持上課。我還覺得克拉克老師非常的能干，他不僅能教書還能做飯呢。
克拉克老師我覺得是一個最好的老師。所以現在的我們要好好學習，天天向上給爸爸媽媽一個最好的回報!
熱血教師觀后心得3這星期的星期五下午的班會是電影課，電影課要看的是一個美國電影《熱血教師》。
這部電影講的是一個令人尊敬的老師羅恩克拉克。這位老師我第一眼看上去特別斯文，根本不符合這部電影的名字。隨著劇情一步步發展，羅恩老師給我帶來越來越多的感動與震撼。
他選了一個別名叫“紐約全市最差的混亂班級，這位新來的老師羅恩，他表現出了異乎常人的耐心。班上有一個名叫莎美卡的學生，這個學生有一次吃飯時插隊，老師讓她自己陪全班一起挨餓，直到她承認。羅恩老師還耐心地告訴學生們他制定的班規。還有一次因為美卡的家庭作業沒有做好，所以羅恩老師要到莎美卡家去家訪，知道了莎美卡身上有繁重的家務時，他就幫莎美卡做家務，因為這個舉動，莎美卡的媽媽知道后要求學校開除羅恩老師。不過羅恩老師告訴莎美卡媽媽，莎美很有前途，莎美卡的媽媽終于答應不讓莎美卡照顧小孩，讓她有時間作作業。
結局是羅恩老師教的這個全市成績最壞的班，意外地考得很好。并且隨后他的學生全部考上重點高中。
羅恩老師之所以會成功，是因為他有著非比尋常的耐心和寬容。并且，他有著夢想，還讓學生們有夢想，并為夢想不停地努力，因為這幾點，他算得上是名副其實的熱血教師。
熱血教師觀后心得4前不久無意中看到一部美國電影《熱血教師》，作為一名教師對于此類電影還是很感興趣的，觀看完此片后，我深深被這位熱血教師的事跡所感動。
他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育班級里的性格叛逆的學生，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發揮特長。他將他的教育經驗寫成了書——《教育的55個細節》，書問世后大受歡迎，高居20__年美國暢銷書排行榜第七位。(那年前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達芬奇密碼》)
故事的背景發生在90年代，‘Ron，Clark’為了追求個人價值的實現，離開了出身的小鎮，來到了紐約哈林黑人區執教，美國黑人區的情況如種族歧視、暴力虐待、搶劫槍戰……各種社會問題雖不如80年代那么嚴重，卻依然在90年代盛行。他以前帶的都是非常優秀的班級，而且成績也非常的好。但他來紐約后所帶的班級是全校最差的，老師被這些學生氣走了一個又一個，學校、家長、學生自己都已經放棄了，但這個帶著金絲邊眼鏡，打著領帶襯衫，褐色頭發的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。事情沒有他想象中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個班各個學生的心理和他們的長處，詳細了解了每個學生的家庭狀況，面對學校里最頭痛的兩個頂尖問題學生，他沒有絲毫歧視，目光里總是自信、期許的眼神，他認為總是有原因學不好的，后來他找到了，家境窮困，被虐待……他真誠的去幫助他(她)們，他說：“你們在這四方的空間里，呆一段時間，不是在看一個個老師被攆出去的鬧劇，而是要達到一個目標，那就是自信的走出去，只要我想做，努力，任何事情我都行，不是嗎?而我就是來幫你們的，我的知識你們可以隨便問，因為我們是一家人?！彼畛踔贫ǖ陌嘁幙梢哉f很簡單，就是“我們是一個家庭”，然后一條一條地加上，他把自己和學生都融入到了這個班里。通過他的努力這個班級午飯時也能象好班一樣排隊整齊地去食堂，上課也能坐在自己的位置上，不做和上課無關的事情。
為了讓學生能認真聽他一堂課，他跟學生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說：“聽我講15秒，時間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西?！本瓦@樣他用了一個近乎自虐的方法，吸引學生上課的注意力，而當一個學生能回答出一個動詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學生最大的鼓勵。他為了幫助全班記住美國的24位總統，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president，rap，當學生和他一起載歌載舞的時候，這不是說明了他已經得到了這批“問題學生”的認同嗎?而且也使那些學生獲得了應學的知識。
即使他肺炎生病在家的時候，為了課程的進度，他錄下上課的內容，在教室里播放。聽課時當一個學生想做小動作的時候，他也已經在錄像里指了出來，說明他是多么地了解這些學生。正因為他的了解，他才能走進這些學生的內心深處，才年能逐漸得到這些問題學生的認同，才能在最后關頭在全美統考成績名列全區第一，得到了校長、家長和學生的認同，可以說這是一個奇跡，但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質。
我想一位優秀、稱職的教師，除了有豐富的知識外，還必須具有信心、愛心、誠心和對理想的堅持，這樣才有可能得到學生的信任、支持。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重?！碧幱谇嗌倌陼r期的學生生理和心理的發育，由于表現欲與情緒控制力的水平發展不平衡，往往會出現迷惘、困惑、沖動……這就是心理學上所稱的“心理斷奶期”，加上知識閱歷限制和社會家庭影響，如果在學校得不到教師的理解，而教師又沒有進行適當的引導，教育，聽之任之，放任自由或者埋怨批評，粗預，勢必造成師生關系緊張，從而影響教學工作的順利進行。
于是我想教師應采取積極的態度，努力改善與學生的關系。改變那種，教師教，學生學的枯燥的教學模式。改變教師只重視文化知識的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學生一個積極，輕松的學習環境，讓學生擁有健全的人格，確實促進學生整體素質的提高。
當然對當今不少學生的“今非昔比”，“后生可畏”的情況，在如此情形下，教師既已從教為職業，就不得不正視現實，要練就更嫻熟的育人藝術、更從容的教育教學心態、更頑強的抗挫折能力。
熱血教師觀后心得5作為一名教師觀看完《熱血教師》后，我深深被克拉克的事跡所感動。
電影中，克拉克老師面對的是一群來自于社會最底層的家庭而且存在很大問題的學生，面對這樣的狀況，克拉克開始的時候也和我們一樣把學生想的很單純，覺得用一些我們認為能夠吸引學生的方法，去感化他們，但是學生根本不買他的賬?？吹竭@里，我很同情他，他也跟我想的一樣，選擇了放棄，但是，當他遇到朋友，朋友給予他鼓勵后，他又重新振作起來，重新來到這個班級，重新面對他的學生。他沒有為教而教，而是樂教，把教學當做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個孩子的心理成長，很多家長與旁人不理解他的單純，但是他的堅持與鼓勵，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。
老師是學生的榜樣，作為一名高中化學老師，我更加要注意做好學生的思想工作，加強與學生的溝通，關注學生的思想動態，做學生的良師益友。
這幾年悟出一個道理，一名優秀的教師，首先要接受學生的缺點，了解其產生的原因，進而幫助他們確立他們切實想要的夢想。朝著夢想去努力，不良行為習慣自然會得以糾正，想要的結果通過時間來改變。學生偶爾的犯錯算不了什么，應該給予積極地引導，慢慢去改正自身的缺點。作為教師的我們，應該有一個積極樂觀的態度去教書育人。
我和學生去交朋友，讓學生在課下把自己當成的一個貼心朋友，幫他們解決學習上的雜念，用一個更加輕松的態度去面對學習。高三復習過程中有很多的考試，很多學生對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身中所起的作用，對考得不好的學生，我更多關心他們，幫助他們查找學習中的不足，讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的絕好機會，暴露出的不足才是為下一次的考試提供幫助，更有針對性查缺補漏，以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯誤或少犯錯誤。我平時無論在平時的教學中還是每一次考試測驗中，都會針對學生及時發現他們的優點，當著全體表揚他們，讓們更加充滿信心保證了他們學習的興趣。
走。讓他們提高學習的興趣真的很難，所以我們教師應該適當對學生們多一點關愛，少一些責備;多一點和風細雨，少一些暴風驟雨;多一點平易近人，少一些居高臨下;多一點鼓勵幫助;少一些大聲呵斥。
熱血教師觀后感范文2
此次中央音樂學院延安5.23藝術節，攜大約三百家藝術學院，萬名海內外藝術家，藝術門類，用藝術致敬延安精神，用美育傳承紅色經典的主題。下面就是小編給大家帶來的美育云端課堂觀后感，但愿對你有借鑒作用!
觀看美育云端課堂觀后感1
今天，我觀看了《美育云端課堂》，觀看到了我們中國的偉大壯舉。
作曲家：李小兵教授，作曲了——《我們》，有兩百多名音樂家在線歌唱，歌聲動聽，曲調優美，其中，有一句歌詞觸動了我的心靈“一起面對風和雨”多么簡單的一句歌詞，可它卻凝固著我們中華民族上下約幾十億人團結的心，在音樂快結束時，一整個屏幕的名字、單位標志，頓時讓我震撼，那些數不清的字幕，是這首樂曲的參與者，也是在為這首樂曲默默奉獻的人，我發自內心地佩服他們。
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮......”咦?這不是冼星海先生寫的《黃河大合唱》嗎?我小時候就聽過，那時我就深深記住了“保衛家鄉，保衛華北，保衛黃河，保衛全中國”，劉小瑛奶奶今年93歲，她講述了自己11歲時參加的《黃河大合唱》的演出，在那時，她就在自己幼小的心靈里播下了一顆愛國的種子，長大后，多次指揮了《黃河大合唱》，還開展了近幾年指揮演唱的片段，她的精神嚴肅，雖然已經93歲，但她指揮時，仿佛讓我覺得她還是那個年輕時的劉小瑛奶奶，讓我很佩服。
郭淑珍奶奶是一位93歲的女高音家，她展示了近幾年歌唱的《黃河大合唱》聲音還是那么動聽、優美，這歌聲讓我知道了黃河是偉大祖國的象征。
偉大的國家是養育我們的母親，偉大的祖國是我們的驕傲，我們是祖國含苞待放的花朵，祖國等著我們開放，為它爭光添彩，使它繁榮昌盛。
觀看美育云端課堂觀后感2
今天，老師給我們看了“美育云端課”。讓我了解了許多著名的歌唱家和《黃河大合唱》方面的一些知識及背景。
這次的“美育云端課堂”可是由中央音樂學院院長主持的呢!課上，還與音樂作曲家李小兵進行了連線，他可是畢業于有名的中央音樂學院。他創作了一首叫作《我們》的歌曲，還特地在課上播放了視頻，而且是一萬名師生一起完成的合唱，歌曲雖然不長，但意義非凡，令人回味無窮。接下來是鄭小瑛奶奶，她今年已是91歲的高壽，她曾經也是位指揮家，在她的敘述中，我了解到《黃河大合唱》是在中國被日本侵略、侮辱時所作，作者是冼星海，那時作這首曲是為了激發人們的信心，視頻中，人們在黃河邊高聲歌唱，看到這一幕，我頓時斗志昂揚、精神抖擻。
“美育云端課堂”給我的啟發很多，讓我明白了我們現在的生活來之不易，所以我們長大后一定要報效祖國。
觀看美育云端課堂觀后感3
今天我觀看了美育云端課堂。一開始，主持人朱老師向我們介紹了樂曲家李老師，李老師告訴我團結是中華民族的力量，而合唱恰好可以抒發這種力量。在聽完《我們》這首由無數人演唱的樂曲后，我滿腔熱血。接著我又了解了來自延安的《黃河大合唱》，在看著屏幕上黃河氣勢洶洶的咆哮，風也在吼，海也在叫;聽著來自世界各地的聲音伴著鼓、嗩吶、豎琴、快板等音樂的伴奏。我的內心被震撼到了。1937年，1942年，2020年......這首歌還是那么的有勁。來自重慶、四川、臺灣等各個省的聲音，深深地刻在我的心上。許多老兵都聽哭了......后來我又認識了鄭老師、郭老師、徐老師等高齡音樂家，他們用高亢的聲音與無數的心血，唱完了這首偉大的作品。《黃河大合唱》，一個讓華人驕傲的作品;五星紅旗，一面讓人肅然起敬的國旗。一個個華夏人的歌聲，仿佛一滴滴水，近13億滴水成為了一條如巨龍般的河，那就是...黃河!影片結束了。
一切都結束了，我戀戀不忘那首《黃河大合唱》，離開了教室，是去食堂的時間了。
觀看美育云端課堂觀后感4
今天，我觀看了“美育云端課堂”，看完后我很有感想，有100萬名教師，幾萬個藝術學校都在參與這個活動。我們首先聽了一首樂曲：《我們》。它的作曲家是李小兵，藝術總監是俞峰。這首歌曲主要贊揚了中國的土地是多么的廣闊，人民是多么的堅強，永不放棄、不退縮地面對各種挫折，這就是我們中國人民該有的精神。接下來是一首叫做《黃河大合唱》的著名歌曲。它的作曲家是光未然，藝術總監是冼星海，它以壯志、悲壯的歌聲向我們訴說，讓我們一起“保衛黃河”。
每當說到長江、黃河，就會想到中國人民在戰爭時期那種為了保衛自己家鄉的豪情壯志，黃河是中國的河，每一個愛國的中國人想到黃河就想到中國，想到中國就感到很自豪，因為我們是中國人。90歲的鄭小瑛是一位音樂家，她2019年參加了第十五屆音樂大會，和寧波交響樂團一起演奏了《黃河大合唱》這首樂曲，看他們演奏的人都在臺下高喊著，這一幕令我很感動。他們唱出了祖國的心聲。93歲的郭淑珍也和樂團一起演奏了《黃河大合唱》。還有杜黑、嚴良等音樂家都演奏了這首樂曲，《黃河大合唱》這首歌已刻在了中國人的心中，永遠抹不去。
這就是我看了“美育云端課堂”的`讀后感，感受到了中國的強大。
觀看美育云端課堂觀后感5
我在觀看“美育云端”時，主要通過了交響曲《我們》、《黃河大合唱》。
院長介紹了合唱藝術地特點，作者。李小兵為我們介紹了《我們》的創作情況，又播放了云合唱、云合奏。《我們》，俞峰院長執棒，集合全國100多所音樂學校萬名師生組合的云合唱團演唱，深情的旋律、激情的演奏，宏大的音響，極具感染力。
《黃河大合唱》主體部分是俞峰講解誕生在延安魯藝的，我國近現代音樂史上非常重要的紅色音樂經典，俞峰在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》，通過珍貴圖片再現《黃河大合唱》創作、演出情況。
這兩首歌不正表達了延安精神嗎?如果沒有延安精神，中國現今還是一條沒有蘇醒的龍;沒有延安精神，現代化還是一個遙遠的夢。
延安精神，一個令人向前奮斗的信念，一種令人發奮圖強的力量!
觀看美育云端課堂觀后感6
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經跟著輕輕合唱。
為提高青少年審美素養，以美育人、以文化人，5月23-24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
給我留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達到了思想性、藝術性、民族性的完美結合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，后無來者，我們永遠感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。
藝術點亮生命，美育豐盈人生。一段段感人至深的故事，一幅幅歷史銘刻的畫面，真切感受到了老一輩藝術家心中那份為藝術獻身，為祖國高唱的偉大情懷。延安精神、紅色文化、愛國情懷必將厚植于我們的心間。用藝術致敬延安精神，用美育傳承紅色文化!
熱血教師觀后感范文3
做個有激情的老師，讓血液噴張，話語高調，散發個人魅力。
這部電影是根據美國教師克拉克真實故事改編拍攝的，還沒開始看，心里隱隱的就是一股期待。
看到的主人公竟然是老友記里面的老演員，不禁更加期待，而且心里認定一定會很好看。一個演員的風格是既定的，而這個演員又是我喜歡的，在期待中多了一份喜愛。
一個優秀的教師，首先要擁有的最根本的品質就是“愛”學生。就像花兒需要陽光，樹木需要土壤，嬰兒需要母愛一樣，這是根之根本。若無愛，就像沙漠沒有水，鳥兒沒有翅膀，一切都是無稽之談。因為需要你，你就出現在哪里。所以，當孩子需要他的時候他毅然選擇了最需要他的學校而去，即使這個班級已經連續換了10多個老師，即使這個班級的孩子品行不正，缺點滿布，不守規矩，他就要定了這個班級。即使他被他們氣得發了火，散完心之后，更是要改變他們的決心。因為，愛就在這里。
再著一個優秀的老師，必定擁有激情的教學之心，和善于變化的管理方法。面對每個性格不一的孩子，家庭條件不同的孩子，更需要不同的方法。班級里有不服管教的孩子，不同國籍，風俗習慣的孩子，被父親虐待，有可能走上歧途的孩子，早熟的孩子，這面臨的一切都需要老師不斷思考個個擊破。
第一、他選擇了家訪，了解了不同家庭的情況。
第二、在班級里制定規矩。不能說是班級，這是一個溫暖的大家庭，大家都是家里的一員，互相尊重，互相愛護，互相幫忙。遵守一切紀律。
第三、對個別孩子因材施教。個個擊破。
第四、生動有趣的教學方法。不怕做不到就怕想不到。在學習美國歷史的時候，通過rap串成了一首歌。老師活靈活現地表演，不僅讓孩子在玩得過程中還學會了背誦。
第五、與家長耐心溝通。對家長耐心引導，更重要是了解他們的需要。讓他們明白都有可能。
第六、做孩子們喜歡做的事情，與他們一切跳雙繩。
第七、做一切他能做的事情。保護孩子，愛護孩子。做個勇于追求的孩子。有夢想的孩子。
他最經常說的幾句話是“謝謝你，請叫我先生。孩子我為你驕傲?！?/p>
熱血教師觀后感范文4
[關鍵詞]湘劇 評論 情節 主題 表演
遙遠僻靜的山村，淳樸忠厚的山民，一曲貫穿始終的《月亮粑粑》兒歌，牽出了一個鄉村女教師頂替過世的父H的教職，扎根鄉村，關愛孩子，不為名利，奉獻自己。鄉村女教師秦雅云平凡而偉大的人生，這就是湘劇《月亮粑粑》給觀眾講述的一個感人至深的情感人物故事。《月亮粑粑》由著名劇作家盛和煜編劇，著名戲劇導演張曼君擔任總導演，湘劇表演藝術家、湖南省湘劇院院長王陽娟主演。盛和煜在創作劇本時，一改以往用強烈戲劇沖突推動劇情發展的模式，結構上分為3幕，截取1985年至2015年30年間的幾個截面，展現30年來中國教育的問題和進步。
看湘劇《月亮粑粑》最大的震撼在于心靈的感動，大幕一拉開，老秦老師病逝，鄉親們悲痛欲絕的悼念，對孩子們以后教育的擔憂，一個清脆的聲音撥開了人們心頭的烏云，年輕美麗的小秦老師來到了黃荊樹小學，接過了父親未竟的鄉村教育事業，接下來的校舍垮塌舍身救學生，自己生活清貧不忘周濟貧困學生，不顧女兒的反對，把女兒最喜歡的新鞋送給沒鞋的貧困同學，其細節絲絲入扣，人情入理，既寫出了秦老師關愛學生的高尚人格，也寫出了秦老師家庭的母女情深。難能可貴的是，編劇將一個看似平淡的好人好事的平淡故事寫得跌宕起伏，通過小秦老師與簡陋學校環境的沖突，凸顯她崇高的教師責任感和使命感，通過她和女兒的新鞋事件沖突，凸顯她關愛學生和對女兒做人的言傳身教，尤其是在自己的一腔熱情卻換來冷漠和不公正待遇的時候，她也有憤怒，猶豫和退卻，編劇充分寫出了小秦老師內心世界的矛盾沖突，但最終教師的責任，對學生的眷戀，尤其對祖國前途的信念支撐了她，她堅持了一個民辦教師在山村的一個人的教育事業。
文化守望需要每一個人的堅守、堅持與付出。中國教育如果沒有‘秦雅云’這樣的平凡教師的無私默默奉獻，我們的教育成果與面貌必將有很多不堪之處?！对铝留昔巍窙]有劇烈的沖突，沒有嘶吼似的靈魂極限運動的宣泄，但淡淡的憂傷與溫暖，淳樸的感情與意志動作，人物令每個觀眾能觸碰心靈，人物的處境，歷史與現實，奉獻與意義令大家深思！
該劇從藝術特色鮮明，首先是編劇整體的謀篇布局，以老秦老師過世開局，既表現了鄉親們對教育的看重，對孩子們沒有老師的擔憂，更為小秦老師父女傳承的鄉村教育事業，抹上了一筆濃墨重彩的神圣色彩，其后精選的幾個生活工作場景，分別把小秦老師的形象刻畫得血肉豐滿起來，結尾的大團圓編劇也是匠心獨運，既肯定了小秦老師為之奮斗一生的鄉村教育事業一片光明，也贊美了她桃李滿天下后功德圓滿的輝煌，這是一種藝術的教化，必將感動更多熱血青年獻身祖國的鄉村教育事業，如果和蘇聯時期經典電影《鄉村女教師》比較，同是大團圓結局，蘇聯電影強調培養的學生都是國家棟梁，達官顯貴，而月亮粑粑更接地氣，老師壽辰學生聚會不僅有國家棟梁人才，更多的是平平常常，腳踏實地的勞動者，但是他們都有一顆向善的心，這正是小秦老師在他們幼小心靈時候播下的種子。
其次該劇音樂唱腔優美，強化了作品的藝術張力?！对铝留昔巍穬焊璧倪\用，是貫穿全劇的一條情感紅線，它時而烘托氛圍，比如老秦老師過世的悲痛，小秦老師到來的欣喜，結局師生同唱兒歌表達對往日師生情意的懷念，它有時又是刻畫人物性格，表達人物內心情感的有力載體，比如小秦老師為救學生受傷陷入昏迷，學生們為喚醒她而同唱《月亮粑粑》，比如小秦老師夫妻情深場景，小秦老師內心矛盾沖突場景，《月亮粑粑》曲調都一再出現，貫穿全劇始終。
熱血教師觀后感范文5
誤區一：德育的目標定位過高
讓孩子們從小樹立遠大的理想，這種德育動機原本是好的，而且一向被我們推崇。只是，一旦目標過于高大空論，而又不分接受者的年齡階段，其效果自然大打折扣。小學生高呼“將來為國作貢獻”、“將來為祖國獻出畢生的力量”，這種德育目標定位是不是應該更現實一些。印度有這樣的諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。學校尤其是小學德育的目標，能否更具體一些，以最基本的規范開始抓起，少
一些“高”、“遠”、“空”。
誤區二：教育內容不夠貼近學生心靈
隨著經濟的發展，我們的物質生活也有了很大的改變，可我們教育雖在變，但力度不大，所選例子不夠貼近孩子生活，孩子的心靈。如教材中談到刻苦讀書、勤奮學習，便是鑿壁偷光、映雪偷光；講到心中有別人便是孔融讓梨。這些事例雖有其自身的優點，但沒有其他事例的輔助，顯得單薄、遙遠。加上某些靜止、機械的教學形式，使其所蘊含的德育的豐富性、鮮活性消失了。品德要求的層次性淡漠了，而對學生而言也只不過是故事而已，他
們無法正確理解其精神內涵，德育也成了“無根的教育”。
誤區三：德育的考評機制
德育的考評似乎與智育混淆起來，文化成績優秀的，那么自然操行也優秀；文化成績差的，那么往往操行評定也不高，讓德育這么一門舉足輕重的科目往往像是文化課的附屬，似有似無。
找出問題是解決問題的前提和關鍵，在發現問題的基礎上我們才能更好地指導實踐，達到更好的育人效果。筆者在教育過程中的一些心得體會，與大家一起探討、研究。
一、德育目標的定位崇尚平凡
雨果曾說過，做一個圣人，那是特殊情形，做一個正直的人，那是為人的常規。舍己為人、舍己救人這些的例子，在教材上常常出現，社會上也有這樣的先進事跡，讓我們為他們熱血沸騰。我們固然要把這種光輝精神進行肯定和推崇，但我們卻不能這樣去要求學生，這種高不可攀往往讓學生望而卻步，所以我的教學目標是你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己；你可以不是圣賢，但你應該認同道義和人道；你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守。所以在道德目標的確立上，我盡量避免空洞而過高的要求，而是做得更細、更具體，讓我們的教學更有親和力，更有真實感。如：讓學生學會敬重，那必須敬重父母、長輩、教師；學會感恩，那必須感恩父母、感恩教師、感恩于幫助過的人；學會保護環境，必須在任何時候、任何地方不亂扔任何東西，保護花草樹木；學會文明，必須做個文明觀眾，文明行人。
二、教育內容更貼近學生
我們所面對的教育群體是似懂非懂的小學生，向他們大談特談大道理，那只能是課堂上一次做秀。當下課鈴響起時，學生也早已把那些道理劃上句號，塵封在記憶里。所以在日常教學中，我主張讓學生自己找教材，找學習對象，首先每人在班級中尋找一位學習對象，對這位同學的行為習慣作一點自己的總結，并把這位同學的小照片和總結貼在自己的鉛筆盒上，每天對照他比一比，相互學習、相互進步。這樣在學習課本知識的基礎上，又加以補充，使學生感到有聲有形、真切自然，達到了較好的教學效果。
三、教育手段更趨現代化和多樣化
1. 利用網絡技術，挖掘道德資源，提升德育效能。
互聯網造就著有史以來最為奇特的人文景觀。在這樣一個信息意味著生命的時代，在這樣一個個人同世界更加有機融為一體的時代，它對學生群體所產生的吸引力、影響力、震憾力使學校德育正經受著新的沖擊和挑戰。計算機網絡技術以及互聯網、局域網、校園網等豐富的網上資源，為拓展德育工作的空間、豐富德育的內容提供了非常有利的條件。將網絡技術引入德育工作領域，可以培養學生對信息的獲取、分析、處理、應用的能力，可以引導學生利用這一載體快捷地了解天下事，增強社會責任感和使命感。同時我們的學生對道德準則的建構已不單純地聽教師說，而是會用自己的小眼睛去窺視這個社會。利用這兩些特點，我在每月班隊活動課中設立一個論壇，如：我眼中的中國，讓學生在網上查找信息，獲取信息，并在班級中發表個人看法，也可通過上網與同學討論交流。
2. 以思品課堂為主陣地，從封閉型向開放型轉變。
面對時代迅速發展和素質教育的更高要求，課堂教學不能局限于傳統的封閉式教育方式，而要以創新教育的精神為指導思想，引導學生主動了解社會、認識社會、適應社會。
①角色置換，提高素質。
社會上有些人唯利是圖、坑蒙拐騙，小學生辨別是非的能力較差，這些壞風氣或多或少給學生幼小的心靈帶來了不健康的影響。因此，我在教學時，常采用“角色置換”的方法，讓學生已有的道德經驗、道德情感得真實的展示、交流，再引導學生不斷超越原有的道德發展水平，提高自我判斷、自我選擇、自我教育的能力。
我教《誠實守信》一課時，讓學生圍繞三個問題進行角色置換：
（1）假如你是明山賓，在生活拮據時，最希望得到什么?（2）假如你是明山賓，賣?；貋砗?，聽到家人講這頭牛曾患過腿疾，你會怎樣做?（3）假如你是買主，牛買回來不久就舊病復發，不能勞動，你會怎么想?學生根據自己的道德認識各抒己見。有的認為，在激烈的市場競爭中，掙到錢就是本領，明山賓應該退錢；有的認為，買主吃了虧，明山賓應該退錢；還有的認為，誰叫買主沒有買牛經驗，吃了虧只好自認倒霉。在部分學生道德判斷出現偏差時，我引導學生結合自己的生活實際展開討論：如果一個企業生產的產品質量很差，產品走上市場，消費者買了這樣的產品后會怎樣?大家相互交流后，清楚地認識到：在同行業的激烈競爭中，只有靠誠實經營，講究信譽，才能贏得市場。無論什么人，在社會交往中，也只有做到誠實守信，才能取得他人的信任，才能協調好自己與他人的關系。學生通過“角色置換”，在自我判斷與自我選擇中提高了自己的道德素質。
②請進課堂，深化教育。
小學生缺乏生活經驗，理解課文往往“立于文內”，難以真切感受文章中所說明的道理。教師要把道德教育根植于現實生活和社會實踐活動之中，利用學生身邊的人和事，以增加感性認識，深化道德教育。
針對這一特性，我充分挖掘家長的資源，每學期一次，讓家長走上講臺，進行道德教育。這些家長有的是警察，有的是消防隊員，有的是律師，有的是工程師，他們雖不是教師，但在專業領域里的知識以及資料絕對是一名特級教師。他們現身說法，以及極富說服力的數字資料，像一股股清泉流入學生心田，也讓德育收到了事半功倍的效果。
③走出課堂，增強意識。
課堂是實施素質教育的主渠道，但不是唯一渠道。于是，我在教學時，不是對學生進行品德規范的簡單灌輸與行為約束，而是嘗試將學生帶出課堂接觸社會，增強道德意識，主動接受教育。
在學習《保護人類的家園》一課時，我結合班隊活動，帶領學生走出課堂，了解我們賴以生存的環境。小河邊垃圾成堆，垃圾筒外滿是垃圾，草地上小草寥寥，菜攤上竟有鳥和青蛙出售，人們隨地吐痰、隨手扔垃圾比比皆是。這一組畫面向學生敲響了警鐘。學生意識到：生態環境日趨惡劣，保護環境刻不容緩。一切破壞生態平衡、污染環境、損害人民健康的行為都應該抵制。由于這次是學生實地體驗感受，所以學生受到的教育是深刻的，他們懂得了只有保護自然資源和人們生存、勞動的環境，才能促使社會持續發展。自己作為未來勞動者和建設者應該從小增強環保意識，從現在做起，從一點一滴做起，節約自然資源，改正陋習，自覺保護人類共有的家園。
④課外延伸，拓展教育。
我們的教育效果不能局限于課內，更要注重課外，使課內、課外有機地結合起來，完善學生的道德品質。所以我還經常布置一些特殊的作業，如給長輩洗腳，給長輩做早餐，給身邊的人制作書簽、制作生日賀卡，看愛國影片等等，讓每一個學生在行動中提升道德品質。
四、德育考評以“行”為主，以“分”為輔
德育歸根究底是體現在行為上。一個思品成績高分的學生，在平時自私自利、損人利己，試問，他算不算一個品德高的學生，能不能評三好學生呢？在“行”與“分”的選擇上，我更主張以“行”為主。平時布置的特殊作業，我非常重視反饋，如看了愛國影片，必須寫出故事梗概和觀后感；為長輩洗腳，為父母做早餐，我設計了這樣的反饋表：