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熱血教師電影范文1
關鍵詞：初中政治；時事熱點；應用
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0059-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.036
思想政治是中學階段的一門重要課程，擔負著培養學生思想品質、道德素養，以及正確的人生觀、價值觀、世界觀的重任。因此上好初中政治課，對學生綜合素養的提升有著重要作用，但是初中政治教材的內容理論性較強，有些內容比較抽象，學生理解起來有一定的難度，而時事熱點是活化的思想政治內容，是政治學科的具體素材，貼近生活、社會，是學生熟悉的、感興趣的材料。因此，將時事熱點運用到初中思想政治教學中，能夠作為教學內容的補充，可以使學生更清晰深刻地了解黨和國家的方針政策，也有助于幫助學生形成正確的思想道德觀，進而規范自己的言行。
一、將時事熱點應用到初中政治教學的必要性
首先，將時事熱點應用到初中政治課堂中是教學改革的需要。以往的初中政治課堂上，教師基本上采用灌輸式的教學模式，再加上政治教材中的內容邏輯性強，導致課堂教學枯燥乏味，學生也缺乏學習興趣。時事熱點貼近生活，是近期發生的事件，將其運用到政治課堂中，使教學內容變得有新鮮感，而且學生能結合具體的實例來學習理論知識，實現了初中政治新課程標準中理論與實際相結合的要求，同時也激發了學生的學習熱情，使他們主動投入到了課堂學習中，提高了課堂教學效率，符合課程改革的需要。
其次，將時事熱點引入政治教學中符合素質教育的要求。政治教學的目標之一是使學生獲得全面的發展，成為德才兼備的人才，在教學中融入時事熱點，能將知識與能力充分結合，能使學生從社會事件中提高辨別是非、分辨好壞的能力，能在潛移默化中增強學生對社會新聞的關注度，進而促進他們道德素養的提升。此外，在網絡時代，學生獲得信息的途徑更多樣，也更便捷，他們可以通過廣播、電視新聞、網頁、手機新聞等了解更多的社會事件，而且會在觀看和瀏覽新聞事件的過程中逐步增加自己的信息容量，提升信息加工能力，以及與時俱進的意識。
二、時事熱點在初中政治教學中的應用
（一）運用時事熱點導入新課
導入是課堂教學活動的一部分，也是一門藝術，它沒有固定的模式，沒有具體的要求，也沒有統一的標準，需要教師以每節課的教學內容為依據，針對不同的教學對象、不同教學場景，采用不同的導入方法。俗話說：良好的開始是成功的一半。好的課堂導入能夠激發學生的學習熱情，調動起他們的學習積極性，有助于教學活動的順利展開。利用新鮮的時事熱點導入教學，能夠吸引學生的注意力，引起他們的學習興趣，進而使學生以積極的情緒投入到接下來的學習中。運用時事熱點導入課堂教學活動的方式很多，既可以借助多媒體技術播放視頻、展示新聞圖片，還可以是教師的口頭敘述，或者是通過收音機播放出來。比如，在講授人教版八年級下冊《人民當家作主的國家》這一課時，教師可以借助多媒體將黨和國家最新的方針、政策、工作路線等展示出來，讓學生了解我國的國家性質，以及人民當家作主的本質，增強他們國家主人翁的自豪感和愛國熱情。有效的課堂導入拉開了教學活動的序幕，因此，在初中政治教學中，教師要善于利用時事熱點來導入新課，引導學生從社會和生活實際中來認識和學習政治學科，使他們體會學習這門課的作用和樂趣，并使他們主動投入到課堂教學活動中，進而促進課堂教學效率的提升。
（二）鼓勵學生收集時事熱點，引導他們關心時事
將時事熱點應用到初中政治教學中，教師不僅要自己收集和整理最新的社會熱點和新聞，還應當鼓勵學生動手收集時事政治方面的素材，這樣既能夠培養學生的自主學習能力、自主探究能力和分析能力，也能夠將政治課堂引向更廣闊的空間，學生在收集素材的過程中會不自覺地關注一些社會現象、新聞熱點，能增強他們的社會意識，而且由于是學生自己動手搜集的素材，他們在課堂學習中會更加積極主動。比如，人教版七年級下冊“法律護我成長”這一課包括三個小節：依法律己、依法做事、依法維權，授課前，教師可以讓學生收集一些最近發生的與法律相關的時事熱點，上課時，在課堂上舉辦“新聞演時事講”，讓學生們在課堂上進行演講，同時還要求他們要突出法律的核心價值、新聞熱點以及焦點。學生在講述之后，教師要給予學生一定的點評，讓他們說說自己的內心想法。通過這樣的時事新聞的導入，大大地調動了學生的學習積極性和演說能力，同時也增強了學生的法律意識。在收集時事新聞時，學生基本上掌握了解了一些法律知識，明白通過訴訟和非訴訟手段來保護自己的合法權益，也明白要時時遵紀守法，決不能用違反法律的辦法去解決問題，應該通過法律渠道，去保護自己，以及維護法律的尊嚴和社會的穩定，進而增強了他們的社會責任感和責任心。
三、引導學生對時事熱點進行評論
初中生的生活閱歷有限，有時候考慮問題不夠深刻，或者對某些事件、現象的認識停留在表面，不了解事情發生的原因，將時事熱點引入到初中政治教學中，有助于鍛煉學生的政治敏感性，提高他們的認知能力和政治覺悟。具體來說，教師可以引導學生對一些時事熱點進行評論，通過師生互動、生生互動，來加深他們對社會新聞和現象的認知，在此過程中，學生的獨立思考能力、分析能力都得到提升。比如，教師可以學生按照學號把有價值的新聞剪貼在課室后面的時事專欄上，然后指導學生課外時間進行閱讀，并引導他們將時事與思想政治知識點掛鉤，運用基本原理、觀點分析問題。在政治課上，教師再抽出一定的事件讓學生對國內外大事進行評述、討論，最后由教師進行點評和總結。在的這個過程中學生能夠提高明辨是非的能力，能夠對國家的方針、政策都有了了解，也能夠辯證地分析國內外重點、熱點時事，從而形成了初步的政治素養。
總而言之，在初中政治教學中融入時事熱點，能夠激起學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，喚醒他們的政治意識，同時能夠拓展學生的視野，使他們對國內外新聞熱點、社會焦點有深入而全面的認識，而且學生在發表自己見解和看法的同時，也能逐漸提升他們的政治素養。因此，作為初中政治教師，我們應當把時事熱點貫穿到教學活動中，使課堂更具趣味性和時代性。
參考文獻：
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[2] 陳少紅.時事熱點在初中思想品德課堂教學中的應用[J].文理導航旬刊， 2016（2）.
熱血教師電影范文2
《熱血教師》演講稿
——魏嬌娜
各位領導、老師，大家好！今天我演講的題目是熱血師魂。
電影《熱血教師》是根據美國“最佳教師”獲得者羅恩？克拉克的故事改編的，影片以真實感人的事例講述了克拉克老師與眾不同的教學方式，以樸實自然的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。我對克拉克老師的第一印象是：金絲邊的眼鏡，西裝領帶，黃色的頭發，一副酷酷的白領樣兒。但看完整部電影后，我透過這位教師的外表，看到了他身上顯現的光環。他擁有一雙激情四射的眼睛。正是這對獨特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來，開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，而是敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。這部影片有一處地方深深印刻在我心里，讓我深受感動。克拉克老師為了讓家境困難的莎美卡能夠順利學習，特地到她家給她輔導功課并幫她做晚餐，但最后卻換來她媽媽的一頓臭罵?？蓯旱膵寢屵€去學校告狀，但克拉克卻包容著一切，以平靜的心境來處理它。在一向叛逆的莎美卡撲到克拉克身上留下感激之淚時，我們知道莎美卡的求學之路已被打通。經過克拉克的努力，班級的成績有了明顯的進步。當校長宣布：“你們的成績是最好的，甚至比優等生的成績還要高?！蹦且凰?，全部同學都沸騰了?？死艘残α?。一個個的事件，一次次的付出，堆砌起這些學生的夢之塔，克拉克憑借他的滿腔熱血和海納百川的胸襟拯救了這一群曾經“沉淪”的學生。
有人說，每個孩子的本質都是純潔的、善良的，以前我總是半信半疑看了這部電影，我信了，因為那個偉大的老師讓我不得不信這個真理。曾幾何時，我下定決心改變那個讓人頭疼的搗蛋鬼；曾幾何時，我有過滿腔的熱忱幫助那個學困生。但是，最后都以失敗告終。我想，我與克拉克老師最大的不同不是我們缺少愛心與耐心，而是缺少堅持的精神。我常常由于這樣那樣的原因低頭，太容易放棄既定的目標?？戳诉@部電影，又重拾了我的教師熱情，我會用心去工作，愛學生的一切、愛一切的學生！用自己的熱血師魂筑起學生美好的明天。
熱血教師電影范文3
開學后校長向我們推薦了一部電影《熱血教師》，當時沒怎么感興趣，想想也不過是教師如何如何付出，最后取得了佳績而已。但看完網站的介紹還是忍不住打開了視頻。
影片中班級里出現的狀況令人擔憂，什么樣的學生都有，連正常的上課都無法保證，很多學生不是一般的問題學生，太令人頭疼了！沙美卡有很多不良習慣，家長也根本不支持孩子上學，總是有做不完的家務，帶孩子燒飯。肖恩幫的父親有典型的家庭暴-力等等，我真不知道克拉克老師將如何堅持下來！
這部影片給我最大的感受就是作為教師要有持之以恒的耐性，更要給學生們不斷改錯的機會，幫助他們樹立信心，找好切入點打開他們的心靈之窗，讓溫暖和陽光照亮他們的心房，不能因犯錯誤就想放棄，真的要做到反復抓抓反復將是一項任重道遠的艱巨任務，想想自己以前的做法有些方面也要進行適當的調整。
對克拉克的最初印象總覺得他是一位幽默、風趣，有點神經質的老師。但看完整部電影后，他開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學中，恰恰缺少的就是這些，所以看了這部電影后對我的觸動很大。
綜觀整部影片，有幾個地方值得我們廣大教師學習：
其一：克拉克是真正的把教育當成事業來追求。
在自己的家鄉連續五年教學成績第一名，以至于學校將他的名字刻在校園的石板上，功成名就之時，他卻毅然離開，選擇了更需要自己的地方。他一直把教育成事業來追求，“紐約學校極缺好老師，報紙上說他們跪求好老師，每一年我都告訴我的學生們去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢，敢于冒險?，F在是時候我來兌現自己的話了?！边@是克拉克臨行之前向父母辭別的一段話。哪里有困難，哪里有需要，就到哪里去，他想的就是這么單純。
其二：克拉克不怕困難迎難而上的精神值得我們學習。
在學校里，因為這樣那樣的原因，我們總會面臨著接班的問題。如果班級原來的基礎好，接班的教師會樂意授受學校的安排；反之，如果這個班級是個問題班，接班的教師常常會找借口來推脫，鮮有人樂意幫別人收拾爛攤子。然而，克拉克卻是主動請纓，請求校長讓自己去接這樣的班級。
其三：克拉克平等對待學生，切實關愛每一個學生。
有些人教師遇到雙差生，總是抱著保平安的心態，心想，反正這個學生成績這么差，只要不惹事，我就阿彌陀佛了。對于學生總是缺乏耐心和愛心，甚至于動輒就想讓學生退學，求個眼不見心不凡?？死私拥竭@個班時，可以說，班里大部分學生都是問題學生，學生受慣了教師的冷眼，他們對于教師有著習慣性的排斥心理?？死擞彩窍朕k法撬開學生的心門，放下架子和學生一起學習雙跳，笨拙的姿態讓學生笑得前俯后合，讓校長覺得有失體統大搖其頭，但正是他平等的對待學生贏得了學生的尊重和信任。
女生莎美卡，剛開始是那么的桀騖不馴、處處與他為難，可克拉克覺得她是最有潛力的。他來到她家家訪，幫她做晚飯，幫她輔導功課。但卻遭到不理解的家長的斥責，甚至向校長投訴。就在其母拉她走出校長室，要求校長解雇克拉克的時候，她掙脫母親，一頭撲向克拉克，求校長不要解雇克拉克，克拉克的愛心終于融化了這座冰山，贏利莎美卡的信任。
愛畫畫的學生泰肖恩，把畫在畫在墻上，遭到毒打后離開家，夜幕降臨時他蜷縮在路邊；克拉克找到了他，把渾身是傷的他緊緊擁進自己的懷里，對著無助的泰肖恩說“我不會離開你的，我會幫助你的”，“壞孩子”泰肖恩感動得在他懷里放聲大哭。
其四：克拉克注意因材施教，堅信沒有教不好的學生。
對于這幫孩子，克拉克想盡辦法，他把美國42個總統的事跡編成RAP，通過說唱的方式提高孩子的學習興趣，幫助孩子們快速的記住這些歷史知識。課余時間，他約孩子在咖啡廳進行個別輔導，對于胡里奧這個特殊學生，他用打牌的方式幫助掌握數學知識。對于缺少自信的印度小女孩，他熱情鼓勵她，讓她藐視困難。
其五：克拉克的敬業精神讓我們肅然起敬。、
我不知道美國有沒有像我們一樣一直在進行師德教育，但是，克拉克崇高的師德真的讓我們油然而生敬意。肺部感染生病了，他堅持到班級用沙啞的聲音給孩子們復習科學課，累得暈倒在地，一開始孩子卻以為老師正在用特有的幽默幫他們掌握知識，一個學生說“克拉克先生，我知道，是重力讓你倒地的”，等發現不對勁，孩子們都著急的圍了上來。
住院期間，克拉克放不下孩子們，他讓女友幫他拍攝錄相進行視頻教學。在班上，播放錄相進行教學，盡管是通過視頻，克拉克仍然預見到一些調皮孩子的不良表現，適時的提醒，讓我們不得不佩服他對孩子的了解之深。
其六：好孩子是夸出來的，好學生是教出來的。
影片開始，那個被罰站的學生說“老師說我學不會，我應該跟垃圾一起被扔出去”，他向孩子作了自我介紹，然后故意說自己健忘，忘記自己叫什么，孩子脫口而出“克拉克先生”，他抱起孩子，說，你一下子就學會東西了，孩子雙眼放光，“說你要當我們的新老師嗎？”學生如果一直在教師的批評指責中，肯定會自我覺得是個壞孩子，破罐破摔，但是，一聽到有人夸他，孩子是那么的開心。
克拉克關注孩子的點滴進步，及時表揚鼓勵孩子的閃光點。學生們排隊去食堂，當莎美卡終于為她插隊而道歉時，克拉克說：“我為你而感到驕傲”。
對于學生的各種不良習慣，克拉克制定了著名的55條班規，從細節入手，一點點的約束規范孩子，“與大人應對，要有禮貌，有分寸；與人互動，眼睛要看著對方的眼睛；別人有好表現，要替他高興；尊重別人的發言與想法……”克拉克說“之所以會有這么多規則，不是因為我心懷惡意，而是因為我想幫助他們成為好學生。當他們離開我的班的時候，會獲得一生都受用的技能?！?/p>
熱血教師電影范文4
在這樣一個時間來觀看這樣一部有意義的電影，真的是再合適不過了。在影片的后半段，我幾乎是在濕潤著眼睛看下去的。孩子們冰冷的心在克拉克老師的手里一點一點的融化，感化著每一顆被“遺棄”的心靈。
看后在思考，為什么這個影片名字的中文翻譯是熱血而不是熱情或者熱力呢？這就是因為，克拉克對教師這個行業的熱愛已經深入骨髓，深入每一個細胞。
影片中班級里的狀況非常糟糕，連正常的上課都無法進行，走入教室，他們賭博、打架、跳舞化妝，坐在桌子上聊天，完全無視教師的存在，從不遵守學校的紀律，公然向老師挑釁……這樣一群讓人頭疼的孩子們，誰愿意接手？但是克拉克老師卻說：“沒有人要他們，我愿意”，我不禁要問問自己，如果是我碰到了這樣一群孩子，我會怎樣？說實話，我真的沒有信心，不敢想象，雖然有過一年的教書經驗，也面對過調皮故意搗蛋的孩子，但是那畢竟都是個別。
在這樣一個狀況下，克拉克老師沒有退縮，而且非常堅定的說“他們會愛我的”?？死死蠋熡盟哪托呐c執著將班規一條一條地滲透給孩子，用他的愛心與智慧，用獨特的教學方式感染了每一個孩子，吸引他們集中精力聽課，使他們學會了知識，用他的細心與善良關注每個孩子的特長，給他們自信，讓他們有勇氣重新張開夢想的翅膀！
我覺得還有一點很值得借鑒，現在的孩子大多是獨生子女，容易以自我為中心，影片“Wearefamily.”這一條，增強了他們的集體觀念，一人犯錯集體承擔，有困難了互相幫忙。啟示我在以后的教學中，要積極營造這樣一種“家”的氛圍，讓每一個孩子愛護他們這個共同的家、關愛身邊的兄弟姐妹。
影片中這樣一群來自社會底層、行為不羈的學生，一位敢于冒險、心中有大愛的老師，共同創造出了教育的奇跡。從眾人眼中的“最差”，蛻變為“佼佼者”，這個奇跡讓我看到教師對學生的影響力是如此之大，甚至能夠顛覆思想與行為；讓我相信只要我們這些教師想方設法去改變，就一定能把學生的激情、智慧和創造力發揮到極致。
還記得一年前剛接手一個新的班級時，孩子們對我陌生、不適應，家長質疑，這一切曾一度讓我壓力很大，當時靜下來安下心，想一想，還是自己做得不夠好，要讓學生心中有你，就先要心有學生。課上積極與學生互動，課下也泡在教室里與學生聊天，漸漸地他們的喜怒哀樂開始牽動我的心靈，融入了我的生活。那是一次“演講比賽”，我和搭檔劉老師選了兩個女孩子一起朗誦，并且一起在自習課上練習，讓底下的孩子們為她們指導，為她們加油。不湊巧，抽到了第一個上場，兩個女孩子很鎮定，正常發揮，其他老師都評價很好，作為二年級的孩子已經很棒了。可是，不幸的是，最后的成績不高，評委組給出的理由是第一個出場有點吃虧，下次注意。散了場后，孩子們個個垂頭喪氣的站在隊伍里，那一刻，我的心酸了，眼淚涌了出來。我豎起大拇指，大聲的說了一句：“孩子們，你們是最棒的！”孩子們笑了，我也笑了！其實成績并不重要，重要的是我和孩子們的心在一起！
熱血教師電影范文5
[論文關鍵詞]教育電影 師范教育 功能 效應
在師范教育中，除了利用電影的影像媒介優勢以外，電影的題材內容也是重要的教學材料，尤其是優秀的教育電影。所謂教育電影，是指以教育故事為題材，集中反映教育改革、學校風貌、師生關系，以塑造教師形象和學生形象為主的藝術電影和紀錄電影。教育是一種“有意識的、以影響人的身心發展為首要和直接目標的社會活動”，包括自我教育、家庭教育、學校教育和社會教育。教育始終是關涉家長、學校、社會、政府的主要問題，教育的改革和發展總會與傳統產生許多戲劇性的矛盾和沖突。因此，文學藝術非常關注教育問題，教育電影是思考教育問題、開展教育實踐的合適媒介和文本。
西方自二戰后開始關注教育電影?！兑魳分暋反笫芎迷u，《死亡詩社》引起了關于“何為好的教育”的教育智慧的討論，《心靈捕手》提供了優秀的心理教育范例，《蒙娜麗莎的微笑》中超越傳統與追求真善美的凱瑟琳老師引起了媒體和公眾的關注，而《春風化雨》(又譯《放牛班的春天》)對教育智慧與愛心撫觸作出了新的詮釋。中國教育電影也比較繁榮，建國后有《武訓傳》、《祖國的花朵》、《朝霞》等；新時期以來也產生了多部影響較大的教育電影，如《苗苗》、《燭光里的微笑》、《紅衣少女》、《孩子王》、《一個都不能少》等，以及紀錄片《高三》、《請投我一票》等。這些電影對教育教學過程、教師形象以及教育的外圍問題進行了冷峻的觀察和思考，凸顯了富有理性的現實意義和教育啟發價值。
一、教育電影的特性及其在師范教育中的優勢
電影是綜合性極強的藝術樣式，構成復雜、內容豐富，是培養文化藝術素養的優質媒介。正如魯迅所說，“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好”。教育電影因為關注教育問題，從而在教育媒介與教育內容兩個方面都具有無法比擬的優勢。
1.媒介的逼真性與教育的現實性
前蘇聯電影藝術家普多夫金認為：“電影是這樣一門藝術，它為力求現實主義地再現現實提供了最大的可能性?！彪娪八囆g能夠十分準確、十分精細地紀錄客觀現實，具有視聽的真實感，其塑造的人物、敘述的故事、表達的感受真實可信。電影的逼真性不僅是形式的逼真、表象的逼真，更表現為內在本質的真實性，因而具有強烈的現實意義。教育電影極為關注教育與家庭、社會的關系，關注教育現狀和教育過程中的沖突和矛盾，能夠引導學生關注社會與教育現實。
2.媒介的豐富性與教育的多元性
教育電影的藝術構成元素豐富，其表現內容和藝術形式都給受教育者展示了無限的觀摩和交流體會的空間。教育電影雖然主要是關注和表現教育主題與題材，但同時也會涉及天文地理、時事政治、山川風物等，人與自然、社會的內容無所不包，可以極大地拓寬師范生的視野。而教育就需要多元的內容和形式，于是，教育電影的媒介特性與教育的多元性相契合。例如《放牛班的春天》、《蒙娜麗莎的微笑》等影片，在教育思想、教育手段、教育藝術等方面提供了成功的范例，同時又反映了西方國家的社會、家庭問題，一些優美的音樂、出色的繪畫作品貫穿影片始終，給人以藝術熏陶。這類影片可以帶來教育結構的多元性和教育效果的豐富性。
3.媒介的生動性與教育的活潑性
電影可以生動真實地表現聲畫世界、時空世界和情感世界。對于受教育者來說，電影不僅是“視聽盛宴”，也是能帶來情感體驗和心靈震撼的藝術和生活方式。教育是“人與人的主體間靈肉交流活動”。，不是一言堂，不能滿堂灌，而應是一種對話與交流、互動與啟發，應該具有更多的活潑性。教育電影因其媒介的生動特性恰好能滿足教育活潑性的要求。
4.媒介的夢幻性與教育的啟發性
電影是一種時空幻覺，美國電影藝術家奧遜·威爾斯認為“一部影片就是一部夢的彩帶”，所以好萊塢被譽為“夢工廠”。電影作為想象的藝術，可以開啟觀眾的想象之門，培養觀眾的想象力和創造力。教育過程在一定程度上就是開啟想象、啟迪智慧的過程，需要想象力和充滿想象力的思考和創造。想象力是一個民族，乃至人類進步所必須具備的生命素質，是人類和社會發展的潛在動力。教育電影中充滿了無限想象的行為，它們像夢幻一般給受教育者以極大的吸引力，鼓勵他們去競相施展自己的夢幻能力，去豐富并發展人類的文明。像《死亡詩社》中對詩意的想象、對生命的憧憬極大地鼓舞了學生的學習和生命熱情；像《草房子》把異想天開、頑皮淘氣的趣聞軼事穿插在主人公桑桑小學六年的成長故事中，留給觀眾的是詩性的感動，是契合兒童實際的想象與幻想的美妙課程。 轉貼于
二、教育電影在師范教育中的功能與效應
1.樹立教育理想——教育追求與職業信仰
在師范教育中，幫助師范生樹立教育理想和教育信念，使其堅定執著教育追求，是師范教育最為重要的培養目標。師范生一旦樹立了教育理想，選擇將教育作為終身職業，那么執著的教育追求便與職業信仰合一，能夠起到旗幟和航標的作用，引導師范生無怨無悔地執著于教育事業，把自己的青春、愛和生命奉獻給學生。像《黑板》、《鳳凰琴》、《美麗的大腳》和《我的教師生涯》等，集中反映了中外鄉村中小學教師的形象，表現他們在國家和民族最為艱難時刻的教育追求、教育信念和教育修養。師范生觀看這一類電影，能夠對教育的神圣和教師的崇高精神耳濡目染，激發起內心的情感，確定職業生涯規劃的方向。
2.培養教育智慧——專業能力與職業素養
優秀的教師應該“傳道、授業、解惑”，應該具有高超的教育智慧?！端劳鲈娚纭贰ⅰ睹赡塞惿奈⑿Α?、《心靈捕手》等幾部教育電影具有豐富的教育內涵，集中反映了教師超群的教育智慧。電影中的教師有學問、有思想，更有對教育的獨到理解，他們能夠按照科學的理念和自己的理解來設計學生喜歡的課程，最終既有效地達到了教學目的，又贏得了學生的尊重和喜愛。例如《死亡詩社》中的基廷老師就是一位詩性智慧型教師，他是威爾頓學校的優秀畢業生，后又畢業于劍橋大學。為了改變學校只強調升學教育、嚴格管制學生的現狀，他從自己的文學課開始改革，讓學生領悟“把握今天，讓生命超凡脫俗”的要義。他自稱“船長”，讓學生們叫他船長，要求學生把課本中關于詩歌理論的章節撕掉，鼓勵學生站到課桌上從不同的視角看待事物，激發膽小懦弱的托德的詩性智慧潛質，鼓勵學生們獨立思考、自己選擇生活。當學生們悄悄組織“死亡詩社”時，他默默地支持，讓學生們在朗讀拜倫、惠特曼的詩作中感受到生命的原初力量。學生的天性、夢想、勇氣和愛情冉冉升起——生命的重要意 義、教育的根本價值由此凸顯出來。盡管世俗的力量最終導致基廷老師被迫辭職，但是他激發了學生們的生命欲望，最終贏得了學生的尊敬和愛戴。教育智慧與教育藝術是教師職業素養的應有之義。
3.把握教育現狀——時代需求與職業使命
師范生的教師專業能力除了教育理想和教育智慧、專業知識和專業能力以外，還包括對教育發展現狀的把握、對學生身心發展和學習規律的了解等。了解和把握教育現狀是當好一名教師的重要前提，其途徑可以多種多樣，如學習教育方針政策、關注教育新聞報道、到學校調研等，還有一個途徑就是觀看有關教育問題的影視作品。因為教育電影，尤其是現實題材的教育電影，往往對教育現狀和青少年問題進行了冷峻、深入甚至是尖銳的觀照和反思，會呈現出與公眾視野差異巨大的“教育影像”。例如《十三棵泡桐》就呈現出另類的“殘酷青春”——對教育現狀和青少年學生心理問題的揭示令人觸目驚心，紀錄片《高三》記錄教育競爭與應試教育的嚴酷，《走路上學》聚焦我國西部艱苦的教育條件與學生的求學毅力。師范生觀看此類電影，從感性層面了解教育現實問題，從理性層面樹立與時代需求相適應的職業使命感和教育責任感，對職業規劃做出理性的判斷。
4.引導身份轉變——農村支教與職業選擇
師范生的身份比較特別，“今天是學生，明天是老師”，在其專業發展過程中，除了樹立教育理想、培養教育智慧以外，還要通過教育教學實習，實現身份轉變——教師專業自我的形成，在心理、志趣與個性上從一個受教育者轉變成一個教育者。身份轉變是職業選擇的重要條件。我國自2003年起不斷開展農村支教與“大學生志愿服務西部計劃”等系列活動，鼓勵高校畢業生到基層去、到西部去工作。近年來有多部表現支教題材的電影問世，值得師范生觀看。例如《美麗的大腳》，反映了一位從北京來的志愿者教師夏雨，在被農村婦女兼教師張美麗的教育行動及理想所感動后，到西部農村從事教育事業。又如《天那邊》講述了女大學生許曉萌和戀人江可可到西部農村小學支教的故事，在艱苦的教育條件下，許曉萌逐漸成熟起來，學會面對生活、選擇職業，在經過曲折后二度歸來，繼續駐守在天那邊的鄉村小學中。這部影片堪稱對大學生進行職業引導和身份轉換的“支教宣傳片”。師范生作為時代青年，他們愿意將滿腔熱血和滿腹才學奉獻給西部和貧困地區教育事業，奉獻給天那邊的“花兒與少年”。
5.了解學生成長——因材施教與職業要求
熱血教師電影范文6
關鍵詞：情感教學；語境；分組
中圖分類號：G623.31
前言
情感教學指"發揮情感因素的催化作用，以完善教學目標，優化教學過程，增強教學效果的教學。[1]"簡而言之，情感教學就是調動學生積極性，讓學生產生興趣。"新課標把情感教學放在了一個非常重要的地位。[2]"
一、營造語境
"教師的教學方式和學生的學習方式無法達到新課程改革的標準。[3]"初中英語的重要問題在于脫離語境。學生接觸的是經過中國語境過濾的"二次產品"，遇到問題先想中文再翻譯成英文，"中式英語"也就不足為奇了。英語占據了初中學生的大量精力，學生早起晚睡下大力氣背句型背單詞背筆記，學到的還是朦朧的"中式英語"。因為中間走了很大的彎路，付出和回報極度不相稱，對于英語的興趣越來越低。在三分鐘熱血過后，很多學生都無奈選擇遠離英語。
要提升學生的興趣，英語語境是第一步。教師要讓學生真正地接觸到英語語境，通過看英文原聲電影，聽廣播如BBC。學生真正了解了原汁原味的英語發音，發音是否標準是一方面，更值得學生學習的是一些口語技巧比如連讀和爆破，這些技巧都讓學生的英語更加正宗，我們聽外國人說漢語，雖然字詞都對，但是就缺了一些連貫的東西就感覺不正宗，殊不知我們的英語也是如此。在接觸并模仿英語的過程中，學生會實實在在地感受到自己的口語越來越像外國人，同時在電影中接觸到了英美的部分風土人情文化習俗，興趣自然就提升了。
營造語境僅僅是情感教學的第一步，而且受到升學率的影響，在初中現有教學條件下，學生的主力任務還是背單詞背句型，如果把所有的英語課都用來看電影聽廣播也不現實。語境的營造，重在長期堅持，并不用占用太長時間，只要按照規律的時間段進行即可。這個時間段最好可以輕松一些，比如周末放學前教師組織學生看段英文電影，既是對語境的營造，也是對師生雙方的放松，營造語境，重在堅持。
二、從錯誤中進步
日常教學中，受分數和升學率的影響，教師不允許學生犯錯誤，學生害怕犯錯誤，而英語都是容易犯錯誤的細小知識點。久而久之學生面對英語，首先想到的就是不能犯錯誤，緊張無比惡性循環，興趣就被扼殺了。實際上，每個錯誤都是一筆寶貴的財富，師生都不應該懼怕錯誤，教師更要把錯誤當作一種手段，讓學生在錯誤中進步，錯誤中提升，只要保證同類或類似的錯誤不再出現，這種健康的方式能讓學生的錯誤圈不斷縮小，成績不斷提高，興趣突飛猛進。
退一萬步講，掩蓋和畏懼錯誤都只是掩耳盜鈴。學生在日常教學和考試中出現錯誤還有改正的機會。但是一味地掩蓋錯誤只能導致錯誤越來越多，積重難返，一旦在中考集中爆發，后果就是遺憾終生。學生可以準備一個錯題本，一開始可以有很多錯題，這時學生不要害怕，冷靜分析，清楚地發現自身的問題并嘗試改正，不要懼怕新問題，現在有錯題是為了中考沒錯題，但是要避免同類的錯誤不再出現。這樣學生一直在修復盲區，堅持一段時間，錯題必然越來越少，學生的水平也越來越高，興趣自然來了。
錯誤也是學習的一部分，而且更能調動學生的積極性。每個錯誤都是一筆寶貴的財富。
三、互助學習小組
初中英語生源良莠不齊，有的學生小學已經學了幾年，暑假還下大力氣突擊了，有的學生進入初中第一次接觸到英語這門學科。教師不能一刀切，同時還要照顧到學生整體的接受水平。所以成立互助學習小組分層教學是一種必然趨勢。
互助學習小組的設立，主要是為了預習和復習，讓學生更有效率的利用時間完成任務。在預習中，小組成員可以互相學習和檢驗，比如早自習背單詞，兩個人互相考就比自己背自己的效果要好，自己背的學生沒有目標，每一個都同等重視效果十分不好，會的不看也會，不會的草草看了還是不會，互相考的學生在想哪些會的不用看，哪些不會的重點看，哪些容易錯的仔細看，一舉考倒對方；之后的復習和課后作業也能讓學生更高效地完成，有不會的題大家群策群力一同解決，針對少數有額外精力的同學，完成作業比較早甚至可以一起預習新課程，不斷地擴大優勢。互助學習小組的設立，分層教學的展開，讓每個層次的學生都有滿意的收獲。
關于分組教師注重兩個標準，一是水平差距不要太大，互有勝負即可。初中生處在最為爭強好勝的階段，如果不給學生設立一個明確的目標，學生就會盲目的跟最好的比，自尊心受到極大挫傷；二是性格要互補，一個小組要有一個活躍的，組織互相考試討論，都是悶頭學習的也違背了成立小組的初衷，都是活躍的也不可以，初中生自律性尚未完全成熟，有可能學一會就玩起來了。對于分組的結果教師要格外重視。教師記錄小組的日常教學，考試分數，發言提問等狀況，做出排名的升降趨勢，尤其注重大型考試對學生的作用，營造你追我趕的氣氛。
互助小組的設立為學生帶來清晰明確的目標，由于雙方差距不大互有勝負，這個目標絕對是可以通過自己的努力來實現，這對于學生有著很強的推動力。同時教師還要定期調整分組，設立一定的獎勵。哪怕只是象征性的獎勵，這份精神力量也是無窮的。
四、結語
"情感教學對英語教學的成功起著至關重要的作用[4]"，"培養學生學習英語的積極情感就會有助于提高課堂教學效果。[5]"從宏觀角度看，教師營造英語的語境，每周定時安排學生看英語電影，聽英語廣播如BBC，讓學生接觸到原汁原味的英語以及英美的風土人情風俗文化，并通過模仿激發學生的興趣。日常教學中，教師要讓學生正確對待教學中的錯誤，從錯誤中進步，設立錯題本，分析錯誤產生的原因，提出有目的有側重的對策，讓同類甚至類似的錯誤不再出現，逐漸縮小學生的錯誤圈，提升學生的興趣。針對初中英語生源良莠不齊兩極分化的特點，教師設立互助學習小組分層教學，從預習和復習中營造一個可以達到的目標和你追我趕的氣氛，激發學生的興趣。預習以學生互相考試的形式背單詞，復習通過作業的完成，讓不同階段的同學都有收獲，教師也要定期調整分組，以及設置獎勵。如果情感教學得當，再配合其他的教學方法，初中英語就不再是學生的噩夢和教師的難題。
參考文獻
[1]高福建，試論英語新課程標準下的情感教學[J]，教育實踐與研究（中學版），2006年6月
[2]高美玲，淺析初中英語新課標下的情感教學[J]，濰坊教育學院學報，2009年3月
[3]蔣玉娟，情感教學：初中英語教學初探[J]，教育教學論壇，2009年12月