前言：中文期刊網精心挑選了教務培訓總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教務培訓總結范文1
由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯合制定的《海南省少數民族和貧困地區中小學教師脫產提高培訓班實施方案》，為加強少數民族和貧困地區師資隊伍建設，促進我省基礎教育的均衡發展，由省教育廳統一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數民族和貧困地區中學生物教師脫產提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括《醫學免疫學基礎》，《細胞工程學》，《食品發酵工程學》，《基因工程學》，《中學生物教材分析》，《動植物標本的制作》，《中學生物教學論》，《論文寫作》；《計算機教育技術》；《發酵食品的制作技術》，《生物學新課程標準》等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課（到五指山市一中、二中）和新教師的現場教學示范課（到三亞實驗中學），以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養，還有方國和老師指導我們如何去給動物（兔子等）注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程: 培訓班的老師為我們準備了一些優秀課例，給我們創造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談談自己的體會。
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展第一公文頻道，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個農村教師的我，根本不知道如何上網，更不用說如何運用網絡資源了。但是通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志，了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。 教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。 通過的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的生物公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標.
與本篇 2010年中學生物教師培訓總結 內容有關的：
【返回 欄目列表】
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現
自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。 同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。 我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績，我也多次評為校優秀班主任。
三．一絲不茍，認真對待教學工作
（1）愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
（2）尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
（3）要有強烈的責任心
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。二 、對學生未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。三 、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。 教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
（4）以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學工作，不斷進取
靜下心來想想，作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來更好地適應現在的生物教學。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發展的社會。雖然我本人處在信息相對落后，設備相對欠缺的農村，但我并不氣餒，只要我通過知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難都會迎刃而解，也感謝領導給了我這次學習機會，憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創造。在今后的教學中第一公文頻道，充分發揮骨干教師的作用，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步,祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。
時間過得很快，一晃一年的教師培訓生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學校實行了骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺，這是學校領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。
[2]
與本篇 2010年中學生物教師培訓總結 內容有關的：
小學三年級教師英語教學工作總結
中學英語教學工作總結
10-11上學期班主任工作總結
2010年期末班主任工作總結
班主任工作的支點
2010—2011學年度第一學期初三班主任工作總結
班主任工作總結“為人師表，言傳身教”
教務培訓總結范文2
一、基本情況
我市每年城鄉退役士兵約有XX人左右，近年來，培訓人數逐年增加，從XX年開始實行了城鄉退役士兵一體化培訓，當年達XX人，2008年增加到XX人；培訓項目有計算機維修、計算機操作、硬件組裝、計算機制圖、電工、汽車駕駛、廚師等七個項目，根據退役士兵要求還可以臨時增加；學歷教育方面，中心和XX學院合作，舉辦了高中起點升大專和大專起點升本科的學歷教育，中心從學歷教育應收費用中給予每一位參加學歷教育的退役士兵XX元優惠，到目前為止，已有XX人參加學歷教育；推薦就業方面，2008年中心已安排就業XX余人。
1、完善機構。我市退役士兵培訓中心成立于XX年，但當時只是掛牌，退役士兵培訓工作是東找一家西找一家，培訓質量不盡如人意，鑒于這種情況，我局于XX年上半年正式確立市科技局科網中心為合作培訓機構，明確培訓中心負責人，中心成立了管理部、教學部、就業辦，直接為培訓工作服務的管理人員與教師有z人，管理人員和教師由中心招聘，工資、福利、保險等都有中心支付，中心實行自收自支、自負盈虧，政府只是按退役士兵的數量撥付培訓經費。
2、運作方式。中心隸屬市安置部門領導，中心各部門領導對中心主任負責。一是嚴格制訂了切合實際的培訓大綱，所有培訓都做到按培訓大綱規定的范圍進行培訓。二是采用“兩化”教學方式，即教學管理現代化、教育模式現代化，提倡學員對任課教師民主評議，教師認真檢查學員的學習效果。
3、培訓方法。采取集中授課加實習的培訓方法，首先進行集中授課，弄通培訓專業基本知識。其次是動手操作，第一步在培訓中心提供的設施基礎上進行操作，達到一定的熟練程度后，聯系實習單位進行實習，增強學員適應實際工作的能力。
4、時間安排。根據參加培訓的退役士兵家庭住址的遠近和具體要求等情況安排不同時段進行培訓。如住地遠的安排在周
六、周日學習，近的根據不同情況分別安排在上午、下午、晚上培訓，盡量使更多的退役士兵在適合自己的時段參加培訓。
5、推薦就業。中心對每一位參加培訓的退役士兵都制作了專門檔案，并把有關信息輸入電腦。對農村退役士兵和學習較認真的學員優先推薦就業。2008年已有zz余人推薦就業。2009年3月份，中心將舉辦一場大型招聘會，組織至少20家有影響的民營企業提供不少于zz個就業崗位供學員進行雙向選擇。
二、拓展功能
2008年我市在退役士兵培訓中心應有功能的基礎上，根據我市安置矛盾比較突出的形勢，逐步把培訓中心打造成退役士兵的心理驛站、安置政策宣傳的前哨陣地、安置部門和退役士兵的溝通平臺，努力使退役士兵培訓中心成為安置部門的得力助手和適應新形勢的有效延伸機構。
1、溫馨的心理驛站。退役士兵剛從部隊退伍，心理上暫時不適應、就業形勢的壓力容易使他們產生焦躁情緒，這其中包括農村退役士兵攀比的情緒、城鎮退役士兵不能安排就業的情緒、特招士官征召時的征兵宣傳和政策不對號的情緒，嚴重的可能產生敵視政府、敵視社會的的極端情緒。如果不進行及時的疏導，將可能產生嚴重的后果，擾亂社會的穩定。我局領導要求培訓中心，一是所有管理人員和授課教師對待退役士兵要和藹可親，要做到有問必答，態度不要生硬。二是確定培訓中心的主任和管理部主任為疏導退役士兵情緒的責任人，具體負責退役士兵情緒疏導和平時的觀察工作，發現有情緒不穩定的苗頭，及時進行疏導和解釋工作。三是盡量為參加培訓的退役士兵提供生活上的方便，特別是對農村退役士兵的就餐提供便利，積極聯系有國防觀念的就餐單位，盡量提供質優價廉的食品。培訓中心還準備飲水機、空調、常用的藥品等，努力為退役士兵參加培訓提供良好的條件，使他們真正把培訓中心視為他們的貼心人，有的農村士兵就說，沒想到培訓中心還能把我們農村孩子高看一眼。通過卓有成效的工作，退役士兵的情緒有了明顯的改觀，部分經常有牢騷、說怪話的退役士兵也了解了民政部門的良苦用心。
2、安置政策宣傳的前哨陣地。退役士兵安置政策的宣傳，我們除了利用電視、廣播、網絡等媒體宣傳外，退役士兵大量集中的地方——培訓中心是一個極好的面對面的宣傳陣地。我市從退役士兵回到家鄉后就開始培訓，今年首期已開辦11個班，市局分管領導和安置部門的同志，對每個班都進行至少兩次的安置政策宣傳和解答退役士兵提出的問題。如退役士兵提出為什么機關事業單位不安置？我們就宣傳機關事業單位“凡進必考”的規定和不能再進退役士兵的必要性；農村退役士兵提出為什么我們和城鎮人一起當兵，盡同樣的義務，城鎮的不能安置工作還有補助金，我們什么也沒有，我們要上訪等，我們就耐心解釋安置政策的演變及我們今年將優先推薦農村退役士兵就業，說政府并沒有忘記他們；特招士官提出為什么征召時征兵部門宣傳回來都能安置工作，而現在連安置資格都沒有等棘手問題，我們都耐心地進行解釋解答。通過培訓中心這個事前的前沿宣傳陣地，使我們的安置政策宣傳工作爭取了主動，有效的避免了可能的上訪和過激行為，給民政部門的領導、安置部門的領導減輕了壓力。
教務培訓總結范文3
關鍵詞:畢業綜合實踐;高職院校;教務管理
畢業綜合實踐教學是以就業為導向，以培養學生應職應崗能力為目的的過程教學。高職院校畢業綜合實踐教學主要在導師的指導下，學生根據崗位任務進行頂崗實習，并運用所學知識、技能來解決實際崗位中存在的問題，并最終形成畢業設計(論文)，從而提升學生專業技能和水平的一系列實踐過程。
畢業綜合實踐教務管理是整個畢業綜合實踐教學管理活動實施過程中的具體行政工作，它不僅是維護畢業綜合實踐教學活動正常秩序的重要保證，也是不斷提高教學質量的關鍵。教務管理部門是畢業綜合實踐教學活動的主要組織者、管理者和實施者，因此加強畢業綜合實踐教務管理對提高畢業綜合實踐教學總體質量起著不容忽視的作用。本文結合畢業綜合實踐教務管理的實踐，淺談高職院校畢業綜合實踐教務管理的體會。
一、理順關系，明確管理職責和管理工作流程
目前許多高職院校實行二級管理制度，這就需要學校、學院的教務管理部門能夠準確認識自身所處的位置和所起的作用。學校教務處應是畢業綜合實踐各項管理活動的策劃者、調控者，在管理過程中，校教務處要加強對學院教務管理活動的指導，并為二級學院在畢業綜合實踐教務管理中提供必要的幫助;而學院教務管理部門在前者的管理下開展各項工作，是畢業綜合實踐管理活動的組織者和實施者。不管是學校還是學院教務管理部門都應準確定位，明確和熟悉畢業綜合實踐教學工作的各項流程。
二、加強和規范畢業綜合實踐教學環節的教務管理
1、制定合適的畢業綜合實踐教學計劃，及早動員。教務管理部門應根據學校的《畢業綜合實踐管理條例》及學院自身的情況，制作本院周密的畢業綜合實踐工作計劃，組織指導教師及學生參加畢業綜合實踐的動員大會，對該項活動做出具體的部署和安排，在思想上得到導師和學生對該項教學活動的重視。同時，對一些新的指導教師或者指導能力欠缺的老師進行集中培訓。
2、嚴把選題關。選取正確合適的畢業綜合實踐課題是開展畢業綜合實踐教學的前提。畢業綜合實踐課題必須切實符合企業現實崗位或者崗位群的實際需要，必須緊密結合企業或者行業的規范要求，因此畢業綜合實踐的課題選擇必須從學生實習過程中遇到的問題或者崗位存在的不足著手。在此，作為教務管理部門要嚴格把好選題關。首先要根據計劃，要求指導教師及時給予學生指導，督促學生完成選題;其次按照系或者專業召開開題論證會議，嚴格控制選題過大、過泛或者偏離實際等現象;最后教務管理部門對指導教師的資格進行論證，對提高選題質量也起著重要的作用，要避免未經過培訓的教師擔任畢業綜合實踐指導教師，避免每個導師指導學生過多，應盡量選擇雙師型的校內教師或者聘請校外有豐富工作經驗的企業技術人員或者專家作為指導老師。
3、加強頂崗實習組織和管理。高職院校畢業綜合實踐教學的目標是根據職業崗位或者崗位群的應職應崗能力要求來確定，因此畢業綜合實踐能否取得預期的效果，也是由學生頂崗實習的效果決定的。要使頂崗實習達到預期效果，除了學校需要多途徑的提供學生實習的平臺、加強對學生的崗前培訓外，教務管理部門還需針對頂崗實習地點分散、管理主體多元化、實習內容多樣化等特點構建規范的頂崗實習管理體系、制定及完善相關的管理制度、不斷改進頂崗實習管理辦法，在制度上保障外，還應該充分調動企業的積極性，讓企業參與到管理中來，從頂崗實習的指導到學生實習成績的評定等各環節，形成由校企共同組織管理實習的局面，這樣才能保障頂崗實習工作的有序、有效完成。
4、完善畢業綜合實踐設計工作過程監控體系。學生在完成頂崗實習任務，收集相關資料后，將進入畢業綜合實踐成果文本的撰寫環節，能否有效地進行質量監控，關系到學生能否高質量的完成畢業設計。首先校院畢業綜合實踐領導小組應根據制定的畢業綜合實踐設計工作的進度和質量情況進行不定期的檢查。在具體實施過程中，實行畢業綜合實踐設計工作一票否決制，強化指導教師的質量意識，嚴格實行責任認定制度。同時推行學生信息員制度，讓學生及時反饋在設計指導工作中的表現，以督促指導教師重視設計指導工作，提高指導水平。規范答辯程序，嚴把論文答辯關、評審關，在答辯階段嚴格按照答辯的流程操作。
三、建立和培養一支業務水平強、工作效率高的專職畢業綜合實踐管理人員隊伍
畢業綜合實踐教學和本科院校的畢業設計有著很大的區別，前者著重培養學生的應職應崗能力，要求學生在通過一系列的實踐后，能夠與崗位實現“零距離”而非后者主要培養學生的研究能力，因此在管理上有所不同，對教務管理人員的要求也不同。目前許多高職院校的教務管理人員對畢業綜合實踐的含義也是一知半解，以為只是簡單的將以往的實習和論文合并在一起，其實并不然。因此加強對專職畢業綜合實踐教務管理人員的隊伍建設也是不容忽視的。
1、加強管理人員的學習和培訓。首先應對畢業綜合實踐教學管理人員進行系統的培訓，不僅需要學習畢業綜合實踐教學的內涵，更要了解畢業綜合實踐教學的各個環節，熟悉教學活動各項流程。還可以通過學習其他優秀高職院校的管理方法，在學習的基礎上，及時總結，通過總結梳理工作思路，改進工作方法，提高工作效率。
2、重視溝通和交流。加強交流和溝通也是提高教務管理人員管理質量的重要途徑，交流是多方面的，可以是縱向的，譬如和有經驗的教務處領導、同事等，可以是橫向的，譬如其他院校的教務管理人員，通過交流學人所長，知己之短。畢業綜合實踐教學面對的對象是學生和教師，也可以通過與學生及教師的交流，傾聽他們的意見和想法，從而了解管理工作中存在的不足或需改進的地方，從而使該項工作開展的更加順利。
參考文獻
[1]朱正浩.提升高職院校畢業綜合實踐教學質量分析[J].職業教育研究，2009，8
教務培訓總結范文4
關鍵詞：網絡環境 高校教務管理 水平 提升 策略
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.212
當今社會是網絡普及的社會，任何行業、任何事情基本上都離不開網絡。在高校，各項工作的正常運轉都是基于網絡的支持有效的進行的。對于高校教務管理工作來說，更是離不開網絡的支持。目前，各高校的教務管理工作都十分重視網絡環境下的新情況研究，取得了一系列的成績，也促進了高校教務管理工作水平的不斷提高，但是從現有的基本情況來看，高校教務管理工作還存在著一定的問題，比如教務管理人員素質偏低、信息化建設力度不足等問題，仍然是制約高校教務管理工作的重要瓶頸。因此，高校要想進一步提升教務管理水平，就需要在充分適應網絡環境基本特點的基礎上，采取相應的措施?；谶@一思考，本文對網絡環境下高校教務管理水平的提升策略進行探究，并希望為高校教務管理工作提供有益的借鑒。
1 加強業務學習，提高教務管理工作人員的素質
不管任何工作，人的因素是決定因素。因此，在高校的教務管理工作中，人也決定著教務管理工作的水平，人的素質高，就會有效的促進教務管理工作水平的提升，人的素質偏低則會阻礙教務管理工作的發展。由此可見，高校要想提升教務管理工作水平，第一要務就是要從人這一角度出發，提升工作人員的素質。
第一，重視工作人員的思想素質建設。思想決定行動，人的思想引導著人的行為，因此，高校首先要加強對教務管理工作人員的思想素質教育，特別是要加強網絡環境下的教務管理工作人員思想素質，教育工作人員要干一行愛一行，具有一定的工作責任心，真正把滿腔熱情投入到教務管理工作中去，切實提升教務管理工作人員的工作熱情，使得他們在實際工作中充分發揮自己的聰明才智。而當教務管理工作人員意識到這些問題之后，就會認真的對待自己的本職工作，這就為提升教務管理工作水平奠定了堅實的思想基礎。
第二，重視對工作人員的培訓。教務管理工作人員如果具備較強的專業技能就會在工作過程中得心應手，減少工作時間，提高工作效率，進而會提升教務管理工作水平。所以，高校要加強對教務管理工作人員的培訓。首先，要制定詳細的培訓內容，要根據教務管理工作人員的實際工作為標準，除了進行計算機操作水平的培訓以應對網絡環境下的教務管理工作之外，還需要進行人際關系的培訓，心理學專業知識的培訓，教育學知識的培訓等各方面的內容。其次，要確保培訓經費的充裕。經費是保障，只有確保了經費的充裕，才能有效的確保教務管理人員的培訓工作順利實施。再次，要注意培訓方法。培訓方法不僅要結合工作實際，而且還要結合教務管理人員的實際，從而找到適合教務管理人員的培訓方法，提升培訓效果。最后，高校可以聘請校內外豐富的專家對教務管理人員進行培訓，讓他們通過學習的方式掌握先進的工作技能。
第三，要確保全員素質的綜合提高。對于教務管理工作人員來說，涉及范圍較廣，有教務管理部門的負責人、如教務處長、副處長等，還有教務管理工作人員，甚至還包括學生信息員等。所以，高校要想提升網絡環境下的教務管理工作水平，絕對不能簡單的對一般員工進行培訓和教育，還需要重視領導的素質等。對此，一方面，高校要積極鼓勵教務部門負責人積極學習網絡知識，讓他們更加重視網絡環境下教務管理水平的提升工作。同時在教務部門領導的監督下，其他員工也要確保熟悉網絡環境下的工作情況。最終通過提高全體工作人員的綜合素質的方法促進教務管理工作水平的提升。
2 進行技術創新，加強高校教務管理的信息化建設
在網絡環境下，高校教務管理工作信息量非常龐大，而且各種信息更新速度非常快。這一現象不僅給高校教務管理工作帶來一定的挑戰，而且也帶來一定的發展機遇。挑戰方面主要表現在，如果高校不能高效、快速的分解信息，就不可能做好教務管理工作。機遇主要表現在，高校只有采取相應的改進措施，才能適應網絡環境的變化。高校要想抓住網絡環境下教務管理工作水平提升的機遇，就需要做好以下三個方面的工作。
一是進行技術創新；技術創新是網絡環境高校提升教務管理工作水平的必然之路。對于高校來說，高校擁有著技術創新的先天優勢，原因在于高校擁有著較強的師資力量和科研力量，可以為技術創新提供強有力的智力支持和人才支撐。對此，高校一方面要積極調動廣大教師和科研工作者的工作熱情，讓他們積極研究各種較為先進的應用技術，并運用到教務管理工作中去。另一方面，高校也可以學習借鑒其他院校教務管理技術創新的先進經驗，并為己所用。
二是加強教務管理的信息化建設；加強教務管理的信息化建設的主要目的在于促進教務管理工作走向科學化、專業化，最終提升教務管理工作水平。高校要加強教務管理信息化建設，一方面要充分運用已經成熟或者已經取得經驗的計算機管理軟件和管理系統，發揮出信息化建設的重要功能。另一方面，高校要確保信息化建設的各項工作都能順利進行，這就需要高校不僅要保證人力、物力和財力，還需要高校建立相應的信息化建設的監督管理機制。
三是確保信息化建設的正常運轉。一般來說，很多高校都標榜自己所在單位均建立了信息化的教務管理系統，但是實際上，很多高校由于種種原因，并沒有真正把信息化的教務管理運用到實際工作中去。在這種情況下，高校要想提升教務管理工作水平，就是不可能的。面對這一情況，高校一方面要堅決杜絕這種現象的出現，要在信息化建設和運用的過程中堅持求真務實的良好精神。另一方面，高校要加大檢查和監督力度，可以采取定期或不定期的方式深入教務部門察看信息化系統的運用情況。以便及時發現問題，及時解決，進一步促進高校教務管理水平上一個新的臺階。
3 完善教務管理制度建設，創新教務管理機構
制度是保障，有了良好的制度，就可以有效的促進各項工作過的發展和進步。對于高校教務管理工作來說，在網絡環境下，原有的教務管理制度可能會存在著這樣或那樣的不適應網絡環境下的教務管理制度，對此，高校還要以制度角度為出發點，去審視教務管理制度，以便在網絡環境下提高教務管理工作水平。
第一，建立健全良好的教務管理制度。教務工作制度較多，主要有工作制度、人員管理制度、監督制度、評估制度等。工作制度的具體內容主要包括員工的工作職責、工作內容等方面。由于教務管理部門存在著不同的工作崗位，所以不同的崗位要制定不同的職責。在網絡環境下，制度的建立還要符合網絡的基本要求，如要指派專人負責網絡開發工作、網絡管理等。人員管理制度主要包括對員工的基本工作要求等各方面。監督制度要包括監督細節、監督方式、監督目的等。評估制度要結合高校自身工作特點予以制定，主要包括教務部門與其他部門的比較評估、教務部門內部員工之間的評估等。這些制度確立了，就可以為教務管理水平的提升做好制度基礎。同時，需要指出的是，制度建立之后，一定要落實到實際中去，不能僅僅停留在文件上或者口號上，只有把制度運用好了，才能真正的發揮出制度的魅力，才能有效的提升教務管理水平。
第二，創新教務管理機構。一般來說，高校的教務管理機構是隸屬于學校黨委下的重要部門。高校設有教務處，負責全校教務工作的指導工作，各二級學院設有教務部門，負責具體的教務工作，班級有學習委員或者信息委員，這是傳統高校的教務管理模式。在網絡環境下，這種教務管理機構存在著一定的不足之處，明顯表現在沒有依據網絡的特點予以設置。而在網絡環境下，就可以依據網絡的便捷性、信息化等特點，建立網絡教務管理機構，比如建立一個專職的教務管理網站，在這個網站里，教務管理人員都可以參與到其中的工作討論、通知下發等各項工作中去。在這種便捷的網絡化的教務管理機構里，工作效率大大提升，因而也就有效的促進了教務管理工作水平的提高。
第三，倡導以人為本的工作理念。以人為本是新時期對各項工作的具體要求，要求在實際工作中尊重人的主體地位。在網絡化的教務管理水平的提升工作中，以人為本的理念不僅是網絡化的要求，也是搞好教務管理工作的必然要求。以人為本發揮好了，就會調動廣大員工的工作積極性。對此，高校一方面要在教務管理工作中建立較好的工作環境，讓工作人員感覺到舒心。另一方面，高校還要切實注意員工的實際需求，關心員工的實際生活、精神生活狀態，為員工多一些溫暖，讓員工感覺到高校對他們的關心。從而從情感上調動了員工投入工作的積極性，由此可見，這也有利于提升高校教務管理水平。
4 建立科學的網絡化的高校教務管理工作體系
教務管理工作體系是由一整套工作內容、工作步驟、工作評估等方面的內容組成的整體。特別是在網絡環境下，高校要想提高教務管理工作水平，建立科學的網絡化的高校教務管理工作體系就成為了必然選擇。具體來說，這一體系主要包括以下幾個方面的內容。
第一，工作體系的主體；在高校網絡化的教務管理工作體系的構建過程中，工作體系的主體始終是人，也就是教務管理工作人員。因此，高校首先要對教務管理工作人員進行主體塑造，其目的在于讓主體充分發揮出主觀能動性，更好的提升教務管理工作水平。具體途徑主要有提升工作人員的業務能力、工作技巧、文化素養、寫作能力、高科技運用能力、網絡技術開發能力等各方面。主體提升了這些能力，就可以為構建網絡化的教務管理工作體系奠定人才基礎。
第二，工作體系的客體；在高校網絡化的教務管理工作體系的構建過程中，客體指的就是網絡化的教務管理工作體系本身，那么，究竟如何構建這一工作體系，具體來說，主要表現在三個方面。一是教務管理前的實際準備工作，準備工作做好了，就可以有效的為后續工作增添力量。比如，要充分的掌握各種建立網絡化的教務管理系統需要的網絡技術，收集各種有用的信息和資源等。二是具體性的實際工作，比如，充分發揮全體教務管理工作人員的積極性和主觀能動性，將他們的聰明才智充分作用于網絡化的教務管理工作體系。三是網絡化的教務管理工作體系建成之后的運用、評估和反饋，通過實際運用，評估教務管理工作的效率是否有所提升，是否出現了一些問題，如果出現問題要及時解決。同時，還要將這些信息或問題不斷的反饋給教務部門領導或者高校領導，并總結工作經驗，進一步提升工作效率。
綜上所述，在網絡環境下，高校教務管理工作水平的提升，需要充分結合網絡的特點，充分發揮出廣大教務管理工作者的工作積極性和主觀能動性，在實際工作中不斷的發揮出自己的聰明才智，并在高校教務部門的領導下，不斷加強自身各方面的素質建設，為提升網絡化環境下的教務管理工作水平貢獻力量。但是同時，也需要高校不僅要重視教務管理工作人員的素質，還需要充分把網絡、信息化運用到教務管理工作中去，強化技術創新，并從制度上著手，不斷完善教務管理制度，為提升教務管理工作水平保駕護航。另外，高校還需要從全局的角度出發，充分調動廣大教務管理工作人員的積極性，發揮出教務管理人員的主體功能，建立網絡環境下的高校教務管理工作體系，并把這一體系運用到實際工作中去，進而總結工作經驗，進一步提升教務管理工作水平。
參考文獻：
[1]林文卿.高校教務管理網絡化分析[J].科技與管理，2010，（4）.
[2]邱妍，王平.高校教務管理信息化建設思考[J].科技信息，2013，（6）.
[3]邢聰.高校網絡教務管理系統建設研究[J].職業教育研究，2008，（7）.
[4]唐文利.高校教務管理信息化存在的問題及對策[J].教育探索，2013，（7）.
[5]趙藝.信息網絡環境下的高校教務管理模式研究[J].管理學家，2012，（14）.
教務培訓總結范文5
摘 要 面對新時期教務管理工作日益繁雜的挑戰，獨立學院教務管理工作如何做得更好，管理成效更高是個重要課題。本文通過對高校目前教務管理工作的現狀和管理不到位的地方，進行了簡略的分析，對提高今后教務管理工作水平與效率進行了探討，僅供參考。
關鍵詞 高校教務管理 水平 效率
一、獨立學院教務管理工作不足之處
（一）教務管理人員多元化導致管理水平參差不齊
雖然大多數高校要從事教務部門的日常管理工作，但相對教學部門來說教務部門仍然沒有受到校方的足夠重視。教務管理部門工作人員的管理能力、管理水平參差不齊。教務部門直接受高校行政部門管轄，往往被校方少數人認為該部門只是些常規性質普通工作。加之大多院校教務部門的管理人員，多屬于院校內部教職工家屬或子女等五親六眷。還有一部分教務管理人員有的則由教師兼任，有的直接對外招聘年輕的大學生。多元化管理人員導致管理水平不高。
（二）教務管理專業素質素養較低導致管理水平不高
兼職的教師本來就有較重的教學任務，不可能投入很多的精力到教務管理工作中。院校內部教職工家屬等，又沒有系統的進行過教育、心理、管理等專業知識學習。因此，在運用現代科學管理技術方面無法勝任，無法快速掌握新的應用管理軟件運用和操作技術，使工作效率無法提升。而年輕的大學生入職后，雖工作積極、認真負責，但多數人員也沒有受過專業管理教育，無法適應新時期高校教務管理規范化、制度化、高效率的管理模式。這些都導致了教務管理水平低。
（三）部門之間缺乏溝通導致管理水平低
教務管理部門在工作中將直接面對高校中各個教學部門和全體學生。由于一些教務管理部門工作成員對本部門的工作缺乏足夠的思想認識，造成在工作中無法很好的與教學部門院系單位進行工作溝通。導致信息更新滯后，影響工作效率。
（四）職責不清分工不明相互扯皮導致管理效率低
高校中每天的教務人員工作忙忙碌碌，有的既要安排教學計劃、教學工作，又要完成行政工作，還常常要和院校學生保持聯絡。有的教務管理者在學院可能在教師工作崗位，時常扮演不一樣的角色，學校、學院管理職能疊疊重重交叉現象多，使一些能力強的教務管理人員終日繁忙，反之有的人清閑無事，崗位責任劃不清，具體誰負責道不明，分工不細致，一些事情要么做不好，要么沒人做，等到問題出現，則相互推諉、扯皮的現象常有。直接降低了高校的管理效能。
二、新時期提升管理提高效率的對策
（一）加強學習重視管理
首先，高校各級領導和行政部門應加大對教務管理部門工作的重視，不應忽視常規性質普通工作，應及時更新管理機制和管理模式。其次，對所有教務管理部門的工作人員都應予以重視，不論工作成員有何背景都應一視同仁，都應給予進修、培訓、參觀、學習、升職的機會，讓每位成員都有工作熱情，都明確奮斗目標，都有激情和干勁。最后，對年輕的工作人員應加強崗位培訓，使其明白各自的崗位職責。運用傳幫帶的工作辦法，有經驗的同志帶領年輕同志工作，可以提高年輕同志的工作能力、管理水平，使年輕同志愿意在教務管理部門長期工作下去。
（二）加強培訓提升專業素養
高校有關部門應對由教師兼任教務管理工作人員的教學、教務工作進行合理的安排，盡量避免教學、教務工作發生沖突。應加強對教務管理部門員工進行專業知識的學習和培訓。使每一位工作人員能盡快掌握現代科學、應用管理軟件操作技術，能熟悉教務管理工作操作流程，勝任各自的工作崗位，熟練運用管理技術，以適應新形式下我國逐步走向世界化、國際化的宏偉目標。同時，應創新管理模式，實行有效的獎罰管理機制，不論職務高低出了問題都應受罰，不論年齡多大、工齡多長有了成績就應予以獎勵，這樣才能快速提升工作效率。
（三）提高認識加強部門聯系
教務管理部門工作成員應提高對本部門工作的思想認識，積極配合院校相關部門工作。在工作中應加強與教學部門的各個院系單位、學生及學生家長進行工作、學習、交流、溝通，對教學部門和個別教師等提出的協作工作要求應能優質完成。應充分利用現代科學技術、互聯網通訊方式，及時建立網上工作平臺，建立學生電子檔案，使每一位教師、教務管理工作人員和院校、院系領導能及時查閱資料或檢查工作。杜絕工作滯后、工作效率不高的現象再次發生。保證教務管理工作順利進行。
（四）明確職責分工加強相互團結
在獨立學院教務管理工作中，學校、學院管理職能應明確。部門與部門之間管理制度應健全。院校應據實際情況制定教務管理工作人員的崗位職責，具體分工到每個人，詳細明確每個工作人員職責和權利，使每個工作人員在各自崗位盡職盡責，都有承擔各自崗位責任的義務。同時，院校應結合教務管理工作人員具體工作，進一步完善激勵機制和考核評價體系。合理安排教學工作和行政工作。
三、總結
綜上所述，要在新時期提高高校教務管理與效率，必須改變傳統的用人機制，優化員工結構，引進專業性強、學歷高、素養高的管理人才，合理配備、合理安排。同時，要求全體員工轉變思想，增強服務意識，愛崗盡責。使教學計劃安排的好，教務管理工作更佳，效率更高。
參考文獻：
[1] 韋震球，趙幼珍.論高校教務管理人員的溝通能力[J].池州學院學報.2011（02）.
[2] 陳敏.探索在學分制條件下的高校教務管理改革[J] 商業文化（下半月） 2011（05）.
教務培訓總結范文6
二、總體目標
堅持以人為本，以師資隊伍建設為抓手，以學校內涵建設為主線，以國家示范標準為底線。狠抓黨員干部隊伍建設，強化班主任隊伍建設，加強"雙師型"教學隊伍建設，著重督導，細化常規管理。充分調動教師的工作積極性，發揮全體教師在改革教學模式、改革評價模式、創新教育內容、教育信息化等方面工作的主觀能動性，改革評價手段和方法，加強教育教學過程監控，推動學校建設與教育教學改革持續前進。鞏固國家示范成果，彰顯學校示范形象，提升示范拓展價值，實現縣委"職中做強"的規劃目標。
三、主要工作目標及措施
（二）抓創建，提升學校運行效率。一是加強黨建、工會、共青團、婦女、計劃生育等各方面的工作，繼續創建市級文明窗口單位。二是加強師資隊伍建設，以作風建設永遠在路上的態度，狠抓師德師風和干部隊伍建設。三是創新運用新媒體加強校園文化建設，提煉校園精神文化，營造師生員工教有其所、學有其所、樂有其所的文化氛圍，確保學校有序高效、和諧穩定。
（三）抓項目，提高學校辦學品位。一是持續推進二校區建設，學校國家示范標準是建立在新校區的基礎之上，只有完成新校區的建設，才能從根本上改善教學、實習、實訓、師生生活條件，才能夯實學校長期發展基礎。今年預計投資1000萬元，完成運動場地、現代農藝等四個重點建設專業的生產性實訓基地建設，四月底之前完成一期工程后期建設，五一假以后，部分專業搬入新校區。二是努力爭取政策支持，適時啟動教師小區建設，徹底解決教師住房窄小、破舊、潮濕陰冷的難題。三是推進省級示范性特色專業群、校企合作生產性實習實訓基地、中高職銜接試點以及教育信息化等重點項目建設，將重點項目建設工作融入到常規的教育教學工作中。逐步形成規范機制，確保學校有教師在各級行政部門舉辦的競技活動（如湖南省首屆微課大賽、全國信息化教學設計、教學比武）等項目中榮獲獎勵。四是主動協調關系，積極創造條件，配合縣教育局和縣人民政府在年度內創建全國農村職業教育和成人教育示范縣。
（四）抓改革，扎實推進深度課改?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》中明確提出：校企合作辦學是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。一是加強校企合作，成立校企合作教材開發研究室，共同開發課程和創新教材，二是強力推行與企業崗位工作任務接軌的教學模式，實施項目和任務驅動等教學模式。三是規范"工學交替"培養模式，提高學生的職業素質，四是拓展就業渠道，著力提高就業檔次，確保畢業生對口就業率達86%、滿意率達95%以上。
（五）抓質量，提高學校辦學聲譽。質量是學校的生命線，作為職業學校必須重視學生技能培養。一是逐步推行"以賽代考",力爭在技能大賽、科技創新大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽等大型項目中獲取優異成績。二是確保在專業技能抽考、職業能力考試等項目中達到國家示范標準。三是嚴格高三管理，加強高考研究，重視高考信息，力爭2015年對口高考本科上線人超過60人，專科上線率達100%.
（六）抓法治，提升學校治理水平。推進教育治理體系和治理能力現代化是教育發展的根本保障和客觀需要，學校的發展也離不開法治。一是加強法治教育，積極開展法治教育培訓，進一步強化安全教育和周邊環境整治工作，全力打造"文明、和諧、平安"校園，確保校園安全事故率為0.二是依法治教，堅持"法無授權不可為"、"法定職責必須為"的原則，依法規范教與學的主體責權利。三是依法治校，學校章程是依法治校的基石，組織精干力量擬定《湖南省隆回縣職業中等專業學校章程》，以此引領學校制度體系建設。厘清學校處室（專業科）職責權限，公布權力和責任清單，完善決策執行與監督機制，創建省級"依法治校示范校".
（七）抓規模，提高學校辦學效益。一是創新工作方法，拓展招生網絡，完善招生制度，確保學校辦學規模達到國家示范標準，完成全日制學歷教育招收新生1500人。二是組織精干力量，集思廣益做好培訓，提高培訓效益。力爭完成新型職業農民培育工程800人；就業技能培訓500人；其他培訓1000人。
（八）抓服務，提升師生幸福指數。一是加強校產管理，杜絕一切浪費現象。二是降低服務性經費支出，在2014年的基礎上降低10%.三是增強服務意識，提高后勤服務質量，確保師生滿意率達85%,提升全校師生的幸福指數。
（九）抓謀劃，攜手共繪學校藍圖。2015年是全面完成學校"十二五"發展規劃的收官之年，也是謀劃好"十三五"建設與發展路徑的關鍵之年。一是認真學習文件與政策，深入市場調研，明確規劃編制目的；二是深入了解規劃背景，全面總結學校"十二五"發展中的經驗和教訓，堅定轉型發展定位；三是建立咨詢論證制度，廣泛征求各方意見；四是領導高度重視，組織專門力量，各部門通力協作編制學?！堵』芈殬I中專"十三五"發展規劃》工作，為學校后示范時代的發展設好計、描好圖。
四、具體工作考核評價
1、由督導室根據《隆回職業中專考勤方案》統籌全校教職員工的出勤考核，并落實懲處。
2、由專業科協助教務處根據《隆回職業中專教師教學質量方案》負責全校的教學質量管控。
3、由專業科、教務處、總務處協助政教處根據《隆回職業中專班務工作評價方案》負責全校各班管理評價。
4、由督導室協助紀檢室根據《隆回職業中專專業科處室評價方案》負責全校職能部門評價。
5、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專晉級評價方案》負責全校教職員工的職評工作。
6、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專年終考核方案》落實年終考核。
7、由教務處、政教處、專業科、督導室等協助總務處根據《隆回職業中專教工績酬分配方案》落實全?？兂攴峙?。
考核實行"曬績"與"賽績"相結合，責權利公布上墻，曬于眾人面前。每月進行考核公布與評比，把經?？己?、定期考核和年度考核有機結合起來，綜合評分，獎優罰劣。
五、具體工作月份安排表
具體安排見《隆回職業中專業2015年工作計劃主要工作月份安排表》，見第7、8頁。
月份
序號
主要工作
責任部門
備注
三
月
份
1
落實各項規章制度，組織精干力量撰寫學校章程。
校長室
長效工作
2
學生學雜費在開學后十天內全部到位。
總務處、專業科
期內工作
3
做好保學控流工作，緊抓教學常規，將學生流失率控制在6%以下。
專業科、教務處、政教處
長效工作
4
技能大賽項目工作。
教務處、專業科
上學期工作
5
創新環境，企業文化、廉政文化進校園。
辦公室
長效工作
6
新校區第一期工程竣工驗收。
總務處
期內工作
7
充實實習設備，改善實習條件。
總務處、教務處、專業科
期內工作
8
加強信息化建設，確?！叭ā逼脚_有效運行。
信息中心、教務處
長效工作
9
課程改革推進分析。
教務處、專業科
長效工作
10
實施與完善“三心教育”。加強學生干部培訓，實行學生自治。
政教處、團委
長效、期內結合
11
開展校園周邊環境集中整治活動。
政教處
長效工作
12
引入企業進校園，推進“校企合作”。
招生就業培訓處、專業科
長效工作
13
組織常規工會活動，確保師生身心健康。
工會
長效工作
14
規劃課題的準備與申報。
教務處
長效、期內結合
15
認真做好服務部工作，確保師生滿意率達90%以上。
服務部
長效、期內結合
16
處室（專業科）工作狀態分析。
督導室
長效、期內結合
17
財務會審。
工會、紀檢、總務、服務部
期內工作
四
月
份
1
評估課改推進狀況，制訂課改“攻堅”計劃，向“深水區”推進。
教務處
長效工作
2
抓好就業工作，學生就業率達100%，月薪三千以上。
招生就業培訓處
期內工作
3
做好招生的各種準備工作。
招生就業處
期內工作
4
技能競賽市賽、會計證考試。
教務處、專業科
長效、期內結合
5
重點項目申報準備。
信息中心
長效、期內結合
五
月
份
1
服務部工作測評與整改。
校長室
長效、期內結合
2
組建招生團隊，做好招生宣傳工作。
招生就業處
期內工作
4
掌控第二校區建設進度，確保五一勞動節前能投入使用。
總務處
期內工作
5
工學交替安排。
招生就業培訓處、專業科
期內工作
月份
序號
主要工作
責任部門
備注
六
月
份
1
修訂完善人才培養方案、實施多元化評價。
教務處
期內工作
2
完成招生宣傳掃尾工作。
招生就業培訓處
期內工作
3
決戰高考，確保2015年高考本科上線60人，?？粕暇€率100%。
教務處
期內工作
4
“課程包”檢查與評比。
教務處、專業科
期內工作
七
月
份
1
選送教師參加國家、省級骨干教師培訓，安排教師下企業實踐。
教務處
期內工作
2
新生錄取工作，組織新生交費、報名。
招生就業培訓處、教務處、總務處
期內工作
3
組織學生參加社會實踐。
招生就業培訓處、專業科
期內工作
4
制訂職業培訓計劃，確保培訓金額突破100萬元的任務。
招生就業培訓處
期內工作
八
月
份
1
實行中層干部調整，實施全員聘任。
校長室
期內工作
2
校產維護與維修。
總務處
期內工作
4
組織新生、高三入校，完成全日制學歷教育1500人的招生任務。
招生就業培訓處、教務處
期內工作
九
月
份
1
“十三五”規劃撰寫組織。
校長室
長效工作
2
二年級開學，保學控流。
教務處、專業科
期內工作
3
各種經費清查。
總務處
期內工作
4
黃炎培創業規劃大賽籌備與申報。
團委
期內工作
5
做好新生注冊工作
教務處
期內工作
十、
十一
月
份
1
重點項目建設進展督查與分析。
信息中心
期內工作
2
學校教育教學與常規管理評估。
教務處、政教處
期內工作
3
專業課教師說課比賽及專業帶頭人評選。
教務處
期內工作
4
教師業務考核與校本培訓。
教務處
期內工作
十二
月
份
1
強化計劃生育措施，確保計劃生育工作萬無一失。
婦委會、工會
長效、期內結合
2
做好迎檢準備，確保年終目標管理總分排分穩居第一。
辦公室、督導室
期內工作
3
專業建設、教學資源建設等項目評比。
教務處
期內工作
元
月
份
1
做好年終決算工作。
總務處
期內工作
2
做好績效文明考核等迎檢工作。
辦公室
期內工作
3
做好教師年終考核工作。
