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家裝調查報告范文1
我*的農村經紀人隊伍雖有發展，但從總體上來看，農村經紀業還處于起步階段，與經濟發達地區相比差距還比較大，整個經紀活動與不斷發展的農業還不相適應，農村經紀人也處于自由分散的狀態，隊伍文化水平低，整體素質差，服務性不強，業務經驗不足，經紀手段落后，加之缺乏必要的場所和資金，經紀活動具有很強的偶然性和隨意性，有的經紀人甚至缺乏自律意識，利用農民信息閉塞的劣勢，與不法經銷商家勾結，在價格、計量和質量等方面欺騙農民，扮演“黑中介”損害農民利益。針對當前農村經紀人和經紀活動的狀況，整個經紀人隊伍和經紀行為需進一步規范和提高，作為工商部門要按照《經紀人管理辦法》的要求，充分發揮職能部門作用，強化工作措施，積極培育、壯大、提高農村經紀人隊伍，全力支持、服務“三農”，從而有力促進市農業經濟工作的不斷發展。
具體應當做好四個方面的工作。
一、嚴格市場主體準入，加大對“黑中介”的打擊力度新頒布的《經紀人管理辦法》，對經紀人的管理工作提出了很高的要求，工商機關必須適應新形勢，加快職能調整，改變監管方式，將工作重點轉到全面開展經紀人的日常監管上來，為農村經紀人的健康發展創造一個良好的社會環境。立足注冊登記、合同和商標等工商職能，積極引導農村經紀人走向組織化、規范化、規?；?、信息化的發展道路，使管理工作逐步步入法制化、規范化的軌道。為確保經紀人和農戶的利益不受損害，得到法律保障，對農村從事經紀活動的經紀組織和經紀人要實行嚴格的注冊登記；對季節性從事經紀活動的經紀人，要進行季節性經營或臨時性經營登記。未辦理農村經紀人注冊登記的不得從事經紀活動。在現實情況下，一些不法人員暗地里從事經紀活動，見利忘義，擅自抬價壓價，不僅使有主體資格的經紀人的利益受到損害，還使一些生產農戶的利益得不到保障。對此，凡未辦理工商登記的人員從事經紀活動應視為“黑中介”，工商部門要按照《經紀人管理辦法》予以打擊、取締，維護正常的經紀秩序。
二、加強業務培訓，提高從業人員的整體素質農村經紀業作為一種特殊的行業，要求從業人員必須具備有較高素質以及相應的知識和能力。從目前農村經紀人隊伍的現狀看，普遍文化水平低，業務素質差，既不懂經紀活動知識，也缺乏經紀活動經驗，整體素質亟待提高。為有效提高農村經紀人的素質，規范他們的經紀活動，工商部門要加強對農村經紀人的法律、法規的教育和業務知識的培訓。要采取多種形式對農村經紀人進行《經紀人管理辦法》、《合同法》、《公司法》等法律法規宣傳教育，不斷提高他們知法、守法經營的自覺性。與此同阿時，針對現有的廣大經紀人他們大多是自發成長起來的，多數沒有經過專業的學習，基本上是依靠經驗從事經紀活動，其經紀技巧很差的實際情況，為有效提高經紀人的業務水平，工商部門要積極以市場為導向，面對日益發展的新形勢，以培養特色經紀業為目標，既重視經紀業結構的提升，更重視經紀業結構的擴充，著力培育新型的農村經紀人。要分門別類地對各類農村經紀人進行相應的業務知識培訓，幫助農村經紀人改變傳統的購銷方式和服務方式，使他們向社會化、專業化、規范化方向發展。使農村經紀人在推進農業產業化、農村市場化和農業經濟的發展中發揮更加重要的作用。
三、搭建信息平臺，做好服務工作在調查中了解到，不少農村經紀人反映，由于農業生產宏觀指導不力，出現兩方面的問題，一是有的地方用行政手段直接控制生產過程，向農民規定作物品種、播種面積、生產數量，限時限量地要求達到某種生產目標，一些農產品的生產時常出現盲目發展狀態；二是不受強迫命令的一家一戶的農戶生產什么、生產多少胸中無數，只是憑感覺什么賺錢就做什么，從而導致一些農產品飽和，一些農產品供不應求。由此也跟經紀人的經紀活動帶來了很大的盲目性，經紀人和農戶的利益均得不到有效保障。針對農村信息閉塞的特點，為確保經紀人的經紀活動正常、有效開展，工商部門應加強與相關職能部門間的協調配合，為廣大農民和農村經紀人搭建信息平臺，大力推進農產品信息，為農村經紀人無償提供信息咨詢服務，真正做到對農村經紀人的事前引導、事中指導，幫助其簽訂規范的經紀合同，通過積極幫助農村經紀人開拓市場，努力提高農產品的市場化程度，形成主要由市場配置農產品的新格局，有效地促進農業增效，農民增收。
四、落實監管措施，規范行業行為規范管理農村經紀人的經紀活動是工商部門的重要職責。在具體實施過程中，應做好三項工作：1.建立經紀戶口，經紀農產品具有很強的季節性，由此出現了大量未登記的農村經紀人，只有通過建立經紀戶口，準確掌握農村經紀人的分布狀況和經紀類別，才能實施有效監管；2.加大巡查力度，要通過工商所的網絡優勢和其他部門擁有的信息資源，真實、準確、全面掌握農村經紀人的現狀，及時發現和查處不法經紀行為；3.建立經紀人協會，工商部門應把扶持農村經紀人建立行業協會組織作為一項重要的工作內容，積極鼓勵、幫助農村經紀人建立地方性、專業性的各種形式的經紀人協會組織，加大經紀人互相之間的信息聯系和交流，充分發揮其自我管理、自我教育、自我約束的功能。引導農村經紀人自覺遵守職業道德，增強法制意識，廣泛開展誠信守法和行業自律，不斷提高農村經紀人的執業水平，為市優化農業產業結構，增加農民收入作出貢獻。
由于部分農村經紀人疏于管理，在經紀人中存在諸多問題。鑒于此，建議工商部門對農村經紀人隊伍加強規范化管理，加強市場經濟知識、職業道德及工商法規等方面的教育，引導他們遵紀守法、文明辦事，樹立新時期經紀人的良好形象，為進一步搞好市場流通做出貢獻；相關職能部門進一步規范自身的行為，為農村經紀人經營活動創造一個良好的環境。
（一）規范管理，鼓勵有序競爭。一是要實行自律管理。按照“自愿、互助、合作”的原則，把經紀人組織起來，逐步走上自我管理、自我服務、自我發展的軌道。二是要規范經紀行為。對從業人員發證辦照，持證上崗，規范管理。三是要加強日常監督。充分發揮工商、行業主管部門和群眾的監督作用，對欺詐行為予以打擊、曝光，嚴重的吊銷營業執照，違法亂紀的要依法嚴懲。
家裝調查報告范文2
莊志成
星期六，媽媽帶我去鳳凰廣場調查環境。
我來到草坪上，看見許多小朋友圍在一起吃東西，吃完后，把袋子隨手扔在了草坪上，我上去制止說：“小朋友們，你們不要隨地亂扔垃圾，這樣會污染環境的?！毙∨笥褌兟犃?，連忙把扔在草坪上的垃圾撿起來了。然后，我看見馬路旁邊有賣烤羊肉串的，一個大姐姐買了幾串，吃完后，隨手扔在了馬路旁邊，我來到大姐姐旁邊說：“大姐姐，我們不能隨手亂扔垃圾，因為這樣會破壞我們的環境?！贝蠼憬懵犃?，把羊肉串簽扔到了垃圾箱里。
我建議大家要保護環境，如果人們天天破壞環境，我們的世界就會變成一個垃圾場，如果人們天天環保環境，那我們的世界會變一個美好的世界。
指導教師
家裝調查報告范文3
關鍵詞：幼兒；家庭教育；社區教育
一、問題提出
2010年，國務院了《關于當前發展學前教育的若干意見》，把發展學前教育擺在更加重要的位置，將基本普及學前教育、明確政府職責、重點發展農村學前教育作為發展學前教育事業的三大任務。目前我國學前教育還有很多問題，如早期教育沒有納入義務教育，教育費用基本上由家庭承擔；民辦早教機構收費普遍較高，遠遠超出了普通家庭的經濟承受能力；大量的嬰幼兒及其家長無法接受到科學、系統的早期教育指導；早教行業品牌度低，市場不規范，缺乏有效的行業監管等問題。家庭教育是兒童早期教育的基礎和關鍵，抓好早期教育必須從抓好家庭教育開始。重視早期教育，首先應該體現在對兒童早期家庭教育提供必要的社會保障和支持上。因此，清晰了解湖北省嬰幼兒早期家庭教育現狀，依據現狀提出建議，促進兒童早期教育健全發展，是本調查的主要思路之一。
二、研究方法
1.研究對象
本調查是在湖北省婦聯組織下，針對湖北省5個市州，以班級為單位，分層隨機抽樣（考慮地域、城鄉、經濟等因素）幼兒園大、中、小班學生家長579人。
2.研究方法
本研究采用問卷調查法，運用組編《家庭教育現狀調查表》對幼兒家長進行調查。問卷調查內容包括基本信息、家庭教育情況和社區教育情況三部分。問卷依托教育機構發放給家長填寫，在調查過程中有經過專門培訓的調查員進行監督和回收問卷。
三、結果與分析
1.人口變量學描述
被調查父母平均年齡32.95歲。83.0%的家庭只有一個孩子，有兩個孩子的占16.1%，有三個孩子的僅占0.9%。在家長受教育程度方面，小學及以下的占4.2%，初中的占15%，高中或中專的占32.1%，?？苹虮究频恼?6.6%，碩士及以上的占2.1%?？傮w來說，幼兒園家長的受教育水平主要集中在?？苹虮究啤⒏咧谢蛑袑?。
2.家庭教育環境
（1）家庭經濟與居住環境。通過經濟狀況調查發現，家庭人均月收入項，城市是3374.76元、鄉鎮是2565.85元、農村是1879.41元。家長平均每年對孩子教育的投入，城市是5932.40元、鄉鎮是5038.46元、農村是4355.81元?？傮w上看，家長較為重視孩子教育，對孩子教育投入較多。關于孩子的居住環境，35.7%的孩子有單獨的房間，50.5%和父母共住一室，1.6%與兄弟姐妹共住一室，11.8%與祖父母或外祖父母共住一室，還有0.3%與親戚等共住一室。幼兒園孩子年齡較小，與父母共住一室的比較多，這也說明留守幼兒較少，幼兒整體居住環境良好。
（2）親子互動。關于親子相聚時間，42.8%的父母和孩子每天相聚時間在2?5個小時，25.8%在8?12小時，24.0%在5?8小時， 7.4%在1小時以下。這表明多數父母很重視與孩子的相聚時間，能夠保證親子之間的交流與溝通。在親子關系上，58.8%的家長認為與孩子關系很親密，32.2%的家長與孩子關系比較親密，8.0%的家長認為與孩子的關系一般，僅1.0%的家長認為與孩子的關系比較疏遠或很疏遠。關于親子沖突方面，30.9%的父母很少與幼兒發生沖突，37.2%偶爾發生沖突，28.3%的父母和子女之間有時會發生沖突，3.6%的親子之間經常沖突。這說明親子之間發生沖突普遍存在，但整體來說親子關系良好。進一步分析發現親子沖突的原因主要是孩子的不良生活習慣，如不吃飯、不講衛生、吃零食、不按時睡覺等。
（3）家庭具體教育方式。在早教開始時間方面，46.4%的家長在幼兒期開始對孩子進行早期教育，26.6%在懷孕期間，22.7%在嬰兒期，還有4.3%的家長不進行任何早期教育。早教形式上，73.2%的家長采取在家購買書籍方式對孩子進行早期教育，7.4%的家長通過早教中心對孩子進行早期教育，19.4%的家長沒有采取任何早教形式，選擇順其自然的方法。這表明家長非常重視早期教育，但缺乏科學系統的早教方法。
3.社區教育情況
（1）家庭教育知識獲得途徑。家長獲得家庭教育知識的主要途徑依次是：書本、雜志（61.6%），自己的摸索、積累（33.2%），網絡（27.7%），電視（27.5%），家庭教育中心指導（25.9%），朋友的經驗借鑒（24.5%），長輩經驗（16.8%）。由此可知，社區家庭教育指導機構遠沒起到其應有作用。
（2）社區教育建設情況。對社區教育了解情況的調查發現，41.3%的家長不了解， 39.3%的家長一般了解， 16.6%的家長聽說過，僅有2.8%的家長非常了解。這表明，當前對社區教育的宣傳還不到位，社區教育工作的開展還需要進一步加強。
四、討論
1.家庭對孩子教育投入過多，親子沖突普遍存在
調查發現，家長普遍重視孩子的早期教育問題，無論是經濟投入、時間支出還是在為孩子營造一個良好的外部生活條件方面，家長都努力做到最好，不讓孩子輸在起跑線上。
親子關系較為密切，但親子沖突普遍存在。良好的親子關系，可以使嬰幼兒獲得滿足，感到愉悅。而早期親子沖突若得不到恰當解決，會導致兒童情感危機，并將在其后的生活中以突然的抑郁或焦慮形式表現出來，因此早期良好的親子關系的形成與否會影響整個人生的發展。
2.父母早教觀念存在偏頗
父母的教養觀念是家庭教育非常重要的一部分，它從根本上決定了父母采用什么樣的家庭教育方式。調查顯示，父母的教養觀念還存在不足之處，如缺乏科學系統的早期教育方法和知識，父母對孩子進行早教開始的時間較晚，并且早教的形式大部分選擇購買書籍在家進行等。但現在社會上的早教書籍、教程五花八門，不能保證早教的質量和效果，有時甚至起到相反的作用。
3.社區教育普及不夠，家長對家庭教育需求強烈
社區教育是實現全民教育、終身教育的重要載體，是走向學習型社會的重要途徑，也是進行家庭教育指導的重要依托。調查顯示，社區教育普及不夠，家長對社區教育的了解也不夠。這種情況出現的原因多是社區教育工作開展過程中存在一定的問題，比如前期宣傳不夠，活動內容空泛，形式單一，不能引起家長和孩子的重視和興趣。
五、建議
1.制定早期家庭教育相關法規
在落實現有家庭教育指導政策的基礎上，應盡早出臺兒童早期家庭教育發展相關法規或早期家庭教育實施細則，以開創早期教育的新局面。
2.構建兒童早期教育的社區服務網絡
家庭是實施早期教育的主陣地，社區是實施早期教育的重要依托。各級政府要將早期教育納入政府的公共服務范疇，納入社區教育、宣傳、文化和設施配置等社區工作內容中。在社區建設過程中，大力發展公辦托幼機構，提供廣覆蓋、?；镜脑缙诮逃卜站W絡。為兒童早期家庭教育提供指導、輔導或治療服務。
3.支持早期教育的公益性，加強對早期教育市場的監管
目前，各地幼兒教育機構以民營為主，呈現多元化發展的態勢，但發展和管理尚不規范。面對這種情況，應在每個區建設公益性的早期教育中心，發揮公益性機構對民營早教機構的榜樣、示范和引領作用。加強對民營早教機構的管理和引導，防止和糾正早期教育“小學化”傾向，確保早教機構的教育質量。
4.重視對幼兒父母的培訓
父母是兒童早期家庭教育的具體實施者，在兒童早期發展和健康成長上有著不可替代的重要作用。在現有條件下，可根據家長的不同需要采取不同的指導策略，如組織同齡孩子家長活動，提供交流與探討的機會；農村家長多外出務工、月收入和文化水平不高，可利用孩子還在哺乳期、母親暫未外出打工的機會，組織有地方特色的小型家庭養育指導講座，提高家長的育兒水平。
參考文獻：
[1] 國務院.關于當前發展學前教育的若干意見[J].幼兒教育，2011（Z1）.
家裝調查報告范文4
關鍵詞：老年人；甲狀腺結節；患病率；疾病構成
甲狀腺結節性病變是十分常見的一組疾病，是老年人的多發病，可由多種病因引起，以結節性甲狀腺腫和甲狀腺腺瘤所占的比例最多。但有關甲狀腺結節性病變的性質在老年人群發病情況、自然發展規律以及超聲長期隨訪資料尚少。我們將通過對上海市第二康復醫院老年住院患者的甲狀腺彩色超聲檢查資料和甲狀腺功能的實驗室資料進行統計整理[1]，旨在了解老年人甲狀腺結節的發生率及對其病因、性質作進一步分析。
1資料與方法
1一般資料 收集2011年4月～2014年7月在上海市第二康復醫院住院的老年患者，年齡65～102歲，所有入選對象均長期居住上海市>20年。
1.2方法 病史詢問，頸部體檢。高頻超聲（HP4500彩色超聲儀器、探頭頻率11MHz）測量甲狀腺兩側葉的前后徑、左右徑、上下徑和峽部厚度；記錄結節部位、大小、數量、回聲、邊界、鈣化以及是否有頸淋巴結腫大。甲狀腺功能檢測（電化學發光法）：血清三碘甲狀腺原氨酸（T3）、血清甲狀腺素（T4）、血清游離三碘甲狀腺原氨酸（FT3）、血清游離甲狀腺素（FT4）、血清促甲狀腺激素（TSH）、甲狀腺球蛋白抗體（aTG-Ab）、甲狀腺過氧化物酶抗體（TPO-Ab）。診斷標準依據《中國甲狀腺疾病診治指南2008》。
1.3統計學處理 應用SPSS20.0統計學軟件進行分析。正態分布的計量資料以x±s表示；非正態分布的計量資料以中位數表示。計數資料以百分率（%）表示，組間比較采用χ2檢驗。以P
2結果
2.1一般情況 407例患者中，男161例（39.6%），女246例（60.4%）；年齡65～102歲，平均年齡為（81.0±7.1）歲；經過甲狀腺彩超檢查其中有甲狀腺結節的患者為328例（80.6%），其中男性111例（33.8%，111/328），女性217例（66.2%，217/328）。男女間甲狀腺結節的患病率有顯著差異，女性的患病率明顯高于男性（P=0.000）。見表1。407例均長期居住于上海，長期服用碘鹽。
2.2甲狀腺結節的患病情況男性111例甲狀腺結節患者中單發結節28例（25.2%），多發結節83例（74.8%）；女性217例甲狀腺結節患者中單發結節33例（15.2%），多發結節184例（84.8%）。男女間甲狀腺結節單發和多發的比例有差異（P
2.3甲狀腺結節疾病構成針對328例有甲狀腺結節的患者進行分析。甲狀腺功能亢進癥（以下簡稱甲亢）13例（4.0%）。甲狀腺功能減退癥（以下簡稱甲減）45例（13.7%）。橋本甲狀腺炎21例（6.4%），其中合并甲亢1例（0.3%），合并甲減2例（0.6%），甲狀腺功能正常的橋本甲狀腺炎18例（5.5%）。甲狀腺腺瘤33例（10.1%），甲狀腺癌1例（0.3%）。甲狀腺功能正常且無其他甲狀腺疾病的甲狀腺結節215例（65.5%）。
2.4甲狀腺結節的彩超結果取所有328例甲狀腺結節患者的彩超中最大的結節進行統計，結節大小的中位數為8.0mm×5.8mm，最大58.0mm×49.0mm，最小2.2mm×1.4mm。其中甲狀腺癌1例，結節大小為58.0mm×49.0mm；甲狀腺腺瘤33例，結節大小的中位數為21.6mm×14.6mm；其他甲狀腺結節294例，結節大小的中位數為7.6mm×5.4mm。
3討論
甲狀腺結節是指各種原因導致甲狀腺內出現一個或多個組織結構異常的團塊。它不是一種單純的病種，而是多種不同的疾病在組織形態學上的統稱。甲狀腺結節的病因包括：單純性甲狀腺腫、甲狀腺炎、甲狀腺腺瘤、甲狀腺囊腫、甲狀腺癌等。甲狀腺結節的性質各種各樣，但總體上分為良性和惡性兩大類。惡性結節主要指甲狀腺癌為主的惡性腫瘤，它包括狀癌、濾泡細胞癌、未分化癌和髓樣癌等類型。臨床上區別結節的良惡性，大體上可參考以下幾點：①形態學區別：通過觸摸和甲狀腺彩超檢查。惡性者大多為單個結節，體積相對較大[2]，觸摸時結節較為堅硬、固定、移動性差，無自痛及觸壓疼痛感。同時鄰近頸部可能觸摸到腫大的淋巴結。有的患者盡管給予足量甲狀腺激素抑制治療2～4個月，結節無明顯縮小，反而增大。有少數增大的結節引起顯著壓迫癥狀或聲音嘶啞者，特別是胸骨后的甲狀腺腫。②甲狀腺彩超檢查是對形態學區分的重要措施?？赏ㄟ^結節形態、包膜是否規整、回聲是否均勻、大小的測量、結節與正常甲狀腺組織邊緣區分和血流信號等，可為甲狀腺結節的良惡性進行初步的鑒別。但特別應注意髓樣癌好發生鈣化，必須進一步作血清降鈣素測定，若明顯升高提示甲狀腺結節可能是甲狀腺髓樣癌。③甲狀腺掃描。由于甲狀腺癌組織一般不像正常甲狀腺組織那樣能吸收131I，因而在掃描圖上常表現為低或無功能的"涼結節"或"冷結節"，特別是單個"冷結節"更應高度懷疑癌的可能。有資料報導："冷結節"中惡性率為5%～8%。而掃描中顯示的"熱結節"常為良性結節伴功能亢進，"溫結節"多見于良性腫瘤。因此，存在高功能的結節，也不能完全除外惡性的可能。④甲狀腺激素及相關的特異性檢查，對部分結節的良惡性具有鑒別意義。血清甲狀腺球蛋白（TG）放射免疫測定（RIA）對診斷甲狀腺癌轉移有重要參考價值。而橋本氏甲狀腺炎引起的甲狀腺結節，可出現甲狀腺過氧化物酶抗體（TPO-Ab）和甲狀腺球蛋白抗體（aTG-Ab）明顯升高予以診斷。⑤細針穿刺細胞學是鑒別結節良惡性最可靠、最有價值的診斷方法。
本研究結果顯示，女性甲狀腺結節的發病率明顯多于男性[4，5]。經彩超檢查發現的甲狀腺結節比例為80.6%，本文調查老年人甲狀腺結節的患病率高于2008年中國甲狀腺疾病診治指南中提到的高清超聲檢查發現甲狀腺結節的患病率達20%～70%。本次調查對象中甲狀腺功能正常且無其他甲狀腺疾病的甲狀腺結節患者215例，考慮為碘過量所致，占所有甲狀腺結節患者的65.5%。過多的碘攝入后，可促使碘的結合、有機碘的形成，在甲狀腺濾泡中沉積和產生甲狀腺結節。大量的碘化物可抑制甲狀腺激素的合成和釋放，從而引起甲狀腺腫[6，7]。到目前為止，對于碘過量所致甲狀腺結節是否有進一步出現病理性改變的可能沒有明確的結論，同時良性的甲狀腺結節是否有向病理性轉化的風險目前尚無定論。
參考文獻：
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家裝調查報告范文5
自20世紀90年代以來，城市流動人口越來越多，已經形成了龐大的規模。所謂城市流動人口，一般指“從外地流入城市，在城市中就業和居住，但不具有所在城市戶口的人”。近年來，流動人口不斷增加。據統計，王家山鎮流動人口已達3萬人，流動人口子女在王家山鎮上學的有2千多人。這些流動兒童在王家山鎮的就學情況如何？當然，不是所有流動人口都將子女帶到王家山鎮。那他們不將子女帶在身邊又有什么樣的原因呢？基于這樣一些想法，我們開展了這樣一個調查。
我們認為流動人口子女教育現狀可以從以下四個方面反映：首先是流動人口子女的學習及成長狀況，其次是流動人口的經濟及文化狀況，再次是當地學校（包括民辦學校接受流動人口子女的狀況），最后是政府的各種政策和實際措施。我們認為流動人口子女的學習及成長狀況是核心，其他三個方面是重要的影響因素。因此，我們選擇了流動人口及其子女，公立學校負責人及任課教師，政府教育行政部門負責人或者工作人員作為調查對象，還調查了部分城市普通居民，希望從側面了解這一課題。
二、流動人口的經濟及文化狀況
我們所調查的流動人口主要從事服務業和打臨工業，服務業居多。服務業主要是經營早點、水果、服裝生意。他們的收入以服裝業最高，其次是做早點、水果生意的人，年收入（毛收入）一般在8000～1.5萬元，而打臨工業人年收入（毛收入）一般只有五六千元，這樣的收入應該說還是比較低的。在小煤窯打工的相對收入要好一些，可以達到兩三萬。
在調查中，我們發現他們普遍非常重視子女教育。但是，這種重視更多地源于一種改變貧困、奔波生活的愿望，并不看重子女文化素質的提高?！拔覀兛嗑涂嘣跊]有文化，小孩再也不能這樣了，（小孩）一定要好好讀書”，這是我們在調查中經常聽到的一句話。
在子女教育花費上，中學一般一年要花1200～1500元。小學在1000左右。有不少家長還會給子女買輔導書和工具書。學生在學校就餐，所以多數家長還要給學生提供一定的生活費。不論家庭經濟狀況怎樣，一般都表示能擔負起這些費用。
很多人反映，他們缺少時間管理教育子女，尤其是子女的學習。一位來自河南的婦女跟我們講，她和丈夫每天凌晨3點不到就起來推豆腐，做完豆腐基本就天亮了，然后趕著賣豆腐，如果好賣一般到上午10點左右回去，如果不太好賣要到下午4點左右回去，回去后還得洗衣服、做飯。晚上休息一下，到了凌晨又開始做豆腐。小孩有時間時，他們要睡覺，下午稍微有點時間，小孩又在上課，確實沒有時間管小孩的學習。
還有不少人反映自己文化水平低，不能輔導小孩的學習。應該說，文化水平低在流動人口中還是很普遍的現象，肯定不利于子女學習和教育。
三、流動人口子女的學習及成長現狀
我們調查的外來人口有不少人子女比較小，應該說這個年齡段的小孩正是非常需要父母的，從情感來看，大人應該希望小孩待在身邊?？晌覀儼l現，不少流動人口的子女并不在王家山鎮讀書，而將子女留在家里。他們不將子女帶在身邊主要有以下幾類原因：1.自己流動性太強，不好把孩子帶在身邊。2.自己做生意太忙，沒有時間關心小孩，讓小孩在家鄉讀書，有爺爺奶奶管，會好一些。由此可見，流動人口這樣一種生存狀態對子女擇校是有一定影響的。3.城市消費水平太高，難以負擔小孩。這種情況比較少，但是連同上述原因可以說明流動人口的低收入影響了子女就學。4.在家上學熟人多，比較親切。
我們直接訪談的流動人口子女并不多，因此沒有得出大致結論。但是，我們在王家山中學開展了一次問卷調查，應該說問卷的結果還是能在一定程度上反映流動人口子女的學習及成長現狀的。
我們從初中3個年級5個班中隨機抽取了5個學生。每個班都有備份的問卷，由于偶然原因，有兩個班多填了一份。因此實際上共有27個學生填寫了問卷。
應該說他們都是喜歡讀書或者說不厭煩讀書的。因為，共有26個學生表明他們喜歡讀書，只有1個表明不喜歡。
所有學生都表明自己有理想。其中有6個表示想當老師，6個想當醫生，6個想考上大學，而2個想當警察，還有其他學生有諸如上太空、心理醫生等理想。應該說這些理想還是比較廣泛的，但集中在前面3種理想，尤其是前2種，還是出乎我們意外的。分析一下，這應該與他們的經驗有關。平常接觸的人里主要就是老師、醫生，所以自然會有這種想法。而他們的家長、老師平常經常向他們灌輸考大學的觀念，于是考大學成為理想也就理所當然了。從原因上看，想當老師的原因是傳播知識（3人），無私奉獻（1人），喜歡讀書（1人），還有一種原因比較現實，“可以當（老師）很多年，又不辛苦”。想當醫生的原因是能治病人（5人），還有一人不知道。這些原因比較書面化，應該說受教育和書本的影響比較大。由此，我們認為這些學生的心態都是正常的，沒有特別怪癖，主要是他們接觸社會太少，平常就在家和學校之間來往。聯系前面絕大多數學生都喜歡讀書的回答，更能說明這些學生還很健康。另外，還有一道有關同情心的問題（如果在街上看到有人，如殘疾人、老婆婆討錢會有什么感想？A.很可憐，有時候還會給他（她）一點錢。B.可憐，但我沒有錢，不能幫助人。C.他（她）是騙人的。）學生的答案能說明他們心理健康。該題共有16個人選A，11人選B，也就是說每個人都認為他們是可憐的。
學生的流動性強，每個學生都表示自己轉過學。其中，10個轉過1次，11個轉過2次，4個轉過3次，2個轉過4次。經常流動對他們的學習產生了不利的影響。老師教學過程中非常大的困難就是學生經常流動，老師難以對學生有充分的了解，然后因材施教。
對你是否喜歡王家山這一問題的回答中，有16個表示喜歡，僅有3個表示不喜歡，還有8個表示不清楚。從原因上看，表示喜歡的原因中，有5個認為王家山方便，有5個人認為王家山的學校、老師更好，還有3個認為可以認識很多朋友，還有可以學到知識，樓多，也有的認為就是喜歡，沒什么原因等。而不喜歡王家山的原因是王家山的環境沒有家鄉好，人生地不熟。從原因上分析，不論是否喜歡，原因都挺表面化，與經驗密切相關，幾乎沒有涉及人際關系、社會，正說明他們接觸社會較少。但是，我們認為在一定程度上已經反映他們已經融入王家山。
四、結語
家裝調查報告范文6
【關 鍵 詞】留守兒童；家庭教育
在2015年春節團拜會上發表的重要講話中強調：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！边@一論述，深刻地指出了家庭在人一生成長中的重要作用，家教在人一生教育中的重要作用，為我們進一步深化認識家庭教育是家庭建設的重要基礎指明了方向。
據《2014中國城鄉家庭教育現狀白皮書》顯示，37.82%的家長不了解家庭教育方法，26.19%的家長沒時間教育孩子，家庭教育成為未成年人教育的“短板”。特別是在農村留守兒童這一特殊群體中，家庭教育缺乏的情況尤為嚴重，留守兒童的家庭教育問題既是兒童自身健康成長、全面發展的根本保證，也是縮小城鄉差距的有力支持，更是構建和諧社會的基本要求。
一、調查目的
我們希望通過本次調查研究能夠全面了解本地區農村留守兒童家庭教育現狀，探索出科學有效地促進家庭教育的途徑、策略和方法，通過這次調查的科學操作與規范運行，能夠為農村地區解決此問題提供一些現實的參考方法。
二、調查對象
本文將研究對象：父母雙方長期流動在其他地區務工，未隨同其父母離開農村進入城市，留守在戶籍所在地并因此不能與父母雙方共同生活在一起，或需要其他親人照顧，年齡在6～14周歲的適齡上學兒童。本文所稱的農村留守兒童也就是在這一年齡范圍內的進城就業農民留在原戶籍所在地的子女。
本次調查對象是錦州市太和區6～14歲留守兒童，由于低年級學生的理解水平有限，主要調查對象為4～9年級的58名留守兒童，調查方法為問卷調查。對1～3年級的留守兒童主要采用觀察的方式了解其情況，對典型的留守兒童家庭進行訪談。
三、調查內容
1. 留守兒童的基本狀況：親情溝通狀況、學習情況、心理狀況。
2. 家庭教育情況：父母或監護人的教育方式、方法、家庭教育理念。
3. 家校合作情況：家長與學校、學校與家長的聯系溝通情況。
四、調查結果與分析
本次調查共回收有效問卷56 份，其中初中卷21 份，小學卷35 份；共訪談班主任、教師12人，校長或教導主任6 人，監護人14 人，留守兒童個案追蹤觀察3人。通過調查研究，我們了解到本地區農村“留守兒童”家庭教育存在的主要問題有：
（一）留守兒童家庭環境呈現“一高一低”
家庭環境是兒童健康成長的重要環境，家長的文化程度、家庭氛圍、家庭成員之間的關系都會影響到孩子的健康成長。通過調查發現，本地區留守兒童的成長環境存在隔代監護比例高、家長文化程度相對低的特點。
1. 留守兒童隔代監護比例較高。留守兒童與父母的長期分離導致了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他監護人，其中絕大多數是祖輩或其他親戚。調查發現，留守兒童的主要監護人年齡在60歲以上的占35.1%，年齡在60歲以下的占64.3%。由于多是隔代監護，爺爺奶奶或外公外婆文化程度不高，在指導孩子學習方面力不從心，再加上溺愛，管教不嚴，許多留守兒童自律性較差，學習無人督促。
2. 留守兒童監護人文化程度偏低。調查發現，留守兒童的主要監護人在文化程度方面，沒上過學的占2%，小學文化程度占22.4%，初中文化程度占66.7%，高中以上文化程度占10.2%。通過調查孩子在“如果考試沒考好，大多情況下，你認為是什么原因造成的”問題上，36.2%的孩子認為自己平時不夠努力，41.7%的孩子認為由于沒有老師或家長的指導，7.9%的孩子選擇了客觀原因，16.3%的孩子認為自己本來就不行。這從一方面也反映出留守兒童監護人對孩子的學習關注不夠，沒有能力對孩子的課業進行輔導和監督。
（二）留守兒童家庭教育呈現“三少”
為了解留守兒童家庭教育的現狀，我們分別從家長家庭教育理念、孩子與父母的溝通情況、家長主動聯系學校等方面設計問題，調查結果顯示：留守兒童家庭教育方面存在的主要問題是“三少”，即科學的教育理念少、對孩子溝通了解少、家長主動聯系學校少。
1. 科學的家庭教育理念少。留守兒童大部分是由祖父母監護，因此形成了隔代教育。他們的文化素質普遍較低，也很少意識到監管孩子學習的重要性和必要性，多采用溺愛的方式，較多地給予物質上的滿足。他們較少在精神層面去關心孩子，不去嚴格地管理和教育，認為只要孩子不犯大錯就不用管，“重養育、輕教育，重生理、輕心理”的現象嚴重。
2. 家長與孩子的聯系溝通少。親情關系對孩子的行為習慣、健康人格的形成有直接而重要的影響。許多外出打工的父母和孩子之間的交流、溝通變少了，孩子想對父母說的話，沒有機會訴說，這種愛的缺失會影響孩子健康人格的形成。調查顯示，82.4%的孩子表示經常想念外出打工的父母，希望父母能每天和自己聯系一次的占35.2%，希望每周聯系一次的占43.7%。以上原因直接導致留守兒童產生“親情饑渴”。
3. 家長與學校主動聯系少。調查顯示，家長或監護人主動與老師聯系情況很少，近兩年中，家長沒有主動聯系班主任的平均約為24.1%。通過訪談我們發現，監護人最關心的是留守兒童的學習，其次就是生活，而對于他們的思想品德、興趣愛好、能力特長方面則很少關心，甚至根本沒有意識去關心。
（三）學校對留守兒童家庭教育指導呈現“三不”
學校肩負著家庭教育指導的責任，學校應積極引導家長樹立為國教子的思想，幫助家長掌握科學育子的方法。但是從調查統計分析結果來看，目前學校對留守兒童家庭教育指導呈現出教師主動家訪比例不高，學校家庭教育指導頻率不足，家校合作反響不夠理想的“三不”特點。
1. 教師主動家訪比例不高。通過問卷調查和訪談我們了解教師上門家訪情況，近兩個學期中，沒有被家訪過的家長平均為51.2%，被家訪一次的平均為29.9%，被家訪兩次的平均為12.7%，其中，小學比例高于初中。值得注意的是，為完成學校任務而去家訪的教師占有一定比例，其中初中學段為28.1%，小學為15.8%，老師的家訪有任務式的成分，缺乏主動性。
2. 學校家教指導頻率不足。調查數據顯示：有51.9%的留守兒童家長參加班主任組織的專題家長會，還有約48.1%的家長沒有參加過這樣的家長會。這里可能一方面學校班主任組織了，但是家長沒有參加；另一方面可能學校班主任沒有組織過，家長沒有機會參加。兩個學期一次也沒有參加的家長比例占到48.1%，說明學校家教指導的頻率和覆蓋面都存在比較嚴重的問題。
3. 家校合作的效果不夠理想。
（1）從留守兒童家長對到學校參加家長會意愿來看。首先，約有87.9%家長得知學校要開家長會了，都表示“愿意參加”，其中小學的家長比例最高為91.2%，初中家長“愿意參加”的比例約為83%。家長對家長會的參與度不高，很重要的原因是家長會的組織形式過于單一、內容過于籠統，家長基本上是處于單向的、被動的，缺乏雙向交流和主動性。
（2）從班主任對家長配合學校教育的程度看。通過訪談，我們發現，在家?；又?，班主任認為家長“積極配合”和“比較積極配合”的約為66.4%，“不太配合”和“不配合”的家長約為13.8%，還有約20%的家長一般配合。因此，如何幫助這“不愿意配合”和“不配合”的13.8%家長樹立起對學校的信任，樹立起對孩子的信心，是學校家庭教育指導中應該完善的地方。
五、主要結論和對策建議
家庭、學校和社會是“留守兒童”教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育為補充和延續，三者必須相互配合，和諧發展，才能達到理想的教育效果。
（一）改變父母和監護人的家庭教育觀念，提高家庭教育質量
在不能改變留守狀態的情況下，父母和監護人應發揮主動作用，高度重視子女的教育問題，擔負起為國教子的責任。
1. 父母要加強學習，樹立正確的家庭教育觀念。家庭教育是一門科學，父母不能因在外打工而忽視其教育責任，父母應改變出于“愧欠”心理而實施“物質補償”的做法。父母應意識到將孩子完全托付給學校是不對的，孩子的成長和教育離開了家庭教育是完全不科學的。家長可以通過網絡、書籍、報刊、電視等各種渠道等方式了解家庭教育和心理方面的知識，了解兒童成長客觀規律，了解青春期孩子的身心特點，學習掌握教育孩子的方法和技能不斷提高自己家庭教育的水平。
2. 父母要多與子女交流，彌補孩子的情感缺失。在正常的家庭生活狀態下，父母與子女間情感交流活動十分密切，子女對于父母的依戀等情感體驗正是兒童成長的重要條件。遠離父母的留守兒童，失去了與父母面對面交流的機會，可能會直接影響孩子的心理發展。
（1）父母應盡可能地多與子女聯系，加強彼此間的情感溝通，以便了解孩子思想動態。父母在與孩子交流時，不僅要關心孩子的身體和學習情況，還要多關心孩子的思想和心理狀況，鼓勵孩子表達自己的感情，說出自己的心里話。
（2）有條件的父母應盡可能多回家看望子女，或利用節假日將孩子接過來，彌補長期外出造成的親子情感的缺失。
（3）外出務工的父母要經常與監護人或老師保持聯系，及時進行交流，這樣，父母可以及時了解子女在家在校的情況，以便及時對子女進行思想教育和心理疏導。
3. 監護人要增強責任意識，不斷提高自身的監護能力。作為留守兒童的監護人應高度認識家庭教育的重要性和監護的責任，拋棄原來固有的落后教育觀念，不僅要關注被監護人的學習成績，而且要加強被監護人的思想品德教育，促進留守兒童的全面健康發展；在教育孩子方面有什么困難，應及時向務工父母和學校教師尋求幫助，多與學校老師聯系，了解孩子在學校的生活和學習情況，請教教育孩子的方法，積極配合學校教育。
（二）充分發揮學校教育的優勢
2010年《全國家庭教育指導大綱》中指出：指導留守兒童家長增強監護人責任意識，認真履行家長的義務，承擔起對留守兒童監護的應盡責任；指導農村留守兒童家長或被委托監護人重視兒童教育，多與兒童交流溝通，對兒童的道德發展和精神需求給予充分關注。為此，學校應充分發揮教育功能，關愛留守兒童。
1. 建立留守兒童檔案。各中小學校在新學期開學時，將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立留守兒童檔案，并實施分類管理。記錄留守兒童的個人情況和監護人及臨時監護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，更多地了解他們的家庭情況、心理狀況，關注他們的成長變化，以便有針對性地開展各種教育活動。
2. 開辦特色家長學校。學?？梢远ㄆ谡匍_留守兒童專題開家長會，專門開設隔代家長學校，這主要是針對老年人教育觀念陳舊、重養輕教、嬌慣溺愛的情況而開設的特殊家長學校，是家長學校的一種創新模式。利用雙休日，或者假期把留守兒童的隔代家長們請進學校里來學習和座談，向他們講授一些教育心理健康等方面的常識等，也請他們來講講自己在教育孩子時存在的困惑。通過學習和討論，使家長們掌握科學教育孩子的方法，同時，也使他們認識到家庭教育的重要性，提高家庭教育的主動性。
3. 進行深入家訪。對于留守兒童，教師要多主動進行家訪，與他們現有監護人進行交流，及時了解留守兒童在家的生活狀況和學習狀況，指導指導監護人要及時了解孩子，配合教師管理，做好教育工作。家訪后，教師認真填寫家訪活動記錄表，詳細記錄學生動態，為學校后期的關愛留守生活動提供材料。讓這些沒有父母在身邊的孩子，能夠享受到良好的家庭教育，又讓他們認識到有老師在關愛著他們，從而使他們從心靈深處感受到愛的溫暖。
4. 開展心理咨詢及輔導。
（1）設立心理咨詢室。學校心理老師有責任加強對留守兒童的團體輔導和個別咨詢服務，及時發現和疏導孩子的心理問題，幫助他們形成積極向上、樂觀開朗的心態。學?？梢蚤_設心理咨詢室或設立悄悄話信箱，安排專門的心理健康教育教師，將課堂講授與個別咨詢結合起來。
（2）開展心理健康專題講座。學校還可以開設心理健康專題講座，定期組織家長參與學習，從而幫助留守兒童消除不良情感體驗，樹立積極樂觀的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
（3）師生之間開展結對幫扶。學校應積極，鼓勵有經驗的老師擔任這些留守兒童的家長，經常和幫扶的學生談心溝通，及時了解孩子的學習和生活狀況以及心理需求，給他們更多的關注、關心和關愛，并把談話的過程、談話后學生的表現進行詳細記錄。
5. 開設網絡“親情聊天室”。學?？梢岳靡延芯W絡條件和設備為留守學生建愛心“聊天室”，開辟“親子視頻”，架起留守兒童與父母溝通的愛心橋，增進留守兒童與父母的親子交流，讓孩子與父母的距離不再遙遠。
6. 開展豐富多彩的校園活動。學校要為留守兒童多開展一些活動，豐富他們的課余生活，如讀書知識競賽、才藝展示、演講比賽等，還可以開展孝老敬親等主題教育活動，激發孩子的感恩之心。學校定期對家長開放，請家長到校聽課、觀摩教育教學活動。這不僅能讓家長直觀地了解學校教育現狀和孩子的表現，了解到自己家庭教育的效果，更能通過觀摩學校的教育教學活動得到啟發，進一步改善留守兒童的家庭教育。
7. 培訓教師，提升教師指導家庭教育的水平。班主任是學校指導家庭教育的重要力量。班主任在指導家庭教育方面有許多便利條件和優勢，學校首先要提高班主任指導家庭教育的意識，將提升班主任的家庭教育指導能力作為教師專業培訓的一個部分，有計劃地安排培訓的內容和培訓方式，從轉變教師家庭教育指導觀念開始，研究形成有針對性的留守兒童家庭教育指導案例，推廣家庭教育指導的好經驗以及有效的指導方法，在實踐中提高教師家庭教育指導能力。
（三）政府積極履行職責，提供必要的支持與幫助
1. 改革戶籍學籍制度，留守兒童隨父母外出就讀。針對農民工子女受教育問題而進行的戶籍制度改革，應破除城市學生與農村學生身份界限，取消城市辦學對農民工子女的借讀費和贊助費。要充分挖掘現有的公辦教育的資源，盡量讓進城打工的農民工子女就近入學，或興辦專門招收農民工子女的公立學校，讓更多的農民工子女能跟隨父母進城就近讀書。
2. 建立農村“寄宿制”學校，加大對義務教育的財政投入。實踐證明，寄宿制學校對留守兒童的積極作用明顯，是解決留守兒童問題的有效措施之一。父母外出之后留守兒童面臨親情的缺失，容易產生內心孤獨、無助，寄宿制學校的集體生活和同伴之間的交流在一定程度上可以預防并緩解留守兒童可能存在的心理問題，我們提倡在條件可能的情況下推廣寄宿制。
留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，是構建和諧社會的重要組成部分，更是新時期教育工作所面臨的一個新課題。我們只有不斷思考工作中存在的新問題，探索新方法，才能更好地服務于學生，服務于社會。
參考文獻：
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