前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中學校管理目標管理應用研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)明確目標
美國馬里蘭大學的早期研究發現，明確的目標要比只要求人們盡力去做有更高的業績，而且高水平的業績是和高的目標相聯系的。有效的教學管理必須是目標達成度高的教學管理，在學校的日常管理當中，首要的是目標明確。每學年學校制定工作計劃時，都要確立年級目標和學科目標，圍繞兩個目標，總體規劃教師專業發展目標、學科發展目標、年級發展目標、班級發展目標、學生發展目標，層層分解，目標明確，責任到位。
(二)參與決策
目標管理中的目標不是像傳統的目標設定那樣，單向由上級給下級規定目標，然后分解成子目標落實到組織的各個層次上，而是用參與的方式決定目標，上級與下級共同參與選擇設定各對應層次的目標。我們高中學校也是采用類似的方式，民主通過學校各項決策。從這個角度來說，目標管理法是適用于高中學校管理的。
(三)規定時限
目標管理強調時間性，制定的每一個目標都有明確的時間期限要求，如一個季度、一年、三年等，或在己知環境下的任何適當期限。某些目標應該安排在很短的時期內完成，而另一些則要安排在更長的時期內。同樣，學校在發展過程中也會制定長期發展目標和短期發展目標，大到長遠發展規劃，小到一個學期、一個星期的教育教學目標。
(四)評價績效
目標管理中，下屬人員具有為自己設置具體個人績效目標的責任、并具有同上級一起檢查這些目標的責任。管理人員要努力吸引下屬人員對照預先設立的目標來評價業績，積極參加評價過程，鞭策員工對工作的投入，創造一種激勵的環境。學校也可以借鑒類似模式，實行目標管理責任制，把年級目標、班級目標與學科組目標、個人目標詳細分解，分階段總結獎懲。
二、目標管理在高中學校管理中的組織實施
在高中學校管理工作的實踐中應用目標管理，可分為四個階段來開展:即目標的制定階段、目標的實施階段、目標的評價階段、目標的提升階段。
(一)制定目標
明確的目標是一切意志活動的起點和動力來源。目標的制定需要學校領導從戰略的高度把握學校發展方向，在充分考慮現有資源的基礎上，準確定位。目標的制定首先要掌握信息情報，全面了解外部環境和內部條件的資料，然后擬出目標方案，經評估后選出最優方案。在各個領域的總體目標制定出來以后，要進行目標細分，要讓各個教師與學生明確自己的目標，在細分的過程中，要充分考慮各個教師和學生的差異，尊重他們自己的意見。
(二)組織實施
制定目標是為了實現目標，目標能否實現，實現程度如何，關鍵取決于目標的實施階段所進行的管理。一要分清主次。對于高中學校管理者來說，教學成績、教師發展、學生管理、德育教育等目標擺在面前時，要根據實際情況來確定哪個最緊迫，然后集中力量來實現它。如果一個教師的教學成績低于同學科其他教師的教學成績，我們就要幫助其分析原因，找出問題所在，使其迎頭趕上。二要創造好的環境。目標的實現既需要自身的努力，也需要良好的外部環境，而良好的環境需要目標管理的所有參與者共同創造。學校管理者要為教師創造良好的工作環境和發展空間，教師要為學生提供智力支持和方法指導。有了良好的環境支持，目標才可能實現。三要適當調整目標。正所謂計劃趕不上變化，目標并不是一旦制定出來就一成不變的，它需要根據學校教育教學情況的變化做出適當的調整。例如，當一個年級一個階段的教學目標能夠提前實現時，我們就要提高教學目標，爭取更大的進步。
(三)結果評價
對目標的實現情況學校要認真組織檢查，這是提高教師和學生積極性的關鍵步驟。對于實現目標較好的教師和學生，要進行精神和物質的雙重獎勵，鼓勵他們再接再厲。對于沒能完成目標的教師和學生，要分析原因，給予鞭策。學校要切實做好各個方面的工作評估，充分利用評估的杠桿作用和導向作用，激發教師工作和學生學習的內驅力，使學校各項工作始終保持協調、有序、健康發展的強勁勢頭。
(四)總結提升
經驗總結是一個承前啟后的環節，它既分析了上一個目標的制定和實現過程中取得成績與存在的不足，也為下一個目標方案的制定提供依據。例如，在高中班級管理中取得的好經驗，我們要適時召開班級管理論壇，在班主任之間進行廣泛的交流，使好的管理方法廣泛傳播。對于與目標相差較遠的班主任，我們要幫助他分析原因，總結經驗教訓。最后這些經驗與不足匯聚到管理層，學校領導對這些資料進行分析研究，制定新的目標方案，目標管理進入下一個循環。
三、目標管理在高中學校管理運用中需要注意的問題
(一)兼顧長期目標和短期目標
高中學校管理者在學校管理中容易出現追求短期目標而忽視長期利益的傾向，例如，盲目追求升學率、高分率，而忽視學生的素質教育;只注重教學成績的提高，而忽視教師的專業發展等。針對目標管理中容易出現的這些傾向，學校在規劃設計中，要把長遠目標與中、短期目標統一起來，協調好兩者的關系。
(二)兼顧剛性管理與人性管理
目標管理雖然具有諸多優點，但也存在一些問題與不足，比如過分重視剛性管理，忽視人性管理。高中學校管理者要順應時代要求，轉變思維，發掘出一種新的人性化的管理模式，增強學校內聚力、向心力和持久力，把目標管理與人性管理進一步融合。
四、總結
目標管理是當前最為有效的管理模式之一，對高中學校管理來說，要想正確運用目標管理的理論，必須面對和解決目標管理在實際運用中容易出現的問題，只有充分理解了目標管理在學校運用中的問題，才能在學校管理中合理運用目標管理，提高學校管理效能。
作者：尤洪平 單位：山東省莒南第一中學
