前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職學校班主任開展新生工作的方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中職學校與普通高中有著明顯的區別，雖然生源的年齡相仿，但教學目的不同，這就決定了中職學校班主任的工作側重點是培養學生的自理能力和專業技術。面對這個年齡段的學生，如何開展新生工作是我們班主任需要深入探討的問題。
關鍵詞：中職學校；班主任；新生；工作方法
1引言
中職學校的新生都是未成年學生，年齡較小，正處于青春期，身體發育和心理活動都具有顯著特征，逆反心理較強，組織紀律散漫，知識基礎薄弱，班主任是扮演著亦師亦友的角色，其作用是任何人都不可替代的。中職學校與普通高中有著明顯的區別，雖然生源的年齡相仿，但學生素質差異，教學目的不同，這就決定了中職學校班主任的工作側重點是培養學生的自理能力和專業技術。面對這個年齡段的學生，如何開展新生工作是我們班主任需要深入探討的問題。
2班主任工作的重要性
班主任是中職學校的基層管理者，是中職學校學生管理工作的前線。班主任管理工作復雜多變，既是學校規章制度的執行者，也是學生學習生活的幫助者，作為中職學校班主任，我們任重道遠，需要付出更多的努力，針對不同情況的學生運用各種工作方法，才能夠幫助學生走出困境，糾正不正確思想，引導他們朝著陽光的方向成長。
3中職學校學生特點
3.1學習態度不端正
處于青春期的學生都有迷茫性，不知道未來的路如何走，他們渴望被教師和家長肯定，又害怕學業上的困苦。教育評價的單一性和職業教育的偏見性決定了社會對于這部分學生的否定。有時候，他們深知學習才能實現理想，可是在面對學習壓力時，又開始退縮，并且安慰自己學習沒有用，中職學生沒有前途。正是這種矛盾的心理狀態，導致了中職學生對待學習的態度總是不夠飽滿，表現不出這個年齡學生應該有的陽光和自信。
3.2學習習慣沒養成
由于年齡因素和家庭教育，中職學校學生的自律性較差，不知道如何安排自己的學習和生活，甚至有些學生總是遲到早退，視學校規章制度為虛設，沒有養成一個良好的學習習慣。課堂上，不遵守紀律，不認真聽講，不愿回答問題，或者害怕回答出錯。課余時間，不積極參加班級組織的活動，不能夠合理安排學習時間，心情好的時候就學習，不喜歡學習的時候就不學。
3.3家庭教育有缺失
一個人的成長離不開學校教育，但家庭和社會的教育也不可或缺，然而有些學生家庭狀況普通，父母常年忙于工作，沒有對孩子給予更多的教育和關愛。家長常年疏于管理，導致孩子養成了各種惡習，以自我為中心，感情冷漠，這種現象的產生歸根結底是因為家庭缺少關愛。這種不健康的心理導致孩子在成長的道路上迷失方向。
3.4自我意識不健全
以自我為中心是這個年齡學生的通病，在面對矛盾時，他們不能正確認識自身的問題，容易推卸責任，總是看不到自身不足，看到的都是別人的各種問題。在處理問題時，想到的首先是如何指出對方的錯誤，而不是找到問題的根源。甚至有些學生，自我意識模糊，善惡不分，是非不明，法制觀念喪失，同學之間有糾紛時，容易觸碰到法律底線。
4中職學校班主任開展新生工作的方法
4.1熟悉工作流程
中職學校班主任工作紛繁多樣，尤其是面對新生，如果不能夠提前熟悉工作流程，將會導致班級管理混亂，影響學生學習生活。班主任應在新生入學前就制定好班級的規章制度，遇到問題及時向經驗豐富的班主任請教，與各科的科任老師相互了解，做到心中有數。比如班級需要的教學備品、學生宿舍環境的清潔等等，只要是與學生相關的事情，都要考慮周全，努力為新生營造一個愉快的學習環境。
4.2嚴肅班級紀律
新生入學是班主任開展紀律教育的關鍵時刻。中職學生逆反心理較強，自由散漫，不容易遵守學校紀律，班主任要對學生講明學校紀律規范，讓他們明白遵守紀律的重要性，獎罰分明，一視同仁，講事實依據，不偏袒任何一個學生，嚴格要求，將一切不和諧的因素扼殺在萌芽之中。通過培養學生的尊師重紀，鍛煉學生嚴于律己的能力，為日后的班級管理打下好的基礎。同時，“學為人師，行為世范”，作為班主任也應自律，經常主動使用文明用語，尊重學生，成為學生的榜樣，給學生一個很好的示范效果，用自己的言行舉止影響學生。
4.3培養良好習慣
很多中職新生都是第一次離開家，全新的寄宿生活讓他們感到不安，有些學生會出現思家心切的情緒，這時就需要我們班主任多去學生宿舍，與學生交流，了解他們的心理問題和生活情況，對于家庭較困難的同學，要通過多種渠道給予幫助，給他們生活中的溫暖。對于學生生活中的不良習慣要及時糾正，在班級中選出習慣監督員，表揚那些講文明好習慣的學生，使學生明白習慣的重要性。
4.4營造陽光班風
班級是一個集體，學生要在這里學習和生活，良好的班風能夠為學生提供一個輕松的學習氛圍，有利于學生的健康成長。雖然中職學校新生知識基礎薄弱，但是有些學生愛好廣泛，多才多藝，他們心里希望得到老師和社會的認同。因此，班主任應為學生提供一個展示自我的平臺，開展豐富多彩的班級活動，增強他們的自我認同感，鼓勵學生參加社團活動，提升他們的自信心。比如新生的第一次班會，班主任應精心準備，從板報的書寫到主題的構思，設計好每一個環節，寓教于樂，讓學生在陽光沐浴中體會到這個大家庭的溫馨。班風的塑造是日積月累的過程，需要班主任和學生共同努力，結合學生性格特點進行實踐，展現一個班級蓬勃向上的精神面貌。
5結束語
綜上所述，雖然中職學校新生學習基礎薄弱，但也一定有他們的閃光點。作為班主任，我們就是要將每個學生的閃光點逐一點亮，幫助他們找到自身的不足，揚長避短，消除新生的消極情緒，激發學生的學習熱情，充分信任學生的學習能力，喚醒學生的進取精神。當學生取得進步時，要微笑鼓勵；當學生遇到挫折時，要真誠扶持。通過開展各種班級活動，豐富學生的文化內涵，為學生的成長提供一個展示的舞臺。
參考文獻
[1]趙丹.淺談做好中職班主任班級管理方法[J].價值工程，2018（6）：249-250.
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作者:宋揚 單位:連云港中醫藥高等職業技術學校