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摘要：2019政府工作報告中明確要求“高職院校大規模擴招100萬人”,高職院?？荚囌猩k法目前并不完善，需要進一步健全，不僅讓應屆高中畢業生報考，也要讓更多的農民工、下崗職工和退役軍人參與到高職院?？荚囍?。高職院校在不斷擴招，生源逐漸多元化，高職院校如果要培養出優秀人才，學生管理工作不容忽視。文章根據目前高職院校學生的特點,分析高職院校學生管理工作的不足，積極探索學生管理工作的新思路、新方法。
關鍵詞：百萬擴招；高職院校；學生管理
1高職院校擴招后的學生特點
擴招后的高職院校生源更加廣泛，既包括高中生，還包括社會各類人員。因為進入高職院校學習的條件并不苛刻，所以學生素質不一，在高職院校學習時，他們也具有不同的學習態度和行為習慣。（1）文化基礎不過關，學習動力不足。高職院校的學生多數學習主動性不夠，學習方法欠佳，文化基礎薄弱。很多學生因為沒能進入高中學習或是返校再次學習，文化基礎薄弱，很多學生不喜歡自己的專業，只想混個學歷，不認真學習專業技術。但他們動手能力較強，喜歡上專業實訓課，不喜歡上理論課。（2）職業生涯目標不明確，對大學學習和生活沒有規劃。高職院校部分學生個人生活習慣差，不遵守紀律。缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，只有少數班干部回去認真完成導員布置的工作，因為涉及到個人利益問題，多數同學沒有參與。還有一些學生缺乏大學期間的學習目標，沒有合理規劃自己未來的職業生涯，人生沒有方向。（3）個性張揚，自律性差，容易隨大流。高職院校學生普遍缺乏自制力，自己設定的目標因為缺乏自律性而無法實現，同樣也未能完成老師為其確立的奮斗目標。一部分學生缺乏獨立生活的經驗，無法適應學校生活。以自我為中心，難以融入宿舍和班級這個群體，經常和班級同學產生沖突，違反校規校紀、加大了輔導員或班主任的管理難度。（4）心理素質差，自信心不足，容易出現心理問題。高校學生自信心較強，善于表現自我，展示自己的閃光點。與之相比，高職院校學生學習成績不好，學業受挫，容易產生自卑心理，缺乏自信心。很多學生出現了各種心理問題，嚴重的甚至會自殺，讓高職院校面臨著很大的社會壓力，導員也受到不良影響。（5）受互聯網時代影響大，沉溺于手機游戲和網絡。目前，很多學生都喜歡玩手游，有的甚至沉溺于此，尤其是高職院校學生，其中很多人打游戲打到深夜，為了獲得更多游戲體驗，還會花錢充值游戲。而且，互聯網隱蔽性的不良網絡文化更是加劇了對大學生“三觀”的影響，對大學生的個人物質利益、正常生活學習都產生嚴重的危害。
2高職院校學生管理工作現狀
2.1學生管理觀念滯后，育人手段不能與時俱進
目前，高職院校從事思政教育的人員還保留著傳統的教育理念，思維方式也很落后，導致教師的思政教育工作受到約束，不能與學生充分互動，沒有結合學生的特點開展教育，沒有全面做到以人為本，這就導致教育效果不佳。由于思政教育和學生管理工作在結合過程中出現較多問題，無法幫助學生解決其心理問題。
2.2思想教育與學生管理分離，課程思政沒有落實到位
高職院校在開展學生管理時，不能將學生管理與思政教育進行充分融合，沒有在教育過程中體現出針對性，不能及時分析學生的思想與心理變化，做不到對癥下藥，導致學生管理方式比較生硬，學生管理達不到理想的效果，未落到實處。部分教職工認為講好自己的課程才是分內事，學生管理是輔導員和學生部門的事。“三全育人”只停留在要求上，沒有變成自覺行動。
2.3心理健康與道德教育缺乏針對性，不利于學生成長
高職院校開始重視學生的心理健康與道德教育，但效果并不明顯。教師在教育管理過程中忽視學生的心理健康與德育教育，不能充分結合學生現階段存在的問題，有針對性地開展教育管理。一部分學生的心理健康問題依舊存在且更加嚴重，而且其思想道德也存在問題，行為也有一些偏差，不利于學生的未來發展。
2.4對學生的關注度不高，學生的主體地位得不到充分體現
在開展學生管理工作時，高職院校依舊沿用傳統落后的管理理念，從促進學生全面發展的管理理念出發，對學生實行民主管理，充分體現學生的主體地位。教師應該采取正確地方式來為學生搭建表達與表現自我的平臺，提高學生對教師的信任度，從而在發現自己出現問題后立刻與老師聯系，實現培養學生良好綜合素質的目標。
2.5忽視學生個體差異，管理方法和手段相對機械單一
目前高職學生的“個性化”特點較以往的學生越來越突出，管理模式卻沒有同步發展創新，管理方法沿用以前的模式，比較單一。制度實施缺乏人性化，對學生的約束較強，讓學生產生了抵觸心理，使管理者和學生間產生不認同和隔閡，一些學生管理工作未能得到學生的理解，學生管理者無法獲得學生的反饋，不能了解學生的內心想法，導致學生無法從內心接受學校對其的教育管理，加大了學生管理的難度。
2.6“互聯網+”在學生管理中沒有充分發揮作用
在網絡高速發展的今天，大學生能夠借助網絡獲取信息比以往任何時候都更加快捷，而做為思想政治工作的輔導員、班主任在獲取信息時的優勢不再明顯。數量眾多的網絡信息覆蓋了思政教育信息。網絡的虛擬世界也使部分學生沉迷其中，使輔導員、班主任的諄諄教導不能被學生認真傾聽，思政教育不能充分發揮其教育作用，阻礙了學生管理工作的實施。
3高職院校學生管理工作的措施和建議
3.1以服務學生為中心，助推學生管理工作創新
緊抓以服務學生為中心的理念在高職院校學生管理工作中落地，需要結合高校學生管理實際問題，有針對性地改變目前學校作為管理者與學生這一被管理者的對立現實，向著為學生服務轉變，幫助學生解決問題，化解學生管理過程中的矛盾。要為學生打造個性化的教育教學環境，從而達到“外樹形象、內強素質”的要求。要在教學、育人的各個環節、各個層面挖掘德育內涵，堅持“潛移默化”的教育思想，采取以滲透式教育為主的方式體現育人功能。高職院?？梢砸龑薪處熞黄痖_展學生管理工作，全院一心，重視學生健康成長，為其發展營造更好的氛圍。
3.2創新工作模式，搭建學生管理的新載體
在高職院校學生管理中，要不斷完善學校管理制度，嚴格落實制度要求，規范學生管理工作。教育部的《高等學校學生行為準則》要求學校必須重視學生日常行為規范管理，建設規范化、科學化的學生管理工作。為落實各項管理機制，高職院校需要組織全體員工開展學生工作，了解學生情況，幫助學生解決問題，溫暖學生的內心，教師與學生加強聯系，建立師生感情基礎，了解學生的思想發展，成為學生能夠交心的朋友，以身作則，潛移默化地教育學生。
3.3吸收與培養并舉，建立一支學習型、實干型的學生管理隊伍
在開展學生管理工作時，導員有更多機會接觸學生，所以學校必須重視導員隊伍建設工作，培養出更多的高素質輔導員。要全面提升德育工作隊伍整體素質，重點培養思想政治理論學科帶頭人和中青年骨干教師，為學生的成長成才提供全面、優質的服務。要注意學習貫徹新思想，加強理論武裝，加強學習人性化管理知識，注意管理工作創新，理清管理思路。輔導員必須要高標準地嚴格要求自己，真正做到學生政治上的旗幟、學業上的導師、品行上的典范、情感的朋友。
3.4圍繞以學生發展為中心的議題，建立科學的樹人機制
高職院校要抓好黨支部、團支部、班委會三位一體的樹人機制，主要圍繞以人為本的中心議題，通過一系列實踐活動帶動學生思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面發展。黨支部是高校中組織政治活動的最高組織，主要將黨的路線方針、政策及相關方案進行宣導，對入黨積極分子的培養工作進行安排。團支部的主要職責是對學生的思想動態進行把握，針對團員和非團員的工作進行組織，開展豐富多樣的文娛活動，在活動開展過程中滲透理論知識，強化學生之間的聯系。班委會的主要工作是執行學校和院系安排的各項任務，對本班的日?；顒舆M行組織和管理，讓班級管理工作朝著良好方向發展。
3.5依托“互聯網+”教育陣地，促進學生管理的信息化發展
高職院校招生規模不斷擴大，學生管理工作日趨復雜，可以借助信息技術，搭建學生管理數字化平臺，將信息收集、統計整理、研究分析、保存、查詢與分享等功能導入，使得學生管理更具效率，提升學生管理工作質量。“互聯網+”進入日常生活，高職院校也要與時俱進，設置學校微博、客戶端等，培養相關人才，不斷完善學?？蛻舳?，開發信息、學習生活服務與互動交流等功能，發揮學生主動性，把學生作為管理中心，聽取學生意見來完善客戶端內容。
3.6培養學生干部能力，提升管理質量
在學生管理中要努力培養學生干部的管理能力。學生干部是學生和老師之間的橋梁，是同學們的榜樣。不斷提高班干部素質，培養出優秀的學生干部，使其發揮表率作用，加強教師與學生的聯系，發揮師生交流的紐帶作用，讓學生能夠自覺學習，主動進行自我管理與服務，讓學生干部分擔輔導員的管理責任，同時，輔導員也要盡心盡力地選拔與培養學生干部，及時進行考核，選拔出合格的學生干部。進行學生管理，最主要目的就是要保持高職院校的教學、生活與管理秩序，為學生發展搭建平臺，促進高職院校學生的全面綜合發展。學生管理工作范圍較廣，一是要對學生進行思想道德教育，二要管理學生，三是要為學生提供服務，四是要支持正常的教學活動，最關鍵的是幫助學生健康發展，這與高職學校教學質量密切相關，決定了培養出的人才質量，所以必須重視研究高職教育中的學生管理工作。
作者:朱宏軍 單位:楊凌職業技術學院
