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摘要：互聯網高速發展的當下，我們的生活無時不刻的不在被其所影響著，以至于在我們的生活和學習上開始逐漸起到重要作用，學生可以開始在網絡上獲得需要學習的知識，但是互聯網時出現也在潛移默化的影響著教師們的管理觀念，這些新事物帶來的新領域也為我們的的管理展開工作帶來了更多的方式。
關鍵詞：網絡文化;高校管理;思考對策
隨著社會步入21世紀，互聯網開始與我們的生活密切相關，我們通過網絡學習知識了解時事開拓視野，互聯網也開始滲進教育管理的領域，教師開始使用互聯網的優勢進行授課等教育事業，在數字化的當下我們利用互聯網的方式對學生進行綜合管理，我們利用網絡優勢的同時也要注意網絡上的一些對學生管理的，如何正確運用互聯網進行學生管理是我們的重要問題。
1.管理共享資源豐富
我們管理的學習中使用的資源來自于互聯網的大數據，比起教師平時的傳統管理方式更加有延伸性，固定在教師的思維中的管理模式過于固化，通過互聯網的方式讓教師們了解更多的有關于管理上知識更有利于學生的學習環境，加上管理本身就屬于一個比較靈活的事務，所以不可能隨時隨地都有一套固化的僵硬模式，我們一定要多多借助網絡文化及時的了解最新的管理理念，互聯網上的管理信息傳遞速度快時效性強，教師可以最快的了解到管理的信息并且加以實施。
2.減少時空局限性
傳統的管理模式局限在教師進行實地的管理上，每個崗位都需要教師進行管理，這樣的話就會對學校造成人力資源的壓力，而很多的事務由于出現的突發性教師也不能夠第一時間獲得時間的相關信息。這就是網絡管理帶來的優勢減少了我們的時空上的局限性，教師通過網絡進行學生的信息管理，這樣既節省了人力資源又能夠提高管理的效率。
二、網絡多元文化下的高效學生管理策略
1.貫徹落實學生的校園網站實名認證
隨著網絡技術的發展我們的高校學生檔案不僅僅可以存放在檔案室也可以存在我們的校園網站的大數據中，學生通過自主注冊進行信息的完善，學?？梢酝ㄟ^網站或者是自主進行軟件的統一設置（例如現在流行的APP藍墨云班課，PU等），這些教學軟件都可以進行學生的信息的統一整理規劃，不僅可以在軟件上對學生的出勤情況進行監督，校內的很多活動信息看也可以通過軟件的形式進行更新，讓學生們第一時間了解到學校有哪些可以參加的活動，對于學生們的德育成績也是有好處的。通過這種校園內部的實名認證也可以讓教師便于管理，總是通過檔案室進行學生檔案的翻閱畢竟還是手續繁瑣的，而且浪費時間，教師在軟件上也可以建立一些本專業的學習交流群，有什么學習任務和最新的教育信息也可以向學生們進行及時的反饋處理，并且實名認證的好處還可以讓學生之間的信息更加的透明化，學生之間的課上課下的學習交流也是有好處的。還有一些學生對不是本專業的課也是感興趣的，也可以通過這個軟件進行查閱自己感興趣的課程的課表，然后選擇自己富余的時間進行旁聽，也可以在軟件上找到自己想要咨詢問題的教師，有更加豐富的大學生活。
2.應用并推廣網絡教學管理模式
步入21世紀的我們不論是學習還是生活的方面都越來越受到網絡對我們的影響，在課堂上我們的教師在授課的過程中也越來越愿意使用一些網絡的教學手段了，尤其是近幾年來網課漸漸成為了我們高校內的流行趨勢。有越來越多的課程尤其是在學生的選修課程上學校開始采取了網絡課程的教學形式，主要是以學生為主體，以學生的時間為主，讓學生做到隨時隨地能夠上課，這種形式也受到了學生們的喜愛，因為這樣的網絡課程的形式對學生沒有什么拘束，學生可以自由選擇自己喜歡的課程和上課的時間，還可以修的學分是我們高校應該保持住的一項網絡管理學習形式。我們的高校校園是在不斷與網絡大數據相接軌的，我們的高校培養出的人才是要在未來建設社會的主要棟梁的，所以時代的進步在高校的管理過程中就要被充分的體現出來，網絡課程作為現在的高校大趨勢，很多的學校都在不斷的探究網絡課程的設置以及學生們的興趣所在。在高校的網絡管理推進的過程中，網絡課程作為和教學相關的管理方面一定是我們所重視的一點，我們要堅持做好網絡課程的相關制定工作，保障學生在網絡上學習知識的渠道和質量，要讓學生們即使在網絡上也能夠學到知識。
3.利用互聯網教育教學一起抓
網絡上的相關軟件不僅僅可以用來作為學習的工具也可以用來作為考試的工具，教師可以在這個相關的軟件上布置一些期中的或者是平時測試題，通過這些習題的設置來讓學生們對知識有一個復習鞏固的過程，教師也可以根據這個成績進行平時成績的打分，在教師的教育和學生的學習后我們對于學習的成果的驗收也是重視的，在過去傳統的紙印練習題學生可能會由于保管不當而丟失，但是在網絡上設置練習題學生學習完知識后就可以回家進行練習，而且進度可以自己掌握有了互聯網進行記憶，就節省了學生自己保管練習題的精力，在檢測考試上教師可以規定時間的限制，另外考試之后的答案解析要有理有據條理清晰。通過網絡上的學習考試測評教師不僅精簡了出題的過程而且還便于學生的自己隨時可以進行錯題的翻閱，另外成績只有本人知道還在一定程度上保護了學生的隱私，這種網絡式的教學檢測簡化了傳統的考試形式，給教師和學生都帶來了雙重的便利，并且成績會在網絡上進行統一的匯總，教師也可以一目了然的了解到每一個學生的學習情況，從習題的錯誤率考慮到學生今后的課程教學內容的設置，教師只有在實踐中切實的了解到學生的對于知識的吸收情況才有利于教師的今后的備課和講授。
三、結語
隨著現代信息技術的發展，互聯網進入我們的生活是好事也是壞事就看我們怎么利用，網絡上的學習為我們提供了一個全新的管理方式，它為我們管理學生提供了更豐富的教育資料和更豐富的學習資源，以及更便捷的管理方式讓我們對管理教育不再抵觸而是有了全新的認知，互聯網改變我們的學習環境和改變著我們的思想觀念，我們在網絡教育管理上要提高學生的自主管理能力，我們要努力提升自身的基本素質才能為學生提供更好的管理環境。
參考文獻
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作者:胡瑩 單位:安徽三聯學院
