前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息管理與信息系統專業建設反思，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:大數據技術的應用行業十分的廣泛，主要包含了商業項目研發、經濟后今后發展趨勢預測，公共醫療衛生等多個方面，預測較為精準，能夠在公司、行業以及一個國家中給予一個可靠的理論基礎，因此，大數據技術是目前作為熱門的技術方案之一。隨著大數據技術應用的不斷增加，該領域對于人才的需求也不斷增加，因此大數據背景下的信息管理與信息系統專業建設探討是十分必要的。
關鍵詞:大數據背景;信息管理;信息系統;建設
在經濟全球化的前提下，大數據技術能夠登上歷史的舞臺，可以讓社會更加快速的發展，并且在今后，這一技術的應用可以普及到各個領域中，所以，信息管理與信息系統專業是培養這一領域人才的搖籃，這一專業如何建設需要從實際情況出發，對其提出針對性的意見，確保培養出來的人才符合要求，能夠直接投入到工作中來。
1建設中存在的主要問題
1．1專業定位不清晰
這一問題是信息管理與信息系統專業建設工作的最大問題，出現這一問題的原因是因為不同學科下學生發展方向是不一致的，比如說理工生比較偏向于技術，但管理專業的學生比較偏向于管理，這種模糊的限制難以區分，致使信息管理與信息系統專業的精準度有所下降，這就會阻礙信息管理與信息系統專業的發展。
1．2教學模式較為單一
現在我國很多信息管理與信息系統專業的人才培養方式還是以傳統教學為主要的方法，這種方法完全與實際情況不相符，這是目前該專業遇到的最大問題，也是制約信息管理與信息系統專業發展的一大重要問題。這一問題導致教學質量較差，所以就無法培養出社會需要的人才。
1．3師資力量薄弱
這一問題主要體現在如下兩個方面:其一，教師團隊趨于老齡化，年輕教師的經驗又不充足;其二，專業人才較為匱乏，學生多教師少的現象普遍存在。
1．4課程設置不符合實際
課程設置不符合實際，是信息管理與信息系統專業所面臨的重要問題之一，主要表現為如下兩個方面:其一教學設計所包含的設計有一定的局限性，學生接觸到的知識并不全面;其二，其課程缺乏相應的合理性，這會對整個教學工作都產生影響，嚴重阻礙的工作效率，學科與學科之間沒有交叉，學期與學期之間沒有銜接，學生在學習知識時往往不能對相關知識進行關聯，這些知識無法靈活運用。
2主要建設措施方案
2．1翻轉課堂在信息管理與信息系統專業中的應用
應用翻轉課堂對信息管理與信息系統專業有如下幾大方面的優勢:(1)增加了學生與教師之間的關聯。傳統教學主要是老師授課學生學習的方式，采取了“點對面”的教學手段，這僅限于能把現有的知識學完，完成相關的學習任務，特別是在高職院校中這一現象十分的普遍，這種方式十分不利于學生們對其知識的理解與應用，由于信息管理與信息系統專業的相關課程知識本身就較為抽象，學生理解起來異常的困難，但使用翻轉課堂這一模式后，老師在課堂上只需要對學生有問題的地方進行細致的講解，在這一階段就出現了老師與學生之間的思維碰撞，不僅僅能集中學生的注意力，勇于思考，還可以增加學生與老師之間的聯系;(2)實現了“因材施教”。翻轉課堂主要對于學生課前自學問題進行間接，因為信息管理與信息系統專業是一門理論性比較強的學科，每個學生在學習過程中會遇到不同的問題，老師可以在學生的提問環節了解哪些問題是學生們的薄弱地方，在上課的時候進行強化，這種方式不僅僅可以提高學生們的獨立思考能力，還可以提升學生對于信息管理與信息系統專業的學習興趣，從而達到了培養目標;(3)改變了傳統教學地位。由于傳統教學教師在課堂中占據了主導地位，對于學生使用填鴨式教學，對于理論性較強的信息管理與信息系統專業來說，這種方式已經無法滿足學生們學習的需要，不僅達不到效果還阻礙了學生對于信息管理與信息系統專業學習的興趣。而應用這一課堂進行教學，對學生和老師的地位進行調整，學生真正的成為了課堂的主導者，讓學生自主查閱知識，將遇到的問題整理出來由老師進行答疑，將老師的地位從主導者變為了輔助者，因此這一模式有效的實現了地位的轉換。
2．2深化共享資源內容，全面實現共享
高校所使用的師資力量不僅僅要自己學校調動起來，還可以在搭建網絡平臺后與學生通過合作，將資源共享發揮到最大程度。第一，高校需要和其他學校進行合作進行交流，學習其他學校的優秀的教學思想。除此之外，需要實現教學的最大化，不單單需要校方在網絡上建立共享平臺，還需要建設校內校外建立共享體制，確保平臺的足夠化。
2．3建立優質資源交流平臺
在高校建設網絡共享平臺的同時，需要確保高校之間、學生、企業之間的交流，能夠所有人在平臺中可以暢所欲言。這種體制打破了區域性嗎，讓每位同學都能根據自身的要求去進行學習，讓其更加的多元化。
3結語
信息管理與信息系統專業的建設一定要迎合社會的發展，只有豐富了教學內容，才能更加的貼合社會，培養出為社會發展做出貢獻的人才。
參考文獻:
［1］王一雷．我國高校信息管理與信息系統人才培養方案研究［J］．科技經濟導刊，2019，27(27):115．
［2］張穎．應用型民辦高校信息管理與信息系統專業建設的研究與實踐［J］．教育現代化，2019，6(76):80-81．
［3］李明偉．大數據時代下信息管理與信息系統專業課程體系改革研究［J］．湖南郵電職業技術學院學報，2019，18(03):113-115．
［4］邱澤國，李俊玲．基于能力建設下的信管專業人才培養方案的設計與分析———以哈爾濱商業大學為例［J］．黑龍江教育(理論與實踐)，2019(Z2):48-50.
作者:楊思宇 單位:成都理工大學工程技術學院
