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摘要：
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，提高高職院校的教育質量直接關系到我國整體教學水平的提升。“薪酬管理”課程是人力資源管理專業的核心課程，對于完善學生的理論體系、提升專業水平和改善實踐操作能力具有重要的意義。目前，高職院校在“薪酬管理”課程教學中存在教學方法單一、教學實踐能力低等問題，本文對其中存在的不足進行分析，并有針對性地提出改善措施，以期實現高職院校“薪酬管理”課程教學效果的最優化。
關鍵詞：
薪酬管理；高職院校；問題；對策
一、高職院校“薪酬管理”課程教學現狀分析
1.課程開展對實踐能力培養的忽視。在我國的教育教學體系中，高職院校的教學目標偏重于對學生實際操作能力的培養，以幫助學生在畢業后可以更好地投入實際工作中。因此，高職院校推進“薪酬管理”課程的改革與優化應加大對實踐課程的重視力度。高職院校主要根據社會需求來培養學生，學生畢業后多數工作于企業的生產一線，要求學生的實踐操作能力強，理論知識扎實。目前，國內高職院校在“薪酬管理”課程的教學中仍以理論課為主，忽視了對實踐環節的整體設計。“薪酬管理”是一門實踐性很強的課程，實踐課程必須占據較大的比例。在實踐課程中，學生可以驗證所學的理論知識，加深記憶，增強對晦澀理論知識的理解，培養動手能力，熟練地將理論知識運用于實踐中，提高運用所學知識解決問題的意識。
2.課程開展對教學形式設置的忽視。目前高職院校在“薪酬管理”課程教學形式設置中仍以教師的理論講解為主，學生被動地接受各種知識，從而造成學生學習興趣不足和學習質量不高等問題存在。為了實現“薪酬管理”課程的優化升級，就需要教師勇于探索新的教學方式并應用于教學課堂中。教學方式要根據學生的不同而做相應的改變，以保證學生學習質量的提高。
3.課程開展對教材課本選擇的忽視。通過對“薪酬管理”課程教材的研究發現，教材的內容多數是理論知識和概念，即使有實踐案例，也因年代久遠與現在社會脫節。“薪酬管理”課程的開設是為了幫助學生在實際工作中，根據企業內部的相關制度制定薪酬分配方案，這一方案能體現企業的發展方向，對員工具有導向作用。因此，學生應學會如何設計薪酬方案，提高企業員工工作積極性，而且可以在不違反國家法律法規的前提下創新薪酬策劃方案，保證企業的正常運轉。因此，在教材的選擇上，教師應選擇基礎知識扎實、具有豐富企業背景且前沿性知識較全面的課本。
二、高職院校“薪酬管理”課程教學改革優化建議
1.在教學過程中加強學生實踐能力的培養。高職院校“薪酬管理”課程要加強對實踐教學環節的重視。在校內，建立實踐教育基地，使學生在課堂上對理論學習進行學習之后，可以在實踐基地得到充分的實踐鍛煉。在校外，學校可以與企業合作，為學生提供實習環境，讓學生將學到的知識應用于實踐。
2.在教學過程中對課程教學方法進行優化。根據“薪酬管理”課程教學實踐性強的特點，教師要改變現有的教學理念，在課堂上靈活運用各種教學方式，活躍課堂氛圍，并適當地引入實際案例，讓學生運用所學知識解決企業薪酬管理中的問題，形成以學生為主體的教學。課堂上采用案例教學法，讓學生策劃與企業發展戰略相符的薪酬方案，著手解決企業薪酬體系中存在的問題，策劃員工福利和分紅方案，設計一套能激勵員工工作積極性的福利體系，逐步使薪酬管理制度化。通過對課程教學方法設置的優化可以激發學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的能力。
3.在教學過程中完善對實踐教學資源的整合。為了解決目前“薪酬管理”課程教材實踐教學案例選擇困難的問題，一方面要求相關教師加大對教材的選擇范圍，在特定條件下可以借助國外成熟的教學資源，通過與本校學生學習水平的有效整合，幫助學生更好地理解和掌握前沿性的薪酬管理知識。另一方面，教師可以對教材內容進行整合，搜集相應案例以配合課程教學。實踐教學的目的是培養學生的實踐能力，因此，在實際課程安排中應合理規劃實踐內容，為學生提供足夠的動手操作時間。
三、結束語
綜上所述，“薪酬管理”課程教師要轉變教學觀念，從教學內容、教學方法、教學實踐、教學效果評估等方面著手，對薪酬管理課程進行教學改革，轉變學生在課堂中的地位，提高學生學習興趣，培養優秀的薪酬管理人才。
作者：靳麗梅 單位：遼寧工程職業學院
參考文獻：
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