前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職物流管理專業人才培養模式，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：現代物流行業發展至今，已經成為一個多領域交叉的綜合類學科，這對于高職院校物流管理專業人才培養水平提出了嚴峻的挑戰。如何能夠培養出兼具理論基礎與實踐技能的綜合性人才？如何能夠使學生快速適應不斷變化的行業特性？本文通過對目前高職物流管理專業人才培養模式的研究，提出在原有“講練結合、理實一體”的專業教學體系基礎上融入創業教育的觀點，以建立一套專業教育、職業教育、創業教育相融合的創業型高職物流管理專業人才培養的新模式。
關鍵詞：創業型；物流管理；人才培養模式
伴隨互聯網及電子商務的飛速發展，物流行業呈現出前所未有的發展勢頭，面對日新月異的市場競爭，物流專業人才的管理水平面臨著嚴峻的考驗，同時也為高校物流管理專業人才的培養提出了巨大的挑戰。
一、物流管理行業發展現狀
1.物流專業發展現狀
現代物流行業發展至今，已經轉化為一個多領域交叉的綜合類學科。物流專業學生在校學習的專業課已經不僅僅停留在物流、倉促、配送、信息、管理、經濟這些基礎課程了，不斷變化的行業發展為新形勢下物流專業人才培養提出了更高的要求。現代的物流專業已經是一門集現代倉儲運輸、網絡信息技術、成本金融學、物流營銷等諸多學科于一身的綜合類管理學科。
2.物流管理人才發展現狀
物流管理行業日新月異，企業需求的人才水平也不斷水漲船高。經研究表明，目前大部分高職物流管理專業的畢業生很難勝任高級別的物流管理工作，畢業后基本都在從事基層的物流配送工作，難以接觸到企業管理的核心內容。當前物流企業或企業物流管理部門真正需要的是，除具備傳統物流管理工作的基礎理論知識和基本實踐技能外，還能夠將課堂所學內容活學活用，以幫助企業解決實際問題，這就對高職院校物流管理專業人才培養提出了更高的挑戰。
二、高職創業型物流管理專業人才培養模式的可行性分析
1.廣闊的物流業發展前景利于學生自主創業
同為新興產業，物流業的發展較電子商務要相對落后，但發展勢頭卻勢不可擋，相信在不久的將來，我國物流業也會像國外發達國家那樣，成為國民經濟發展的重要支柱性產業，而這其中也必然會帶來巨大的經濟效益。伴隨現代物流產業的發展、物流管理理念的更新和物流信息技術的不斷進步，新興的物流形態不斷涌現出來，出現了多種所有制、多種服務制、多層次的消費群體。這無疑為大學生自主創業搭建了廣闊的平臺。
2.投入少、見效快，創業條件不受限
很多學生一提到創業，首先會想到大量的前期資本投入，而又擔心長時間看不到收益，而物流行業創業卻往往不受這些條件的限制。管理型物流企業創業投入少、見效快，可以彌補高校畢業生創業過程中物質資本短缺的缺點。創業初期可采用“智力換資本”的方法累計財富，即利用物流管理能力作為自身企業的核心競爭力，用自身物流管理能力創建物流公司，廣泛利用社會有形的物流資源為客戶提供各種增值性物流服務。
3.科學的創業型人才培養模式為創業成功提供了保障
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》和教育部印發的“十三五”實施中央高校教育教學改革專項中都強調，要把創新創業教育作為全面提高高等教育質量的內在要求和應有之義。這就需要高職院校在進行物流管理專業人才培養的時候，除了要求學生掌握必備的理論基礎知識和專業實踐技能外，還要將創新創業意識滲透到每一門課程當中去，只有這樣，高職院校才能肩負起實踐型、創新型、應用型人才培養的重任。而只有融入了創業型的高職物流管理專業人才培養模式，才能為學生的創業提供有力的保障。
三、構建創業型高職物流管理專業人才培養模式的幾點做法
1.借鑒成功經驗，創新人才培養理念
我國物流行業起步較晚，對于構建創新型人才培養模式的經驗可以向國外進行借鑒，也可向同類型的新興學科的創業型人才培養模式進行借鑒。最終的目的就是要樹立正確的人才培養理念，構建“專業教育+創業教育”的人才培養模式，以培養學生具備必須的創新能力、創業能力、學習能力和綜合職業能力。
2.重構人才培養方案與課程教學體系
創新創業理念應該被融入新的高職物流管理人才培養方案當中去，而創業精神、創業技能也應該被滲透進每門開出的專業課程當中，這就需要進行人才培養方案和課程教學體系的重構。只有建立以“學業+創業”為導向的人才培養方案，并將創新創業教育模塊化地納入到物流管理專業教學計劃中，才能培養出管理思想超前、專業技能過硬、創業意識清晰的高素質創業型人才。
3.建立“創業型”師資團隊
想要培養學生具備創業意識，首先要將師資團隊打造成為“創業型”教師，這是高職院校創業教育有效開展的先決條件。建立“創業型”師資團隊要采取專兼結合的方法，即在加強物流管理專任老師培養的同時，還要積極聘請創業專家來校擔任兼職教師，通過汲取他們可貴的創業經驗，增強學生的創業信心。
4.構建科學有效的創業能力考評體系
摒棄傳統的筆試考核方式，不再以卷面分數判斷能力的高低。改為多樣化的創業能力過程考核機制，將創新創業教育學分及獎勵情況在畢業生求職推薦表和大學生素質拓展證書中體現出來。建立以實際業績與社會效益為主的創業能力考評體系，有利于創業教育的長遠開展。
5.全面實施校企合作，建立良好的“雙贏”關系
創業型高職物流管理人才培養模式離不開企業的支持與合作，與物流企業的密切配合是培養創業型人才目標的必要條件。良好的校企合作關系，不但能夠為師生提供真實的實踐機會和訓練環境，也有助于企業獲得急需的高層次物流管理專業人才，對于校企合作雙方都是一種“雙贏”。
作者:孫毅 單位:吉林工業職業技術學院
