前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的物流管理校內實訓基地建設，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1物流及物流管理專業
物流是以滿足消費者的需求為目標，使商品經過保管、儲存、包裝到運輸、裝卸搬運、最后流通的信息處理等過程，由供應地流向接受地最終到達消費者手中的實物運動。所以說物流是全球性的服務，只要有須要就可以在世界上任何一個地方都有物流的存在，因此物流的服務促進了世界經濟的全球化發展。中職學校的物流管理專業則是為了適應經濟發展的需要，培養學生具有扎實的管理學基礎、經濟學,在掌握基礎知識的前提下，掌握現代物流管理理論、具備物流管理、規劃、設計等較強實務運作能力，學生具有德、智、體、美全面發展的，能勝任現代化生產企業、商貿流通企業、專業物流企業及政府有關部門的采購、生產物流管理、銷售物流管理、運輸操作、配送、倉儲及庫存管理、物流信息管理、國際物流等崗位，具有一定創新精神和較強實踐能力的初中級素質技能型專門人才。對這種技術性為特征的中職人才培養只有通過產學合作、工學結合來培養，產學雙方在以校園內實訓基地真實的工作環境為依托，對能培養出學生良好的職業基礎素養和職業能力，也是產學合作、工學結合培養中職人才的最有效模式。
學校的教學的傳統方式是以教師講授，學生聽課的模式，這種教學適于基礎性理論類課程的教學；中職學生畢業后將直接到企業定崗實習，學生面對的是實際操作的工作崗位。對企業來說，須要的是不須要進行崗位培訓，直接到崗的操作的工作人員。為適應這種社會須求，中職教學有必要改善實訓、實習的條件，增加更適合以動手操作為主的職業訓練。主要是通過模擬實際工作環境，運用真實工作項目、有實際操作性的案例，強調學生學習實際工作崗位的具體工作內容。教師的教學要模擬真實的工作環境，對工作崗位的工作內容、專業性的操作技能、以上崗培訓的教學方式對學生進行具體的不同工作崗位各種工作技能培訓，使學生對崗位工作有實踐性工作經驗，在畢業后有能力直接勝任本職工作。因此，學校就有必要建設校內實訓基地?；貙嵱柺菍W生走向社會，外出工作應聘的關鍵性的橋梁。同時學生增加了模擬實踐的工作經驗，就等于增加了學生的就業機會。對于學校來說利用校內實訓基地對學生進行工作崗位實訓教育，不僅能夠全面提高學生職業技能，對學校來說是彰顯辦學特色，提升了本校的辦學水平和提高人才培養的質量。
3校內物流實訓基地建設存在的問題
校內的實訓基礎是在原有的實訓室改造和擴建的，基礎建設是依據物流的工作流程是一個具有生產功能的學生實踐教學場所。但學校校內物流實訓基地的建設及運行在這幾年的學生培訓程中顯示出了以下幾方面的問題：
3.1物流基地實用性設計落后
中職學校建立物流實訓基地初期建設的規模是基于校內物流管理專業教學當期實訓的需要，對于物流服務專業的發展沒有前瞻性。現代物流發展已經不局限于包裝、配送環節，而已有的實訓基地設計的實訓崗位設計少，實訓流程設計簡單、限制了物流專業拓展需要。按照這樣的標準建成的物流實訓基地培訓的學生不能與社會企業的人才需求對接，對學生的培訓的工作內容也有局限性。
3.2實訓指導教師隊伍滿足不了實訓教學的需要
實訓指導老師數量不足、指導水平低。因我校物流管理專業是從2006年開始設置的新專業，辦學歷史不長，近幾年來由于某種原因沒有該專業的老師補充進來，只有幾個是其它專業轉行過來的，他們只是經過幾個月的短期培訓就直接擔任物流專業的教學任務，這些老師往往實踐技能比較弱，在教學中顯得力不從心。既懂做、又懂教的雙師型教師數量嚴重不足。
3.3物流實訓基地實訓教學目標設定低
實訓基地按照一般性的企業操作流程設定，實訓內容單一，實訓項目安排沒有規劃性，工作崗位設定缺乏連貫性考慮，課程建設、教學團隊建設對接程度低，實訓內容缺乏典型性。因指導教師本身條件限制，教學目標設定模糊，對學生實訓方法陳舊，對物流各工作崗位、流程環節指導不清晰，存在以單一工作環節代替完整工作過程的情況。教學過程只重視過程和各環節的規范性操作，忽視工作過程中各崗位之間銜接的細節性要求，工作方案的論證，及人員組織的優化、也不重視事后的驗收、評價等。實踐教學方法以灌輸為主．學生自主學習、探究學習和創新學習激發不夠。
4解決方法
4.1因地制宜，加大引企共建基地的力度
企業的用工要求是無須工作培訓，直接上崗工作，最好是有專業上崗證書的員工。中職學校培養學生的目標就是具有初中級專業技術能力的人員，為了這個目標，中職學校設置實訓基地；目的是為了讓學生完成理論學習后并且掌握一定的專業操作技能。
4.2完善管理制度，協調教學管理與實訓需求
實訓教學是理論教學的延伸和發展，實訓基地是學生將理論知識與社會實踐相結合的第一站，所以作為校企合作的實訓基地的校企雙方管理人員要經常交流溝通，協調教學需要與工作需求，雙方要明確各自的職責，作為基地的教師除了要有豐富的理論知識還要有真實工作的經驗，基地教師須在模擬的工作環境中授課，實訓基地的講課內容是實際崗位操作為主要內容。企業可以按照用人要求提出實訓要求，學校根據教學需要實施教學內容，并參考企業要求調整教學方案，保證基地教學實訓功能的實現，達到理論教學與實踐應用的教學目標。
4.3拓展功能，增加校企合作內容
學校實訓基地設備齊全，可以根據基地的現有條件，按行業水平，管理部門要求，有計劃地開拓各種技能考證、員工培訓業務，擴大本校物流基地的影響面；另外，學校為企業提供行業相關的服務，促進了本校的教學研究水地的提高；校內物流實訓基地是教學效益與社會經濟效益的統一體，只有不斷擴展校企互利共贏的結合點，才能實現基地效益最大化，才能實現物流實訓基地的可持續發展。
作者：李玲 單位：廣西梧州財經學校
