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[摘要]加強思想政治教育是中國共產黨一貫的工作作風，黨的十八大明確了教育的根本任務是立德樹人，黨的報告進一步落實教育任務，尤其是落實立德樹人根本任。立德樹人既是高職院校的工作核心，又是培養高職院校學生職業技能的前提和保障。要培養好高職學生，任課教師就應該恰到好處的將思政課程融入專業課程，以物流管理專業的核心課為例，分析專業課程融入思政課程存在的問題，并提出改進措施。
[關鍵詞]物流管理；課程思政；專業教師
為了更好地實現三全育人，物流管理專業教師不僅需要精通本專業的課程，更需要將專業教學內容恰到好處地融入思政課程內容，使學生不僅學到所需的專業知識，更要達到育人的目的。培養學生具有正確的人生觀、世界觀，培養他們具有嚴謹、細致的工作作風，培養他們具有愛崗敬業、吃苦耐勞的品質，但在現實教學工作中，物流管理專業教師實施課程思政時會遇到一些具體問題。
一、專業課程融入思政課程存在的問題
(一)專業課教師對實施課程思政重要性認識不足。現實教學中，很多專業課教師一心鉆研自己領域的知識，而忽略了培養主體學生的重要性，并且只注重專業知識的傳遞，把對學生的思想教育放在次要位置或者更為嚴重的是認為是輔導員的任務，認為思想政治教育與專業課教師不相關，這些嚴重制約了學生思想品德的全員、全過程培養。任何新事物在發展中都會遇到質疑和發展受阻，實施課程思政也不例外，之所以會出現這種聲音，源于大多數專業教師對課程思政的作用和掌握不夠透徹。
(二)專業課教師思想政治理論水平低。由于大多數教師無論在求學階段還是工作后，都不曾對思想政治課程進行過太多深入學習，導致對思想政治課程本身的理論功底就薄弱，所以在教學中難以達到思想政治教育本應達到的水平，
二、專業課程融入思政課程的具體措施
(一)樹立專業教師的責任意識。態度決定一切，一切事物的發展都會受態度的影響。如果專業教師從心里認為課程思政沒必要在專業課中實施，那可想而知課程思政在專業老師這樣的態度下，能得到什么樣的結果，所以專業教師必須認識到課程思政不僅對學生發展有重要影響，而且更對社會的進步、民族的發展都有著重要意義，這也是真正教育的意義。同時，現在的高職院校學生會有各種各樣的道德缺失，這就對專業課老師也提出了新的思考和要求。課程思政的實施，作為一名專業教師更應該責無旁貸地提升自身的思政素養，為思政的發展添磚加瓦。同時，更要提升專業教師對大學生成長成才的認知。在信息技術如此發達的今天，信息技術就如一把雙刃劍，如果學生把積極健康有用的技術通過信息平臺獲取，無疑是對他學業的完成和個人的發展提速助力，但是也很容易獵取許多不良、消極的信息，所以會導致大學生出現道德缺失、誠信缺失等不良問題，不利于成長。而這些問題絕對不是思政課教師獨自可以解決的，所以加強專業課教師的思政認識水平和課程思政的重要性，改變觀念，加強對學生思想品德教育，這無疑是為大學生人格的完善，更好地為社會發展貢獻自己的力量。大學生也是一個最具活力、可塑性最強、受外界環境影響最大的一個群體，此時作為專業課的教師不僅傳授專業知識，不應僅僅把學生學習成績的高低作為單一的評價標準，還應引入道德品質、能力等多元評量或者加進企業考評，把學生培育成有才更有德的社會棟梁。
(二)提高專業課教師的思想政治理論水平。首先，從態度上要堅信馬克思主義，要想真正有效地把思政內容融入課堂，必須堅定馬克思主義信仰。主要可以通過以下方式提升專業教師自身的思想政治素養，首先，深入學習和領會馬克思主義的基本理論內容，這是獲得提升思想政治素養的基礎。其次，要有一個明確的政治方向，如果方向錯了，那么結果必定背道而馳，甚至會誤入歧途。專業教師一定緊跟黨的步伐，向著立德樹人的方向穩步前進，老師有了正確的政治方向，在教學中才能真正實現以身作則，傳遞正確的理想信念，讓學生信服和增強學生的使命感。培養學生的社會責任意識，根據我黨的兩個一百年的宏偉藍圖和目標，引導學生樹立遠大理想，為實現中國夢儲備后備軍，同時也要提升專業教師的學習熱情，樹立起活到老學到老的基本理念，學校可以給予獎勵機制和提供相關的平臺，提升專業教師的政治理論水平。最后，加強專業教師與思政課程教師的交流機會，取長補短，使各自的能力與優勢都得到最大發揮。
三、以物流管理專業課程為切入點進行分析
在課程思政背景下，專業教師的一個核心能力就是不斷的挖掘課程中的思政元素，并能夠恰到好處地將兩個融合，因此就要求專業教師在課程思政視域下，能夠分析專業課的特點并能找到切入點。物流管理專業是當下的朝陽產業，而物流管理專業課程根據物流本身的特點要求就有安全性、時效性、細致性、嚴謹性和服務至上的理念等要素，因此要求學生具有相關的職業操守和道德素養，如倉儲管理課程貨物的入庫、出庫和在庫都要求保障物品的安全，物流運輸管理課程無論是貨物路線的規劃還是車輛的配載，都要求學生具有節約成本的意識和服務的理。同時具有嚴謹的工作態度和作風，具有吃苦耐勞和服務至上的理念。物流信息管理課程則通過物流信息技術在物流中的具體應用讓學生體會到科技的魅力，在實操中提升自己的專業技能，提升危機感和責任感，誠然也提高他們的家國情懷，凡此種種，這些在物流管理專業課都會找到最基本的思政課程的融入點。專業教師通過展示公路、鐵路的發展史時，能更好地讓學生感知祖國變化之大，提高他們的愛國熱情，也進一步了解交通便利性、迅捷性在經濟發展中的作用和地位，在實踐中體會時間就是效益的企業工作理念。培養學生具有主動提升做事效率的意識，同時根據物流各個環節人員崗位職責，讓學生感受到自己的責任和擔當。通過配送管理的學習，讓學生感知最后一公里的重要性，他們是與顧客直接打交道的群體，更深入了解客戶需求，他們代表著企業的精神面貌，通過實際對比，體會不同企業的優劣。同時他們也是企業獲取顧客需求最好的途徑，可以說他們最具發言權，從而提升學生從實踐出發的理念?？偠灾M行量體裁衣，自然、順暢地搭建起專業課程與思政課程的融入點，物流管理專業的核心課程物流運輸管理和物流信息管理具體的課程思政融合情況見下表：總而言之，要想在課程思政背景下更好地完成課程思政的教學，就要求專業教師在傳授給學生淵博的專業知識的同時融入思想政治教育。因為專業教師對學生的影響是深遠的，除了品行端正、道德高尚，更多的是教學中強大的知識力量開拓了學生的視野、學會了本領、增長了才干，成為“有用的人”。學為人師，身正為范。一個具有淵博學識、睿智博學，并且具有高尚的道德情操的老師，必定是受人尊敬和有威望的。如果只單單講授大道理和照本宣科，是缺乏知識支撐的說教，不但不會被學生所接受，而且育人效果也會大打折扣。思政教師在與專業教師協同育人過程中，除了給予專業教師理解掌握關于思政理論方面的幫助之外，還要善于從專業教師身上學習廣泛的多樣化的知識，充實自己開闊眼界，找到與相關專業學生的“共同話題”。這有助于拉近思政教師與學生的距離，為思政教師開展育德育人注入了“強心劑”，正確引導學生的感情傾向，為學生找到心靈歸屬。教師一定努力用自身的高尚品德感召學生，可以讓學生更能對所學有更加深入的理解。因為所有的知識都是為人成為一個“完整的人”服務的，而只有德才兼備的人才是“完整的人”。同樣地，思政教師在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀時，用豐富的科學知識做支撐，使思政理論更具說服力和科學性，為學生所信服和踐行。教師在育人中也是不斷地提升自己，學生在成長成才的路上更需要不斷完善豐富自己，做一個有擔當有信念有追求的弄潮兒。
[參考文獻]
[1]路涵旭.課程思政視域下專業教師與思政教師協同育人路徑研究[J].河北師范大學碩士論文,2020(6).
作者:王金妍 單位:黑龍江職業學院
