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【摘要】近年來，隨著物流業的繁榮發展，市場對物流人才的需求不斷攀升，但目前就業情況還不夠理想。為了更好地培養適合企業需求的物流人才，文中分析了物流管理專業就業現狀和物流人才的需求情況，進而提出了人才培養優化和改進措施。
【關鍵詞】就業導向;物流管理;人才培養
近年來，物流業蓬勃發展，社會物流總額逐年增加，物流從業人員需求量也越來越多，就業緊缺，我國每年新增物流人才為140萬人，其中85%是技術技能型人才［1］。與此同時，隨著大數據、云計算的出現，勢必需要更多既懂物流技術開發與操作，又懂物流專業基礎知識的跨界物流相關人才［2］。為此，本文在研究物流人才供需基礎上，提出了高職院校物流人才培養和優化的改進措施，以培養更加契合企業需求的高素質技術技能型人才。
1．1就業企業類型及崗位
物流管理專業就業面向:第三方物流企業，如運輸型物流企業、倉儲型物流企業等;國際貨運企業、報關行;生產企業的物流部門以及連鎖流通企業。根據調查數據可知，在就業企業類型中，以運輸型物流企業、倉儲型物流企業和綜合服務型物流企業居多，合計占比為56%。物流管理專業學生就業崗位主要有:運輸管理、倉儲管理、客戶服務、業務管理等。據調查，在就業企業中，與物流專業有關的崗位主要有:采購、倉儲、運輸調度、配送、客戶服務等崗位。
1．2學生就業質量分析
通過對畢業生調查可知，學生在就業前1－3年，主要是從事倉管、調度、收發貨、配送等基層崗位工作，工作內容略顯單調，勞動強度相對較大，尤其是在一些特定的節日，如618、雙十一等電商大促時節，工作時間延長，勞動強度增大，時有加班，導致學生工作熱情下降，有離職的意愿。據咨詢公司的調查可知，本專業某屆畢業生的就業率為91．1%，工作8個月以后，離職率為40%。本專業畢業生對就業現狀不滿意的原因主要是“收入低”(53%)，月平均工資3575元，其次是“發展空間不夠”(42%)。
1．3學生在就業中存在的問題分析
1．3．1專業知識不扎實
學生在校期間，雖然學習了一些物流管理專業的相關理論知識，如物流學概論、運輸管理實務、物流成本等相關課程，對專業知識有了一定的了解，但是由于缺乏實踐鍛煉，對知識點的理解不夠深入和透徹，存在著一知半解的情況，導致知識掌握不夠扎實。
1．3．2管理知識薄弱
管理工作具有很強的實踐性、操作性，需要具備一定的實踐經驗，尤其對于物流管理類崗位來說，管理對象勞動強度大，現場管理復雜，工作時間持久，管理者需要一定的技術技能，以對下屬員工有效地開展實踐指導;同時，需要一定的激勵措施和考核機制，以調動員工的工作積極性。但是，對于應屆畢業生來說，既缺乏實踐工作經驗，又缺乏管理經驗，管理知識薄弱，導致其職業發展受限。
1．3．3行業前言知識較欠缺
高職院校培養物流專業課程設置針對性不強，與行業對接不明顯，且物流行業的發展日新月異，每年都在變化［3］，但是書本上的理論知識還停留在較早的時期。學生對行業的關注度也不夠高，導致行業背景知識較為缺乏。
1．3．4不熟悉行業的法規標準知識
各行各業的發展，離不開法規和標準的指引。但是，學生在校期間，接觸法規和標準的機會較少，導致這方面的知識極為缺乏。
1．3．5崗位知識儲備不夠
學校在校期間，所學的知識，主要來自于課本上的理論知識，但是教材上的知識略顯陳舊，與實踐對接不夠緊密;另一方面，物流管理專業是一個就業范圍很廣的專業，各行各業都有所涉及，但是在校期間主要學習的是一些通用性的知識，與行業關聯度不大，導致所學與所需之間有出入。
1．3．6實踐能力較薄弱
物流是實踐性很強的行業［4］，在教學過程中，教師采用了理實一體化、集中實訓等教學方法，并加強對學生實踐能力的培養，但是實踐技能的培養主要采用的是模擬實訓為主，與實際的工作內容還有一些差異的地方，同時，實踐方式相對落后于企業的實際情況，導致學生的實踐能力偏弱。
2物流人才需求分析
2．1職業核心能力對物流從業人員的重要性程度
根據調查數據，采用加權評分法進行計算，職業核心能力對物流從業人員的重要性程度分別為，解決問題的能力、自我學習能力、與人合作能力、與人交流能力、實踐動手能力、創新創業能力、計算機應用能力和寫作能力。
2．2專業能力對物流從業人員的重要性程度
根據調查數據，進行加權計算，物流管理專業畢業生所需的專業能力要求排序如表2所示:
2．3專業課程的重要性程度
根據調查數據，進行加權計算，本校物流管理專業所開設的課程當中，重要性程度比較高的課程如表3所示:
3高職物流專業人才培養優化與改進措施
3．1著力解決學生在就業中凸顯的知識和實踐問題
3．1．1邀請企業專家開展學術講座
物流管理專業就業面廣，涉及到各行各業，且行業跨度較大。因此，為了學生能夠獲得全面發展，需要給學生傳授大量的行業前言知識。因此，可以邀請企業專家開展學術講座，開拓學生的眼界，增長見識，提高學生就業競爭力。
3．1．2重視學生職業核心能力的培養
職業核心能力是學生職業發展過程中不可或缺的重要能力之一，因此在校期間，要注重培養學生的各項職業核心能力，如解決問題的能力、與人合作能力、與人交流能力的培養。
3．1．3重視學生實踐能力的培養
實踐能力是檢驗理論知識的重要途徑之一，同時，企業在招聘員工時，也極為重視學生的實踐能力。根據調研可知，企業極為看重學生的專業能力，如客戶關系管理和維護的能力、現代物流管理信息系統的操作能力、物流成本的核算與分析能力以及物流市場分析與供需管理能力等。因此，要通過在校的學習，提升學生的實踐能力?？梢圆捎闷髽I現場教學、專項能力訓練、綜合實訓、社團活動以及專業技能競賽等多種形式，全方位助力學生職業能力的提升。
3．2對學生進行就業指導，使學生樹立正確的就業觀
大學畢業生對初始就業收入、工作時間、工作環境期望較高，導致學生就業穩定性、連續性差，因此應加大對學生的就業指導力度，讓學生接受相關的職業素養、職業知識、職業技能方面的學習，培養正確的職業觀和就業觀［5］;樹立就業典型，為學生講解優秀畢業生職業發展歷程，讓學生走向工作崗位以后，能夠去浮躁并沉淀下來。
3．3對接企業需求，優化專業課程設置
當今社會，企業與企業之間的競爭日趨激烈，如何在激烈的競爭立于不敗之地，物流就成為至關重要的一環。降低物流成本，提高物流效率成為企業競爭的焦點。因此，對于高職院校物流專業來說，加強物流成本課程的學習，給學生提供較多的成本核算與分析實訓機會，提高學生的成本核算和分析能力，進而提高就業競爭力。此外，對于物流企業來說，節流是盈利的重要舉措之一，開源也尤為關鍵。因此，要加強對學生客戶關系的管理與維護能力，精準服務能力方面的訓練。為此，在校期間，要增強客戶管理管理課程在人才培養方案中的地位，采用多樣化的教學方法，強化客戶關系管理和維護的能力的訓練。最后，企業的正常運作，必須是建立在一定的法律和法規的基礎上，因此，要強化物流法律法規課程的重要性，建議將法律法規課程提升到核心課程地位，同時，聘請有一定行業實戰經驗的企業骨干擔任主講教師。
4結語
隨著社會的發展，以及大數據、云計算的出現，企業對物流從業人員的要求越來越高，而現行的人才培養過程中存在著諸多問題，供需之間的矛盾較為突出。針對這一矛盾，本文提出了幾條人才培養優化和改進的措施，以期為物流人才的培養提供有益的借鑒。
［參考文獻］
［1］袁武，孫建平，李陽，陳璐，潘炎松．高職物流人才培養質量評價指標體系研究［J］．輕工科技，2017，4(4)．
［2］余麗婷，陸克斌．新常態下與區域經濟協同發展的應用型物流人才培養研究————基于就業調查結果的分析［J］．北京城市學院學報，2017(1)．
［3］何巖松．“新零售”時代高職物流人才培養的新思考［J］．知識經濟，2017(18)．
［4］張貴萍．供給側改革背景下應用型物流人才培養研究［J］．物流技術，2017，36(8)．
［5］明惠．“雙導師、雙標準”的應用型物流人才培養模式創新［J］．內蒙古煤炭經濟，2017(14)
作者:喬豐娟 孫桂娥 單位:重慶交通職業學院
