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在高中信息技術課程的教學實踐中，教師要善于利用各種相關的教學資源和工具，這會讓課堂教學的趣味性更強，教學的內容得到豐富，學生在課堂上的收獲也會更多。除了新媒體環境下各種教學輔助工具的使用外，教師也可以充分利用網絡資源，尤其是和教學主題相關的一些素材。這可以極大地豐富課本中的教學構成，能夠幫助學生在理解與吸收課本知識時更加輕松有效，還能夠培養學生的學習興趣與熱情。網絡資源在利用時要有效篩選，教師可以選取有針對性的素材輔助課程教學，同時，也要培養學生自身具備良好的網絡使用習慣。這樣才能夠發揮網絡資源對于課程學習的積極輔助效果。
一、利用網絡資源服務于知識教學
網絡資源利用的功效有很多體現形式，除了能夠活躍課堂教學的整體氛圍外，也可以給知識教學帶來有效的輔助與促進。高中信息技術課本在篇幅上十分有限，很多知識點都只是泛泛而談，沒有對于其中涉及的相關內容展開相對更為細致與深入的探討。這樣的前提下，學生在理解這些知識點時就容易產生障礙。想要彌補這個缺陷，化解這個實存的教學問題，教師需要有針對性地進行課本內容的補充與拓寬，可以在明確教學目標的基礎上從網絡上搜尋相應的輔助資料，利用這些資源帶來課堂教學的延伸，讓學生能夠更有效地掌握相關的核心知識點。網絡上有大量的結合具體教學主題的視頻資料，還有很多可以供教師參考的課件，這些資源都能夠一定程度得到應用。教師在篩選網絡資源時一定要結合多方面因素進行考慮。不僅要選取那些重點突出的視頻或者文本資料，也要選取那些能夠吸引學生注意力，并且可以給學生的思維過程帶來輔助的資源，具備這些特性的資料起到的教學效果會更為理想。比如，過去在講組建局域網時，我采用的是先找網絡上的教程，下載好后，下發到學生端，學生先看視頻后，我再講解的方法。由于組建局域網相關的設備都要讓學生認識，學校學生實習機房有限，在以前上這節課時，每次我邊講學生邊動手來做，但是總有部分學生打斷你的講課，部分內容他們沒有聽下，教學效果并不是太理想。在改善這種教學現狀的過程中，我考慮到了網絡資源的利用，于是在教學革新中我采用了這樣的方法。我首先在網絡上找到和本節課相關的教學資源，將視頻片段發給學生，學生一次將視頻教程看完后，再進行講解操作，效果比以前的方法好了很多。很簡單的一個教學范例，卻讓我們看到了利用網絡資源在改變教學質量和效果上可以起到的效用，因此，教師應當更為靈活充分的利用網絡平臺，利用網絡上大量的相關資源來推動課堂教學質量的提升。
二、利用網絡平臺展開互助式學習
網絡平臺同樣是學生間互助式學習的一個依托，這也是網絡資源可以發揮的一個積極效果。教師可以在講完具體的知識點后給學生安排一些學習任務。對于那些綜合程度較高，或者是學生難以獨立完成的任務，教師可以鼓勵學生以合作學習的形式來進行。這就是一個非常好的對于學生的合作能力展開培養的過程。教師可以讓學生以網絡平臺作為依托來進行交流合作，可以在網絡平臺上進行交流，并且利用網絡上的信息資源來輔助問題的解答，最后完成教師布置的學習任務或者目標。每學期我們所講的網絡教程，第三模塊的學習通常是要學生自己建立一個自己的網站。教師可以借此學習機會，給學生推薦一些優秀的網站，學生邊瀏覽邊學習，也是一個成長的過程。在我推薦的內容中有文藝與藝術、中學生學習、體育、文學常識等方面的網站，還有青少年心理成長的網站等等，學生打開這些優秀的網站，可以看到網站中從整體布局到顏色搭配的一些模式，以及相關內容的組織和協調及運用的網頁特效等。在學生充分瀏覽了這些網站后再來鼓勵大家以小組為單位設計自己的網站，讓學生借助網絡平臺來進行充分的合作交流與互動協作，以這樣的方式培養學生的知識應用能力和積極的合作意識。
三、讓學生形成良好的上網習慣
網絡資源中涵蓋的內容極為豐富，學生只有正確使用這個平臺，并且養成良好的上網習慣，這樣才能夠讓這些資源對于自己的課程學習帶來輔助。教師在合理利用網絡資源時，讓學生養成良好的上網習慣也是一個重要的教學范疇。首先，教師要有意識地杜絕學生對于網絡的依賴，嚴格限制學生的上網時間，不至于讓學生沉迷于網絡。另一方面，對于學生瀏覽與接觸的內容也要給予相關引導，盡可能的讓學生接觸那些積極正面的素材，瀏覽那些能夠為課程學習帶來輔助的資料，這樣才能夠真正發揮網絡資源對于課程教學的正面推進作用。學生上網最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優秀網站就很有必要。這些網站將學生引向健康向上的一個學習環境中，教師可以將這些網站的網址發在學生的班級QQ群中共享，讓學生在課余時間打開這些網站進行課后充電，并積極引導學生將打開的網站中使用的心得發在班級群文件中，同班同學在瀏覽共享文件中共同進步，分享學習心得。教師也可以針對學生在信息技術課程中學習的一些問題給予指導，比如，可以在網上找尋一些解決具體問題的方式，將鏈接發給學生，讓學生自己瀏覽學習，自己領會問題解決的方法與思路。這個過程則能夠實現對于學生自主學習能力的培養，可以促進學生更加靈活有效的利用學過的信息資源。
作者：岳波 單位：江蘇阜寧縣第一高級中學
