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摘要:
通過對新建獨立學院實驗室日常管理中出現的問題進行分析,提出從信息化建設、安全管理、共享平臺建設、師資培訓等十大問題的改革措施,可較好地解決我國新建獨立學院實驗室日常管理中存在的問題。
關鍵詞:
實驗室管理；信息化建設；共享平臺；創新實踐能力
隨著我國經濟地不斷向前發展,社會對具有實踐動手能力和創新意識的應用型人才的需要逐年增加。高校作為培養應用型人才的載體,在日常教學中應注重培養學生的動手能力、思考能力和創新能力。實驗室作為高校培養應用型人才的根據地,在一定程度上反映出了高校培養應用型人才的效果。那么獨立學院作為培養應用型人才的主力軍,應重視高效利用實驗室,提高學生的整體素質,增強學生的就業競爭力,從而滿足社會對應用型人才的實際需求。該文通過對新建獨立學院實驗室管理過程中遇到的實際問題展開討論,并加以淺析,希望日后能夠為新建獨立學院實驗室管理提供一些參考。
第一，加強實驗室管理信息化平臺建設。
新建獨立學院實驗室逐年增多,并形成一定規模,各系實驗室應盡量集中,方便管理。同時,為了更好地做到精細化管理,應該采用信息化手段,利用實驗室管理軟件將所有的實驗室信息匯聚到一個系統,與教務系統的實驗課程進行對接,方便日常管理。一所學生規模在一萬人左右的獨立學院每學期的實驗報告印刷費用近萬元。如果把每學期實驗報告印刷的費用節省下來購買一款適合實驗室管理的軟件,讓學生網上提交實驗報告、教師網上批閱,豈不是更加方便高效。這樣也方便我院實驗室相關資料的維護和保存,以上所有日常管理功能也可以實現。我們應該積極探索信息化建設,使實驗室管理走上高效化、信息化之路,這也是未來實驗室管理的必然發展趨勢。
第二，實驗室安全管理至關重要。
實驗室安全應該高于實驗教學。沒有了實驗室安全,實驗教學也就無從談起。目前,新建獨立學院實驗室安全教育一般都比較薄弱。為做好學院的實驗室安全教育工作,應結合學院實際購買或開發一款實驗室安全考試系統。學生根據本專業特點,選擇本專業實驗室安全教育考試試卷,通過安全教育考試的學生方可進入實驗室。有條件的獨立學院,每一個實驗室可安裝一個門禁,將通過安全教育考試的學生信息錄入學生一卡通,設置成只有通過安全教育考試達標的學生通過刷卡才能進入實驗室開展實驗;同時,我們可以通過行政手段或政策讓師生提高安全意識和防范技能(比如,將安全教育考試成績計入學生的學分),更加有效地進行安全教育,保障學生實驗安全。
第三，加強實驗室儀器設備的開放共享平臺建設。
目前,有的獨立學院的實驗室建設已初具規模。但是,實驗室歸屬各系管理,學科之間壁壘森嚴,很少有交流和互動,有些實驗室或實驗儀器利用率很低,難以實現資源開放和共享,不利于綜合性、創新性實驗的開展。如果各學科實驗儀器實現資源共享,則可以避免因重復購買或閑置造成的資源浪費,這樣有利于學科之間的交叉融合,也可以提高實驗室或實驗儀器的利用率,對學生的創新意識和綜合能力的培養也有一定的促進作用。加強開放性實驗平臺建設,加大實驗室開放力度。一方面完善網上預約實驗系統的建設；另一方面可將實驗資源放在網上供學生自主學習。這樣,為學生提供更多自主實驗、探索創新的機會,不斷提高學生的創新意識、探索精神及動手能力。
第四，利用計算機技術,建立虛擬仿真實驗室。
虛擬仿真實驗室雖然不能像真實實驗室那樣直觀,但可以利用虛擬實驗來輔助教學,增強課堂效果。虛擬仿真實驗室不但可以讓學生在網上通過終端來預習實驗項目,提高實驗效率,而且一些危險性的實驗也可以通過虛擬仿真來實現,有效地避免了危險的發生。
第五，建立網上實驗教學資源,激發學生創新實踐能力。
讓學生在課余時間可以隨時通過校園網訪問學院實驗教學資源,在學生學習實驗教學內容的同時,也使學生學到的理論知識得到有效地融會貫通。這樣不但拓展了學生各學科的視野,而且更加有效地激發了學生創新能力和綜合實踐能力的提高。
第六，關于實驗儀器設備的維護和維修問題,在新建獨立學院實驗室管理中這個問題也比較突出。
一些實驗員基本上成了門衛和衛生員,開關門和打掃衛生成了他們的主業,實驗儀器設備的維護和維修很難獨立完成。實驗員在完成日常管理工作的同時,應該適當地承擔適量的實驗教學工作。實驗員只有了解了儀器設備的工作原理,具備了動手實踐能力,才能更好地對實驗儀器設備進行維護和維修,提高實驗儀器設備的完好率,保障實驗教學的正常進行。
第七，加大對特色實驗室的宣傳力度。
有的新建獨立學院已經建設成一些頗具特色的實驗室,但是實驗室沒有一個好的平臺進行重點宣傳。如果我們在做好實驗室建設的同時,將特色實驗室進行有效地宣傳,那么對獨立學院的招生工作也是有很好的促進作用。
第八，關于實驗室相關資料的保存問題。
新建獨立學院實驗室建設初期的審批文件、建設方案、儀器設備的操作手冊、指導書、獲獎成果等資料一般都散落在各系。由于各系的保存方式和管理不盡相同,有的可能已經缺少丟失。如果建立統一的實驗資料檔案室,將所有的實驗室資料都匯聚都一起,則便于以后儀器設備的維護和維修。
第九，關于實驗員的日常管理問題。
實驗室日常管理、安全檢查、專業評估、領導參觀等工作,經常需要各系實驗員的配合。但是新建獨立學院實驗員一般歸屬各系管理,在統一協作方面有些困難。在日常管理中,尤其是有領導來參觀檢查時,有時會遇到實驗員脫崗或遲到早退的現象。由于各種原因各系又疏于對其管理,造成平時實驗室管理效果不好,工作效率低下。為方便對實驗室的統一協調和日常管理,應成立實驗室管理部門,實驗員由本部門統一管理,這樣對人、財、物實現綜合管理,提高工作效率。
第十，加強對實驗教師的定期培訓和業余進修。
實驗教師應該具備“雙師型”教師的基本條件,但是往往存在實驗室儀器設備過時陳舊、教學內容與實際應用脫節、教師知識更新比企業技術更新滯后等問題。這就需要我們一線實驗教師走進企業,與企業需求零距離接觸,了解最前沿的技術知識和企業需求,這樣才能讓我們的學生更容易被招聘單位所接納。我們應經常組織實驗室管理教師到管理比較先進的高校進行學習與交流,組織實驗教師到相關企業學習先進生產經驗和工藝流程,及時了解當前社會所需求的人才模式,開闊視野,做到因材施教,有的放矢。
隨著我國高等教育的不斷向前發展,實驗室管理在培養應用型人才方面起著極其重要的作用。在實驗室日常管理中,要始終堅持以人為本的原則,注重利用現代化手段整合學院現有資源,實現資源共享,使實驗室實現高效利用。同時,我們也要注重各學科間的交叉融合,拓展學生的各學科視野,培養學生的動手能力、思考能力和創新能力。總之,新建獨立學院實驗室管理模式的探索是一項長期而又艱巨的研究課題,它不僅關系到能否科學、合理、有效地促進實驗室持續健康發展,而且也關系到我們培養出來的人才是否能夠滿足社會的需要。
作者：楊金祥 單位：北京交通大學海濱學院
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