前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新形勢下高校實驗室管理論文3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、目前高校實驗室管理存在的問題
(一)高校對實驗室管理的重要性認識不夠
新形勢下我國很多高校對實驗室的管理的重要性認識存在誤區，沒有認識到高校實驗室管理的重要性和意義。高校對實驗室管理的重要性認識不夠，導致高校實驗室在管理中存在很多漏洞，實驗室管理人員責任心不夠、專業技能和管理能力低下，實驗室相關制度的完善程度相對較低，實驗室管理體系的建立也相對困難。
(二)實驗室資源利用程度低
高校實驗室存在的目的，就是發揮實驗室的資源的作用，為科研工作服務，為教學工作服務。然而現在我國很多高校的實驗室在很多時候成了擺設工程，雖然配備了相應的儀器設備，但是因為制度不完善和管理人員認識不到位，導致實驗室資源利用程度低，沒有將實驗室資源的作用在一個較大的程度上發揮出來。
(三)實驗室教學師資力量欠缺
良好的師資力量可以保證實驗室的科研資源能夠更好地讓學生去應用，提升學生實踐操作的能力。目前我國高校實驗室的師資多數學歷較低、年齡較大、能力不足，無法滿足大量學生的實驗室實踐教學需求。實驗室師資力量的欠缺，是阻礙實驗室資源發揮作用的一個較大的阻礙。
(四)實驗室建設資金缺乏
新形勢下我國高校把更多的精力放在了理論教學中，而對實驗室的資金投入較少。再加上多數高校對實驗室的建設和發展沒有進行規劃，資金無法快速得到落實，也不積極尋求實驗室資金來源，所以導致實驗室建設資金缺乏，嚴重的甚至造成實驗室建設的停滯，影響了實驗室在科研和教學中的作用發揮。
二、高校實驗室管理體系的改革與創新策略
(一)實驗室管理者隊伍的改革創新
實驗室管理者人員隊伍，是高校實驗室管理的主體，實驗室管理者有良好的專業素質、管理能力、敬業態度、應急能力，才能對實驗室進行有效的管理，發揮實驗室資源的實踐和科研效果，為學校教學和科研工作服務。因此對實驗室管理者隊伍的改革創新，有其非常積極的意義。一是應當設置合理的實驗室管理者準入制度，這樣可以篩選掉能力不足的管理者，讓真正有管理能力、專業能力、責任心的管理者進入實驗室，承擔管理責任，為實驗室的管理和建設服務。二是應當對實驗室管理人員進行必要的培訓，并建立培訓制度，把管理者的培訓工作寫入日程，讓培訓成為提升既有的實驗室管理者對實驗室管理能力的基本手段，從而長期保持實驗室管理的實際效果。三是應當對實驗室管理人員進行定期的考核，考核的內容包括工作業績、工作能力、專業知識、職業態度等，對考核不合格的人員應當進行必要的培訓，對嚴重不合格的人員應當從管理隊伍中清除，保證管理隊伍的綜合管理能力，當然，對于先進的管理人員，也應當制定獎勵措施，以提高其工作積極性，同時也鼓勵其他管理者向優秀管理人員學習，形成榜樣的力量。
(二)實驗室設備儀器管理的改革創新
實驗室設備儀器的技術含量和數量，是高校實驗室科研實力的重要體現，對于實驗室設備儀器的科學管理，也是高校實驗室建設的一個重要部分。實驗室儀器設備的管理工作，涉及了相關儀器設備的購買計劃、使用規定、定期維修、合理淘汰等。對實驗室儀器設備管理的改革創新，可以大大提高實驗室資源的利用效果。一是應當對實驗室相關儀器設備的管理工作制定合理的決策流程，完善決策制度，杜絕不合理決策、無效決策、決策效率低下等情況的發生，決策應當做到有利于實驗室建設，有利于實驗室資源的充分利用，有利于實驗室教學水平的提高。二是對實驗室儀器設備的購買工作要進行嚴格的管制，力求做到購買流程制度化、購買資金去向透明化、購買責任明確化，把購買工作行程體制，完善對于實驗室儀器設備的購買管控。三是要提高實驗室已有的儀器設備的資源利用效率，對實驗室已有的儀器設備的使用、維護、維修、保存要形成制度，保證實驗室管理者對實驗室儀器設備的科學管理，保證實驗室儀器設備在科研和教學中的充分利用，同時降低儀器設備的損壞率。
(三)實驗室教學管理工作的改革創新
實驗室的教學工作，是高校實驗室的重要功能之一，和高校實驗室的科研功能同樣重要。高校實驗室教學管理應當引起高校的重視，提升高校實驗室的教學管理能力，有助于在教學實踐中充分合理利用高校實驗室的設備和師資資源，提升高校學生的實踐操作能力。一是高校實驗室教學應當在實驗室承載能力范圍內制定科學合理的教學計劃，在保證實驗室資源充分利用的同時，確保不因為實驗室的教學內容超過實驗室負荷而造成儀器設備的損壞。二是應當根據實驗室的儀器設備以及師資情況，大膽改革創新實驗教學方法，尋求最高效的實驗教學手段，完善實驗教學內容，發揮實驗室在實驗教學中的工具作用，讓學生在實驗教學中用更短的時間，學到更多的內容，收獲更多的動手能力。三是對實驗室教學成果的考核要進行適當的創新，力求通過考核可以把實驗室教學的效果充分考察到，不可單方面地考察實驗室教學過程中學生的理論成績，也應當考核學生的實際操作能力，考核學生的理論與實踐的結合能力，這樣的實驗室考核工作才更加具有實際意義，如此才能夠推動高校實驗室管理工作水平得以提升，從而為廣大師生提供更好的服務。
三、結語
新形勢下高校實驗室是展現高?？蒲袑嵙Φ囊簧戎匾翱?，也是提供學生實踐操作鍛煉的重要場所。因此，對于高校實驗室管理體系的構建和改革創新，對于高校和學生都有著重要的現實意義。高校實驗室管理體系的改革創新，應該充分考慮其中的人為因素、設備因素、資金因素等，通過正確的科學的手段進行。把實驗室改革創新擺在更加重要的位置，引進人才、提升管理、創新模式，高校實驗室的資源必然發揮出比現在更大的作用。
作者：白斌 單位：南京理工大學人文與社會科學學院
第二篇
1高校實驗室現存的若干問題
1.1實驗室的管理制度不夠健全
良好的實驗室依賴于高效的管理，規范合理的管理制度是實驗室正常運轉和開放的重要保證?，F今，許多高校實驗室的管理觀念相對比較陳舊，雖然針對實驗室管理制定了很多規則，然而，這些規則更多流于形式、照本宣科、模仿其它實驗室的規則制定樣式，不能切合實際指導實驗室運作，不但起不到應有的管理效果，反而導致工作效率下降。因此，只有從根本上改進和健全實驗室管理制度，才能有效提高實驗室的使用效率，更好地為教學和科研服務。
1.2實驗室管理人員的素質及專業水平有待提高
由于高校對實驗室的建設力度不斷加強，對于大型儀器的購買以及重點實驗室的設備建設均有大幅度提高。然而對于實驗室管理方面的人才引進卻始終沒有足夠重視。目前，實驗室管理隊伍中有相當大一部分人員沒有經過專業技術和技能的培訓，普遍學歷較低，缺乏相對的專業知識，這將導致一些貴重儀器的使用率降低，而儀器應有的功能不能有效的開發利用。
1.3本科教學實驗模式及教學實驗儀器相對落后
新形勢下高校現行的實驗課模式，大多為驗證性實驗。即授課教師制定好實驗內容，學生只需按照實驗指導書給出的具體操作步驟按部就班的操作，最后驗證該實驗結果的正確性。這種傳統的實驗模式極大地限制了學生的主觀能動性，不利于培養學生主動思考問題的能力。另外，高校的實驗室儀器的購買主要集中在科研實驗室的建設上，而對于本科教學實驗儀器的投入比例相對較低，從而造成本科教學實驗室儀器陳舊，遠遠跟不上技術的進步與理論的革新，從而導致培養的學生無法和現代科研及企事業單位的研發接軌。
1.4儀器重復購置，共享程度不高
儀器設備是高校教學和科研不可缺少的硬件條件。目前高校在科研實驗室的投資力度不斷加大，配備了很多先進的儀器設備，其中包括價格昂貴的大型精密儀器，也包括一些簡單的常用設備。然而，由于購買前沒有對實驗室的教學、科研和學科專業的實際需要進行充分調研和科學評估論證，導致儀器設備重復購置，甚至有些儀器長期閑置不用。另外，對于購置回來的大型儀器，大多直接下放到學院或科室管理使用，因而沒有能夠實現全校范圍內的共享，這也是造成儀器設備重復購置及利用率低的一個重要原因。
2針對所存在問題的幾點解決辦法
2.1制定合理有效的管理制度
從實際需要出發，建立健全實驗室管理制度，以切實可行的政策及管理方案來指導實驗室的工作。所制定的管理制度主要應涵蓋實驗室人員的崗位職責及考核辦法；實驗室儀器設備的管理辦法，其中應對大型精密儀器提出特殊的管理方案。另外對于學生申請使用實驗室的流程以及開放實驗室的一系列措施均應有明確的規定。
2.2引進實驗室管理人才，提高實驗室人員整體實力及業務水平
新形勢下高校實驗室對實驗崗位人員的引進數量有所提高，但仍不能滿足現有實驗室的發展需要。由于大量精密儀器的引進，一些高端儀器設備需要專人管理，這就要求實驗人員不但要有足夠的數量，更要有較高的專業水平和綜合素質。因此，各高校一方面要設立更多的實驗人員崗位，提高實驗人員的待遇，才能吸引和引進高學歷、高水平、有經驗的人才進入實驗室工作。另一方面要組織相關的技術培訓和交流活動提升現有實驗室人員的專業水平。這些措施的落實，將有助于解決目前面臨實驗室管理人才短缺及整體素質不高的問題。
2.3提高本科實驗教學的質量
本科實驗教學是培養學生動手能力，并把理論運用于實踐的必要課程。只有在這個基礎環節上與現代科技相適應，才能鍛煉學生在今后的工作中有較強的動手能力，并為培養優秀的研究生打下堅實的基礎。因此應調整實驗教學模式，調動學生動手動腦的積極性。同時，及時更換老舊的實驗設備，以適應現代科技發展的需要，努力提高本科實驗教學質量。
2.4實現資源共享，合理利用大型儀器
在全校范圍內建立大型儀器網絡共享平臺，使學校現有大型儀器信息公開化，是實現資源共享，合理利用大型儀器的有效途徑。以往很多大型儀器使用信息較為封閉，而網絡共享平臺的建立有效彌補這一缺陷，甚至可對校外用戶開放，增加儀器利用率。
3結束語
新形勢下實驗室管理是一項繁瑣的工作，只有針對實驗室管理中存在的各種問題，制定相應的解決方案，才能有效提高工作效率，更好地服務于教學和科研，推動學科建設和高校整體協調發展。
作者：于航 單位：西北農林科技大學
第三篇
1新建地方高校實驗室管理模式現狀
1．1“校-院(系)-室”三級管理模式
長期以來，新建地方高校實驗室管理沿用老本科院校的“校-院(系)-室”三級管理模式，即實驗室的設置是以課程為主體，實驗室功能單一。這種管理模式的弊端是實驗室依附于教研室而存在。管理上各自為政，互不聯系，壁壘森嚴。結果是實驗教學資源配置不合理，重復建設現象嚴重，設備利用率低。這種管理模式職責不明，視野狹窄，與學校其它職能部門難于協調，源頭上存在多頭管理，同時也提供了相互推諉扯皮的土壤與空間。隨著科技的進步和學科的發展，這種管理模式阻礙實驗室功能的發揮，嚴重影響了學生綜合實踐與創新能力的培養。
1．2“校-院(系)”二級管理模式
為了打破各自為政、管理封閉的“校-院(系)-室”三級管理模式，各高校在原國家教委的推動下，逐步建立了“校-院(系)”二級管理模式。也就是在院(系)層面上，將實驗室從各教研室中收回，統一規劃，重新配置，按照學科分類，合并為實驗中心或綜合實驗室。“在行政體制上，與教研室平級，設有實驗室主任或正、副主任;實驗用房、儀器設備、實驗人員等集中由學院(系)統一管理”。在二級管理模式下，教學資源得到較合理的配置，重復建設減少，室與室之間可以相互交流，資源可以共享，有利于實驗教學質量的提高，使實驗教學可以獨立于理論教學之外，有利于學生動手能力的培養。但這種管理模式弊端在于不能最大限度實現資源共享，不能跨院(系)共享資源，也不利于學生綜合實踐與創新能力的培養。
1．3一級管理模式
近年來，一些高校在二級管理模式基礎上，從學校層面出發，成立職能管理部門，學校實驗室統一規劃、統一建設、統一管理，即一級管理模式。高度集中的管理模式，打破了原來的院(系)界限，各院(系)實驗室按功能分室，不僅節約了資源，避免了重復建設，實現了資源共享，而且有利于學生綜合實踐與創新能力的培養，有利于社會企事業、行業科研項目入駐。這既豐富了師生科研信息，搭建了新建地方高?？蒲谐晒c社會企事業、行業嫁接的橋梁，又有利于新建地方高?？焖俚靥嵘鐣曌u與美譽度。
2現行體制下實驗室存在的弊端
隨著科學技術的不斷發展，產業結構的不斷優化調整，高等教育為適應經濟社會的發展，滿足人民更好的教育訴求，高等教育結構調整勢在必行，新建地方高校亟待轉型。現行的實驗室管理模式所存在的諸多矛盾，制約著學科和專業的建設與發展，影響新建地方高校轉型發展，從而影響應用技術型人才的培養，削弱了社會效益與經濟效益的發揮，同時也阻礙了行業、產業科技的創新。
(1)實驗經費投入不足
新形勢下高校一般按照傳統本科的辦學模式辦學，存在“重理論輕實踐”、“重學術研究輕實際應用”的現象，實踐教學始終處于從屬地位。有的學校忙于將大量的財力投入到學校規模的擴大與大型硬件設施的建設上，只有少部分經費用于實驗室建設，無法滿足實驗室正常運行的需求。實驗室建設資金缺乏，設備陳舊，實驗教材沒有得到及時的更新，實驗室的建設規模滿足不了辦學規模不斷擴張的需要，制約了實驗室功能的發揮。
(2)專業技術人員缺乏
由于現行管理模式，新建地方高校在選拔實驗員上崗時也明顯存在漏洞，專業實驗技術人員明顯不足。實驗室工作人員由各院(系)自行挑選，且經常更換，有些實驗員并非專業出身，而是一些職工家屬和照顧對象，他們上崗起點低，無形中降低了實驗室工作人員從業門檻，對實驗室日常工作力不從心且工作態度散漫，造成實驗室日常運行缺乏穩定性，工作效率不高。“高校要建立實驗師資隊伍的準入和退出機制，在引進高水平、高技術人才時必須重視專業背景”。許多教師兼職了實驗員的工作，由于教學時間緊張，擠不出時間去實驗室。此外，實驗室工作人員在工資、職稱評定、進修培訓等方面的待遇與專業理論教師存在較大的差距，這挫傷了他們的工作積極性，許多高水平的實驗技術人員也都紛紛轉崗，嚴重影響了學校應用技術型人才的培養質量。
(3)開放運行機制落后
“實驗室開放是各高校經過不斷探索、實踐總結出來的培養創新人才的基本模式。作為學科發展、交叉、融合的物質基礎和平臺，實驗室開放已經成為改革實驗教學和提高實驗教學質量的重要途徑”。但由于現行的實驗室開放運行機制落后，大部分還是封閉式管理，只能滿足某一專業的實驗教學需要，且只對本院(系)的人員開放，一般都是在上課時間開放。實驗室開放時間有限，沒有為學生提供自主實踐的平臺，不利于學生創新與實踐能力的培養。實驗室的封閉管理也影響了實驗室的利用率，造成資源浪費。實驗室開放運行機制簡單落后，嚴重影響了學校實踐性與創新性人才的培養質量。
(4)管理模式陳舊落伍
現行的實驗室管理模式，使得院(系)之間各自為政，學科間缺乏互動與滲透，在實驗課程的設置上也相互獨立。院(系)之間缺乏溝通，造成了各實驗室在建設和設備配置方面獨立性強，較少考慮設備的利用率與共享性以及設備配置的實用性與前瞻性關系的合理協調問題。部分院(系)沒有根據實際學科建設需要片面追求最新高檔設備，且存在重復添置設備的現象，不僅浪費了大量的經費，造成了高新設備使用率低，陳舊設備難以處理和消耗。影響了高校人才的培養質量，對各學科全面健康發展形成障礙，不利于新型現代化實驗室管理模式的立足與發展。
3實驗室管理模式改革措施
(1)轉變管理理念
“實驗很重要，實驗室是個大問題”。實驗室對應用技術型人才培養質量的提升起著至關重要不可替代的作用。因此，管理模式顯得尤其重要。首先要轉變觀念。“應將實驗教學由理論教學的‘從屬’地位向人才培養工作的‘重要組成部分’轉變”。其次要優化管理模式。“高校實驗室管理涉及的內容多也比較繁雜，它屬于多因素、多目標、多層次結構的管理系統”。陳舊落伍的管理模式已經不再適應社會發展的需要，只有打破學科或專業界限，撤銷分布在各院(系)學科相近、實驗內容雷同的實驗室，將全校實驗室集中起來并置于統一的管理之下，按照“跨專業、跨學科、大中心、現代化”的新型管理理念，合理配置實驗資源，創建規模更大、功能更強、服務更廣的省級、校級實驗(實訓)中心，成立職能部門垂直管理。下設實驗中心主任，院(系)不再管理實驗室，所有人財物及實驗教學都由職能部門管理，才有可能實現對全校實驗室進行全過程全方位管理。這種管理模式的意義在于:①有利于節省經費以備重點投入;②有利于全校實驗員統一選拔調配、工作量核算等;有利于提高實驗技術人員上崗門檻及專業技術實驗員培訓培養計劃實施;③有利于推進跨專業、跨學科等綜合型、設計型、創新性實驗項目的建設，為建立完整實驗教學體系創造基礎條件。④有利于學校千元以上的實驗設備實行有償使用制度，提高經費使用率。⑤有利于工作進一步規劃，提高整體管理水平，為實驗室優化升級奠定良好基礎。⑥還有利于學校特色學科和優勢學科的發展，提高科研水平與能力，提升學校辦學層次與辦學水平。
(2)完善設備管理
“實驗室管理工作非常繁雜，不僅涉及到對各種人員(包括實驗老師、實驗人員、學生)的管理，還涉及到對各種非人員(包括固定資產、實驗耗材、實驗文件、儀器設備等)管理”。因此，制度是否合理，直接影響工作人員的積極性，也影響實驗室功能的發揮?？茖W合理的制度是做好實驗室工作的強有力保證。首先是完善實驗設備管理制度，提高實驗設備運行造血功能。無論是個人或集體還是學校課題組的科研項目，應該繳納使用實驗設備費用，按項目經費總額10%上交，千元以上的實驗設備實行有償使用。將這部分經費納入學校實驗室建設積累資金賬戶，統籌管理、統一使用。有償使用制度是為了加強對實驗設備的日常管理，實現合理協調調動，提高設備利用率，減少實驗教材的重復購買;同時，也能為設備的維護和更新籌措資金，為實驗室建設與管理的提升提供物質保障。其次是購買貴重儀器設備要實行項目論證和優化設計，提交可行性論證報告。邀請專家組對貴重設備的購買提出指導性意見，對其性能、價格、品牌進行充分比較研究，最后再給出合理建議和正確選擇。新建地方高校應該廣開渠道，改變傳統的政府單方投入經費來源，多渠道籌集資金?？蔂幦∩陥笾醒?、省或地方財政、省教育廳的各類項目，利用項目的設備購置經費用于實驗室建設;可采取由市場融資的方式，通過承接一定的社會科研項目來直接融資。校方還應該鼓勵實驗(實訓)中心與地方機構聯合攻關項目，利用一切可以爭取實驗經費的渠道來融資，為實驗室建設與管理奠定良好的物質基礎。
(3)加強專業隊伍建設
實驗技術人員是高校實驗教學和科研工作的重要支柱，更是實驗室建設與發展的關鍵所在。在高校教學改革和實驗室管理模式革新的形勢下，建立一支知識結構合理，工作職責明確，職業能力強、綜合素質高的實驗技術團隊是提高實驗室利用率的根本保障。新建地方高校應加強實驗室隊伍建設，加強專業技術人員配備，增強技術人員業務技能培訓，培養專職技術人員。同時，還要引進高層次實驗技術人才，豐富和壯大實驗師資團隊;嚴格把關實驗員的上崗準入門檻，淘汰非正常渠道任職且工作能力差的實驗員，精簡實驗人員;招聘業務能力強、學歷水平高的實驗員。出臺激勵措施，完善機制，從政治、業務和職稱等方面給予他們發展空間，鼓勵參加學術交流活動和專業技能培訓，提高工作積極性，增強業務水平。定期組織業務知識考核，實行績效管理和考核制度，提高實驗技術人員的整體水平。
(4)實現資源共享
應用型本科教育是隨科技發展和高等教育由精英教育向大眾化教育轉變過程中形成的一種新的教育類型。“應用型本科教育是一種人本主義教育理念，它關注的是為‘人類未來的職業生涯做準備’的教育”。應用型本科教育是培養面向生產、建設、管理、服務一線的行業高級專門人才，實驗室又是培養應用技術型人才不可替代的重要場所。實驗室不開放或開放力度不夠，直接影響學校的人才培養質量。首先應該完善實驗室開放機制，明確職責，實驗室安全保障應該放在首位;其次應該制定激勵機制，在政策和經費上給予相關傾斜，保障實驗技術人員的數量和經費，實驗儀器、設備等各方面條件要滿足開放運行要求。通過校內各實驗平臺間互相開放、對外有償開放共享、設計開放創新實驗項目等模式，按照大型儀器設備網上預約開放，語音、計算機等實驗教學中心課余時間開放，學科科研實驗室全天候開放的方式實行全面開放，學生在遵守實驗室規章制度的前提下，自由進入實驗室，進行自主開發和設計實驗，通過實驗室開放與學生科技創新、學科競賽和課外導師制相結合等方式進一步培養學生實踐動手能力和創新能力。新建地方高校實驗室應該面向社會開放，不僅可以合理收費，增加實驗室收益，提高設備使用率，還促進了實驗室、實驗師資隊伍的發展和實驗教學水平的提高，也豐富了實驗項目及科研信息，同時增進了學生之間、師生之間、校際校企之間的交流。
4結語
面對充滿機遇與挑戰的21世紀，實驗室如何更好地孵化社會急需的應用技術型人才，發揮實踐育人的作用是值得新建地方高校教育工作者深思的問題。新形勢下新建地方高校任重道遠，要加大管理模式改革力度，以適應應用技術型人才培養為前提，爭取把實驗室建成布局合理、功能齊全、層次分明的人才培養基地，充分發揮實驗室各項資源的功能和效益，實現培養應用技術型及創新人才的最終目標。同時，也能更好地服務于學校實施“轉型、提質、增值”發展戰略，建設有特色品牌的高水平應用技術型本科大學。
作者：戴克林 龔兵麗 單位：三明學院教務處