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摘要:本文從管理學角度出發，對組建一支高素質的實驗管理隊伍、優化實驗室管理模式、實驗管理制度科學化、實驗管理規范化、深入第一線、在實驗室進行理實一體化教學、人體科學館管理模式以及讓思政進課堂和人文教育等方面進行探討，以期為做好高職高專基礎醫學類實驗室管理提供一定的參考。
關鍵詞:基礎醫學;實驗室;管理
人體形態學是醫學生來校首先要學習的基礎醫學課程，實驗教學必不可少。高職高專培養的是實用技能型人才，實驗項目和內容多，所以，實驗管理工作一直是比較棘手的事情，也是教學管理者所面臨的問題。這是教學工作的重要環節，怎樣合理地使用現有的實驗室教學資源，最大限度地發揮實驗室資源和設備的作用，是每位管理者所面臨的課題。本文堅持以人為本的理念，結合自己的體會以及其他兄弟院校的管理經驗，嘗試地進行了一系列管理方式的改革，并且在實踐中不斷地加以完善。
一、組建一支高素質的實驗管理隊伍
實驗管理教師必須要有良好的道德品質，要有扎實的基本功和過硬的本領，平時要不斷地加強業務素質的培育、業務知識的學習，刻苦鉆研本學科基礎理論的研究進展，豐富自己的業務知識。實驗課教學與理論課教學的有機結合，是提高實驗質量的前提和根本保證，也是育人的前提。實驗技術管理人員必須熟悉每個實驗的目的和原理，能夠進行熟練、規范的操作，認真記錄實驗結果，并能及時進行總結。為了實現這一目標，我們必須從最基本的開始，認真學習每個標本所顯示的結構，對于每一臺教學儀器，要學會操作，并能熟練掌握操作要領，提高我們的動手能力。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，只有通過不斷地實踐操作和刻苦努力鉆研，才能成為一支訓練有素、基礎扎實的實驗技術管理人才隊伍。從2009年開始，本科院校就招用人事性質的本科院校畢業生從事實驗室管理，從而提高了管理人員的素質?，F在的這些實驗管理老師稍微通過業務進修和訓練，既能充當實驗室的管理者，又能充當給學生上課的教師。
二、優化實驗室管理模式
人體形態學有眾多的實驗室，很多的標本、模型和儀器、設備，要管理好，僅靠幾位實驗管理老師和教研室主任肯定是不行的。因此，我們采用專職教師和實驗老師相結合的管理方式，讓有興趣的專職老師承包管理一個實驗室，其可優先使用他所管理的實驗室，并管理好實驗室資產、衛生、安全以及上課記錄。這既充分地調動了專職教師的積極性，又大大地緩解了實驗師資不足的問題。也充分發揮了教師的主觀能動性，有利于其釋放出自己的聰明才智。在全院一盤棋的指導下，專職實驗管理教師統管整個實驗實訓中心，包括資產管理、開關實驗室、衛生、安全、制定實驗課計劃、耗材申報領取管理、接待參觀等。這種管理模式要求專職教師職責明確，互相合作，在強調利益的同時更強調責任意識。對于實驗室日常管理的方方面面，他都要經常去過問，這樣實驗室出了問題、東西丟了、儀器壞了，我們都可以快速找到責任人，避免了實驗室出現有問題無人解決的情況。幾年來的實踐證明，這是一個十分有效的管理方法，目前已將該經驗在全學院推廣。
三、實驗管理制度科學化
實驗管理是一門學問，應制定建立標準化的管理體系。首先，每次實驗課要求教師至少提前一個星期預約，這樣實驗老師可以根據整體情況，統一安排，保證實驗有序進行;其次，只要在實驗室上課，不管是什么課，教師和學生都要統一著裝，穿工作服，護理專業還要帶護士帽，養成良好的職業著裝習慣;再次，每次實驗課要有完整的實驗記錄。每次上實驗課要求學習委員進行《實驗實訓登記》，詳細填寫實習班級、人數、內容、時間、結果、儀器使用情況、實驗室衛生清潔情況等，如果用多媒體還要填寫多媒體使用情況登記，這樣將有利于統計整個實驗室利用率和開出率，出現問題可及時查找;然后，每次實驗課結束后，留下一組學生打掃衛生，保證實驗室清潔干凈，并將其作為制度化和規范化長期保持下去;最后，每門實驗課，我們都要發動老師編寫實驗指導作為校本教材，課后讓學生認真撰寫實驗報告作為作業。
四、要深入第一線
實驗管理老師必須在生產實驗的第一線，其辦公室應安排在實驗室旁邊，這樣既有利于管理，能很容易投入到工作的角色之中，又有利于隨時了解實驗室的動態情況從而確保管理到位，還有利于授課教師上實驗課時能隨時與實驗老師聯系，及時處理實驗的一些緊急事件。
五、實驗管理要規范化
實驗儀器設備是學校辦學的重要條件，如何充分利用現有的實驗室資源服務于教學、科研和社會，是我們實驗管理工作的重要方面。實驗室建設計劃應根據醫學分院各專業設置情況，按照每個基礎課程編寫的實驗教學大綱，充分合理地進行，并安排好實驗室建設，做到物盡其用。施工前，要進行充分的可行性論證，避免重復建設，加強對實驗設備成本的審批。避免鋪張浪費，注意實驗設備的保養和儲存，避免閑置、損壞和丟失實驗設備，充分提高實驗室資源的利用效率。實驗器材用壞了和實驗器材長期不用放壞了，是兩個截然不同的概念，我們應鼓勵老師多使用實驗設備。
六、在實驗室進行理實一體化教學
俗話說“百聞不如一見”，因此在人體形態學的教學中要把理論課和實驗課有機地融合在一起，把實驗室內具體的標本、模型、教學軟件等實體結構與理論知識結合起來相互印證、相互補充。形態學教學利用標本和模型來驗證理論知識，一改過去人為地把理論課和實驗課割裂開來，對著標本和模型講解理論內容的形式，既加深了學生對理論知識學習的理解，又節省了實驗課時間。為了更好地做到理論聯系實際，每個形態學實驗室配置了八套模型、一套標本、一套掛圖和一套多媒體設備、數字人和一塊黑板。通過理實一體化教學，既節約了上課的時間又節省了上課的空間，達到了事半功倍的效果。
七、人體科學館管理模式
人體科學館除了為學生學習開放外，還有繁重的社會接待任務，它是學校對外宣傳的一張名片，是學校對外開放的一扇窗戶。社會接待是件頭痛的事情，因為它沒有明確的時間表，并且也不是一天兩天、一次兩次的事情。本身醫學基礎的教師教學任務重、人數少，師資嚴重不足，要做好這件事往往很不容易。為有效解決上述問題，我們采取了兩種方式:一是對于學生上課的講解，由專業教師自行解決;二是對于社會接待，由專任教師加學生志愿講解員結合的方式進行，即成立一個人體科學館業余講解員興趣小組，通過系統培訓以及傳幫帶，使他們能夠在業余時間內從事社會接待工作。這樣既解決了師資不足問題，又給學生增加了培養鍛煉和學習的機會。從目前來看，效果還是不錯的，不失為比較行之有效的方法。
八、讓思政進課堂和人文教育
每年對新入學的學生進行醫學人文主義教育，讓學生著裝整齊，莊嚴肅靜，在人體科學館內面對無言良師的大體標本，用解剖學誓詞、醫學生誓詞進行宣誓，使學生懂得敬畏生命。學醫不可不學人體解剖學，學解剖離不開這些無言良師的尸體標本。他們貢獻出了生命最后的價值，為學習人體構造提供了詳實的資料，在學習人體解剖時一定要注意輕拿輕放。面對這些大體標本，同學們整理著裝，站直摘帽，為大體良師們靜默一分鐘。這樣的醫學教育以及對各種病理標本的展示，讓學生們深切感受生命的價值，更加熱愛生命。面對生命，讓學生們感受到我們每個人都是神奇的存在，人體的很多奧秘至今還沒有揭示，人的生命被賦予無限可能，但也非常脆弱，我們來校學醫的職責就是守護千千萬萬的生命，更加敬畏每一個生命，人命關天。這樣的教育，使學生們倍感責任重大，只有更加刻苦地努力學習，將來才能用精湛的醫學技術為病人服務，真正成為一名受人尊敬、呵護生命的白衣天使。
九、結語
總之，實驗室管理是實驗室建設的重要一環，我們在嘗試一個新的實驗室管理模式，并且在以后的實踐中還會不斷完善。通過幾年的實踐證明，將實驗室管理責任到專職授課教師，是一個行之有效的管理方法，不僅充分調動了廣大教師實驗室管理的積極性，在資源共享的前提下充分利用了現有的實驗室資源為教學服務，還為高職院校的教學管理和醫學教學作出了應有的貢獻，讓學院實驗室管理更上一個新臺階。
作者:褚世居 單位:合肥職業技術學院