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摘要：實驗室的建設質量對于整個高校的教學質量都有嚴重的影響，同時在對大學生進行全面培養方面也具有重要的影響作用，可通過發放調查問卷的方式對大學生進行調查，闡述大學生深度參與高校實驗室管理模式的重要性，并對實驗室管理模式進行設計和探討，為高校實驗室的發展提供新的發展思路。
關鍵詞：大學生；參與；高校；實驗室管理；模式
一對大學生深度參與高校實驗室管理的現狀進行概述
高校實驗室作為大學生動手能力進行鍛煉的主要措施之一，近些年來，高校人數的遞增，給高校實驗室也帶來了一定的壓力，為了滿足實際的教學實踐，高校實驗室開始不斷地擴展建設規模，傳統的實驗教學模式——以教師管理為主，已經很難適應新時代的發展需要，所以大學生深度參與高校實驗室進行管理的方式適時出現?，F階段來說我國部門高校一斤管對此種高校實驗室管理方式進行了比較深入的研究，西藏大學提出了“師生二級管理”的實驗室管理模式，減緩了教師在實驗室中的壓力，節省了大量的教學資源，同時也鍛煉大學生的實際組織和管理能力，提高大學生的人際交往能力。當前，我國大學生也普遍的參與至高校實驗室的深入管理工作，絕大部門高校通過此種方式來對勤工助學的崗位進行設立，大學生進入實驗室幫助任課老師做一些簡單的像實驗室清理，實驗設備報修，實驗檔案整理以及實驗室的預約使用等簡單活動。幫助大學生能夠通過自己的勞動獲取報酬，承擔實驗室的部分工作，減輕學生自身的家庭負擔，同時提升自身的勞動素質，減輕高校教學資源浪費的情況。但同時，這種高校實驗室的管理方式也會帶來一些問題，比如大學生進行實驗室管理的時間不固定，簡單的實驗管理勞動重復的多了就容易讓大學生產生厭煩的心理，嚴重時甚至會造成實驗室安全事故，所以要解決好該方面的問題以方便對實驗室管理模式進入更加深層的研究[1]。
二對大學生深度參與實驗室相關管理工作的重要性進行簡單分析
（一）對大學生深度參與高校實驗室相關管理工作原因分析
大學生作為高校實驗室最為主要的使用對象，為了達到發掘優秀人才的目的可以鼓勵大學生積極的深入參與至高校實驗室管理工作當中，不僅對高校實驗室管理工作的提高有積極意義，還可以促進大學生的整體發展。首先，高校實驗室管理具有重要的作用，它能夠在很大程度上提高學生們的動手能力、創新能力等，能夠充分提高大學生的勞動積極性，提高大學生的勞動素質，同時還能夠加深大學生對專業課程的理解力，從不同的角度開拓大學生的眼界。其次，大學生深度參與高校的實驗室管理時，要首先理解、遵守實驗室的基本規則、服務流程，根據與企業管理相關的制度，安排大學生的報酬發放，通過這種方式能夠在一定程度上促進實驗室轉化為實習基地，作為輔導教師來說可以通過正確積極的引導幫助大學生價值觀正確建設，以及工作態度的端正，對于實驗室管理的一些基本方法也可以進行有效掌握，更是為了讓大學生體驗生活體驗社會，感知工作不易生活不易，提高大學生在未來工作崗位中的工作適應能力，滿足社會的需要。此外，大學生在進行實驗室的管理工作時，要加強與教師之間的交流，建立良好的師生關系，讓學生對學校充滿歸屬感，所以要大力提倡大學生深度參與高校實驗室的管理之中，提高高校實驗室管理的工作效率[2]。
（二）大學生深度參與高校實驗室管理的意愿情況
可通過調查問卷的的方式真正得了解到大學生愿意深度參與高校實驗室管理的的實際情況，對大學生進行充分的了解。大學生在深度參與高校實驗室的管理工作時，都比較愿意選擇參加與大學生自身所學專業相同或者相近的實驗室參加管理工作，或者將自身興趣愛好作為根本依據，對于工作時間相對靈活又相對具有挑戰的實驗室管理工作更加有興趣，經過對從事實驗室管理工作的大學生調查了解其中愿意從事簡單體力勞動的學生比例僅為13%，調查結果足以表明對于當代大學生來說對于自身特長以及和學習專業聯系緊密的實驗室相關管理工作更加有興趣。與此同時，通過采取更加簡便、靈活的實驗室管理工作，來完成自己的挑戰心理，滿足自己的興趣愛好。金錢并不是唯一驅動大學生選擇高校實驗室管理的因素，大學生參與實驗室管理的主要因素是通過自身的綜合素質進行選擇，所以高校要根據大學生的工作訴求，對實驗室管理體系進一步完善優化以建立更加適合當代大學生深度參與高校實驗室管理的模式[3]。
三大學生深度參與高校實驗室管理的內容
（一）高校實驗室日常管理工作程序簡單整理總結
對于實驗室日常清掃，實驗設備定期的保養和維修，試驗相關耗材整理統計以及實驗檔案的保存等一系列工作等構成了我國高校實驗室日常管理工作的簡單流程。大學生深度參與高校實驗的管理過程，除了要做好實驗室管理的日常工作之外，還要能夠掌握有技術含量的實驗室工作，提升大學生的專業素養。通常實驗室的日常管理方法都是按照“承包制”的方式選擇學生當助理的。對于具體工作內容還有工作的具體要求則是高校實驗室負責出具，高校還可以根據不同類型的實驗室工作量的不同為學生提供相應的勞動報酬，讓大學生的報酬與實際的工作量相關聯，多勞多得，可以極大激發大學生對于實驗室管理工作參與的積極性，以及其集體榮譽感也會隨之增加。高校實驗室管理的安排工作一般是根據大學生的專業進行匹配，縮短大學生完成實驗室工作的勞動時間，提高實驗室管理的工作效率。
（二）高校實驗室的講解工作
以我國鄭州航空工業管理學院為例，該學員的實驗室是位于河南省某高校的一座示范中心，主要是由虛擬現實實驗室、生產系統實驗室以及生產物流實驗室等較多相對先進的實驗室構成，其他相關的科學研究所及相關部門等對于該實驗室進行參觀交流是十分普遍的現象，并且每年都會有一定數量的學生來到實驗室進行參觀。所以說日常接待工作也是該實驗室日常工作的中心，是不可或缺的一部分，大學生在深入參與高校實驗室的管理時，要做好參觀人員的接待工作，并對參觀人員進行詳細的講解，幫助大學生加強實驗室基本構造的同時，還要提高自身的素質和交流能力，提高工作的積極性。在進行實驗室的主體講解前，要首先準備好與實驗室相關的講解詞，讓學生能夠在講解的過程中，根據固定的講解詞為主線，添加自己的靈活的東西或者是自己理解的內容。每學期的開學初期，都會根據實驗室的實際情況進行深入的探究，改善、更新新的實驗室講解詞，并對相關大學生管理人員進行培訓[4]。
（三）高校新實驗室的開發、建議工作
高校新實驗室的開發、建設工作對于高校來說是不可忽視的重點工作，通常高校的傳統做法更加傾向于首先由實驗教授或者專業課教師提出相對合理開發意見之后再進行立項操作，最后才是開始對新實驗室進行開發，但是這種新實驗室的開發工作注重的主要是大學生的專業知識和專業技能方面的培養，很難與大學生們的興趣愛好進行有效的結合，讓大學生對主要的實驗課程感到煩悶、枯燥無味。大學生是實驗室使用的主要群體也是學生主體進行工作、學習的地網，在有益實驗環境以及問題情境下大學生主觀能動性可以更好的發揮，對于大學生獨立思考能力也可以逐步增強，從而使得大學生可以獨立設計課程實驗，并且提出相關問題發揮自主想象并最終完成實驗，提高大學生助理工作的能力和工作效率，這是漸漸培養大學生獨立性的的一種良好的方式。大學生能夠發揮主觀能動性的能力仍然要受到老師的引導作用，對于新實驗的開發工作要接受教師的正確指導意見，遵循實驗室工作的原則和流程。
（四）激勵大學生積極參與科技創新項目
高校實驗室可以每年定期申請一部分實驗項目用于大學生創新實驗，并且積極配合其研究項目的進行分配合適的實驗室，在進行科技創新項目的開發研討時，首先要對大學生實驗室管理助理進行優先考慮，提升大學生實驗室管理的組織能力、創新能力，提高實驗室向外開放的力度。通過實驗室大學生助理進行科技創新項目的申請實踐、時間及要求，做好提前的準備工作，要做到有的放矢，提高科技創新項目的申請的成功率，避免出現臨時抱佛腳的情況。比如，實驗室通過申請、引進“TRIZ創新方法研究與平臺建設”的項目，成功入圍國家大學生創新創業訓練計劃，通過對其創新方法的深入研究，讓大學生助理對TRIZ基本知識可以充分理解，對大學生學習事業進一步進行了開拓。通過讓大學生樹立創造發明源自內在規律的新理念，提高大學生注意生活細節的能力，在新的學習氛圍下，促進大學生助理對多種產品的理解能力，并能進行設計、創新、改造，提高大學生的科技創新能力。
四結語
綜合上述所言，深入研究大學生度高校管理工作的深入參與不僅可以對大學生傳統思維模式進行改變，更是提高了大學生的創新能力，讓大學生懷以更加飽滿的熱情、積極的工作態度投入到高校實驗室日常工作，對大學生實驗室管理工作的進行適當擴展，從而達到對高校實驗室管理效率提高的最終目的。
參考文獻
[1]張奎,任翠娟,潘偉偉,聶冬梅,彭雪梅.新形勢下高校實驗室開放管理模式探索與實踐[J].考試周刊,2017,(87):1-2+6.
[2]吳昕燕.基于高校大學生創新訓練計劃的開放型實驗室管理模式研究[J].新校園(上旬),2017,(01):7.
[3]鄒勇,徐玉平,譚榮,等.黨員學生參與實驗室管理的模式探究[J].凱里學院學報,2016,(06):164-166.
[4]董京萍,黃奔立,劉芳,等.大學生參與實驗室工作的意義及可行性探索[J].高校實驗室工作研究,2016,(03):150-152.
作者:劉冉彤 宋詩穩 單位:延安大學
