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黨和國家對培育和踐行大學生社會主義核心價值觀給予高度的重視，使社會主義核心價值觀的內涵越來越深刻，培育大學生社會主義核心價值觀的重要性越來越突出。要堅持培育大學生社會主義核心價值觀，“使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田，轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長”。要分別從國家、社會、個人維度注重培育大學生社會主義核心價值觀。
1.從國家維度看，要堅持社會主義核心價值觀培育與實現中國夢相結合。
在培育的過程中，使大學生深刻理解社會主義核心價值觀是實現中國夢的精神支柱，實現中國夢是培育社會主義核心價值觀認知理念的總目標。社會主義核心價值觀三個倡導的第一個層面是“富強、民主、文明、和諧”，這是國家層面的價值目標和價值觀念的凝練，是中國特色社會主義現代化的建設目標，是社會主義核心價值觀的最高層次，具有統領作用，作為社會層面的價值取向和個人層面的價值準則都要服從國家層面的價值目標。十八大報告提出的“五位一體”的建設目標是中華民族走向偉大復興的必經之路，與國家層面的社會主義核心價值觀本質上是統一的。實現中國夢就是實現中國倡導的富強、民主、文明、和諧、生態的美麗中國，即國家層面的價值目標。在實現中國夢的過程中，大學生的個人抱負必須同國家命運緊密結合，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗，自覺接受社會主義核心價值觀的教育。
2.從社會維度看，要堅持社會主義核心價值觀培育與高校教育相結合。
高校是社會的一部分，與高校教育的結合一方面是通過思想政治理論課主渠道來培育大學生社會主義核心價值觀。通過思想政治理論課的持續不斷的灌輸、循循善誘的引導、春風化雨的熏陶，使大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，堅持馬克思主義指導思想，堅定社會主義理想信念；用馬克思主義中國化的理論成果指導中國經濟、政治、文化體制的深化改革，發揚愛國精神、敬業精神、法治精神，倡導誠信、友善、集體主義精神，將思想政治理論課主渠道的教育功能與社會主義核心價值觀培育的引領、示范、導向相結合，使社會主義核心價值觀成為大學生日常生活的基本準則和行動指南。另一方面結合高校校訓培育，使大學生認識到校訓是辦學理念的高度概括，是一種校園文化精神的凝練。其實質體現了各校最核心的價值觀念。高校校訓和社會主義核心價值觀培育的結合，使大學生奮發向上、追求真理、擔當起社會發展的責任與歷史使命，引導一大批有志學生走上創新成才的道路。
3.從個人維度看，要堅持社會主義核心價值觀培育與大學生日常學習相結合。
通過把培育和日常學習相結合，社會主義核心價值觀逐步成為大學生的日常生活價值理念和行為規范。堅持大學生社會主義核心價值觀個人層面價值理念和行為規范的引導，從學習、生活、人際關系、精神面貌等方面建立嚴格明確的行為準則來規范大學生的行為。深入挖掘專業課中有關社會主義核心價值觀培育的資源，注重培育和理解本專業領域內著名人物的科學精神、愛國精神、創新精神，結合專業特點，充分發揮專業創新機制的優勢，將培育社會主義核心價值觀貫穿于高校學習的全過程。發揮高校思政教師、專業課教師、學管辦教師、輔導員以及黨組織、共青團組織全方位的培育引導機制，使社會主義核心價值觀成為大學生的價值追求和自覺行為，“使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。
二、踐行大學生社會主義核心價值觀的具體路徑
社會實踐是培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑，是知識向能力轉化的唯一途徑。必須引導大學生重視社會實踐，注重知行統一，探尋社會主義核心價值觀實踐的新路徑。
1.以實踐平臺踐行社會主義核心價值目標。
近年來，高校特別重視社會實踐，通過多種方式搭建實踐平臺、拓展實踐途徑。大學生校內實踐主要是以學術論壇、研討會、報告會、演講會、紀念活動等多樣性的形式展開。學校在組織活動時要緊緊圍繞踐行社會主義核心價值觀的主題，幫助大學生在實踐過程中了解社會、開闊視野、陶冶情操，以體驗、思考、討論和互動交流等方式分享實踐成果。大學生校外實踐主要是開展社會調研、義務宣傳、家教服務、社區服務等，以及組織大學生到農村、工廠、部隊基層去參觀訪問，了解基層的發展狀況。社會實踐通過引領大學生參觀愛國主義教育基地，聽戰斗英雄的偉大事跡，看弘揚價值觀主旋律的視頻與影片，使大學生親身感受祖國的歷史發展和社會變化。同時，校外實踐注重深入挖掘各種紀念日、節慶日以及紀念館、博物館等特殊場所的歷史意義、文化價值和教育功能，并利用這些資源培育社會主義核心價值觀，凝聚共識。
2.以公益性服務常態化踐行社會主義核心價值取向。
大學生社會實踐內容包含專業實踐、愛國主義教育實踐、敬老愛幼活動實踐、志愿服務實踐等。在眾多實踐活動中，圍繞社會主義核心價值觀的踐行是大學生需要特別注意的問題。公益性服務成為最受社會歡迎的實踐，是大力學習和弘揚雷鋒精神的體現，近年來大學生逐漸成為公益性服務的主力軍。他們利用業余時間服務孤寡老人、空巢老人、殘疾人群體，在人群聚集的火車站、休閑廣場都能看到大學生助人的忙碌身影。大學生公益服務受到社會的支持，給社會留下了良好的印象，也彌補了社會服務中的一些不足之處，為社會和諧做出了積極貢獻。公益性服務并非某一群體的任務，要將公益性服務擴大成為社會性服務。在推廣過程中，可以制定相關措施對公益性服務予以規范和約束。通過規范使其由制度約束逐步內化為行為準則和價值取向，達到公益性服務常態化的效果。公益性服務常態化機制的構建，對培育大學生社會主義核心價值觀起著重要的作用。將大學生公益服務、奉獻社會與實現自身價值相結合，以實踐探索和創新理念為大學生公益服務注入新的生機和活力，使公益服務契合社會主義核心價值取向，實現可持續發展。
3.以塑造和學習楷模實現踐行社會主義核心價值準則。
楷模是社會進步的一面旗幟，楷模的無窮魅力在于其以實際行動踐行社會價值要求，為大學生做出表率，激勵大學生勵志自強、任勞任怨、敬業奉獻。踐行社會主義核心價值觀，一要注重深入挖掘大學生先進典型，宣傳優秀大學生的典型事跡，引領當代大學生崇尚典型、學習先進、爭當楷模；二要注重大學生楷模的產生，按照楷模標準，通過個人自薦、集體推薦、公示、審批等過程，使“楷模”、“優秀標兵”等先進典型從身邊產生，為大學生樹立榜樣；三要注重楷模在社會中的示范作用，楷模以自身行動體現社會主義核心價值準則，是大學生身邊真實事跡，對大學生有著重要的示范意義。社會實踐需要楷模的力量來引領，如海南鸚哥嶺青年團隊的大學生，是具有崇高理想、高尚情操的道德模范，是勤儉創業的楷模，是“活雷鋒”精神的具體體現。他們的踐行示范，彰顯了新一代大學生奉獻的價值標尺，深深鼓舞著全國成千上萬的大學生走入基層、奉獻社會。選擇奉獻的人生價值觀，是一種積極向上的核心價值追求，引領大學生尋找適合自己的價值目標，用實際行動踐行社會主義核心價值準則，使社會主義核心價值觀成為大學生自覺的行動指南。
作者：吳瓊 趙慧敏 單位：南京師范大學公共管理學院
