前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的社會主義核心價值觀下的小學語文教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】隨著社會不斷地發展，社會主義核心價值觀在我們的教育中也具有明顯的意義，在小學語文教學中融入社會主義核心價值觀，能夠幫助小學生逐步樹立公民意識與家國情懷，同時能讓小學生更了解社會，并樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。那么如何在小學語文課堂中滲透社會主義核心價值觀呢？這就需要語文教師進行深刻地思考與探討，才能夠尋求更為合理的方式。以下是筆者的一些淺見，希望能夠為眾多教師提供一些參考性建議。
【關鍵詞】社會主義;核心價值觀;小學;語文
一、創設直觀教學情境，渲染德育的教學氛圍
語文作為一門開放性學科，它所包含的感性內容比較多。如果僅憑教師一味地口頭講授，勢必會打擊學生的學習興趣。現如今，多媒體技術憑借自身獨特的優勢，日益走進了廣大教師的教學視野。鑒于此，作為小學語文教師，我們可以將現代信息技術與課堂教學有機整合，將課本中冷冰冰的文字轉化成圖片、聲音或視頻等形式，以此來激發學生的學習興趣，進而為德育教育和社會主義核心價值觀教學渲染氛圍。例如，在《望廬山瀑布》教學時，為了充分刺激學生的各項感官，讓學生直觀地感受到廬山瀑布的宏偉壯觀，在向學生初步講解了作者生平和古詩大意之后，筆者就利用多媒體技術向學生放映了一段游客拍攝的廬山瀑布的錄像。在放映錄像的過程中，筆者讓學生閉上眼睛，伴著瀑布傾瀉時的巨響，想象自己正站在瀑布腳下，感受飛濺的水珠撲打身體的愜意。待錄像放映完畢，筆者讓學生談一談自己的感受。如此，運用現代信息技術創設直觀式教學情境，不僅能夠充分刺激學生的各項感官，使學生產生身臨其境之感，而且還可以使學生受到自然之美的熏陶，進而有利于激發學生對大自然的熱愛和崇敬之情。
二、聯系實際生活場景，深入挖掘核心價值觀
實際生活是學生了解與認知事物的基礎。在教學時，教師首先要吃透教材，對教學做到了然于心。只有真正深入解讀了教材內容，才能更準確地挖掘到“核心價值觀”教育的切入點，有意識地進行滲透教育。其次，就要利用學生所熟悉的場景，讓學生有感而發，并根據實際的生活場景來學習和體會教學的內容。例如，教師在展開寫作教學時，可以結合學生親身經歷的或生活場景來布置寫作任務，以此來激發學生的情感共鳴，使學生能夠寫出充分表達自己的作文。在一次教學中，筆者便讓學生將自己生活中所遇到問題或感悟寫成作文，如：“當你看到有人亂丟垃圾應怎樣做？”或“爸媽為什么老是吵架？”將學生在生活中所遇到的問題放在明面上讓學生去思考，這樣不僅能夠使學生養成探究精神，還能讓學生對生活產生更多的理解。在寫作中，學生的熱情非常高漲，紛紛將自己的一些思考寫進作文中，寫作角度也十分別致，這讓筆者看到了學生眼中世界，也讓筆者了解到學生的認知偏差，從而能夠針對學生的問題去進行引導，從而幫學生樹立正確的價值觀和人生態度，推動學生快樂地學習成長。
三、營造良好校園環境，培養更優秀的接班人
優美的環境能夠讓人心曠神怡，凈化內心的浮躁。為了更好的創建“書香校園”，展現校園的文化氣息，校園領導要重視對校園環境的建設和維護，其中包括硬件設施以及文化氛圍等方面，作為學校的一員，教師和學生也要保護校園環境，熱愛校園設施。例如，學校在環境布置上下心思，設置“閱讀長廊”、“閱讀亭”或“閱讀教室”，教室中不僅有紙質書籍，更有電子書籍和多媒體供應，這些長廊、閱讀亭等地方可以設置的古色古香或者充滿文藝色彩，讓學生在舒適、優美的環境中愛上閱讀；在教學樓和教室中擺設一些名人名言或者文學作品簡介，提高校園的“書香氣息”；最后是硬件設施，比如有條件的學校為學生創設“圖書館”，更增添學校的“書卷氣息”，可以在校門口樹立一座“書本”的雕像，并將本校的“書香計劃”以及宣傳語等刻在雕像上，引導學生相應號召，自主閱讀。這樣不僅可以營造良好校園環境，還能讓學生加深對社會主義核心價值觀的理解，進而培養出更優秀的接班人?？偠灾?，小學生作為中華民族偉大復興的主力軍，培養其正確的核心價值觀是必要的。語文教師將教學與核心價值觀相互融合，能夠使其貫穿于課堂之中，向學生傳遞正確價值觀，從而幫助學生成長為更加優秀的人才。
參考文獻：
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[2]楊梅娟.把握小學語文課程新取向滲透社會主義核心價值觀[J].基礎教育參考,2018(13):61-62.
作者:趙琴 侯建剛 單位:甘肅省武威市古浪縣土門教育工作站(土門第三完全小學) 甘肅省武威市古浪縣土門教育工作站(土門初級中學)
