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摘要：大學生成長成才過程中存在著主流意識形態認同、自我認同、實踐能力不足的問題，用社會主義核心價值體系引領大學生成長成才，幫助他們牢固主流意識形態、實現自我認同、增強實踐能力，是當前高校教育者的歷史使命。
關鍵詞：社會主義核心價值體系；引領；大學生；成長
一、社會主義核心價值體系內涵哲學分析
社會主義核心價值體系，包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等，這四個方面相互聯系，構成我國廣大人民群眾自覺調節社會生活和社會行為的規范。社會主義核心價值觀是是社會主義核心價值體系的內核，體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達[1]，它包括宏觀、中觀和微觀三個層面，即國家層面上富強、民主、文明、和諧，社會層面上自由、平等、公正、法治，個人層面上愛國、敬業、誠信、友善，這三個層次形成一個有機的整體，體現了國家、社會和個人的價值追求的根本一致性。社會主義核心價值觀是馬克思價值哲學的發展和應用。馬克思主義價值哲學把價值形態為物質價值、精神價值和交往價值三種，這和社會主義核心價值體系國家、社會、個人三個層面的內容具有相同的價值取向。馬克思主義價值哲學批判了資本主義的勞動異化、剩余價值和私有制，以及利己主義、拜金主義等社會思潮，強調社會財富是集體所有，要富國強民，為人民謀福利，勞動是實現自我的手段，個人在社會平等和諧的狀態下才能得到自由全面的提升和發展。人是社會關系的總和，是社會歷史的主體，要有高度的歷史責任感和正義感，人的價值目標要與奉獻社會、服務人民聯系起來。馬克思主義價值哲學所倡導的歷史觀、世界觀和人生觀，其中所蘊含的自由、平等、和諧等價值判斷，也正是社會主義核心價值觀所要求必須做的。
二、大學生成長成才過程中存在的問題
大學生成長成才的過程，是習得并應用知識技能的過程，更是正確的世界觀、人生觀和價值觀樹立的過程。我黨歷來重視大學生的思想政治教育工作，致力于實現全程育人、全方位育人，因此，大學生群體思想政治覺悟整體上是積極向上的，但在全球化大背景下，新媒體帶來了各種價值觀念，沖擊著大學生的價值體系，進而影響著他們的人生態度和生活方式。
（一）大學生主流意識形態認同面臨挑戰
新媒體時代的到來，突破了時空的隔閡，構筑了一個全民參與互動交流的全方位立體空間，多樣化的價值觀念充斥著網絡，其中不乏一些別有用心的國家對我們主流意識形態的滲透，大學生是新事物接受能力很強的群體，但他們還不太成熟，在價值判斷和行為選擇上容易受到誤導，如果不及時加以正確引導的話，接受錯誤文化意識的可能性會比較大，這無疑將消解大學生對主流意識形態的認同。青年強則國強，大學生是未來國家發展的主力軍，他們對主流意識形態的認同決定著國家未來的發展方向。因此，必須加強對大學生的主流意識形態認同教育，引導他們用辨證發展的眼光看待社會發展中所存在的問題，增強其民族自豪感和社會責任感，進而積極投身到社會主義建設中去。
（二）大學生自我認同面臨挑戰
當前，大學生面臨著來自學習、就業、交往等方面的多重壓力，自我認同失衡，有的大學生高估自己，以自我為中心，不顧及別人的感受；有的同學低估自己，否定自己，自卑消極。對自身的定位不準確而引發的傲慢、焦慮、妒嫉等負面情緒嚴重影響著他們的身心健康和全面發展。
（三）實踐能力不足
大學生接受完學校教育，要把自身習得的專業知識和專業技能應用到社會實踐中去，服務社會，奉獻社會，可以說實踐能力是檢驗大學生是否成才的重要標準之一。新媒體時代，網絡技術迅猛發展，部分大學生缺乏實踐的意識、動力，把大量的時間和精力浪費在了網絡世界中，或懶惰，或膽怯，寧愿在虛擬的世界里虛度，逃避社團組織、志愿活動、技能競賽等可以提升自我綜合能力的現實世界的實踐活動，長此以往，實踐能力匱乏。
三、以社會主義核心價值體系引領大學生成長成才
大學生是國家未來的中流砥柱，是中國特色社會主義建設的中堅力量，大學生成長成才過程中出現的各種問題不利于大學生的成長成才，這些問題的出現與社會、學校、家庭、自我四個方面的因素息息相關，要引起足夠的重視。但內因決定外因，外因通過內因起作用，大學生自身起著決定性的作用。所以，作為高校教育者，要肩負起大學生思想政治教育的責任，用社會主義核心價值體系去引領大學生的成長成才，確保大學生在成長成才的過程中樹立正確的世界觀和價值觀作為其行動指南顯得尤為重要。
（一）用社會主義核心價值體系引領大學生主流意識形態認同
黨和國家始終高度重視大學生對主流意識形態認同的工作，指出，“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”[2]加強大學生主流意識形態認同，增強其歷史責任感和使命感，才能使中國特色社會主義建設充滿凝聚力和向心力，才能實現繁榮發展的美好愿景。用社會主義核心價值體系引領大學生主流意識形態認同，首先，高校教育者要主動承擔教育職責。高校是大學生主流意識形態教育的主陣地，高校教育者是向大學生進行主流意識形態教育的重要力量，高校教育者要主動提升自己的政治素養和專業素養，創新自己的教育方式方法，將主流意識形態教育滲透到日常教育教學工作中去，幫助大學生提升政治鑒別能力，培養文化自信，增強社會主義理想和信念，牢固主流意識形態。其次，各媒體要營造積極向上的社會輿論環境。各宣傳教育主體要借助新媒體這一新的宣傳手段和方式，加大對社會主義核心價值體系的宣傳力度，批判、打擊各種非主流意識形態，讓更多的人們熟悉并自覺地樹立起對社會主義核心價值體系的認同，使大學生在社會交往中受到這種環境潛移默化的影響，達到“潤物細無聲”的效果。
（二）用社會主義核心價值體系引領大學生自我認同
部分大學生存在自我認同缺失的問題，究其原因主要是健康性格和人格的養成缺失。健康人格的養成在大學生成長成才過程中起著非常重要的作用，而性格的養成源于家庭和同輩群體的示范和影響。社會主義核心價值觀倡導“和諧”、“民主”、“誠信”、“友善”，用社會主義核心價值體系引領大學生自我認同，首先原生家庭要注重維護家庭的和諧穩定，讓學生感受到家庭的溫暖，家庭成員更要以身作則，為大學生提供良好的榜樣，促進大學生健康人格的形成，進而提升其自我認同度，順利實現社會化。其次，朋輩群體在大學生成長成才過程中對其健康人格的養成具有非常重要的作用，積極健康的朋輩群體是提高自我認同度的重要途徑之一。“人與外物打交道,把與其自身的關系變成對象性的現實的關系,人的自我認同及自身的和諧才能歷史地生成和實現。”[3]也就是說，人要在與他人交往的活動中展現自我的力量，進而認識到自身的意義，產生自我認同感。
（三）用社會主義核心價值體系引領大學生增強實踐能力
實踐能力是檢驗大學生成長成才的重要標準。當前，部分大學生存在因實踐意識不夠、實踐動力不足導致實踐能力缺失的現象，用社會主義核心價值體系引領大學生增強實踐能力，就是要對大學生加強社會主義核心價值體系的學習，增強其愛國情感、奉獻社會的服務意識和勤勞自強的民族精神，克服懶惰、膽怯等不良態度和消極情緒，積極投身到社會實踐的中去。此外，還要注重先進榜樣的示范作用。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，先進典型的優秀品質所帶來的示范作用，可以鼓舞大學生潛移默化地接受他們先進的價值觀念，并在自己的行動中加以踐行。大學生是國家和未來的希望，其價值觀正確與否關系著自身的發展和國家的興衰，用社會主義核心價值體系引領大學生成長成才，讓他們深刻認識到自身尚存在的不足，重塑他們的價值觀體系，可以使大學生在多元化的價值環境中擇正道而行，還可以促使他們為中國特色社會主義建設做出更大的貢獻。
【參考文獻】
[1]劉華景.實踐:社會主義核心價值觀的一個重要命題[J].南京工程學院學報,2015(3).
[2]人民日報：不斷增強社會主義意識形態凝聚力引領力.
[3]曹迎春.自我認同及其實現途徑的哲學思考[J].遼寧行政學院學報,2007(1):72.
作者:曹迎春 單位:南京信息工程大學
