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摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核。高校大學生是社會中重要的一支力量，是祖國的希望、民族的未來。所以，對高校大學生進行社會主義核心價值觀的教育與培育尤為重要?？v觀近年來社會主義核心價值觀在高校的傳播方式，亟待改進的地方頗多，需要引起相關人員的重視。
關鍵詞：大學生；傳播；理性
1正視高校大學生的社會角色
富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善,這些家喻戶曉，我們耳熟能詳的詞語正是社會主義核心價值觀的深度凝練和高度概括，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，已經成為我們每一個公民都義不容辭的責任。而作為當代的大學生，應該正視我們在學校、國家、社會中的重要角色，積極承擔相應的責任，履行應盡的義務。如今這個時代，是一個物質豐盈而精神需要豐富的時代?；ヂ摼W發達的時代，多媒體廣泛應用，可以說生活中的方方面面都離不開電子設備，離不開網絡。個人、學校、社會都應該在摸索中實踐前進，以理性關懷為引導，踐行社會主義核心價值觀。正視高校大學生的重要社會角色。作為當代的知識青年，大學生不能一味地埋頭只顧搞學問，有必要將自己積極投身于實踐中，去關心、去思考、去詰問、去為自己所處的社會而盡一份力。只有對現在對未來有著清醒的認識，才能在競爭激烈的時代中長盛不衰。保持清醒的認識，才能在曲折突變中明辨是非，不作輿論的盲從者，任何時候任何事情都要理性對待。社會主義核心價值觀的傳播，需要大學生清醒地認識到自己的社會角色。
2高校大學生社會主義核心價值觀傳播研究
2.1創新傳播方式，穩中求變
當高校大學生自己意識到在社會中扮演的重要角色時，這還遠遠不夠。學校和社會應吸取經驗，對傳播方式中效果顯著的加以沿用，對傳播方式中過于強制而毫無作用的要加以創新。目前，學術界對社會主義核心價值觀的概念和理論方面進行宏觀的研究和解讀較多，而對其在高校大學生中的傳播廣度、深度，傳播方式，傳播效果；高校大學生對社會主義核心價值觀的認可度、理解深度、實踐程度等方面的研究較少。不同的高校、不同的專業、不同年級的大學生，呈現出的對社會主義核心價值觀的理解與認知是大相徑庭的，文科專業的大學生顯然對其的接受與踐行是比較全面的，相對而言，理科和工科的學生對其的接觸較少一些。這就涉及傳統的傳播方式了。最為傳統的傳播方式當然是課本與教學傳播。思想政治教育這個課程顯然是傳播方式中最為重要的一條，中小學生守則中的“熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨”是大家耳熟能詳的句子。而不能忽視的一點是這種傳播具有強制性，那就是在“應試”的基礎上學生被動接收，其傳播效果也往往是事倍功半，在被動接收的基礎上，學生往往對其產生抗拒心理，為了分數而去刻意地理解，這樣往往他們能知道社會主義核心價值觀的概念與內涵，而并沒有真正將其踐行到自己生活中的方方面面。曾有一項調查顯示，高校大學生在《思想品德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》《形勢與政策》等課堂上有幾乎一半的同學在機械式地聽講，對于老師所講內容他們只能零星地復述，而并不理解，也不能運用到實踐中。轉變高校社會主義核心價值觀傳播方式已勢在必行，傳統的傳播方式理念陳舊，忽視主動認知與被動接收的區別，一味地固守于教學傳播、班會宣傳、支部實踐等。近幾年，傳播方式明顯呈現了多樣化的特征，校內宣傳欄的條幅、社團黨團知識競賽、公寓樓橫幅標語等等在校內隨處可見，但還應該著眼于讓學生自主學習、自主認知、自主實踐的基礎上，這就需要各大高校在傳播理念上進行轉變。
2.2轉變傳播理念，與時俱進
目前，各大高校在進行社會主義核心價值觀的傳播時仍然存在自上而下的單向式傳播，即忽略學生的主觀能動性，對學生的興趣愛好也置之不理。調查表明，大學生在校期間，除了課堂教學，參與最多的活動依次是娛樂休閑類、社會實踐類、文化藝術類等。這就需要高校開拓創新，與時俱進。充分利用多媒體網絡等學生喜聞樂見的方式，轉變傳播理念，將以往的傳統的規規矩矩地傳播變成活潑一些的方式，滲透到學生平時生活的各個方面，微博微信以及微視頻，通過這些通俗的手段借助一些小故事讓學生對社會主義核心價值觀形象可感。學生也易于接受，社會主義核心價值觀的傳播效果也十分顯著。
3結語
社會主義核心價值觀在高校的傳播不是一蹴而就的，大學生對社會主義核心價值觀的理解也需要在實踐中與日俱增，這需要大學生自己、各大高校以至全社會的共同努力。
參考文獻
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［2］于安龍,劉文佳.微文化對大學生社會主義核心價值觀教育的影響及對策［J］.中國青年研究,2014（11）.
作者:劉娟娟 單位:石家莊幼兒師范高等?？茖W校
