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[摘要]黨的報告把“繼承革命文化”“不忘本來”“堅持文化自信”提升到一個新的高度，成為新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。堅持文化自信離不開對中華民族歷史的認知和運用，新時代大學生社會主義核心價值觀教育必須突出價值引導，不忘教育強國之初心，牢記民族復興之使命，著眼于培養德智體美全面發展，擔當民族復興大任的時代新人，堅持以學生發展為中心，全面提升培養能力，針對大學生價值觀現狀，找出相應對策。充分闡釋紅色基因傳承的豐富內涵，不斷創新發展，傳承好、守護好，為決勝全面小康社會，為全面建成社會主義現代化強國作出新貢獻。
[關鍵詞]傳承紅色基因；新時代社會主義核心價值觀；大學生
1引言
黨的提出到本世紀中葉建成社會主義現代化強國的戰略部署，描繪了中華民族偉大復興的宏偉藍圖，教育強國是實現中華民族偉大復興的基礎工程，培養擔當民族復興大任的時代新人是中國高校的歷史使命，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，這對高校全面加強大學生社會主義核心價值觀教育提出了新要求。黨的報告將堅持社會主義核心價值體系獨立成章，把“‘繼承革命文化，’‘不忘初心’，‘堅持文化自信’”[1]提升到一個新的高度，成為新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。堅持文化自信，離不開對中華民族歷史的認知和運用，紅色文化作為我們黨和國家的優秀文化資源，在革命、建設、改革中不斷繼承發展，多次強調“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，新時代大學生社會主義核心價值觀教育必須突出價值引領，不忘教育強國之初心，牢記民族復興之使命，必須堅持黨的精神和新時代中國特色社會主義思想為指導，著眼于培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持以學生發展為中心，全面提升人才培養能力，充分闡釋紅色基因傳承的豐富內涵，不斷創新發展。核心價值觀承載著一個民族，一個國家的精神追求，是推動社會進步最持久、最深層的力量。黨的十八大以來，以為首的黨中央對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了一系列新要求，又獨立成章寫入黨的報告，特別指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”[2]社會主義核心價值觀是當代中國人的集體意志和共同理想，凝聚了社會最大多數的價值共識。在革命建設和改革不同的歷史時期，我們黨不斷從井岡山精神，長征精神、延安精神等紅色基因中吸取力量，取得了一個又一個勝利。紅色基因是共產黨人用鮮血和生命鑄就的精神豐碑，是革命精神的結晶，民族精神的升華，是我們永遠繼承弘揚的寶貴精神財富和取之不盡、用之不竭的資源寶庫。當代大學生作為未來中國社會主義事業的接班人和建設者，他們肩負著21世紀建設祖國振興中華的神圣歷史使命，他們正確價值觀的樹立對我國未來社會主義現代化事業的發展以及中華民族的偉大復興有著重要的現實意義。高校應積極傳承紅色基因，將紅色基因融入到大學生社會主義核心價值觀教育中，使他們滋養心靈，陶冶情操，砥礪品行，使他們真正成為社會主義核心價值觀的傳承者、踐行者和守護者，真正成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
2當代大學生價值觀現狀調查及分析
為真實呈現當代大學生的價值觀現狀，我們對本院學生開展了調查，調查一共發放了1920份問卷，回收有效問卷1908份，問卷回收率為99.4%，每項選擇題的有效回答率均在99.5%以上。
2.1政治價值觀方面
當代大學生政治價值的主流積極、健康、向上，但仍然存在一定偏失。被調查學生中，94%的學生認為到2020年全面建成小康社會一定能實現，95.3%的學生對我國實現人均國內生產總值2020年比2000年翻兩番的宏偉目標充滿信心；73%的學生認為“教育公平”在制度保障的前提下，能夠逐步達到；88.6%的學生認為“國家提出社會主義核心價值觀很有必要”；90.3%的同學認為“培養和踐行社會主義核心價值觀人人有責”；80.7%的同學表示“非常認同社會主義核心價值觀”。數據表明當代大學生對國家層面核心價值觀評價較高，具有較正確的政治態度和客觀的政治評價，對國家和社會的發展充滿信心。但是，政治價值觀仍然存在一定偏失。被調查學生中，有67%的學生認同當前社會層面的核心價值觀。有76%的學生希望入黨，但是75%的學生認為同學要求入黨是為了“有利于找工作”；有48%的學生從來沒有看過馬列主義理論書籍，49.8%的學生對于中共黨史、馬克思主義哲學等相關課程不感興趣，只有五分之三的學生能夠準確說出社會主義核心價值體系的幾個方面。由此可以看出，大學生對中國特色社會主義和社會主義核心價值體系的認識不夠準確，相當一部分學生的認識需要及時引導。
2.2職業價值觀方面
職業選擇較為注重實用和物質享受，重視和強調實現自身價值，追求現實利益的最大化。在“考慮畢業后以什么為主”一題中，45%的同學選擇“留在中心城市”，對“到基層去”則無人選擇；被調查學生選擇工作時考慮的最重要的三個因素分別為“工作部門”、“經濟收入”和“工作地點”；被調查學生大多希望到黨政機關、大專院校或國有大中型企業中工作。
2.3人生價值觀方面
被調查學生中，31%的學生近期目標是“考研究生”，進一步充實自身價值，58%的學生的近期目標是“考慮人生規劃”，以實現自身價值；51%的學生主張的人生態度是“為事業不斷奮斗”。有47%的學生提倡“樹立個人奮斗目標’”；19%的學生業余時間是“看電影、玩手機”，25.5%的學生選擇“上網”；在“畢業后打算怎樣對待生活”中，15%的學生選擇“賺錢經商”，17%的學生尚未選擇“人生奮斗目標”，僅有23%的學生選擇“為事業不斷奮斗”；被調查學生認為人的一生中“財富”，“地位”、和“權利”是最重要的，而且15%的學生認為應該追求“地位、權勢和名譽”，36%的學生主張的人生態度是“為財富而多做工作”?？梢姡敶髮W生價值觀的主流是積極、健康、向上的，但仍然存在一定偏失。
3傳承紅色基因，是大學生社會主義核心價值教育取之不盡、用之不竭的資源寶庫
3.1傳承紅色基因是大學生社會主義核心價值觀教育的重要思想武器
說：“沒有正確的政治方向就等于沒有靈魂”，2015年2月，到陜西視察時強調：“政治方向對一個黨、一個黨的組織，一個黨員干部來說都極端重要。”“堅定正確的政治方向，必須有堅定理想信念作支撐”[3]。回顧當年，一大批革命者和有志之士不惜拋頭顱、灑熱血，抱著“打斷骨頭連著筋，扒了皮肉還有心”，“只要還有一口氣，爬也要爬到延安城”的決心，義無反顧地奔赴革命圣地延安，吸引他們的就是黨堅定正確的政治方向，就是堅定的信仰。當今中國最鮮明的時代主題，是實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢。的號召，就是激勵廣大青年學子積極投身建設中國夢的偉大實踐中實現自己人生的價值。“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值理想，是對建設一個什么樣的國家的價值引導，它強調“用共同理想引導和激勵全體社會成員向一個目標前進，”從而不斷增強人民的凝聚力、創造力和國際競爭力，促進社會發展，在當今人們的價值觀念呈現多元化，多樣化的時代背景下，我們要在傳承中積極挖掘紅色基因這個寶藏，用寶藏中的重要思想武器，引領和主導“富強、民主、文明、和諧”的價值觀，增強大學生的國家認同感和政治認同感，堅定青年大學生的理想信念，堅持走中國特色社會主義道路，為全面建成小康社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出貢獻。
3.2傳承紅色基因是大學生社會主義核心價值觀教育的豐富營養劑
人是要有一點精神的，中國共產黨在發展壯大的每一個歷史時期都創造出影響深遠的精神力量，成為共產黨人和先進分子的精神支柱，成為中華民族最寶貴的精神財富。延安精神就是一顆璀璨的精神瑰寶。美國記者斯諾到延安后，看到的是一種“東方魔力”，陳嘉庚先生訪問延安后，得出的結論是：“中國的希望在延安”，他們說的“魔力”、“希望”反映的正是延安精神的巨大力量。延安精神不僅屬于過去，更屬于現在和未來，具有穿越時空的恒久魅力。告誡我們：“走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。”[4]歷史機遇需要青年去把握，時代重任需要青年去擔當。站在時代奔涌的潮頭之上，只有心懷歷史、眼望未來，才能準確自我定位。一個人的發展，必須與所處的時代和社會背景結合起來，才能更好地實現自我成長。“自由、平等、公正、法治”是社會主義核心價值觀堅持社會層面的導向，是對建設一個什么樣社會的價值引導，追求自由和法制，維護、實現公平和正義，是中國社會主義制度的本質要求。個人的理想、目標、前途只有與社會的總目標、總趨勢一致才能獲得社會的最大支持并最終實現。我們要在傳承紅色基因這座富礦中，吸取精神“鈣”的豐富營養，引領和主導“自由、平等、公正、法治”的價值觀，增強他們學會用正確的立場觀點分析問題，自覺抵制西方價值觀影響，克服個人主義和極端利已主義，在關心自我發展的同時，還要為關心社會進步，為促進社會進步而努力。自覺把人生價值的實現同祖國的命運、民族的復興、人民的福祉緊密取系在一起，以強烈的責任感和實實在在的行動服務人民、奉獻祖國，讓自己的人生始終朝著正確的方向前進。
3.3傳承紅色基因是大學生社會主義核心價值觀教育的強大精神動力
延安精神是中國革命時代的精華，是由井岡山革命火種中淬煉出的精神種子，經過二萬五千里長征千難萬險的磨礪，血雨腥風的洗禮，最終在革命圣地延安開花結果。延安精神是奮斗的精神，在黨面臨軍事包圍、經濟封鎖雙重考驗的形勢下，是延安的奮斗精神為黨的偉大事業，注入了源源不斷的強大精神動力，把黨的革命事業推向了新的高潮，使黨的事業取得蓬勃的發展。以為核心的黨中央，帶領中國這艘巨艦駛向光明燦爛的前方，身處這樣一個偉大的變革時代，當代青年是幸運的。到中國政法大學勉勵廣大青年要立志做大事。“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀恪守公民層面的價值準則，是公民的基本道德規范，是中國社會主義制度對每個公民的本質要求。我們要在傳承紅色基因這顆璀璨的精神瑰寶中，吸取強大的精神動力，引導和主導“愛國、敬業、誠信、友善”的價值觀，激勵他們勵志勤學，把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，讓勤奮學習成為遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量，在實現中國夢的偉大征程中揮灑青春汗水，自覺加強思想道德修養，自覺增強團結自律意識，自覺弘揚愛國主義，集體主義精神，正確對待成敗得失，讓順境逆境都成為人生的財富，讓青春堅持不懈的創造出無愧于時代的人生。
4傳承紅色基因，大學生社會主義核心價值觀教育的途徑
作為大學生社會主義核心價值觀教育的主陣地，高校必須密切結合實際，發揮優勢，探索傳承紅色基因融入社會主義核心價值觀教育的新途徑、新方法，讓社會主義核心價值觀在大學生的血液中流淌，內化于心、外化于行，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
4.1在“課堂育人”上下功夫，增強大學生的獲得感
指出：“井岡山時期留給我們最寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。要結合新的時代條件，讓井岡山精神放射出新的時代光芒。”[5]高校課堂要發揮理論優勢，創新教學手段，改進教學方法，增強課堂的親和力、吸引力和感染力，以問題為導向，以學生為中心，從小的歷史故事到大的歷史事件，讓學生都參與其中，激發學生的興趣，用歷史事實闡明紅色基因傳承在探索中國特色社會主義道路歷史背景下的現實意義，用理論照亮現實，闡明論述延安精神一系列講話與馬克思主義、思想、鄧小平理論的一脈相承，在理論上有新的發展，書寫了馬克思主義中國化、時代化的新篇章，強化政治理論課的針對性、實效性、說服力和吸引力，為社會主義核心價值觀提供理論支撐，還可以通過專題研討、主題征文、專家宣講、社會考察等主題活動，讓他們學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確看待社會發展過程中的熱點，難點問題，用聯系的發展的眼光觀察和思考問題。讓學生感受到理論自信的同時，將社會主義核心價值觀內化于靈魂深處，增強大學生的道路自信。
4.2在“優化環境”上下功夫，增強大學生的方向感
說：“中華民族在幾千年歷史中創造和延續的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂”，紅色基因等革命精神是黨的寶貴精神財富，已融入黨和國家事業發展的各個領域、各個方面。我們要推進傳承紅色基因進校園，開展“讀紅書、憶紅史、嘗紅苦、唱紅歌、繼紅志、揚紅魂”等讀書比賽活動，實現傳承紅色基因與社會主義核心價值觀內容上的融通，使紅色基因成為社會主義核心價值觀的價值底色和精神內涵，使同學們真正感受到紅色基因的真諦和魅力，幫助他們認識在國家建設和民族復興的時代坐標中思考人生定位，確定人生目標，明確努力方向。組織閱讀古今中外偉大人物的心路歷程，也是個好辦法，只有親近偉大心胸才會寬闊，志向才會傳大。在聽到大學生講述學習焦裕祿精神的體會后說：“這件事一直影響著我，直到我從政，直到我擔任縣委書記，后來擔任總書記，焦裕祿精神一直是一盞明燈。”以身許黨許國的大志，就是這么一點一滴積淀起來的。針對農民子弟工，我們工作上要重視，思想上引導，策略上要講究，經濟上要扶持，組織上要關心，做到精準施策，開展一對一輔導，滿足他們的個性發展需要，讓每一個學生都不掉隊，讓每一個學生都能確認自身前進的方向。也可以吸引社會資源，積極引導企業、社會資金投向校園文化建設，建立慈善文化基金，把慈善文化納入校園文化氛圍，用生動活潑的方式教育學生，使他們獲得“感恩”之心。傳承紅色基因還要宣傳拓展到校園新興媒體上，以一個融合的大平臺形成強大的傳播合力，形成紅色基因傳播最強音，使同學們在具體化，直觀化中感受到社會主義核心價值觀教育的真實場景和優化氛圍。
4.3在“實踐育人”上下功夫，增強大學生的存生感
價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，在實踐中去感知，去領悟。當不滿16歲的從北京來到延川革命老區，在梁家河插隊落戶，后來擔任大隊黨支部書記，在那里生活了7年，在梁家河村2400個日日夜夜里，與鄉親們打成一片，增長了見識和本領，錘煉了意志和品格?，F在年代不同了，但錘煉革命的意志不能丟，學校應加大經費投入，組織學生到延安、照金、井岡山等革命舊址體悟革命傳統，在今昔對比中增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。組織大學生采訪老紅軍、老八路、老黨員，尋訪革命英雄，使大學生在實踐活動中體會到參與奉獻的快樂，感悟到誠信、勤奮的重要，有效提升實踐育人的滲透力，提升實踐育人的有效性。充分發揮學生的能動性，積極運用新媒體技術使工作活起來，讓學生在設計和完成富有創意的學習任務中，做到學以致用，使學生自主發展的內在動力得到不斷激發。“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”琢玉應走萬里路，知義須讀萬卷書，大學生還要努力躬身在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領，錘煉意志、砥礪堅韌，只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶，才會在偉大的時代實現自我的過程中成為國家棟梁之才。
5結語
井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色基因是大學生社會主義核心價值觀教育的傳家寶，用之不竭的資源寶庫，高校要緊緊圍繞“培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人、培養擔當民族復興大任的時代新人這個根本問題把紅色基因傳承好，守護好，“堅持在改進中加強”，在以為核心的黨中央領導下高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為決勝全面小康社會實現中國夢而奮斗，為全面建成社會主義現代化強國作出新貢獻。
【參考文獻】
[1]黨的文件匯編[M].北京：黨建讀物出版社，2017：16.
[2]袁貴仁.堅持立德樹人加強社會主義核心價值觀教育——深入學習貫徹同志在北京大學師生座談會上重要講話精神[J].中國教育報，2014.
[3]趙正永.傳承延安精神根脈汲取從嚴治黨力量[N].人民日報，2015-10-16.
[4]楊振武.以偉大精神推進新的偉大工程[N].人民日報，2015-10-16.
[5]黃小華.井岡山精神，高校思想政治工作的資源寶庫[N].中國教育報2017-3-8（03）.
作者:余子牛 單位:武漢工程大學郵電與信息工程學院
