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【摘要】
改革開放以來，我國堅持以黨和國家的教育方針作為指南，堅持以提升學生人文素養、促進全面發展作為目標。提升學生人文素養的重要途徑之一就是社會實踐的實施，可以有效地增強學生的身心健康、提高學生的思想素質和科學素質、提升學生的道德水平和創新能力。本文就社會實踐提升學生人文素養進行了探討。
【關鍵詞】
社會實踐；學生；人文素養
一、社會實踐提升學生人文素養方面的作用
社會實踐是社會為學生建立的一座可以在學校與社會之間穿梭的橋梁，學生可以將自己在學校所學到的知識運用到社會實踐當中去，為提高學生人文素養起到了至關重要的作用。通過社會實踐，學生可以充分鍛煉自己的意志、大大增強自己的責任感、有效培養自己的心智。社會實踐是一個能夠讓學生走進社會、認識社會、了解社會的重要平臺，是理論結合實際的真正體現，更是提升學生人文素養的重要途徑，對加強學生思想政治教育尤為重要。社會實踐是學生依照教育培養目標的要求而進行的一系列有目的、有組織的教育活動的總稱，社會實踐的形式有參加社會生產、社會勞動、社會政治與經濟、社會文化及社會生活等一系列的活動，學生通過社會實踐活動可以深入現實社會，以此來提升自己適應社會的能力、為自己的社會意識樹立正確的標桿，同時還能夠提升自己的素質、增強自己的技能，因此，學生積極參加社會實踐對于提升自身的人文素養具有舉足輕重的意義。
二、如何通過社會實踐提升學生的人文素養
提升學生的人文素養已經成為目前我國各個學校所面臨的一個重要問題，進而為學生今后的健康發展奠定良好的基礎?；诖?，下面本文就對如何通過社會實踐提升學生的人文素養的有效措施進行深入分析和研究，以便為學校提供一定的參考價值。
1.轉變觀念
要明確學生進行社會實踐的目的：更加重視培養學生的動手能力以及提高其素養，為社會培養出更多的實用型的人才；指導學生養成端正的社會實踐觀念，改正學生對于社會的不正確的認識和對待；堅持務實的核心實踐思想；學校對于學生的做好社會實踐以提升其人文素養起著至關重要的作用，特別是指導性文件更是尤為重要，因此，學校要做好對學生在這一方面的引導和教育。學校應該將有關學生社會實踐的指導性文件做到真正地明確化、具體化，來有效落實學生的社會實踐，提升其人文素養。
2.社會實踐基地建設的加強
學生的社會實踐活動應該多和科研單位、企事業單位、社會服務機構、城鄉社區等主動聯系，依照互助互利、合作共建的原則，用各種的方式來進行合作。學校的學科專業知識有效地結合單位的建設和發展，來建立各形各式的社會實踐形式。與此同時，學生應該長期的和部分單位建立合作，把這些單位作為其穩定的進行社會實踐的基地，進而使學生的社會實踐的高效開展和穩定持續得到充分的保障。
3.社會實踐資金投入的加大
社會實踐能否順利地開展與對社會實踐投入的資金量有著密不可分的關系，作為對學生的社會實踐起指引和教育作用的學校來說，應該采用各種的方式來對資金的籌集渠道進行開掘，從而更大力度地扶持學生的實踐活動，進而使學生的人文素養得到有效地提升。學校在選擇學生社會實踐基地的投資項目時，要對那些既有益于社會又能為社會帶來收益的項目、可以進行再創新的項目給予優先的考慮和更多的關注。除此之外，學校應該大力鼓舞學生團隊在進行社會實踐時，要積極主動地多與一些企事業單位接觸，努力得到他們的贊助，以此來取得穩定有效的實踐經費，從而使社會實踐的順利開展得到充分的保障。
4.社會實踐管理模式的改善
首先，學校應該在社會實踐管理制度建設方面有一套更好的實施方案來改善學生的社會實踐管理模式，例如，明確規定和要求學生對于社會實踐所要進行的內容、方式及次數等，使得學生的社會實踐活動能夠有章可循。然后，要分別設立在內部進行組織，在外部負責聯系的機構，來為學生提供更多的社會實踐指導，給予學生更多的自主選擇空間，使得學生的社會實踐進行的更加安全有效。其次，要做好對學生社會實踐的追蹤和記錄工作，認真地、全面地分析總結學生的實踐成果并對其進行評定，對于優秀的社會實踐個人和社會實踐集體給予相應的獎勵。最后，應該針對學生的社會實踐建立起統計數據庫，來保證實踐學生的實踐情況和個人信息能夠被隨時查詢到，從而使社會實踐的開展更加的便利。
三、實踐磨煉，提升心理素質和道德素質
有調查顯示，現在的大學生有九成多由于人際交往和就業的壓力過大，或者遇到情感問題時處理能力不夠強，導致其在心理方面存在著問題。社會實踐的參與，可以讓大學生感受到最真實的社會，以最真切的感性來全方位地認識這個社會，避免一些道聽途說而導致對社會的不正確甚至歪曲的認識。另一方面，社會實踐的參與，可以讓學生通過在社會實踐活動過程中所遇到的挫折和困難來磨煉其成長，使其形成堅強的性格，更是提升其心理素養的重要途徑。人的所有活動，包括能力的培養和知識的獲取，都離不開社會，因此，人的能力和知識水平取決于其社交的豐富程度，而參加社會實踐活動是學生進入社會、認識社會以、擴大社交的重要途徑。另外，學生由于人際交往和就業的壓力過大，或者遇到情感問題時處理能力不夠強，導致其在心理出現問題說明當代學生在自身人文素養和社會適應能力方面有著很大的欠缺，因此，應該更加鼓勵大學生積極參與社會實踐，使得學生有更多與他人交往的機會，更加學會相處之道，逐步培養協作精神，從而有效的提升學生的交際能力和心理素質。社會實踐有利于學生形成正確的價值觀念、增強其對思想政治理論的理解，以此來加深學生對于道德原則和道德規范的把握、對判斷是非以及善惡的能力的提升、對道德認識和道德理解的提高。社會實踐的參與能夠大大推進學生和社會之間的接觸，使得學生的理想能夠得到充分的實現，這是因為，與社會的長期接觸，能夠使學生正確的認識社會、養成對社會的適應以及對社會的應變能力，還能夠提高學生在各方面的能力，提升其的人文素養，使得其變得更加的優秀、更加的成熟，為實現自己的理想奠定很好的基礎、創造良好的條件。還有就是，社會實踐的實施能夠有效地培養學生的道德責任感，使其獲得充分的道德體驗，以養成正確的道德行為習慣。道德知識并不是一定會引起道德行為的發生，所以，要想讓大學生在社會實踐的過程當中逐步認識和認清社會在道德方面上的需求和要求，就必然要將道德規范進行內化來形成自身的道德需求，道德實踐這個環節在社會實踐當中是不可或缺、必不可少的。社會實踐的參與使得學生好像真的已經畢業并步入社會一樣，使得他們把最真實的自己放在真實的社會情境之中，然后逐步認識社會、體驗社會以及深入社會，這樣，他們的人文素養將得到逐步的升華。
結束語
綜上所述，社會實踐活動是理論結合實際的具體化、形象化，是有效提升學生人文素養的重要途徑，使得學生能夠通過社會實踐，來提升自己在各方面上的素養和能力，并且能夠理性地解決自己在人際交往壓力和就業壓力以及感情方面上所遇到的問題。將學生的道德思想和專業知識與社會實踐相結合，能夠有效的開闊學生的視野，對培養實用型和創新型人才起至關重要的作用。
作者：沈毅 喬健 關瑩瑩 單位：吉林大學
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