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摘要：
新閱讀時代出現了以電子閱讀器、網絡客戶端等淺閱讀的模式，淺閱讀主要以跳躍式、選擇性的閱讀為主，學生對文章的理解處于膚淺的層次，不利于學生邏輯思維的形成，以致高中圖書館的管理面臨機遇與挑戰的兩種境界。圖書館管理的核心是指為在校的師生提供需要的知識資源，根據師生對圖書的需求進行管理上的調整并體現人性化管理的理念。在新閱讀時代背景下，本文從圖書館管理人員、環境建設和服務內容等三個方面詳細探討了圖書館人性化管理的具體措施，旨在提高圖書館的管理效率，為廣大的師生提供有針對性的服務，從而提高服務質量。
關鍵詞：
新閱讀時代；個性化管理；策略；高中圖書館
在網絡信息技術飛速發展的時代，互聯網、智能手機以及電子圖書以驚人的速度進入了人們的日常生活中，并改變著人們的生活方式，尤其是對高中學生的閱讀方式產生深刻的影響。目前，數字閱讀成為高中學生獲取信息和知識的主渠道，淺閱讀、跳躍式閱讀、瀏覽式閱讀以及選擇性閱讀便是其閱讀的特點。這種閱讀現狀無形中對圖書館的管理提出了更高的要求，實施個性化管理的核心是以人為本的管理理念，以滿足讀者的需求為管理的中心，并調整圖書館自身管理的對策，以便為師生提供更好的知識資源。在新閱讀時代背景下，高中學生的閱讀方式發生了巨大的變化，圖書館怎樣將人性化管理的理念植入圖書館管理的工作中為讀者提供更好的服務，本文對之進行了詳細的探索，旨在提高圖書館的服務質量。
一、注重圖書館工作人員人性化管理理念的滲透
管理的最高境界是實現自我管理，要使圖書館工作人員執行人性化管理的模式應加強其管理理念的滲透，秉承以讀者需求為工作中心、滿足讀者需求而調整工作方式的理念。思想決定一個人的行為，只有思想先行，才能在實際工作中看到實際的成效。鑒于當前學生數字閱讀的特點，這就需要管理工作人員詳細了解學生對圖書種類的需要，根據不同年級的學生總結其閱讀圖書板塊的內容，并有意識地將電子圖書上有的圖書也引進到圖書館中，同時，在購書和借書等方面實施人性化的管理。例如，圖書館在購買圖書時，首先要對在校師生進行閱讀書籍內容的調查，了解學生以及教師的用書需求，根據師生所需的圖書板塊內容進行購書。同時，專門在圖書館一個明顯的位置顯示新到書籍的內容，并將其放在專用的書架上，便于在校師生翻閱。又如，在圖書館借書的工作環節中，也要體現管理的人性化，在借書的期限上進行彈性的設置，允許學生中間續借一次，而且續借的操作可以通過網絡獨自操作即可，從而為學生提供便利，提高服務的水平。
二、推進圖書館環境建設的人性化
新閱讀時代背景下，數字閱讀的便利性、不受時空限制等特點吸引了廣大的師生。圖書館在這方面怎樣應對這種趨勢？由于并不是所有人都喜歡數字閱讀，而且數字閱讀對人的眼睛有傷害，很多師生還是選擇紙質閱讀，為了提高圖書館有針對性的服務，圖書館在軟硬件方面增加了投入，引進網絡管理系統，在帳號管理中分為學生和教師兩個類型。同時學生可以通過登錄移動通訊客戶端就能查閱自己喜歡的圖書，或者瀏覽最新的圖書，這樣能夠提高學生選書的效率，并有目的性借閱圖書。由于目前有很多電子圖書收費，學生還沒有能力承擔這部分費用，而且學習壓力大，能夠通過圖書館閱讀自己喜歡的書籍，有助于緩解學生心理壓力。此外，圖書館在內部環境方面也做了人性化的調整，為了給學生營造一個良好的閱讀環境，圖書館在館內環境裝飾上加強人文氣息的裝點，通過名人字畫的張貼，名言警句的懸掛營造良好的閱讀氛圍。同時，在桌椅和閱讀體驗區等方面的設計也應進行改變，圓形擺放更體現出新閱讀時代學生追新求變的思想特點，讓學生充分享受閱讀的愉悅感，培養學生閱讀的習慣。
三、加強圖書館服務內容的人性化
新閱讀時代背景下，由于學生接觸海量的信息容易產生閱讀焦慮和選擇恐懼癥，再加上老師給學生布置的閱讀任務，使得學生一度陷入淺閱讀中，不能對圖書進行深層次的閱讀，影響學生良好閱讀習慣的養成。因此，圖書館在這方面也要順應時代的發展，貫徹以人為本的管理理念，打破以往管理中的條條框框，創新管理內容，引導學生樹立正確閱讀觀，從中發現紙質閱讀的意義，并深深的愛上紙質閱讀。例如，圖書館通過開展讀書協會促進學生讀書交流，很多高中學生愿意在快樂的氣氛中獲取知識上的收獲，而且那種獨自閱讀的方式已經不能滿足學生對知識的獲取，學生更愿意通過交流來表達自己的認識，并在自我展現中激發學生繼續深入閱讀的興趣。圖書館還可以階段性的開展知識性的競技活動，指導學生如何正確閱讀，并在活動的組織過程中，激發學生深入閱讀的熱情。同時借此對圖書館的館藏書目進行介紹，讓更多的學生了解圖書館，提高圖書館的使用率。
綜上所述，新閱讀時代給學生閱讀帶來的種種問題對于圖書館而言即是機遇也是挑戰，通過深化以人為本的人性化管理理念滲透到圖書館服務內容的各個環節，有助于提高圖書館的管理水平，并提高圖書館的使用效率。這就需要在推進圖書館管理工作的過程中，要了解讀者的需求，提供有針對性的服務，推進圖書館的工作更加具有針對性、實效性，從而提高服務質量。
作者：丁永琦 單位：泰興市第四高級中學
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