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【摘要】
始終堅持“以人為本”，這是確保人類社會不斷進步與發展的重要要求，同時，在高等院校當中也是其教育與管理的核心理念。針對大學生管理工作當中存在的問題，全面地闡述了當前高等院校中教育管理工作應用人性化管理的重要意義。進而提出具有針對性的方法與途徑，確保大學生管理工作的順利開展。
【關鍵詞】
人性化管理；大學生管理；實施；探析
一、始終堅持以生為本的管理理念
所謂的人性化管理，最初是應用在企業的管理領域當中，并且具備相對豐富的內涵以及外延[1]。然而，人性化管理最主要的方式與方法就是堅持“以人為本”進行人員管理。一般情況下，管理者應站在被管理者的角度來思考問題，同時還應該貫徹并落實指導思想，將其應用在實際的管理工作當中，始終堅持具體原則與方法。然而，該原則與方法則應該始終站在人的角度，并將人作為核心與根本。而在高校的學生管理工作中應用人性化的管理，主要指的就是對學生予以一定的尊重，并體現其主體地位，進而更好地激發其多方面人格個性，同時不斷提高學生創新與創造的能力，有效地調動學生參與到高等院校管理工作當中的主動能動性，進而為學生的未來發展奠定基礎。而高等院校在開展學生管理工作的時候，其所包括的核心內容就是要對學生尊重、理解與信任，并幫助并培養學生，進而為學生營造良好的發展空間，并為高校的學生管理工作營造出和諧的氛圍。
二、實現人性化理念與大學生管理制度的結合
因為大學生的價值觀念并不成熟，并且處于不斷發展的階段，因此，最需要高校的管理制度對其行為進行約束[2]。在制定具體制度內容的時候，一定要考慮學生個人的態度與情感等因素，并不是制度的內容越豐富越好。因此，高等院校所制定的制度不僅僅要對學生進行嚴格地約束，同時，也需要使學生了解管理制度的重要性。要想全面地體現高校對于學生的尊重與信任，就需要在制定制度的時候以人文本。管理制度一定要滿足人們最基本的需求，不管有多么嚴格都需要保證制度內容的合理性，能夠被學生所接受。在此基礎上，高等院校需要開展日常的調查與研究工作，進而充分地了解并認識學生思想的動態，同時充分地考慮學生所提出的建議與意見，并對當下所實行的管理制度進行適當地改進與完善，最終保證管理制度制定的公平性與科學性。此外，高等院校應將學生的管理制度同人性化的管理理念進行結合，并且充分相信學生自我約束與管理的能力，這也是對學生尊重的最重要途徑[3]。高等院校在開展學生管理工作的過程中還應該積極地鼓勵學生養成獨立的學習習慣，在具體的學習過程當中積極創新。由此可見，高等院校應對學生本身特點與需求予以重視，并應該根據校方思想與辦法來管理學生，同時也應該信任學生的自主學習能力，對學生所具備的優點進行仔細地觀察與分析，并對其個性的發展特點予以尊重和支持。
三、有機結合民主參與和法制管理
高校在開展大學生管理工作的過程中，還需要積極地實現民主參與和法制管理的有機結合，因此，最關鍵的就是要保證人性化的管理目標考慮到大部分學生的利益需求，并且應該得到學生的支持與認可。即使在高校學生管理工作中已經應用了人性化管理的方法，但是因為我國的民主與法制文化基礎較為薄弱，所以，人性化管理的效果并不理想。因此，在開展人性化管理的過程中，一定要將三個代表的指導思想當作核心，并積極地強化民主與法制的文化管理基礎[4]。如果無法實現兩者的有機結合，那么高等院校的學生管理工作就會更偏向于以法治校，此外，也可能導致管理的人情化現象嚴重。在高校的學生管理工作當中實行人性化的管理必須要保證公平與公正，并且需要始終堅持民主原則，通過法律的方法與手段來管理學校，真正地實現依法治校與以德治校的結合，進而為高等院校開展人性化的學生管理工作提供有力的保障。
四、加快人性化教師團隊的建設
高校的人性化學生管理工作需要實現多層次地管理，并且能夠確保高校的領導、學生與教師間互相尊重與理解，并相互予以支持，進而將原有的上下級管理轉變成合作伙伴關系，不斷地創建人性化教師團隊[5]。然而，在開展人性化管理的時候，應注重以下幾點：第一，高校的領導要有廣闊胸襟并具備非凡氣度和君子之風。對人的基本需求進行全面并且深入地考慮，始終秉承服務與發展理念，進而不斷地為師生提供優質的服務，增強自身的服務意識。同時，還應該虛心地聽取他人的意見與建議，具備采納其建議的意識；第二，有關高校大政方針和校園未來規劃以及制度等內容制定的時候，一定要組織各級領導進行探討與研究，并充分研究分析他人建議與意見，最終選擇出最優的統一意見；第三，高等院校必須要充分重視教師利益以及其發展的需求，進而充分地發揮教師作用，優化人力資源的配置。教師還應該不斷轉變教學理念，積極學習專業理論知識，不斷提高實踐能力。高校需要為教師提供深造與提升的機會，進而將理論與實踐相結合，提高教師教學能力。
結束語
綜上所述，高等院校在開展學生管理工作的過程中，積極地融入人性化的管理方式已經成為教育本質所需，同時也符合大學生的成長規律。而人性化管理的應用，不僅使得學生的主體地位得到充分地體現，同時也為學生進行了全面的思想教育，使其能夠在人性化的管理過程中充分地展現自身個性、愛好以及才能等等，進而積極地推動了大學生的全面發展。
作者：張可 單位：錦州師范高等專科學校
參考文獻：
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[4]向凱.高校學生管理中實施“人性化”管理理念探討[J].教育與職業,2012(36):49-51.
[5]李巖.在高校學生工作中如何實施人性化管理[J].合作經濟與科技,2014(11):70-71.
