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摘要：人事管理是通過組織、協調等手段，將勞動的人與事之間相結合，使人與事以及第三共事人相互適應，從而將人的潛能發揮到極致，更有效率的完成工作。人事管理主要是對人的管理，但傳統的人事管理并不是以人為重點而是以“事”為主，這種觀念落后的人事管理缺乏主動管理和創新。一個單位的人事部門是人員管理、調配的核心部門，人事管理工作是各種工作產生的各種矛盾的匯集點，所以這項工作直接影響其他工作的開展與進行。加強體校人事管理制度的改革是推動體校有效率的發展的關鍵。
關鍵詞：體校人事管理制度；改革創新
一、我國體校人事制度管理存在的問題
最近幾年來，我國很多體校正在實行對于人事管理制度的改革，這說明了人事制度改革的重要性。大多數體校對于人事制度改革主要是在人事和分配制度上，雖然改革初期取得了良好的效果，員工的積極性被很好的激發，可是許多學校出于各種顧慮，并沒有對人事管理制度進行系統全面的改革，所以這項制度仍然存在很多問題有待解決，比如員工的創新意識不強、工作主動性不高、改革的形式主義嚴重等等。在分配制度上也存在很多漏洞，現在大多數體校的分配制度還是以身份來計算報酬，在分配方面造成不公平的現象，從而員工的心態無法平衡。為了獲取報酬，教職工的教學科研目標只是完成量化指標。主要表現在以下方面：1.改革方案不結合體校的實際情況，一味地效仿其他高校。在制定改革方案時，應當考慮到體校的具體校情和學校對改革的承受能力。2.在改革中缺乏換位思考，調研能力不強。體校是體育人才的集中地，應當穩健而卓有成效的推進人事管理制度的改革，必須堅持此體制改革融入到群眾中去。3.改革方案朝令夕改，有些改革表面上有了一定的成效，可是由于沒有從根本上把握正確的價值取向，從而導致改革深層次的失敗。有的體校改革方案一個接著一個，可是并沒有真正有成效的方案，這使教職工不知所措，致使體校人事管理制度改革無法繼續進行。4.體校人事管理制度的改革太過單一，只知道注重物質獎勵，把人當作“經濟人”來看待，忽視了人的主觀自覺性，開發人潛能的途徑十分單一。只有滿足了教職工的精神需求才可以激發員工的積極性，促使員工更好地工作。
二、體校人事管理制度的創新
關于對體校人事管理制度在人事調配、工資等方面的改革，必須嚴格按照上級制度的規定來進行。由于體校自主辦學的權利不斷擴大，人事管理制度必須打破舊時的束縛，對于人事管理制度的改革主要以人本管理思想進行。中組部、人事部、教育部為了指導體校對于人事管理制度可以更好的改革，在2000年聯合了《關于深化體校進行內部管理制度改革的實施意見》，在這個文件中指出，學校應當以“公開招聘、擇優聘用、嚴格考核管理、合同管理”為原則，改革固有的用人制度，進一步加強競爭機制，在體校中推進聘用制度，探索出關鍵崗位制度，建立骨干人員與流動人員相結合的體校人才，積極推進體校的分配制度改革，建立一種重實績、重貢獻的分配激勵機制。體校在人事管理體制的改革應當有以下幾個方面的創新：1.創新引進人才制度。我國大多數體校引進人才的制度主要強調“人才單位所有”，這并不利于人才的引進。關于引進人才制度的改革，不應僅僅強調“人才所有”更應該注重“人才所用”的意識，從多個渠道、通過多種方式引進人才。比如可以建立人事制度，從其他優秀的高校中聘任教學、科研人才。2.創新用人制度。首先建立聘用合同制是關鍵，教職工與學習雙方簽訂了合同之后，保證了員工與學校之間的權利與義務對等，員工從被動的受控到主動的合作。在建立合同制度的基礎上，科學的設立崗位，建立崗位聘任制度，制度中應當明確職位的具體職責，避免了體校崗位職責不清的現象。將合適的人用到合適的地方，不僅僅可以保證人盡其用，更有利于崗位的績效提高，從而促進學校的發展，最終做到人與崗位之間的協調發展。3.創新教職工考核制度。目前體校對職工的考核主要是以量化指標為標準。對于考核制度的創新是十分重要的，體校整體人力資源效率的現狀只有通過合理的考核制度才能反映出來，才能更好地實現分配制度、培訓與開發制度的創新。考核制度應在內容上豐富起來，在方法上多樣化，針對不同崗位的員工，考核方法應當不同。比如人力資源績效考核的360度評價法、關鍵事件發、等級評估法等等。4.健全體校的員工培訓與開發制度。體校對于員工的培訓與開發不應僅僅搞幾次崗前培訓，學校應在現有人員的條件下，建立一套培訓與開發體系，用于對員工的培訓與開發，主要是人事部門、基層部門、教學部門的員工。這種培訓不僅是對專業技能的培訓還包括對員工進行學校理念的培訓，讓職工了解學校的目標，使教職工樹立團隊意識，從而有利于個人與學校共同進步。
三、體校人事管理制度改革的核心是“以人為本”
體校人事管理應當注重教職工的心理活動以及工作特點，特別是教師工作，教師工作是一項具有創造性的腦力工作。而學校的特點與企業不同，教育所創造的社會效益是長期的。如果不考慮這些特點，將教職工當作工廠流水線工人一樣對待，那么教職工的積極性與工作熱情將逐漸喪失。所以人事管理體制改革的核心是“以人為本”。人是最活躍的因素，“以人為本”突出了以教職工為主的理念。學校應當創造出一種公平公正、機會平等的競爭環境，處理好教師隊伍與管理隊伍之間的關系，以及相關的利益，充分發揮每個員工的積極性和創造性，尊重教職工的創新精神，維護好每個員工應得的利益，保護好員工之間的勞動差異，使每名職員對于學校的進步和發展做出肯定的支持，從而不斷增強學校的活力、影響力、凝聚力，使每名員工在自己的崗位上可以舒心的工作，最終促進體校人事管理制度的創新與發展。
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作者:喻順 單位:鹽城體育運動學校