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摘要：學分制是一種靈活性非常高的教學管理制度，對提升教學質量、提升學生綜合素質有很好的促進作用。但是在高校中要想充分發揮出學分制這種教學管理制度的優勢，必須對高校人事管理機制進行改革和優化。因此，分析在學分制下高校的人事管理機制存在的問題，找到高校人事管理機制改革和優化策略可以促進學分制的推行。
關鍵詞：學分制;高校人事管理機制;師資隊伍
學分制是一種重要的教學管理制度，在發展中不斷豐富和拓展自身的內涵和作用，它集中體現了以學生為中心的教育理念。[1]隨著社會的發展和進步，社會上的知識總量和知識的分類不斷上升和增加，科技也在不斷創新和突破，社會對高等教育的需求程度日益加深。在這樣的形勢下，高校需要教授給學生的知識量越來越多，對知識進行細化的程度越來越深。這就導致高校教授知識的時間、社會越來越高的要求以及學生學習的時間之間的矛盾沖突越來越大。而學分制是能夠很好地處理這三者之間的關系的一種教學管理制度。但是要發揮學分制優勢必須對高校的人事管理機制進行優化和改革，因此，在實行學分制改革的環境下，探究當前高校人事管理機制，促進高校未來的發展是十分有必要的。
一、學分制下高校人事管理機制存在的問題
在高校實行學分制的形勢下，高校的人事管理機制也必須作出相應的改變，但是就目前的情況來看，當前高校的人事管理機制還存在不少的問題。（1）人事管理機制的機構設置不合理。在高校實行學分制的形勢下，目前高校的人事管理機構設置雖有改動，但是改幅很小，基本上還是沿用著傳統的機構設置方法，這樣導致人事管理機制無法適應學分制的調節機制，對學分制改革的實行造成阻礙。究其原因，一是因為現在的學分制改革沒有充分考慮到當前高校的實際情況，導致高校人事管理機制的機構設置在變動時無法進行完全的改變，比如，在完全學分制教學管理環境下，學生只需要修夠學分就可以畢業，學生何時畢業由學生自己決定。但是當前高校的畢業證等相關的證件是由教育部門統一發放，這樣的畢業情況制約了學分制的實行，導致機構設置的不合理。二是因為高校人事管理人員的觀念沒有改變，比較落后。落后的管理觀念使高校內部不同的部門之間存在隔閡，比如學院之間、系部之間等。這些都阻礙了學校的機構設置，導致人事管理機制的機構設置沒有完全適應學分制教學管理制度。（2）教學資源不足。實行學分制需要大量的、豐富的教學資源來支撐，以滿足學生在學習上的要求。但是就目前高校來說，教學資源還比較短缺：一是教師資源的短缺。當前大多數的高校還是采用傳統的教師隊伍建設的思路，這就導致教師資源無法滿足學分制環境下對教師資源的需求。并且由于學分制的實行，學生學習時實行自主選擇專業、自主選擇授課老師的模式。但是這樣的模式會導致一些冷門的專業和課程受到沖擊，教授這部分專業或者課程的教師利益就會受到影響，引起他們的負面抵觸情緒，導致一些教師的轉行或者跳槽，導致教師資源短缺問題更加嚴重。二是專業課程資源的短缺。教師資源的短缺必然會導致專業課程資源的短缺，課程設置不合理。再加上現在有些教師還處于傳統的教學狀態之中，沒有對自身的知識和技能進行提升和更新，導致課程資源進一步不足，限制了學生自主選擇專業的選擇空間，影響到學分制的實行。（3）培訓教師的內容和方法落后。由上述的內容可知，教師資源短缺很大原因是因為教師培訓的內容和方法還處于原來的傳統思路之中，沒有及時更新教師培訓的內容和方法。由于學分制的實行，學生可以自主選課、選專業，加大了教師的基礎理論知識、專業技能以及心理素質等方面的負擔。但是當前高校對教師的培訓還停留在對教師的業務能力進行提高的老思路上。而實行學分制后對教師的心理素質和教學觀念提出的新要求沒有得到針對性的訓練，教師的心理素質和教學觀念沒有提高和改變，教師難以適應學分制環境下對教師提出的新要求，導致學校雖然實行了學分制，但是由于教師自身存在的缺陷和不足，學分制的優勢無法得到充分的發揮，從而造成教學水平降低，教學質量下降。
二、學分制下優化高校人事管理機制策略
由于高校人事管理機制在學分制環境下存在問題和缺陷，所以導致學分制在高校的優勢沒有得到充分的發揮，這就要求必須對現在的高校人事管理機制進行優化，以實現高校的發展和進步。（1）樹立先進的人事管理理念，優化人事管理機制機構設置。優化高校人事管理機制的過程中，只有根據實行學分制后學校的實際情況、學分制的優勢以及學分制下需要開展的具體工作來對人事管理機制進行優化，才能使人事管理機制適應學分制下新的變化和要求。首先，要樹立先進的人事管理理念，并且要在先進理念的指導下，充分認識到學分制對高校發展的積極作用，深刻理解學分制對高校的重要意義，改變人事管理人員的觀念。其次，要在新觀念的基礎上，打破高校內部各個部門之間的障礙，整合其中的優勢資源，優化人事管理機制的機構設置，為學分制的推行奠定基礎，使學生在學分制管理下的選課、學習、實踐更加自主和自由。（2）構建完善的教學資源系統。為學生提供足夠的教學資源是實行學分制的必備條件之一，因此，學?？梢詷嫿ㄍ晟频慕虒W資源系統來為學生提供足夠的教學資源。首先，加強學校的師資隊伍建設，提供優質的教師資源：一方面學?？梢栽谕ㄟ^人才市場和一流高校來引入綜合素質高的人才，或者從社會上聘請社會知名大師、企業高管等來充實自己的師資隊伍。另一方面學?？梢愿鶕F在學校的實際情況，通過多種培養方式來提升教師們的綜合素質，從學校內部來充實和提高自己的師資隊伍。其次，優化課程設置，提供優質的學習資源：為了能夠給學生提供足夠的學習資源，使學生在豐富的學習資源中提升自身的綜合能力，學校必須對課程設置進行優化，要使課程能夠滿足學生進行自主選課的要求，保證學生選擇課程時的廣度和深度。[3]（3）更新培訓教師的方法和內容。首先，要對教師的教學觀念進行改變。學分制管理下，教師原有的教學觀念和知識結構已經不能夠滿足現在的要求，比如，原來的教師觀念中，教師是教學中的主體，教師在教學中教授什么知識，學生就需要學習什么樣的知識。但是在學分制管理下，學生成為教學中的主體，學生學習什么知識，教師就應該教授什么樣的知識。[4]因此，在對教師培訓時必須以學生的要求為基礎來提升老師的教學水平。其次，在學分制管理下，由于學生會進行自主選課，跨專業學習、跨院系學習成為高校最為常見的現象。這就會導致學生的流動性增加，更加難以管理。因此，學校教師必須加強自身的管理能力，以能夠適應這樣的變化。
三、結語
當前，學分制改革已經成為高校改革的重要內容，但是進行學分制改革不是僅僅對教學管理進行改革，高校其他方面也必須進行改革和優化。人事管理機制的改革是推行學分制的基礎。因此，需要高校人事管理機制不斷進行優化和改革，以推動學分制的實行，推動高校的發展。
參考文獻：
[1]黃楓珊.學分制背景下民辦高校人事管理機制存在問題與對策初探——基于廣東省民辦高校[J].教育現代化,2016(31):259-260+269.
[2]曾明,袁柯明.以人事制度改革推進完全學分制改革[J].中國高?？萍?2014(9):58-59.
[3]葉秀雅,廖俊杰,別文群,伍妍菲.高職院校實行學分制教學管理的探索——以廣東輕工職業技術學院為例[J].廣東輕工職業技術學院學報,2014(3):63-65+80.
[4]朱雪波.高校實施完全學分制的困境與對策研究[J].高等工程教育研究,2015(1):113-118.
作者:齊子翔 單位:渭南師范學院