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摘要：對于計算機專業人才的培養來說，如何形成科學合理的專業人才培養模式對于向社會輸出更多計算機專業人才有十分重要的意義，高校計算機類專業多種多樣，實施應用型高校計算機類專業人才培養模式不僅可以提高學生的創新創業能力及實踐能力，且可進一步提高高校辦學質量，完善現代職業教育體系，基于此，本文對應用型高校計算機類專業人才培養模式進行了探討。
關鍵詞：應用型；高校；計算機；專業人才；培養模式
早在2014年，教育部就已經提出了高校應向應用技術類高校轉型并下發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，該文件中明確的指出了目前我國高校發展職業教育的原則及措施，該文件指出到2020年我國高校教育應形成具有世界先進水平、具備中國特色的事業教育體系，高校為落實教育部計劃，紛紛向應用型教育轉型［1］。高校人才培養模式的科學性將影響最終的人才培養質量，所以，在此背景下如何去構建應用型高校人才培養模式就顯得很重要，本文選取高校計算機專業角度對應用型高校計算機專業人才培養現狀、作用及具體實施措施進行了詳細化的論述。
1國內人才培養模式研究現狀
自1970年以來，國外教育界就已經逐漸開始關注實踐教學，不斷注重對應用型人才的培養，目前，在我國很多高校在順應教育改革的過程中也積極的加強應用型人才的培養，基本上無論國內外對于應用型人才培養模式的實施均以借助于校企合作的方式展開［2］。計算機專業為高校中常設專業之一，通過將計算機專業人才培養與企業相合作，可以為課題調研工作的順利開展提供一定的便利，可增加學生的實踐機會，但是受實訓教師水平層次不齊以及校企之間缺乏聯系等因素的影響，導致應用型高校計算機專業人才培養模式實施過程中的問題很多［3］。
2人才培養模式的作用及內涵
人才培養是指在相關教學理論及教學原則的指引下，以特定的教學目標為依據來開展相關教學課程內容的一種教學模式，計算機專業種類復雜且難懂，更為傾向于實踐教學，高校實施計算機專業人才培養模式不僅可適應現代職業教學轉型潮流，且可進一步提高計算機專業教學成熟度，保障選擇進修該專業的學生可得到最為優質的教學體驗，使其能夠在畢業后可以很好的從事于計算機行業。計算機專業人才培養模式實施過程中需要對課程設置及課程內容的改進，且也需要教師應具備專業的知識基礎及一定的實踐經驗，同時還需要完善實訓及實習教學內容，學校應結合當前計算機行業領域發展情況及企業對計算機人才的需求從多方面進行人才培養模式的改進及優化，使其可以最大程度的發揮出應用型教學價值。
3應用型高校計算機專業人才培養模式構建措施
3.1制定合理的人才培養目標
應制定科學合理的人才培養目標，第一，學校經調查后應詳細歸納及總結不同企業對計算機人才的需求，而后結合了解情況針對性的制定人才培養目標，保障目標具有一定的實用性、科學性及針對性。第二，應積極向轉型成功的學校學習，相互取長補短，比較與其他同類院校在開展計算機專業時的設備以及師資等方面的不同，到轉型成功學校學習，借鑒其成功的轉型經驗，而后再結合本校情況進行優化，制定科學的計算機專業人才培養目標，促進學生綜合素質的全面化發展，保障其畢業后可適應社會計算機人才需求發展。
3.2加大課程體系改革力度
高校應進一步對計算機專業課程體系進行改革，第一，對企業的計算機人才需求情況進行充分了解，結合了解內容調整課程開展計劃，保障學校開展課程與企業所需人才需求相適應，科學開展必修課程及選修課程，對相關計算機專業授課內容進行一定的調整，保障授課內容與工作需求緊密聯系在一起。第二，高校需要在明確人才培養目標及的前提下，對本校計算機專業學生的綜合素質進行考核，保障教學內容因材施教，適當的減少計算機專業知識理論性教學內容，將教學重點偏向于實踐性教學，只有學生具備良好的動手操作能力，才會更為深刻的理解難度理論知識，同時，實踐教學活動性較大，有利于激發學生的學習積極性及主動性［4］。
3.3改善實踐教學體系
計算機專業教學期間，理論知識教學固然重要，但是也不能忽視實踐教學，良好的實踐操作能力不僅有利于學生畢業后盡快的適應崗位需求，且也符合企業計算機人才需求。目前高校計算機專業教學體系中存在的最大問題是實訓課程時間短且節數少，高校在培養高專業應用型人才時，應適當的對實訓課程時間進行延長，并增加對實訓課程的設置，同時應加強對實訓教學的資金及師資支持，保障實訓教學質量［5］。細化實踐教學環節，在開展各類實驗課程教學時，應保障課程計劃的合理性，不得讓實訓課程脫離課本理論教學，應將兩者緊密的聯系在一起。學校應重視學生的實習工作，實習前告知學生實習的重要性，以提高其實習積極性，同時在實習期間應配備有專門的指導老師，保障可隨時隨地的解決學生實習期間的問題，并督促學生定期總結實習經驗，促使其可在實習工作中鞏固書本上所學到的理論性知識，進一步提高其計算機操作實踐能力。為培養學生良好的實踐能力，學校還可以引入企業基本的生產項目，使之更為鮮活及形象的模擬計算機實際工作過程，促使實踐教學項目可以更具價值及針對性，同時也可以更加的貼近社會。
3.4改革教學方法
在實施應用型人才培養模式的過程中應注重對教學方法方面的改革，可結合不同課程的教學特點來科學的實施教學方法，目前，教育工作中常見的教學方式包括有討論式教學、自主教學、翻轉課堂、微課教學、研究式教學以及案例教學等，例如在開展計算機操作基礎性課程時，可實施翻轉課堂以及微課教學等教學方式；在開展計算機組裝維護教學課程時，可實施自主教學以及研究室教學等教學方法。靈活應用不可教學方式不僅可激發學生學習興趣及主動性，且可輔助于應用型人才培養模式的實施，增強教學質量［6］。
3.5加大校企合作力度
現階段，校企合作模式也逐漸被應用于高校人才培養中，校企合作可實現雙方資源及利益的共享，有利于提高辦校效率及質量，值得關注的是，校企合作實際工作中，經常性的會出現學校與企業管理理念存在差異、不能及時進行溝通以及監管不嚴等問題，為保障該項措施的良好實施，應先對校企合作相關規章制度進行完善，也可通過聘請企業中工作能力較高的人員來擔任學校實訓課教師的方式來強化校企合作，并為教師參與企業項目提供一定的機會，豐富教師實踐經驗，提高其專業技能［7］。
3.6重視師資隊伍建設
應用型人才培養模式的實施可提高計算機專業學生學習興趣，提高其學習主動性，強化其實踐鍛煉，該模式實施期間對教師所提出的要求較高，需要學校應積極培養“雙師型”教師人才，即教師不僅應掌握豐富的理論知識而且還需要有一定的實踐操作經驗。第一，學校應多途徑展開教師進修工作，使之為學校培養出更有效的骨干級教師人才，鼓勵教師積極去他校及企業的學習機會，共借經驗、取長補短［8］。第二，應引入適量的高學歷教師人才，展開教學名師、碩士培養及博士培養等教師綜合素質培養措施。第三，建立完善的教學質量考評制度，以設立督導小組的方式不定期檢查教師教學情況，發現問題后盡早進行解決，發現好的教學方法可在教師圈內進行分享，以不斷提高教師能力，保障應用型人才培養模式的順利實施。
3.7成立實訓基地
為保障每位計算機專業學生的實際操作訓練需求，學?？沙闪嵱柣?，應盡最大可能的模擬企業運作體系，設置社會中常見及精確的計算機人才崗位。實訓期間讓學生遵守企業基本管理規則，使其可以在校期間就提前感受到做與自己專業相關工作是怎樣的體驗［9］。
3.8完善各項保障措施
為保障計算機專業應用型人才培養模式的良性運轉，學校應完成該模式實施期間的各項保障措施，結合當前人才培養所暴露出來的問題，對學校計算機教學相關規章制度進行完善，不斷優化校企合作制度，與企業之間形成緊密的聯系，積極為計算機專業實訓教學提供資金鏈支持，保障其良好開展，進一步對計算機專業教師教學質量進行評價，促使其不斷改建教學方法，提高教學責任感［10］。
4結束語
本文依據計算機專業所體現的特點提出了高校培養出應用型計算機類專業人才的措施，構建完善的計算機專業應用型人才培養模式可有利于高校培養出符合計算機行業發展需求的技能型及專業型人才，提高實踐教學質量，順應現代職業教育轉型潮流。
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作者:董芳 劉寶娥 宋金平 馬曉娟 單位:集寧師范學院
