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摘要:以中職計算機教學環節中常見的課堂管理問題為切入點，重點分析了中職計算機課堂的特點、總結了計算機課堂管理中存在的典型問題并提出了管理對策。
關鍵詞:中職;計算機;課堂管理
1計算機課堂管理存在的問題
計算機課堂管理存在的問題主要表現在學生的問題行為上。所謂問題行為是指學生在課堂中發生的違反課堂常規和規范，妨礙以及干擾課堂活動正常進行或影響教學效率的行為。1）由于教師的教育失策，引起學生不耐煩、不配合的課堂問題行為。2）由于課堂環境的不盡人意或硬件設施不足而焦慮，引發沖突。例如座位編排不滿意，強制性地占用別的同學的座位；覺得教室(機房)的空調效果不好，胡亂地調節溫度、風向等，引起周圍同學異議；當計算機出現故障時，表現出破壞性行為，如用力敲打鍵盤、踢機箱等。3）有意或無意破壞網絡、計算機的軟硬件及其他設施，造成一定財物損失。4）被網絡環境上的與學習無關的事物吸引，將注意力放在課堂以外。
2計算機課堂管理對策
中職計算機課堂管理給教師提出了較高的要求。因為課堂環境的新奇和豐富的世界對學生己形成一種潛在的誘惑，計算機網絡環境下，各種有趣的軟件和網絡世界的吸引力使得干擾幾乎無處不在、無時不有。要使學生增強自制力，將注意力集中到課堂活動中，教師要把握良好的管理策略，特別是要加強民主作風、教學態度、教學水平和引導方法，善用網絡管理平臺工具。
2.1加強課堂組織教學環節
計算機課堂與普通課堂不同，教師往往會忽視組織教學環節，但由于計算機課堂本身存在的諸多干擾，為了讓學生快速的集中注意力，進入到學習的準備狀態中，加強課堂組織教學就顯得更加的重要。第一，進入機房之前應整隊集合，帶好與課程相關資料，作好課前準備。第二，教師與學生的問候環節也是必不可少的，這除了是中華傳統尊師重道的傳承之外，還是讓學生快速進入學習準備的轉折點。第三，課堂結束后，注重機房環境的整理工作。將鍵盤、鼠標、凳子及時歸位并關閉好空調、電源和門窗。做好上述的組織教學環節無形中讓學生明白機房與網吧的區別，計算機課堂同樣是一個傳道授業的地方，這為接下來的教學工作開了一個好頭。
2.2創建和諧寬松的課堂環境
一方面，要營造寬松和諧的人際關系。師生關系對于學生的發展和成長有著較大的影響。在師生關系和諧、融洽的課堂里，學生行為表現為積極主動，樂觀向上；而在師生關系冷漠、緊張、敵對的課堂里，學生的不良行為相應增加。因此，計算機教師必須具備良好的親和力，要主動接近學生，加強與學生的思想溝通，促進學生團結互助，讓課堂充滿友好、合作和良性競爭。另一方面，要充分利用網絡條件，構建和諧的課堂網絡環境。計算機教師要充分利用課堂的網絡設施，積極構建網絡資源庫，認真選擇適當的教學媒體，利用符合實際要求的教學平臺、熟練運用各種工具軟件，讓網絡環境有利于學生的身心健康，有利于自主構建知識體系，促進學生的成長和發展。
2.3把握學生的心理特點，理解滿足學生的需要，激發學生的學習動機
課堂網絡環境對一些學生來說可能是陌生的、令人焦慮的，甚至是令人恐懼的(因為它會顯出他的無能和無知)，對一些學生來說是新奇的、有趣的，可以打開一個全新的世界的，而對另一些輕車熟路的學生來說，也可能是令人興奮的。這些學生的心理上，會產生各種需求，如被接納的需要、被重視的需要和被認為有能力的需要。中職計算機教師應掌握這些特點，一一滿足學生的需求，如盡可能安撫學生的焦慮情緒、鼓勵和支持學生的學習需求，創造學生成功的機會等，調動全體學生的積極性，激發他們的學習動機。
2.4中職計算機教師應具備較好的問題解決能力
網絡環境是復雜的、無序的，充滿變化的，在課堂上往往出現一些意想不到的問題，特別是與網絡有關的問題，教師要在復雜與變化的情況中獨立思考、尋找最適宜的行動策略。由于學生正處在成長發展中，經常不能控制自己的行為，出現違反課堂常規的現象是不可避免的。學生犯錯誤時，教師應針對情境而非學生人品進行引導和教育。例如，教師在課堂中發現學生的計算機里有不健康圖片，教師甲輕輕拍拍學生的肩膀，提醒學生把注意力放在課堂，課后教師甲找機會和學生就此事進行了解和溝通，根據情況(是否是該學生有意保存的圖片)進行交流和引導。同樣的情況下，教師乙卻生氣地說：“你年齡這么小，怎么就意識這么糟糕？！好好的功課不學，卻盡看烏七八糟的東西。”在這個例子中，教師甲即使了解到學生在課堂上偷偷收集不健康圖片，也會以成人的角度理解學生的性意識，保護學生的自尊，引導學生走向自律，學生可以感受到教師的善意和關愛。而教師乙不問青紅皂白(也許不是該學生保留的圖片，或者他是無意中打開此圖的)把問題擴大，引發學生的焦慮不安，對自己的能力、人格產生懷疑，對教師和其他同學產生怨恨心理。課堂也由此產生了不和諧的陰影。
2.5中職計算機教師要具備較高的教學水平
饒有趣味的一堂課對學生有著無形的吸引力，課堂問題行為會大大減少；反之，枯燥無味的照本宣科只能使學生生厭，課堂問題行為隨之發生。因此，中職計算機教師應在教學上下足功夫，注意創設符合學習內容的情境，引進趣味盎然的課例，開展生動活潑、寓教于樂的課堂活動，設計貼近學生、有時代氣息的作業，讓學生在課堂上始終保持高漲的學習熱情。
作者:許潔 單位:重慶市彭水職業教育中心