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【摘要】
隨著全球化的到來，企業和行業協會等用人單位對高職的學生的英語水平的要求也逐漸提高，因此提高高職學生學習英語效率和效果勢在必行。這次我們追本溯源，借鑒英國中小學課堂管理來提高我校高職的學生的英語學習。
【關鍵詞】
英語教學；學習效率；高職課堂管理；英國課堂管理
1前言
基于英國課堂的有效管理探究是研究小組成員在從事高中英語教育與研究中一直關注與進行的工作，通過案例分析，有針對性的發現高職英語課堂教學與管理中存在的特殊問題。本文通過對問題的分析提出以師生關系和諧，課堂動態生成與學生自主學習為特征的高效課堂的構建路徑。
2案例描述
教師A，英語專業學士，英國教育學留學碩士，某高職院校英語專職教師，教齡12年。主要教授公共英語和專業英語。在教學的過程中結合自己在英國學習借鑒到的經驗，通過課堂活動，小組學習，班內競賽等形式對學生進行了有效的課堂管理。同時積極嘗試翻轉課堂、云課堂等新型授課方式，學生們的學習效率和積極性得到了極大的提高。在教師滿意度測評中，教師A得到了所帶班級學生高度認可和一致好評。學生的期中考試成績較為理想，AB級英語考試通過率也比較可觀。教師B，英語專業學士，某高職院校英語專職教師，教齡28年。主要教授公共英語。該教師較多地運用傳統的教學方法，課堂管理主要通過點名、提問這樣較為單一的形式。授課方式沿用講授法，練習法等傳統形式。學生的課堂參與度不高，學習興趣較低。盡管該教師知識淵博，工作認真敬業，但教師滿意度測評中，僅得到了“一般”，學生期終考試成績也并不十分理想，AB級通過率相對較低。
3基于案例分析下的有效課堂管理要素
3．1有效課堂呼吁新型師生關系
問卷調查表明:教師A和學生的關系更加的融洽，學生上英語課沒有焦慮感。反而渴望上英語課，盼望得到老師的肯定。融洽的師生關系奠定了有效課堂管理的基礎。
3．2有效的課堂管理關注動態生成
有效的教學管理是教師在彈性預設的前提下，教師和學生根據不同的教學情景自主構建教學活動的過程。通過研究者的觀察，教師B的課堂，從備課、上課的環節來講可謂環環相扣，但因為太注重知識的講解，學生所有的時間幾乎完全被教師占據。課堂成了教師演出的舞臺，大多數學生只是不起眼的觀眾，每節課看似完成了教案所預設的任務，卻沒有真正做到教學的有效性。
3．3有效的課堂管理倡導學生自主學習
對于即將走向工作崗位的高職學生，在傳授知識的同時，教會學生如何正確高效的獲得知識更為重要。因此高職學校的英語老師在課堂中的核心角色并非“教”英語，而是“組織學生”“學”英語。學生自主學習才是有效課堂管理的重要組成部分，把更多的時間還給學生才能真正實現教學的有效性，才是有效的英語課堂管理。
4有效課堂管理三要素的構建及其關系
有效的課堂包括三個要素:融洽的師生關系，課堂的動態效率和學生自主學習。它們之間互為條件，相鋪相成。其中師生在課堂中和諧的是前提，課堂有效生成是靈魂，學生的自主學習是關鍵。
4．1新型師生關系是有效課堂管理的前提
英國教育學家杰姆斯認為:“成功的教學是彼此理解和信任的關系，依靠于一種融洽平等的課堂氣氛。”師生交往是學校教育中最基本、最重要的師生關系，它影響著課堂的氣氛和學生學習的效率。融洽的課堂氣氛影響師生情緒和教學效果。因此，培育融洽的課堂環境是課堂管理的重要組成部分。課堂管理應該秉承“學生本位”的指導思想，在民主、平等的交往基礎上使個體充分感受到彼此間的尊重和理解。和諧的師生關系可以促進學生樹立自尊、自立、自強的意識，并較大限度地激發教師的工作熱情，從而達到師生相互理解與包容，共同體驗創新和成功的樂趣。
4．2課堂學習效率是課堂的靈魂
在實際高職英語教學工作中，很多教師將大量時間用于設計精美的教案與教條的課堂步奏，希望展現完美的教學課堂。但實際情況不盡人意。在高職英語課堂改革的背景和人才培養多樣化的時代要求下，只有有效的提高課堂的效率，才能符合新時代下高職院校全面培養人才的本質要求。(高職貌似沒有新課改)教師在課堂中要真誠地希望看到學生不同的見解和不同的思維，在思維的碰撞所綻放出的火花中發現教學的美妙。教師要樹立學生在課堂中不僅僅要學習知識，更要學習方法，以及學習知識與方法以外的做人道理。
4．3學生自主學習是有效課堂管理的關鍵
自主學習的過程是學生在教師指導下主體性不斷成長的過程。要培養學生的自主學習品質，首先要激發學生學習的內在動力，從各方面激發學生學習英語的興趣。其次，教師要為學生提供有效可行的學習方法供學生參考，并在其運用過程中加以指導，讓學生真正學會學習，高效學習。同時教師要改變對學生的評價機制，更多地關注學生的學習過程，在學習過程要觀察到學生學習情緒和狀態的變化并且要及時幫助學生調整。最后，對待教室里在座的每一位學生應該嚴中有寬，鼓勵他們在英語課堂學習中邁出的每一步。
5結語
借鑒英國課堂管理模式，結合我校高職學生的實際情況，本文提出了有效管理英語課堂的路徑，更能適應新生代高職學生的英語學習。對構建和諧、動態、自主的高職英語課堂有著深遠的意義，更能體現以人為本、以學生本的現代教育理念。使教學管理更符合當今時代高職學生的思想、行為和學習的實際情況，更好地提高學習效率和教學質量，為培養全面發展人才奠定堅實的基礎。
作者：李思明 景劭鑫 李重陽 單位：寶雞職業技術學院外語系
參考文獻:
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基金項目:
本文系寶雞職業技術學院2016年度院級課題論文，課題編號2016102Y
