前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新媒體對大學生影響及教育管理方法淺議，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1大學生新媒體使用現狀分析
本文以西安電子科技大學數學與統計學院學生為對象，開展了大學生新媒體使用情況的問卷調查，共發放問卷500份，收回有效問卷465份。在被調查對象中：男生占65%，女生占35%。問卷調查內容主要包括：①大學生新媒體使用習慣；②大學生使用新媒體關注的熱點；③大學生對待新媒體的態度；④新媒體在校園中的使用情況。
1.1大學生新媒體使用習慣
1.1.1新媒體在大學生的日常生活中扮演著非常重要的角色
新媒體因為使用方便、信息覆蓋面廣等特點，深受大學生的喜愛。調查顯示，大學生花在網絡、手機等新媒體上的時間遠遠大于報紙、書籍、電視等傳統媒體。超過60%的學生最關注的媒介為手機、網絡等新媒體，46.48%的學生每天用新媒體瀏覽網絡信息的時長在1～3小時，三小時以上的占33.33%。
1.1.2大學生在新媒體環境中使用頻率最高的內容為即時通訊
信息獲取和的移動媒介因其自身的方便快捷、不受時域地域限制等特點而被大學生廣泛使用。調查顯示，大學生使用最頻繁的媒體類型為即時通訊工具，占73.12%；其次為網絡輿論活動等。其中，QQ、微信等即時通訊工具是大學生社交和獲取信息的主要渠道，分別達到了62.28%和48.25%。其使用年限在3～5年的占34.58%，5年以上的占22.90%。從使用頻率來看，幾乎每天都要使用的比例為74.21%。此外，大學生對新媒體（以手機為例）的依賴性非常高，對QQ、微信等應用有較大的使用黏性。64.91%的學生表示手機不在身邊，會覺得煩躁不安；45.61%的學生會不由自主地玩手機；35.09%的學生表示習慣一直登陸通訊應用，即使不用。
1.2大學生使用新媒體關注的熱點
1.2.1通過新媒體獲取知識和娛樂休閑是當今大學生的主要使用動機
調查顯示，65.35%的學生被新媒體新、奇、異的信息所吸引。大學生使用新媒體的動機主要有：獲取知識、信息和休閑娛樂。45%的學生選擇了獲取知識、信息選項；43%的學生選擇了休閑娛樂。以上結果也比較符合年輕人喜歡追求新奇、探索未知的特點。此外，同學、朋友及大學生自己所關心領域的名人是其微博、微信等關注的主要對象。
1.2.2大學生對社會熱點的主動關注度及參與度不斷提高
調查顯示，大部分大學生會利用新媒體搜索新聞、國內外重大事件，了解社會動態。其中，網絡和手機是獲取相關信息最主要的途徑。同時，新媒體快速發展，也為虛擬世界中的雙方提供了平等對話的權利，66.05%的大學生會主動關注社會熱點并積極參與討論。對新媒體傳播的消息，87.16%的學生傾向于相信官方媒體或自己權衡，不會盲目跟從。
1.3大學生對待新媒體的態度
對于是否會參與網絡散布虛假及攻擊等行為，學生們表現較為理智，78%的學生表示看過一些，但是自己絕對不會參與；12%的學生表示對此根本不了解。此外，大部分學生也表示因為自己不喜歡說，只喜歡看，所以常常選擇“潛水”，也有學生是因為害怕沒人理睬或是觀點與大眾不一致。對于很多人喜歡媒體上“曬”心情、自拍等，大部分學生認為這是一種宣泄的方式。47.14%的學生的態度是隨興，想分享就分享；29.96%的學生表示通過這種途徑可以讓別人知道自己在做什么；也有少數學生覺得這種做法會泄露個人隱私，自己不會過多使用。
1.4新媒體在校園中的使用情況
新媒體在校園活動和學習中廣泛應用，有正面的影響，同時也會產生干擾。調查顯示，新媒體的應用不僅豐富了學生們的知識儲備，也為校園的信息交流與溝通帶來了便利。學生們利用網絡查找資料，利用QQ、微信獲取各項通知和公告。此外，87.33%的學生表示使用新媒體會產生一定的干擾，影響學習的“注意力”，并且容易產生依賴心理，降低獨立思考和創新能力。
2新媒體對大學生的影響
新媒體已經深刻地介入到我們的生活中，成為信息傳遞和交流的主要媒介，越來越多的大學生對此感興趣并使用。新媒體對大學生有正面也有負面的影響。
2.1新媒體對大學生的正面影響
2.1.1信息豐富，來源廣泛
新媒體背景下，信息的傳播不再受時間和空間的限制，為大學生獲取知識和信息提供了新渠道。有利于拓展大學生的視野，開闊眼界和思維。
2.1.2改變了大學生的學習方式
基于新媒體平臺，大學生可以擺脫傳統的被教育、灌輸的地位，充分表達自己的觀點和看法，與他人進行平等交流，形成開放式、交互式、個性化、自主型的學習模式。
2.1.3為交流思想提供了新的平臺
網絡的符號化、虛擬化、隱蔽性等特點，使大學生交流內容的廣度和深度都得到了擴展。在匿名的環境下，學生們更容易表達直接的、真實的想法，人與人之間的互動更為單純和簡單。
2.1.4拓展了大學生的人際關系
新媒體的“網絡交往”成為當下大學生的社交常態形式，拓展了大學生的人際關系。
2.2新媒體對大學生的負面影響
2.2.1信息過載的負擔
在這個信息泛濫的時代，新媒體有傳統媒體無法企及的一個特點——容量無限。大學生對鋪天蓋地的信息應接不暇，只能快速地切換、瀏覽，造成其感知能力下降。此外，在信息的接收上，大學生多被新、奇、異的信息所吸引，缺乏理性的思考和判斷。
2.2.2思維簡化，能力變弱
長時間接觸網絡等媒體，會使大學生過度消費現成的網絡資源，造成思維的被動和僵化，逐漸喪失想象力和創造力。
2.2.3情感迷失，人際冷漠，自我意識泛濫
一些大學生對網絡產生歸屬感和依賴感，很可能導致其與社會脫節，在現實人際交往中出現阻礙和隔閡。同時，新媒體環境下，自我張揚、個性解放變成了一種輕而易舉的體驗。這種自由膨脹到一定的階段就會演變成自私、自戀、自我等。
3新媒體背景下大學生教育管理工作的啟示
新媒體的使用對大學生來講，可謂有利有弊，教育管理者應當以積極的態度認識新媒體，及時更新自己的教育管理理念，探索新的教育管理方法。
3.1新媒體的發展開創了大學生教育管理工作的新局面
3.1.1開拓了大學生教育管理新平臺
新媒體以其傳播速度快、互動性強等優勢，為大學生教育管理工作開拓了一個全新的平臺，突破了時間和空間的限制。
3.1.2豐富了大學生教育管理的手段
手機、電腦等媒介，以其在大學生群體中的絕對保有量，逐漸發展為大學教育的新載體。網上課堂、論壇等新教育手段不斷出現，內容豐富多彩。教育工作者能夠將自己的教育管理思想、理念以更加個性化的方式傳遞給受眾。
3.1.3對大學生教育管理工作提出了新要求
要以與時俱進的眼光洞悉新生事物及其發展變化特點，對大學生進行有針對性和指導性的教育管理。這些都要求管理者不斷地充實自己的知識和理論功底，不斷熟悉大學生的關注熱點和思想動態，不斷提高對新興媒介的運用能力和水平，以適應時代的變化和發展。
3.2有效利用新媒體平臺，創新高校學生教育管理方法
面對新的媒體環境和教育管理形勢，教育管理者要不斷創新，利用新的載體探索多樣化的教育管理模式和教育管理方法。
3.2.1建立專業化的新媒體研究管理團隊，掌握新媒體的規律和特點，探索高效的管理途徑
讓新媒體在高校教育管理中的應用步入規范化、制度化、專業化的軌道。同時，注意加強使用新媒體的監管和倫理的規范。
3.2.2明確新媒體環境下的管理目標
應當把握新媒體及時性、互動性等特點，聯系學生的接收和認知水平，切合實際地制定新媒體管理目標。教育管理應當涵蓋學生的學習生活、思想政治教育、心理指導等多個方面。
3.2.3有側重地選擇使用各類新媒體工具
應當以學生的需求為導向，在學生經常訪問的社交網站上開辟公共主頁，有針對性、有側重地使用各類社交工具，價值含量高的信息。
3.2.4將學生教育管理工作普遍化、常態化
在舉行各項活動時，將新媒體貫穿始終，充分調動學生們的積極性、參與度，增強學生的主人翁意識。號召教育管理者用年輕化的思維方式武裝自己，努力掌握網絡話語主動權。通過輕松平等的社交網絡平臺，增進了解，拉近距離，同時實現對學生“線上”和“線下”的管理，提升教育管理能力和效度。
3.2.5提高大學生的新媒體素養和辨別是非的能力
注重互動和反饋，關注輿論方向，堅持監督與引導并重，提高大學生的新媒體素養和辨別能力。
作者：強莉 房亮 靳志偉 侯其鋒 單位：西安電子科技大學
