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（一）思想建設。
在理論學習方面，高校大學生黨員對待理論學習的態度是積極的、端正的，能夠認識到堅持政治理論學習的重要性，但在實踐行動上卻不夠積極；一部分黨員同學對黨的歷史和基本理論掌握的不夠系統，也反映出大學生黨員在理論學習過程中學習的方式比較單一，學習的內容還缺乏吸引力。
（二）組織建設。
高校大學生民主生活會的一個重要內容是開展批評和自我批評，這對促進黨員的自我發展、提高黨員先進性有重要作用。但在調查中發現，雖然大部分大學生黨員愿意幫助其他同志改正缺點、共同進步，但仍有少數大學生黨員不敢或不愿意開誠布公的給其他黨員同學提出意見或建議，這也反映出基層黨組織在營造批評和自我批評的民主氛圍上還有待加強。
（三）制度建設。
把制度建設作為黨的根本建設，是鄧小平同志將馬克思主義哲學原理在黨的建設中的具體運用。在對大學生黨組織制度建設進行調查時發現，很多大學生黨員認為基層黨組織對其有考核和監督措施，但考核結果沒有約束力或考核大多走形式，并且有一部分大學生黨員認為基層黨組織的制度建設存在缺陷，有進一步完善的空間。
二、大學生黨員教育管理工作問題原因分析
高校大學生黨員教育管理工作存在一定的問題，其原因是復雜的，多方面的。深入分析造成大學生黨員教育管理工作問題的原因，對于加強高校大學生思想政治教育、促進基層黨建工作有重要的作用。
（一）時代背景的影響。
隨著中國與世界的聯系更為密切，西方文化思想進入我國的渠道和機會大大增加，作為青年一代，大學生思想活躍，接受新生事物快，雖然有一定的鑒別能力，但大部分大學生缺乏社會實踐經驗，容易受到這些腐朽落后東西的迷惑。長期處于這樣的意識形態之中，對大學生黨員的政治立場和理想信念都造成了一定負面影響，同時對吸收優秀的非黨員大學生加入中國共產黨，也產生了不良影響。
（二）黨員教育管理工作隊伍有待加強。
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一些高校的黨務工作者對大學生黨員教育管理工作重視不夠，工作意識上存在偏差，沒有把大學生黨員的教育管理工作擺在突出位置上；一部分黨務工作者認為大學生黨員的教育管理工作是務虛、無用的花架子，工作積極性主動性不高；有的黨務工作者因循守舊，缺乏創新精神。此外，隨著高校的擴招，負責大學生黨員教育管理工作的黨務工作者數量增長緩慢，不能滿足現實需求，也影響到高校大學生黨員的教育管理工作。
（三）大學生黨員主體作用發揮不明顯。
在高校中，大學生黨員的身份具有雙重性，既是學校中的普通學生，又是黨組織中的一員。但他們往往是學生的角色意識較重，而忽略了黨員在黨組織中的主體地位，于是在工作中表現為等著黨組織的召喚和安排，沒有自己的創造性和建設性意見，僅滿足于完成組織或領導交給的任務。表面上看很服從組織的安排，實際上是沒有把自己當作黨組織中的主人，對自己的主體地位認識不夠。
三、創新高校大學生黨員教育管理工作的途徑
高校大學生黨員教育管理工作上存在的問題和面臨的調整，直接或間接的影響到大學生黨員自身素質的提高和黨員先鋒模范作用的發揮，以及黨組織的戰斗力。因此，創新大學生黨員教育管理工作的途徑勢在必行。
（一）豐富大學生黨員的時代教育形式。
開設大學生黨員國情教育網站網頁。高校思想政治教育資源豐富，要充分發揮思想政治理論課教師、輔導員和校園網絡思想政治教育陣地的作用，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的國情教育主題網站和網頁，要緊密結合國內外形勢變化和大學生黨員關注的熱點、難點問題，認真規劃，積極開展生動活潑的國情教育活動，形成網上網下國情教育合力。此外，還要拓寬大學生黨員的社會實踐活動渠道，豐富教育形式。
（二）突出大學生基層黨組織作用。
健全思想理論建設，加強大學生黨員理想信念教育。把思想理論建設放在首位，積極推進理論創新和加強理論武裝，是我們黨建設的一條十分重要的經驗，也是保持黨的先進性的一項根本性措施。要制定相應的制度，從活動組織、理論學習內容、形式、時間、要求等方面對大學生黨員進行合理規范，提高大學生黨員學習和運用理論的能力，提高黨員的思想政治素質和理論綜合素質。
（三）創新考核、監督制度建設。
為彌補現有工作中的不足，需要高校大學生基層黨組織不斷地探索和建立黨員教育的各項保障機制，并在及時研究和總結工作之后，把經驗、成功的探索性舉措變成經常性辦法，把有效的臨時措施變成長效機制，并以制度的形式固定下來，以實現制度創新。要嚴格預備黨員考察制度。
（四）突顯高校大學生黨員教育管理工作的新穎內容。
創新教育管理的內容、方式和手段。黨員教育要與國家大事相結合，與歷史事件或紀念日相結合，與日常學習生活相結合，與公寓管理相結合，與社團活動興趣組相結合，與網絡、媒體等現代科技相結合，豐富黨組織生活內容，進行特色創新，多學、多做，提高黨員參與活動的積極性和創造性。
作者：陳彥霖 單位：遼寧水利職業學院
