前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校學生教育管理機制構建，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
（一）發展學生黨員工作缺乏制度規范
發展學生黨員工作是學生黨支部基礎性、程序性的工作，貫穿學生黨支部教育管理工作的始終。近年來由于高職院校的擴招生源，學生黨支部發展黨員的數量也有所增加，工作量較大，致使一部分學校發展學生黨員趨于“形式主義”，發展流程不夠規范，發展程序簡單，對發展學生黨員的工作態度不夠認真。據調查，在全國所有高等院校發展黨員的過程中，沒有嚴格按照《中國共產黨發展黨員工作細則》中的要求，履行發展程序的學生黨員，約占所有發展黨員總數的20%。另外有些支部對發展黨員的工作不夠熟悉，入黨材料審核不夠嚴格，出現入黨材料缺失的現象，規范學生黨員發展工作成為當前加強學生黨支部建設的一項重要內容。
（二）黨支部的管理模式有待進一步完善
現階段高職院校的學生黨支部管理模式相對單一，支部內以專業和班級為主要單位，導致支部發揮其組織工作作用的范圍狹窄，影響黨務工作的進一步開展。隨著高職院校學分制的教學改革，學生的活動面也由原有的專業和班級，拓展到社區、社團等，如何結合職業學院教學管理體制特點以及各系的實際情況，因地制宜地細化黨支部工作機構，使其更加高效合理、便于管理是亟待解決的問題。
（三）支部組織活動形式單調、內容單一、活動效果不理想
一直以來，高職院校學生黨支部活動內容比較單調，主要以學習文件、聽取專題講座、到革命歷史遺跡參觀學習、參加義務勞動和社會服務等為主要形式。支部學習活動趨于單調、老套，缺乏對學生黨員的人文培養和道德塑造，某種程度上削弱了基層黨組織的政治影響力和感召力。
（四）對學生黨員的繼續教育重視不夠
學生黨支部與其他黨支部相比較有一定區別：一方面，學生黨員青春熱血、朝氣蓬勃，對黨的感情純潔質樸，積極靠近黨組織，具有足夠的熱情，渴望為黨的事業貢獻力量；思維活躍、敢于突破創新、為黨支部注入活力；另一方面，學生黨員年齡層次偏低、心智和思想不夠成熟、接受黨組織的教育相對較晚，加之個體社會經驗不足、理論學習不夠，缺乏一定的辨別是非能力。因此，要長期、連續地對學生黨員進行教育和培養。然而現實情況是目前高職院校學制為三年，較短，造成發展學生黨員工作時間緊任務重，因此對新黨員的培養和繼續教育很容易被忽略。據調查，78%的學生黨員覺得自己接受黨性教育時間較短，大多集中在入黨前的積極分子黨課培訓學習；入黨后經常開展理論學習的黨支部占22.9%；偶爾開展一次黨性學習的黨支部占71.5%；基本沒有開展的占5.2%。學生黨員對“從思想上入黨”的長期性認識不足，在入黨前和入黨之后呈現出截然不同的思想狀態和行為表現。另有31.2%的學生黨員認為支部開展的教育活動不能很好地增強他們的黨性認識，部分活動流于形式。因此可見，黨性教育和培養要以學生黨員的實際需求為本位，注重教育的連續性和實效性。
二、建立健全學生黨支部教育管理長效機制
（一）學生黨支部建設的重要意義
學生黨支部建設工作對高校黨組織建設具有深遠意義，作為學校的基層黨組織，學生黨支部為學生黨員進行教育管理提供了最直接、最有效的載體，是開展學生黨員各項工作的平臺，支撐著學生黨支部的建設工作，包括黨員的發展和黨員隊伍的教育管理、黨支部的制度建設、黨支部的“三風建設”、思想政治教育，以及黨支部先鋒模范作用的發揮。此外，按照黨中央對各級黨組織的要求，高校在工作目標指導下，建立起以學生黨支部為基本單元的學習型黨組織，黨支部成員除了完成相應課程的學習和技能的訓練之外，還應建立良好的學習模式，培養過硬的終身學習意識，成為真正的有良好學習習慣的學習者，在未來的競爭中立于不敗之地。學生黨支部的建設是高校學生黨組織建設工作的制高點，是黨組織在學生群體中的“戰斗堡壘”，在對學生復合型人才培養工作中，占據著重要的位置。
（二）拓寬學生黨支部的構建模式
高職院校學生發展有其自身特點，包括重視學生職業技能的培養，學制短等。應該嘗試建立多種學生黨支部的工作模式，如：將學生黨支部設立在學生公寓中，通過學生黨支部的教育管理工作在學生公寓中發揮自律和帶動的作用，創立獨具特色的“紅色公寓”“文化公寓”，使黨組織的教育活動貫穿于學生的學習和生活之中；還可根據學生不同的興趣，在學生社團中設立黨支部。支部建設工作結合社團特點和學生特長，有助于增強社團工作的積極性；嘗試跨年級的學生黨員成立黨小組，高年級黨員與低年級黨員相配合，增強相互交流和帶動的作用。如果條件允許也可以探索更多學生黨支部的建立模式，突破原有按系別構建學生黨支部的老辦法。
（三）學生黨支部建設規范化、程序化、制度化
學生黨支部可持續發展的根本保證是建立學生黨支部教育管理的長效機制。劃分科學規范的組織結構，明確黨支部的原則宗旨、工作形態、健全支部各項工作的制度和內容等；規范發展學生黨員工作，恪守發展學生黨員的工作程序，嚴把推優、民主評選、培訓考核、發展及公示等環節，公正公開，一絲不茍，嚴格要求；探索建立學生黨支部在教育培訓、綜合培養、發展考察、支部評議、活動開展等方面的章程制度，保障黨支部建設的順利開展。
三、高職院校學生黨支部教育管理長效機制的完善
（一）學生黨支部工作以人為本、注重引導
如今大學生的思維方式、個性特點都在發生著變化。高職高專院校中的學生黨員個體差異更明顯，黨員之間的交流方式和交流內容也與本科院校的學生有所不同。因此，應根據高職學生黨員的類型和特點，將工作重點放在黨員的發展培養及繼續教育上，以人為本，注重對學生黨員的人文關懷和道德教育。根據不同的學業階段、專業特點及個人素質，在開展支部工作時，應該具有靈活性和針對性，不能千篇一律。
（二）創造性地開展學生黨支部活動
面對新時期的高等教育改革，高校學生黨支部應針對當代高校大學生的特點，擺脫傳統報告、座談會等形式單一的活動模式，通過組織新穎的活動，如集中組織黨支部成員進行網絡教育、組織學生觀看愛國主義教育和黨史題材的影片、定期舉行黨性黨風知識競賽及演講比賽、建立學生“紅色公寓”等，激發支部成員的興奮點，從而達到宣傳黨的方針政策、思想路線的目的。
（三）黨支部建設的有效途徑
1.充分調動學生黨員積極性。
學生黨支部建設僅僅依靠支部本身的力量還不夠，還要激發黨員自身的積極性和主動性，在教育實踐中自我激勵、自我教育、自我思考，進而取得學生黨員自我培養的效果。同時加強學生黨支部內部的自我管理，使學生黨員成為黨建工作的主體，在從事黨建工作的同時，培養他們的科學管理能力。
2.實現黨建工作的效果。
學生黨支部的建設應該與社會實踐活動相結合，“深入農村、深入社區、深入基層、深入群眾”，在社會實踐活動中總結工作心得，提高自身社會實踐活動能力，在社會實踐活動中學生黨員接受教育、增長才干。強化大學生黨員認識社會、走向社會、服務社會的意識。
3.共享網絡信息資源，拓展黨建工作的內容形式。
推進黨支部工作信息化建設，運用網絡資源在部門網站中開辟黨支部工作專欄，搭建起學生黨支部思想宣傳、教育管理、互動交流、網上辦公、聯系群眾的網絡平臺；充分利用網絡資源，如郵件、論壇、視頻、網絡黨校等形式進行黨支部工作的討論及教育活動，打破時間、空間上的限制，擴大受眾范圍，進而有效吸引學生黨員參與到黨建工作中。
4.突顯“立德樹人”的工作理念。
圍繞“以人為主體、有利于學生的道德養成、有利于學生全面發展”這一主線，注重對學生黨支部的誠信教育和德育培養，將社會主義核心價值觀主題教育實踐活動與黨支部建設、校園文化建設、思想道德建設結合起來，引導學生增強誠信意識，樹立正確的人生觀、價值觀取向，促進學生全面發展。
（四）完備支部工作的各項規章制度
學生黨支部建設的規章制度是順利持續開展工作的重要保障，為黨支部建設工作提供工作指導和工作思路。完備相關的黨支部工作條例、發展黨員制度、組織生活制度、黨內民主制度、黨費收繳制度、支部換屆制度等，使黨支部教育管理制度化、規范化。新時期的高職院校學生黨支部工作，應解放思想、勇于創新。針對高職院校學生黨支部的實際情況，明確思路，積極探索黨建工作的新思路、新途徑。構建和完善學生黨支部工作的教育管理新機制，推進高校學生黨建工作向前發展。
作者：李曉林 單位：遼寧金融職業學院會計系
第二篇
一、當前高職院校學生黨員培養教育管理工作面臨的主要問題
1.注重學生黨員數量的發展，輕視學生黨員的培養教育管理
部分高職院校為了招生和學生就業的需要，在學生黨員發展上存在著追求數量，輕視學生黨員質量的現象。眾所周知，當前就業形勢讓一些學校不得不為學生就業讓路，畢竟有些學生就業確實需要入黨這個條件。在這種大背景下，有的學生可謂火速入黨，一些入黨的流程都省略掉了；有的雖說是按入黨程序進行的，但由于黨建人員缺乏等原因，好多程序也是流于形式，根本沒有做到學生在入黨前的考察、教育和培養。
2.高職院校學制給學生黨員的培養發展帶來一定的困難
高職院校學制一般為三年，目標是培養應用技術人才，因此到大三學生基本是在企業做頂崗實習，實際在校時間也就兩年。而培養一名普通學生成為黨員至少要兩年以上的時間，在這么短時間內，要完成對學生的考察、培養，時間緊，任務重，勢必會影響到學生黨員的質量。再有，學生在大二成為了預備黨員，到了三年級就要進行頂崗實習，他們一般都是在一些民營企業實習，經過調查發現，絕大部分學生黨員一旦進入實習階段，其入黨后的繼續培養工作就中斷了，進而影響學生黨員的進一步發展。
3.入黨積極分子、學生黨員教育培養機制有待完善
眾所周知，高職院校只把《思想和中國特色社會主義理論體系》作為必修課，《中國近現代史綱要》要么不開要么當做選修課，學生獲取黨史知識的渠道相對本科生而言較少，且學生對這種公共課遠不及對專業課那樣感興趣，聽課效果可想而知，學生黨史方面的知識是非常欠缺的。即使在給入黨積極分子上黨課時，一些職業院校往往采取幾個系入黨積極分子集中利用幾天一起上大課的形式，授課教師一般也都不是黨建或思政專業的，有的上課照本宣科讀教材，有的給學生放幻燈片或視頻，就這么幾天入黨積極分子也很難學到多少黨建知識。
二、進一步做好高職院校學生黨員培養教育管理工作的對策
1.加強對學生的入黨啟蒙教育，端正入黨動機
首先，結合新生入學教育進行入黨及相關流程知識的普及，特別要向學生明確不能將入黨作為日后就業的籌碼，端正學生們的入黨動機。其次，實施導師制，即學生一入學就分導師，導師不僅負責學生的專業學習，還擔負著學生日常教育，做到早觀察早培養。對那些即便交了入黨申請書，但動機不端正的及早拒之于黨的大門之外。再次，打鐵還需自身硬，所有黨員導師充分發揮先鋒模范作用，以自身言行給學生以潛移默化的影響，從而將所帶學生吸引到黨的隊伍中來，使學生意識到真正的共產黨員是什么樣，從而摒棄原來那些不正確的動機和思想。
2.完善學生黨員發展規章，從嚴培養教育管理學生黨員
立足本校，制定出一整套具體、可操作性的學生黨員發展規章制度。首先，在入黨積極分子的推選和確定上，依據學校規定凡符合條件的，經班主任、專業指導教師、本班同學三方綜合評議來確定，即使有些學生符合條件，但三方評議認為其不合適，也不會成為入黨積極分子，改變過去只要符合條件一哄而上的情況。對入黨積極分子實行動態管理，若積極分子在學習、紀律等方面還不及普通同學，那他（她）照樣會被清除出這支隊伍，所以成為入黨積極分子不能一勞永逸，要時刻不放松對自身的嚴格要求。其次，在黨員發展和后續教育及管理上也因該遵循相應流程，做到公開、公正、透明，同樣實行動態管理，對起不到模范帶頭作用的，不予轉正或延期轉正。
3.加強對頂崗實習期入黨積極分子及黨員的教育管理
高職院校大三學生絕大部分在民營企業做頂崗實習，民營企業黨建工作相對要薄弱一些。特別是在沒有黨組織的民營企業，高職院校應當將黨建工作外延至企業，具體到我院的做法：由各系黨支部牽頭，聯合輔導員、班主任、專業指導老師，即學生黨員的入黨聯系人定期走訪企業、與頂崗實習入黨積極分子、預備黨員、企業指導教師進行實地交流，跟蹤了解學生的思想、工作情況，真正擔負起對入黨積極分子、學生黨員的考察、培養、教育工作。除此之外，各系部黨支部專門建立了入黨積極分子、學生黨員QQ群、微信群，平時培養人利用這些工具與企業導師、學生交流，關注其思想動態。在一些重要節點，我院有效利用校園網、學生黨員QQ群、微信群，黨建信息，對學生黨員進行黨的知識、路線、政策教育，提高學生的黨性修養。
4.改進對入黨積極分子黨課培訓、學生黨員的培養教育方式
首先，改變以往那種幾百人在一起上黨課，各專業分開進行，嚴格考勤，出勤作為考試成績的一部分；其次要請經驗豐富的黨建或思政課的黨員教師承擔授課任務，以使學生真正學到黨建知識；再次，創新黨組織生活形式，嘗試社會調查，參觀紅色革命圣地、愛國主義教育基地，勤工儉學等實踐活動，使學生黨員在社會實踐活動中受教育，效果較好。
作者：宋繼昭 單位：保定職業技術學院
