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【摘要】文章敘述了我國大學生教育管理工作現狀及存在問題，分析了產生問題的原因，有針對性地提出增強大學生教育管理工作實效性的對策：樹立創新服務育人理念；健全“全面育人”的工作機制；建設一支高素質的教學管理隊伍；完善教學任務的實施；深化理論和實踐工作研究。
【關鍵詞】大學教育管理；實效性；對策
當前，由于經濟社會的快速發展和變革，人們的思想也在不斷地與時俱進，發生著深刻的變化。在人們的思想意識趨于多元化的同時，他們對于高校大學生教育管理工作的理論和實踐也提出了新的挑戰。大學教育管理只有順應這一變化趨勢，在教學管理中明確高校發展的目標和理念，逐步確定高校培養人才的策略和措施，才能培養出適應社會需要的人才。尤其是在黨的十八大以來，更是強調了教書育人的根本任務實則是立德樹人，他對于高校未來的改革和發展所做出的重要論述為我國創辦具有中國特色社會主義的高等教育指明了方向。因此在高校實際教學中要把這種思想貫徹落實到高校的教學過程中，以學生為本，努力改革創新，真正達到立德樹人的教育效果，增強學生工作的實效性。
一、我國大學生教育管理工作現狀及原因分析
目前，在我國的大學教育管理工作中，還存在著相當多的問題。多年來教學工作中不斷累積的問題已經嚴重地阻礙了高校正常的教學工作進行以及教育質量的進一步提高。因此解決這些問題成為提高我國大學教育管理工作實效性的重要環節。
1、教學管理觀念落后
教學管理觀念是一所學校教學育人的根本，它是學校教學團隊完成教學任務的關鍵。但在我國如今的高校教學中，大多數學校仍然是執行傳統的教學管理觀念，不能及時的依據當前的形勢做出調整，制定出符合本學校教學現狀、順應國家教學趨向的教育管理方案。這樣陳舊的教學管理觀念會阻礙高?，F代化教學工作的進行，也限制了學生能力水平的提高和未來的發展，大大降低了教學管理的實效性。
2、教學管理制度不健全
現在的教書育人工作要求學校以學生為本，依據學生的發展狀況和高校的教學水平制定完善的教學制度。但是由于管理層在制定教學管理制度時往往會盲目地追求高質量教學，忽略了學生的基本要求以及當前的教學任務，制定出與高校自身實際情況嚴重脫節的管理制度，使得這些管理制度在具體實施中很難被執行，缺乏可操作性。
3、教學任務的實施不完善
傳統的高校教學中主要強調的還是學生文化知識的學習，而在現在的新形勢下，則更多的是要求學校立德樹人，培養德智體美全面發展的高素質人才。但在很多高校的教學管理中，教師團隊為了更好的完成文化知識的教學任務，忽略了對學生綜合素質的培養。在這樣的教學模式下培養出的學生走上社會，在應對實際問題時會缺少獨立思考、自主解決問題的能力，難以滿足新形勢下社會各行業對從業人員的要求。
二、增強大學生教育管理工作實效性的對策
1、樹立創新服務育人理念
在大學生的教育管理工作中要始終堅持以學生為主的教學理念。在教學中應當制定并執行實際有力、符合當前社會需求的教學方針，這既是高校要實現立德樹人根本任務的教學目標，也是培養復合型人才的內在要求。立足于我國當前的國內環境，要堅持以人為本，充分滿足學生們的利益需求以及價值愿望，這樣才能更好地促進人的全面發展。在現階段的教學管理中，高校的學生教育管理工作要堅持以學生為本，發揮學生在教學工作中的主體性，提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展，提高教育管理的實際效果。
2、健全“全面育人”的工作機制
高校教學管理中教育制度是教育工作能夠順利進行的重要保障。在教學制度的制定中為了切實提高教育管理質量，首先要正視當前教育制度中存在的缺陷和不足之處，結合教育管理現狀加以完善，進行教育機制的創新。同時為了確保學生教育管理工作可以取得顯著的效果，需要在教育管理機制中涵蓋全員育人、全方位育人、全過程育人等的相關要求，建立健全的工作內容、工作考核等的工作機制。其次，在教育管理制度的制定中，務必要完善學生工作部門體系，在學校領導以及各院系部門間要明確責任目標和考核指標。這樣可以激發學校教師以及輔導員的工作熱情，增強他們在教學工作中的責任感，促使指導員與學生共同協助配合完成教學任務。
3、建設一支高素質的教學管理隊伍
要保證教育質量的實效性，不斷提高教育質量，必須有一支高素質的教育管理隊伍。隨著社會科學技術的發展，教育管理已成為一門專業技術。管理人員要具備教學專業知識、心理知識、現代管理知識等綜合素質，才能勝任管理崗位。當前，我國大部分高校教學管理隊伍不能適應教育發展形勢，只有少數管理人員具備教育學士、碩士學位，大部分是專業教師轉行、或者是行政人員擔任，還有部分是本校培養的留校生。缺乏教育管理專業理論知識，不適應教學管理的要求。必須改變這種現狀。（1）引進高素質的管理人才。要改變高校缺乏專業教育管理人才的現狀，首先要引進高校培養的高素質專業人才，即教育專業培養的碩士、博士生；具有豐富教育管理經驗的老教師、老管理人員。提高他們的生活待遇，特別是要重視他們、尊重他們，滿足他們地精神需求。才能從根本上留住人，也能留住心。（2）抓好教學管理人員的培訓教育。除了從外部引進人才，更重要的是抓好現有人才的培訓。人事管理部門要制定教育管理人員常規培訓計劃，對現有教育管理人員，有計劃的分期分批輪訓，更新他們的教育管理理念、知識；加強教學管理干部的學習交流，創造條件讓他們多外出參加各種培訓、會議，學習交流管理經驗；支持年輕管理干部的進一步深造，為他們讀研、讀博創造有利條件。同時，在教育管理干部職稱評定方面要制定專門的傾斜制度，避免重視專業教學隊伍，輕視教學管理隊伍的弊端，保證教學管理隊伍的穩定。
4、完善教學任務的實施
（1）拓寬多位一體的育人平臺。在大學生的教育管理工作中，要把以人為本的理念放在首位。將服務學生成才作為主要教學目標，充分利用學校的各種教育服務資源解決學生生活和學習中的各種問題，幫助學生完成大學學習任務。在教學系統中要拓寬育人平臺，開設學生“思想教育、學生資助、就業指導、宿舍服務、心理健康教育”等服務平臺，致力于解決學生經濟困難、心理困擾、發展困惑等實際問題，保障學校教育中學生的正常學習任務的進行。（2）增強學生社會實踐能力。社會實踐在大學生在校教育中發揮著非常重要的作用。社會實踐的進行可以提高學生實際操作的能力，增加工作經驗，鞏固在校期間所學的文化知識。大學生可以通過參加社會實踐活動和志愿者服務活動，培養與人民的感情，增強對社會的責任感和奉獻意識。社會實踐作為一種早期的工作經歷，可以培養學生的工作態度，對學生的整個工作生涯中都有著深刻的影響。因此高校應該建立完善的實踐教育制度體系，并確保其在學校教學中長期運作，這有助于發揮社會實踐對大學生的教育作用和學生社會主義核心價值觀的踐行。
5、深化理論和實踐工作研究
就當前的大學生教育管理問題分析，可以發現在他們的教育管理工作中面臨的新問題包括學術問題和實際問題。在解決這些問題時需要把握問題出現的背景、原因，深化對這些問題的研究，在已有的基礎上進行實踐創新，運用科學合理的方式處理在學生教育管理工作中存在的問題，以保障教育管理工作實效性的提高。
三、結語
新形勢下高校教育管理是機遇與挑戰并存。在高校的教育管理工作中要做到把握機遇、迎接挑戰，注意結合高校本身的教育情況，響應時代的號召，努力提高大學生教育管理工作的實效性，為我國未來教育事業的發展創造良好的條件。
【參考文獻】
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[2]董良峰，劉媛.高校大學生教育管理模式轉型方向及實踐方式[J].河北工程大學學報(社會科學版),2017,v.34;No.123,120-122.
作者:王曼 單位:咸陽師范學院職業技術學院
