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摘要:隨著時代的進步與發展，對教育事業，特別在高等職業教育方面，我國越來越重視起來。與此相對，伴隨高等職業院校的發展，目前的高職學生的日常教育和管理工作已經顯示出各種的不合時宜。鑒于此，加強高職學生日常教育管理的有效性研究，具有理論和現實的雙重意義。
關鍵詞:高職學生日常教育管理；現狀；問題；有效性
1高職學生存在的問題
1.1基礎知識儲備不足
高職學生在知識儲備，特別是基礎知識方面，相對于一般本科學生而言，稍弱一點。導致學生學習新知識較為困難，教師的教學工作存在壓力，日常教育管理不能有效展開。另一方面，高職院校部分學生沒有經過高考洗禮，有的學生沒有上大學的心理準備。在這種心理的指導下，高職管理工作難以展開，特別是日常教育管理，一些學生對于日常的管理控制，產生逆反心理，導致管理工作的發展不利，而且極不利于學生的全面發展。
1.2沒形成正確的價值觀和人生觀
在學習過程中，大多數的高職學生并沒有形成正確的三觀。一方面是因為人們生活水平的提高，使高職學生缺乏艱苦樸素的生活環境；另一方面，精神的建設跟隨不上經濟的發展，高職學生的自治能力較差，部分學生整體素質有待提高。缺少尊師重道的精神和對學校管理制度的服從性。在于他人的交際中，即希望獲得其他人的關注，又無法讓自己融入群體。這種矛盾的心態下，甚至對別人懷有敵意。不完全統計，面對未來，高校學生普遍表現出困惑性，這都是因為這些學生日常沒有樹立遠大的理想。無獨有偶，這種現象不獨是普通高校所有，高職院校的學生也是如此。有些學生在大學生活中花了太多的時間在戀愛、游戲、電影等等上。他們對未來沒有規劃，對祖國的社會建設漠不關心。這種現象，不僅對學生今后的工作學習產生負面影響，對于我國的社會發展，也會帶去阻礙。如果學生不能樹立自己的遠大理想，在生活里面，在行為上，會表現出缺乏一定的公民美德，相當懶惰。在學習中，他們失去了學習的動機，保持了考試的心態。他們只在考試前學習一周。這種狀態，加大了管理人員的管理的難度，給他們的日常管理帶來極大的不便。
1.3存在一定的自卑情結
盡管沒有明確的表現出來，但高職學生的自卑情結一直存在。高考過程中，受限于本人額學習能力，或者有的學生身體不好。但是不管原因是什么，他們都認為自己已經是失敗者，他們也會有同樣的自卑情結。與此同時，真實的高校生活同他們想象中的生活有所差別，現實和理想的差距顯露無疑。在日常教育管理中，這些差距和此前的自卑心理，讓他們在學習生活中充滿抱怨，不能擁有平和穩定的心態，對于學校的日常教育管理地處情緒嚴重，影響教育工作的展開。
2實現高職學生日常教育管理有效性的措施
對于學生的教育管理，高職院校要有意加強，促進學生的個人素質提升，發覺學生的潛能。社會經濟的發展，讓家長有能力投入更多的資源在子女的教育上。比如，為子女報名各種特殊的課程，如鋼琴和美術等?；谶@種情況，高職院校要實現日常教育的有效性，需要聯系實際情況，遵循學生特點，讓學生自娛自樂，提高學生的綜合素質。具體而言，主要分為以下幾個方面：
2.1提高學生自主教育管理能力
第一，注重培養和挖掘學生的潛能。例如，很多高職學生自幼接觸書法、繪畫、舞蹈、音樂等。這些學生具備一定專業素養，個性鮮明。所以，在對這類學生進行日常教育管理的時候，要做到發揮他們的專業素養和個性特征，深入開發他們的潛力，在措施上，適當分權，能夠提升有效性。第二，加強學生社團建設。在高職院校，加強學生社團的建設，增強學生的積極性，可以增強社團的吸引力，增強學生的凝聚力。高校要把學生社團作為培養學生人際交往能力和實踐能力的重要場所。第三，確立以學生為主體，增強學生自主意識。調整現行的日常教育管理制度，以適應學生的性格特點，提升學生的參與度，提高學生的自我管理能力，為學生發揮主觀能動性和自主創作，提供良好的基礎。以此同時，還要在日常教育管理中，為學生的個性化，提供發展的空間，引導學生在自我管理方面的主觀能動性。
2.2樹立“以人為本”的日常教育管理理念
社會在不斷發展，“以人為本”的管理理念，不僅存在于企業當中，也存在于教育機構當中。伴隨著社會的進步，高職院校應當建立健全日常教育管理理念，圍繞“以人為本”的中心思想，全面提升管理制度。高職院校的管理者們，要從維護學生自主性的角度出發，實現學生的根本利益，提高學生的全面素質，提升自我的管理水平。在高職院校中，教育管理理念的轉變，要從關注學習成績轉變到關注綜合素質上去。第一，在日常教育管理中，高職院校要對本校學生發展密切關注。強調管理中“人”的因素，加強對于管理對象和管理方法的相匹配。有鑒于此，高職院校的管理中們，必須轉變態度，為提高學生的素質，要積極提高學生的主動意識。第二，在日常教育管理中，高職院校要完善本校設立的學生規范和制度。這些規范和濕度，要是是一種既能反映主體和客體切身利益，又能反映行為意志；既能提高高職院校日常教育管理的有效性，又能明確高職學生權利與義務范圍。在設立規章制度的時候，要依據特點，制定符合當代教育目標和時代要求的制度。第三，注重社團的積極意義。社團不僅可以提高學生的交際能力，而且有利于學生的健康發展。因此，相關管理者應更加重視高校社團的建設，使更多的學生能夠加入其中，使他們能夠以更加積極樂觀的態度面對社會。
2.3創新教育管理體制
在管理體制的創新上，高職院校要順應自身特征，提升管理效率。采取人性化的管理方法，提高學生的關注度。此外，管理者應根據學生的不同情況進行不同層次的管理。這樣不僅可以提高學生的科學管理水平，而且有利于學生自身能力的培養。隨著科技的發展，越來越多的高職院校為了提高工作效率，紛紛引入最新的技術。將先進的信息技術，引入日常管理中，對于高職院校加強教育管理和質量評價的建設，有重要意義和促進作用。
3小結
伴隨高職院校擴招人數的增加，規模的不斷壯大，高職院校處于高速發展中。同時，由于社會經濟的發展，高職院校的學生，自身特點越來越鮮明，個性越來越突出，加之飛速的發展帶來的問題叢生，給高職院校的學生日常教育管理工作，帶來了很多的困難。相比起高中時代，高職院校的學習生活相對輕松，如果不能及時疏導，建立未來的職業規劃，會讓高職院校的學生缺乏前進的力量。由于生活習慣，高職院校的學生生活散漫，不僅對未來發展產生影響，也妨礙了學習的管理工作。有鑒于此，在日常教育管理工作中，要求管理者堅持“以人為本”的管理理念，強化管理力度，實現管理目標，維護學校和學生的合法權益。此外，高校應加強對學生的自我管理，加大對社區建設的重視，讓更多的學生有機會在社區鍛煉，提高他們的日常交流能力。全面發展學生素質，培養學生愛好興趣，健全學生心理成熟度。高職生因其自身的特點，管理人員要依據這些特點，堅持實行“以人為本”的管理方式，達到有效管理的目標。高職生具有獨立教育和管理的能力，注重日常教育管理體制的創新。
參考文獻
[1]高職院校大學生日常教育管理有效方式探析[J].何春明.現代商貿工業.2014(05).
[2]日常教育管理對高職學生職業素質培養之我見[J].丁怡.科技視界.2013(26).
作者:黃志君 單位:湖南財經工業職業技術學院經濟貿易系
