前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡環境下思想政治教育管理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.當代大學生生活在開放的網絡環境，他們的理想信念有被“淡化”的威脅。
正是由于大學生成長環境的開放性，網絡成為大學生開拓眼界的主要平臺，但同時網絡也成為各種文化思潮之聚合地。在紛繁復雜的網絡中，大學生的信息分析能力、處理能力、真偽識別能力還不夠完善，他們原有的價值觀念易受網絡影響出現復雜化、多元化傾向。這種環境下，大學生的理想信念易受到網絡文化自由主義“淡化”的威脅。
2.當代大學生處于信息獲取便捷的社會，他們的價值觀念有被“西化”的傾向。
網絡作為現代社會主要信息傳遞媒介，大學生可以極其方便快捷地從網絡上獲取自己需要的各種文化知識和社會信息。然而，網絡利弊兼有，網絡在帶給我們有益有效信息的同時，也存在一定的負面消極影響，如別有用心的網站借機宣傳和灌輸與我國主流意識形態相對立的政治思想文化。尤其是西方發達國家利用網絡霸權地位惡意傳播滲透各種意識形態，對我國價值觀念尚未成熟的大學生進行思想滲透和不斷浸潤。這種環境下，大學生的價值觀念容易受到西方文化思潮“西化”的影響。
3.當代大學生需求更加實際和功利，他們的行為規范有被“異化”的危險。
網絡夠滿足大學生隨時隨地地互動性表達、娛樂與信息需要，在傳播的訴求方面走向個性表達與交流階段，大學生使用新媒體的目的性與選擇的主動性更強，媒體使用與內容選擇更具個性化。在多重的價值觀念、道德準則滲透下的大學生表現出許多新的思想道德觀念和心理特征。這種環境下，大學生的行為規范有被“異化”的危險。
二、思想政治教育工作者面臨的機遇、挑戰及策略
1.思想政治教育工作者面臨的機遇。
網絡的普及使得大學生主體地位得到充分體現，與此同時思想政治教育工作者與大學生之間的互動交流也變得更加多維、高效便捷，師生在平等對話交流中有助于統一思想認識，達成有效共識等。
2.思想政治教育工作者面臨的挑戰。
面對網絡態勢的迅猛發展，面對已經網絡化的學生或者說須臾與網絡密切聯系在一起的學生，思想政治教育老師如果沒有做好充分的思想準備，仍然采用傳統的教育管理方式，面對新的管理對象，思想政治教育的效果在一定程度上將受到影響。最典型的是思想政治教育工作的傳統載體面臨嚴峻挑戰，思想政治教育工作的預見性面臨挑戰，思想政治教育工作者的“話語霸權”面臨挑戰，思想政治教育工作者素質面臨挑戰等。
3.思想政治教育工作者應對的策略。
網絡的發展為人們提供了前所未有的信息傳播途徑，同時也帶來人們的思維方式、工作模式和生活方式等方面的一系列變化。這些變化要求思想政治工作者要主動解放思想，不斷更新觀念，做到與時俱進。網絡的發展使得思想政治教育工作者須做到：主動更新觀念、積極主動觸網、積極主動滲透、有效應對預防和主動建設網絡等。
三、高校大學生中思想政治教育的影響因素分析
思想政治教育不是一個孤立的項目，而是一項綜合的系統工程，是家庭、學校和社會三位一體的合力教育效果。因此，影響高校大學生思想政治教育的層面廣、因素多，受家庭、社會和學校諸多層面影響。筆者將主要從家校結合等方面提出思考。此外，從宏觀、中觀和微觀層面來分析，可以這樣理解：大學教育是在一定的社會歷史條件下進行的，因此宏觀的社會政治經濟文化環境影響大學生思想政治教育；大學生思想政治教育是大學教育的一個關鍵成分，因此中觀層面的學校教育思想、大學精神、師資隊伍、師生互動、教研水平、涉及大學生思想政治教育的各個部門等影響大學生思想政治教育；微觀層面的“兩課教師”、輔導員、朋輩同學等從互動的對象層面影響思想政治教育，此外，從大學生接觸的“兩課教學”、“思政課程”、第二課堂、黨團活動、社團活動、班級活動、志愿活動、各類實踐活動等互動的類型層面影響大學生思想政治教育。
四、網絡環境思想政治教育工作模式構建
面對網絡化的高校學生，作為高校從事思想政治教育工作的一線思想政治教育工作者，首先要充分認識開展網絡思想政治教育的重要性和緊迫性，切實增強工作責任感和使命感的同時，必須以實際行動開展日常思想政治教育工作，不但要熟練掌握和接觸運用網絡工具，更要將網絡工具像紙筆一樣融入到日常工作中。只有這樣，思想政治教育工作者才能順應時代潮流，以多種渠道了解思想活躍、容易迅速接受新事物的大學生群體，只有充分了解他們，理解他們的所思所想，才能真正在其生活、交友、學習、工作等諸多方面給予他們個性化有效指導，才能發揮思想政治教育的實效性。思想政治教育工作者要充分發揮網絡QQ、飛信、微博及博客等網絡信息化工具，將信息化手段融入日常事務管理工作（如在線咨詢、上傳資料、公告等）及思想政治教育工作（利用博客、微博等開展工作交流、職業規劃、時事評論、安全教育、班團活動等）。其次，筆者認為思想政治教育工作要強調和重視網絡環境，也必須學會適應網絡環境下的日常工作，但我們也需要辨證地看待問題，不能僅僅停留在開展工作工具的現代化和網絡化層面，更應該在教育方式方法上進行潤物細無聲的德育滲透教育。這就需要更新教育觀念，改變傳統的思想政治教育的模式偏重師授型為主的“滿堂灌”德育工作模式，改變老師依仗權威要求學生應該怎么做的工作方法。網絡時代，信息的傳播和吸收速度明顯加快，大學生往往不滿于傳統的“說教模式”。因此，思想政治教育工作者研究新的方式方法顯得頗在眉睫。如可以從宏觀、中觀和微觀層面分層分類進行德育教育，探索社會家校互動模式、發揮校園文化育人模式、實施思政兩課教師和輔導員的合力德育育人模式等，以多途徑多手段進行各類德育顯性教育和隱性教育。如針對“兩課教師”，尊重學生主體，改進教學方法，將社會主義核心價值觀的內容、兩課教學內容等采用對話教學法、互動教學法、實踐教學法、體驗教學法、道德兩難法、角色扮演法等；對于“輔導員”，多渠道網上網下傾聽學生需求，嘗試從德育生活化角度作為切入點，以“鍵對鍵”、“面對面”相結合開展“圓桌會議法”、小組討論法、班級沙龍法、志愿服務法等貼近學生、貼近生活、貼近實際的角度創新工作方式方法。
五、結語
對于其他校園文化活動（如第二課堂、黨團活動、社團活動、班級活動、志愿活動、各類實踐活動）等，可以發揮“優勢學生群體”的朋輩影響，凝聚和輻射到普通學生。將上述總結的思想政治教育工作方式方法應用到大學生思想政治教育課程以及日常思想政治教育管理工作實踐中，反思這些理論和方法對于大學生思想政治教育的指導作用，通過行動研究，不斷修改完善大學生思想政治教育工作理論，并應用到實踐工作中。最終達到大學生思想政治教育的“認知—態度—行動”的螺旋上升效果。
作者：劉鐵英 單位：上海工程技術大學電子電氣工程學院
