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【內容摘要】文章依據我國高職院校校院兩級教學管理體制的具體情況，分析了高職院校校院兩級教學管理中所存在的問題，并針對性制定了完善高職院校校園兩級教學管理體制的重要措施。
【關鍵詞】校院兩級;教學管理;高職院校
近幾年，我國正在大力開展高職院校的改革工作，并且取得了令人矚目的成效。當前，高職教育的改革正在不斷朝著深化階段發展，這就需要高度重視校院兩級教學管理體制的研究工作。高職院校這一機構主要負責為社會輸送更多的人才，需要開展相關的教學工作，高職院校的教育效果直接受到自身管理質量的影響，為了促使人才培養工作得到保障，就應當注重提升教學質量。要想實現高職院校教學質量的提升，可以運用多樣化的措施，在諸多措施中，居于主要地位的就是教學管理工作的提高。
一、高職院校校院兩級教學管理中存在的問題
(一)校院兩級關系中集權問題比較突出。在我國高等院校的管理工作中，高職院校的教學管理工作占據至關重要的地位，其有關工作在很大程度上受到國家行政管理模式的影響。無論是高職院校的宏觀與微觀教學管理體制，還是高職院校教學管理中學校與院系、管理者與教師、管理者與學生之間的關系，都取決于高職教育宏觀管理體制。在高職學校內部教學管理體制方面，學校及其職能部門集權問題比較嚴重，對院系教學管理自主權關注程度比較低，高職院校在開展相關管理工作的過程中缺乏多樣化的民主參與管理渠道，教師與學生的參與度比較低，亟需開展相關的管理創新活動。
(二)不注重創新教學管理方式方法。在進行高職院校校院兩級教學管理工作的過程中，面對學校辦學規模的擴大，關于教學日常運轉工作方面，高職院校教學管理人員不具備相關的管理工作經驗，為了促使日常管理工作的順利開展，依然運用的是傳統的管理模式。所以，不能夠在第一時間內轉變教學管理理念，在選擇相關教學管理方式方法的過程中，管理人員不注重開展相關創新活動，絕大部分教學管理規章制度運用的是先前的制度。作為高職院?；鶎咏虒W管理者與服務者，有關管理人員面臨著雙重領導情況，需要開展日常教學管理中的考務、教務、教材、教研、實驗等多個方面的工作。然而，一些高職院校未對校院兩級教學管理中的工作職責與工作規范，作出進一步確定，致使校級和院級的教學管理工作出現脫節問題，對人才培養工作造成不利影響。
(三)未統一校院兩級責權。在進行校院兩級教學管理工作的過程中，一些高職院校的學院只是負責具體的事務性工作，學校一級具備相應的財務權、人事權與學科建設決策權等權利，存在著權力過度集中問題。該問題已經嚴重違背了校院兩級教學管理體制內涵。高職院校校院兩級教學管理體制探析工作的開展，就是為了確保教學資源共享工作的順利完成，實現辦學實力的提升。然而，實際上加重了學院所承擔的責任，失去了關鍵資源與實務方面的決策權。
二、完善高職院校校院兩級教學管理體制的措施
(一)改進并優化高職院校校院兩級等級內容。第一，針對校院兩級的等級方面，應當開展科學的優化工作，對有關內容作出調整，在此基礎上，針對校院兩級的教學管理體制，可以開展相關的研究與分析工作，確保相關工作的科學性與合理性，并建設相關的強制性權力劃分制度，這樣在校院兩級教學管理體制中，確保校級的發言權與院級的發言權處于平等地位，這樣能夠為院級建設性意見的提出，創造更多的時機。第二，針對院內所存在的缺陷與不足之處，院級和校級應當共同開展相關的研究與討論工作，確保相關問題得到妥善處理。關于整個決策活動方面，雖然校級發揮著主導作用，但是院級依然可以提出不同的意見，為了最大限度確保教學決策的科學性與有效性，在有關票數實現一定值的情況下，可以以該院的總人數為依據，對是否需要實施該項決策作出明確說明，需要注意的是，在該項決策中，不應當將該院包含進來，利用相關工作的開展，能夠有效提升教學方式方法的合理性與高效性。
(二)進一步確定校院兩級管理體制在教學中的作用。要想實現教學質量的提升，加快促進教學新模式探索工作的開展，最為基礎的就是，應當對學校和學院在教學管理中的關系，作出進一步確定。學校與學院這兩個教學管理主體有所不同，關于學校日常的教學與科研活動方面，二者職能也有所差別，二者的地位與教學中的作用差別非常突出。由于傳統教學管理思想的影響，二者之間具備比較低的協調度。面對該情況，在健全院校兩節管理體制的過程中，關于有關教育管理工作方面，學校應當對其基于科學放松，在教育模式與教學內容中，應當將學院的主導作用，充分體現出來。學校教務處應當走出日常教學管理工作，關于學院新教學模式的探索工作方面，應當將自身的引領作用充分體現出來，針對學院教學內容，應當開展關鍵性評估工作，并提出相關建議，激勵學院對自身的管理制度開展建設工作，對于表現優秀的工作人員，應當予以一定的獎勵，這樣能夠對其他學院和教育管理部門起到良好的激勵作用，有助于管理體制創新工作的高效開展。
(三)深入改革校內管理機構的設置情況。在開展校院兩級教學管理體制探析工作的過程中，高職院校在設置有關部門的過程中，當對其主要責任作出進一步確定，以此來有效減少或控制職能重復設置問題的出現，管理部門應當做到精簡，這樣能夠對由學校管理模式發展為院校兩級管理模式，起到良好的促進作用。依據當前需要和學校長期的發展目標，關于學校權利責任的分配工作方面，相關部門應當認真整改，促使校院兩級教學管理體制的落實得到保證。關于學科分類與專業設計方面，應當與時展相適應，注重優化并調整相關專業學科。通過科學、合理的方式方法，針對學院與專業，開展相關的分類工作，這樣能夠將教育資源充分利用起來，有效控制教育資源浪費，與此同時，還能夠實現科研與專業統一性的顯著提升。
(四)大力發展信息交互技術。在信息化時代背景下，為了促使高職院校校院兩級教學管理體制變得更加健全，應當注重開展以下幾個方面的工作:第一，高職院校應當認真開展信息交換技術的建設工作，建構相關的信息交互平臺，促使信息操作的統一性得到全面保障，以此來實現信息傳輸速度的提高，增強信息傳輸過程中的安全性能。第二，針對高職院校當前的計算機裝機水平，相關部門應當作出提高，針對社會上部分科學、先進的計算機信息拷貝技術，高職院校可以引入進來，并對其進行充分運用，這樣能夠促使高職院校有關信息內容的整體性與系統性得到保障。在此前提條件下，關于和計算機信息拷貝技術相對應的計算機編程方面，應當認真開展有關設計工作，關于所涉及的有關程序方面，需要對所輸入內容中錯誤顯著的信息，通過顏色標注出來，這些內容在所設計的程序中居于主要地位。在處理有關信息內容的過程中，一旦發現信息內容存在錯誤，應當迅速將其刪除，這樣能夠為信息輸入者復查工作的開展創造便捷條件，實現信息處理結果使用性能的提升，促使校院兩級教育管理部門信息互通工作的順利完成，促使高職院校校院兩級教學管理體制變得更加完善。
三、結語
伴隨著我國高職教育突飛猛進的發展與進步，也在很大程度上改變了高職院校管理模式。在西方高職院校中，校院兩級教學管理體制已經取得了普遍的應用，受到我國高職教育具體情況與有關管理人員思想的影響，該管理體制在高職院校的應用范圍不夠廣，有關工作人員應當積極采取各種措施，為高職院校的可持續、和諧發展作出重要貢獻。校院兩級教學管理體制對高職院校教學管理工作水平的高低有直接的影響，也關系到高職院校的辦學效益。當前校院兩級教學管理體制在改革進程中還要面對諸多問題，高職院校教育工作者需要針對性地采取多種方式去解決與完善。高職院校要結合當前形勢的特點，盡早完善和健全管理體制，以期為我國高等教育事業的發展發揮應有的作用。
【參考文獻】
［1］林素芬，張鵬娟．民辦高校二級教學管理的對策分析［J］．科技資訊，2019，17(33):225～226
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作者:李霞 單位:烏魯木齊職業大學
